PASOS PARA LA ELABORACIN DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO

I. INSUMOS
1 Resultados ECE de los ltimos 3 aos
2 Actas de evaluacin de los ltimos 2 aos
3 Registros de evaluacin del ltimo ao
4 Encuestas de opinin
5 Calendarios (cvico escolar, comunal, festivo, religioso, etc)
6 Instrumentos de monitoreo del ao anteriror con resultados procesados
7 Normatividad vigente

II. FORMULACIN
1 Elaboracin del diagnstico
* Elaboracin del histrico ECE (en lo que corresponde)
* Elaboracin del histrico de los resultados de los aprendizajes
* Elaboracin del histrico de la retencin escolar
* Anlisis de la problemtica de la IE. (FODA, rbol de problemas u otra tcnica)
2 Formulacin de los objetivos por cada compromiso
3 Formulacin de las metas por cada compromiso
4 Organizacin de las actividades (consideradas en la Norma Tcnica y las planteadas en el anlisis de la p
5 Consolidacin de la matriz
6 Redaccin del documento (el PAT propiamente dicho)

III. IMPLEMENTACIN
1

Balance del ao escolar 2014.

Las fechas estratgicas estn entre noviembre y diciembre
2014. Ser una reunin con todos los integrantes de la familia
Balance 2014 educativa y el producto puede ser una matriz conteniendo la
evaluacin de cada uno de los compromisos de Gestin
Escolar.

Metas y estrategias Las metas y estrategias de gestin para la mejora de

2015 aprendizajes en el 2015 se construyen sobre la base de las
fortalezas y aspectos a mejorar del ao 2105

La evaluacin y medicin del cumplimiento y seguimiento de

las metas y estrategias, involucrando a todos los integrantes
de la comunidad educativa para que cada uno asuma sus
Evaluacin. responsabilidades desde el rol que le corresponde.
 La evaluacin y medicin del cumplimiento y seguimiento de
las metas y estrategias, involucrando a todos los integrantes
de la comunidad educativa para que cada uno asuma sus
Evaluacin. responsabilidades desde el rol que le corresponde.
as planteadas en el anlisis de la problemtica escolar)

mbre y diciembre
grantes de la familia
atriz conteniendo la
os de Gestin

mejora de
re la base de las
05

y seguimiento de
os los integrantes
no asuma sus
sponde.
 y seguimiento de
os los integrantes
no asuma sus
sponde.
 FICHA DE TRABAJO DEL COMPROMISO 1

PASO 1: Recopilacin de informacin y datos relacionados a evaluacin a nivel de la IE, UGEL, DRE y MINEDU
Recuerda: Solo debes completar las celdas en blanco, las grises se completarn de forma automtica.
PASO 02: Anlisis deel histrico de resultados de evaluacin*
* Considerar la lista de cotejos de entrada de las reas de comunicacin y matemtica

Anlisis de Resultados de Evaluacin (Nivel Inicial)

Histrico de resultados de la Institucin Educativa:

Comunicacin
Competencia: Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn
su propsito comunicativo, de manera espontnea o planificada, usando varios
recursos expresivos.
Matemtica
Competencias: Resuelve situaciones problemticas de contexto real y
matemtico que implican la construccin del significado y uso de los nmeros y
sus operaciones, empleando diversas estrategias de solucin, justificando y
valorando sus procedimientos y resultados.

Resultados 2014:
Eval. 2012 (3 aos) Eval. 2013 (4 aos) Eval. 2014 (5 aos) Eval. 2012 (3 aos) Eval. 2013 (4 aos) Eval. 2014 (5 aos) Eval. final 2014 Eval. final 2014
Nivel de Nivel de Nivel de
Logro Logro Logro
N Est. % N Est. % N Est. % N Est. % N Est. % N Est. % N Est. Comunicacin N Est. Matemtica

Logrado Logrado Logrado

(A)
1 6.7 2 10.0 4 19.0 (A)
0 0.0 1 5.0 3 14.3 (A)
4 19.0 3 14.3
En proceso En proceso En proceso
(B) 9 60.0 15 75.0 15 71.4 (B) 7 46.7 15 75.0 16 76.2 (B) 15 71.4 16 76.2
En inicio En inicio En inicio
(C)
5 33.3 3 15.0 2 9.5 (C)
8 53.3 4 20.0 2 9.5 (C)
2 9.5 2 9.5

TOTAL 15 100 20 100 21 100 TOTAL 15 100 20 100 21 100 TOTAL 21 100 21 100

Estableciendo Metas para el Ao 2015

Comprensin de Lectura Matemtica Material para uso en la I Jornada de Reflexin - 2015

Nivel de Nivel de
Logro % Avance % Avance Meta 2015* Logro % Avance % Avance Meta 2015* * Despus del anlisis, concertada y
ECE 2012 ECE 2012
2013 2014 N Est. % 2013 2014 N Est. % participativamente establecen las Metas 2015.
Logrado Logrado
(A)
1 3.3 9.0 8 28.6 (A)
0 5.0 9.3 34 63.0 Fuente: Informe de progreso de los nios y nias
En proceso En proceso
(B)
9 15.0 -3.6 5 17.9 (B)
7 28.3 1.2 15 27.8
En inicio En inicio
(C)
5 -18.3 -5.5 15 53.6 (C)
8 -33.3 -10.5 5 9.3
28 100.0 54 100.0
56

Anlisis de Resultados de Evaluacin Censal de Estudiantes (Primaria segundo grado)

Histrico de resultados de la Institucin Educativa:

Comprensin de Lectura: Matemtica: Resultados 2014:

ECE 2012 ECE 2013 ECE 2014 ECE 2012 ECE 2013 ECE 2014 ECE 2014 ECE 2014
Nivel de Nivel de Nivel de
2012 2013 2014 2012 2013 2014 Compr. de
Logro N Est. N Est. N Est. Logro N Est. N Est. N Est. Logro N Est. N Est. Matemtica %
% % % % % % lectura - %

Nivel 2 0 0.0 3 13.6 5 20.8 Nivel 2 0 0.0 2 9.1 4 16.7 Nivel 2 5 20.8 4 16.7
Nivel 1 10 47.6 14 63.6 14 58.3 Nivel 1 7 33.3 13 59.1 12 50.0 Nivel 1 14 58.3 12 50.0
Nivel <1 11 52.4 5 22.7 5 20.8 Nivel <1 14 66.7 7 31.8 8 33.3 Nivel <1 5 20.8 8 33.3
TOTAL 21 100 22 100 24 100 TOTAL 21 100 22 100 24 100 TOTAL 24 100 24 100

70.0
120.0 120.0
60.0
100.0 100.0
50.0
80.0 80.0 40.0
Nivel 2 Nivel 2 Nivel 2
60.0 60.0 30.0
Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1
20.0
40.0 Nivel <1 40.0 Nivel <1
10.0 Nivel <1
20.0 20.0
0.0
Compr. de Matemtica %
0.0 0.0
2012 2013 2014 2012 2013 2014 lectura - %

Estableciendo Metas para el Ao 2015

Comprensin de Lectura Matemtica Material para uso en la I Jornada de Reflexin - 2015

Nivel de Nivel de
Logro % Avance % Avance Meta 2015* Logro % Avance % Avance Meta 2015* * Despus del anlisis, concertada y
ECE 2012 ECE 2012
2013 2014 N Est. % 2013 2014 N Est. % participativamente establecen las Metas 2015.
Nivel 2 0.0 13.6 7.2 8 31 Nivel 2 0.0 9.1 7.6 7 26
Nivel 1 47.6 16.0 -5.3 14 55 Nivel 1 33.3 -14.3 -9.1 10 40 Fuente: Unidad de Medicin de la Calidad Educativa
Nivel <1 52.4 -29.7 -1.9 4 14 Nivel <1 66.7 -34.8 1.5 9 34
25 100 25 100

Anlisis de Resultados del Consolidado de Evaluacin Estudiantes (Primaria)

Histrico de resultados de la Institucin Educativa:

REA: xx REA: yy Resultados 2014:

Nivel de Eval. final 2012 Eval. final 2013 Eval. final 2014 Nivel de Eval. final 2012 Eval. final 2013 Eval. final 2014 Nivel de Eval. final 2014 Eval. final 2014
Logro 2012 2013 2014 Logro 2012 2013 2014 Logro
N Est. N Est. N Est. N Est. N Est. N Est. N Est. rea: xx % N Est. rea: yy %
% % % % % %
AD 2 8 2 8 3 11 AD 3 12 5 19 6 22 AD 3 11 6 22
 A 8 32 10 38 12 44 A 4 16 5 19 8 30 A 12 44 8 30
B 8 32 9 35 8 30 B 11 44 10 38 6 22 B 8 30 6 22
C 7 28 5 19 4 15 C 7 28 6 23 7 26 C 4 15 7 26
TOTAL 25 100 26 100 27 100 TOTAL 25 100 26 100 27 100 TOTAL 27 100 27 100

REA: XX REA: YY
120 120
100 100
80 AD 80 AD
A A
60 60
B B
40 40
C C
20 20
0 0
2012 2013 2014 2012 2013 2014

Estableciendo Metas para el Ao 2015

REA: xx REA: yy Material para uso en la I Jornada de Reflexin - 2015

Nivel de Nivel de
Logro % Avance % Avance Meta 2015* Logro % Avance % Avance Meta 2015* * Despus del anlisis, concertada y
Eval. 2012 Eval. 2012
2013 2014 N Est. % 2013 2014 N Est. % participativamente establecen las Metas 2015.
AD 2 -0.3 3.4 #DIV/0! AD 3 7.2 3.0 #DIV/0! Fuente: SIAGIE
A 8 6.5 6.0 #DIV/0! A 4 3.2 10.4 #DIV/0!
B 8 2.6 -5.0 #DIV/0! B 11 -5.5 -16.2 #DIV/0!
C 7 -8.8 -4.4 #DIV/0! C 7 -4.9 2.8 #DIV/0!

0 #DIV/0! 0 #DIV/0!

Anlisis de Resultados del Consolidado de Evaluacin Estudiantes (secundaria)

REA: xx REA: yy Resultados 2014:

Rango de Eval. final 2012 Eval. final 2013 Eval. final 2014 Rango de Eval. final 2012 Eval. final 2013 Eval. final 2014 Rango de ECE 2014 ECE 2014
notas 2012 2013 2014 notas 2012 2013 2014 notas
N Est. N Est. N Est. N Est. N Est. N Est. N Est. rea: xx % N Est. rea: yy %
% % % % % %
18- 20 0 0 5 31 8 35 18- 20 1 2 2 5 3 8 18- 20 8 34.8 3 7.5
14-17 5 45 5 31 5 22 14-17 6 12 10 24 12 30 14-17 5 21.7 12 30.0
11-13 5 45 4 25 6 26 11-13 33 66 24 57 21 53 11-13 6 26.1 21 52.5
0 10 1 9 2 13 4 17 0 10 10 20 6 14 4 10 0 10 4 17.4 4 10.0
TOTAL 11 100 16 100 23 100 TOTAL 50 100 42 100 40 100 TOTAL 23 100 40 100

REA: XX REA: XX
120 120
100 100
80 18- 20 80 18- 20
14-17 14-17
60 60
11-13 11-13
40 40
0 10 0 10
20 20
0 0
2012 2013 2014 2012 2013 2014

Estableciendo Metas para el Ao 2015

REA: xx REA: yy Material para uso en la I Jornada de Reflexin - 2015

Rango de Rango de
notas % Avance % Avance Meta 2015* notas % Avance % Avance Meta 2015* * Despus del anlisis, concertada y
Eval. 2012 Eval. 2012
2013 2014 N Est. % 2013 2014 N Est. % participativamente establecen las Metas 2015.
18- 20 1 31.3 3.5 #DIV/0! 18- 20 1 2.8 2.7 0 Fuente: SIAGIE
14-17 5 -14.2 -9.5 #DIV/0! 14-17 6 11.8 6.2 8 73
11-13 12 -20.5 1.1 #DIV/0! 11-13 33 -8.9 -4.6 0
0 10 8 3.4 4.9 #DIV/0! 0 10 10 -5.7 -4.3 3 27
0 #DIV/0! 11 100.0
PASO 03:
Reflexionar crticamente sobre los resultados de aprendizaje de la institucin educativa, analizando las causas que la originan y disea

COMPROMISO 1 Progreso anual de todas y todos los estudiantes de la Institucin Educativa.

Porcentaje de estudiantes que logran el nivel satisfactorio en la Evaluacin Censal de Estud
INDICADOR
Porcentaje de estudiantes, de los dems grados, que alcanzan nivel satisfactorio en rendim
La institucin educativa demuestra un incremento en el porcentaje de estudiantes que logra
EXPECTATIVA DE AVANCE
La institucin educativa demuestra un incremento en el porcentaje de estudiantes que logra

Matriz de analisis del compromiso 1: Inicial

FORTALEZAS DIFICULTADES
Los docentes cumplen en desarrollar las Ninos y nias provienien sin haber
competencias en las reas de asistido a inicial de 5 aos.
matemtica y comunicacin a travs de
las diversas unidades didcticas en el
periodo 2014.
ppprrrrrrrrrr mjgkkljejanresgf

Matriz de analisis del compromiso 1: Primaria

FORTALEZAS
Estudiantes que se encuentran en el
nivel logro destacado en un promedio de
24.00% en el rea de Comunicacin y el
rea de Matemtica, en el nivel Previsto
tenemos el 70% en las reas de Com. Y
Mat.de 1 a 6.
DIFICULTADES
Insuficiente batera de exmenes para
fortalecer el proceso de evaluacin
muestral a nivel nacional correspondiente
de 3 a 6 grado.

Matriz de analisis del compromiso 1: Secundaria

 FORTALEZAS
Un menor porcentaje de estudiantes
logran alcanzar a un promedio de
calificacin entre 14 - 17 en el rea de
matemtica.
DIFICULTADES
Los estudiantes demuestran debilidades
para desarrollar capacidades en el rea
de matemtica
ucin educativa, analizando las causas que la originan y diseando en forma participativa los objetivos y metas.

dos los estudiantes de la Institucin Educativa.

e logran el nivel satisfactorio en la Evaluacin Censal de Estudiantes ECE y ECELO
e los dems grados, que alcanzan nivel satisfactorio en rendimiento.
uestra un incremento en el porcentaje de estudiantes que logran el nivel satisfactorio en la ECE y ECELO, respecto al ao anterior.
uestra un incremento en el porcentaje de estudiantes que logran un nivel satisfactorio de aprendizajes en todos los grados, respecto al ao anterior.

CAUSAS OBJETIVOS
Padres de familia desconocen la rtttttttttttttttttttttttttttttt
importancia de educacin inicial.

Primaria

CAUSAS OBJETIVOS

Secundaria
 CAUSAS OBJETIVOS
Hay un mayor porcentaje de estudiantes
demuestran desinters en desarrollar
habilidades en el rea de matemtica.
tiva los objetivos y metas.

en la ECE y ECELO, respecto al ao anterior.

de aprendizajes en todos los grados, respecto al ao anterior.

METAS ACTIVIDADES PROPUESTAS

tyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyy iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii

METAS ACTIVIDADES PROPUESTAS

METAS ACTIVIDADES PROPUESTAS
 RESPONSABLES
oooooooooooooooooooooooooo

RESPONSABLES
RESPONSABLES
 FICHA DE TRABAJO - COMPROMISO 2

Recuerda: Solo debes completar las celdas en blanco, las grises se completarn de forma automtica.

LA MATRIZ HISTRICA DE DESERCIN ESCOLAR - INICIAL

2012 2013 2014

Condicin de los
H M TOTAL H M TOTAL H M TOTAL
estudiantes
N % N % N % N % N % N % N % N % N %
Promovidos 0 ### 0 ### 0 ### 0 ### 0 ### 0 ### 5 56 0 ### 5 56
Trasladados 0 ### 0 ### 0 ### 0 ### 0 ### 0 ### 4 44 0 ### 4 44
Retirados 0 ### 0 ### 0 ### 0 ### 0 ### 0 ### 0 0 0 ### 0 0
TOTAL 0 ### 0 ### 0 ### 0 ### 0 ### 0 ### 9 100 0 ### 9 100

LA MATRIZ HISTRICA DE DESERCIN ESCOLAR - PRIMARIA

2012 2013 2014
Condicin de los
H M TOTAL H M TOTAL H M TOTAL
estudiantes
N % N % N % N % N % N % N % N % N %
Promovidos 0 ### 0 ### 0 ### 0 ### 0 ### 0 ### 0 ### 0 ### 0 ###
Desaprobados 0 ### 0 ### 0 ### 0 ### 0 ### 0 ### 0 ### 0 ### 0 ###
Trasladados 0 ### 0 ### 0 ### 0 ### 0 ### 0 ### 0 ### 0 ### 0 ###
Retirados 0 ### 0 ### 0 ### 0 ### 0 ### 0 ### 0 ### 0 ### 0 ###
TOTAL 0 ### 0 ### 0 ### 0 ### 0 ### 0 ### 0 ### 0 ### 0 ###

LA MATRIZ HISTRICA DE DESERCIN ESCOLAR - SECUNDARIA

2012 2013 2014
Condicin de los
H M TOTAL H M TOTAL H M TOTAL
estudiantes
N % N % N % N % N % N % N % N % N %
Promovidos 0 ### 0 ### 0 ### 0 ### 0 ### 0 ### 0 ### 0 ### 0 ###
Desaprobados 0 ### 0 ### 0 ### 0 ### 0 ### 0 ### 0 ### 0 ### 0 ###
Trasladados 0 ### 0 ### 0 ### 0 ### 0 ### 0 ### 0 ### 0 ### 0 ###
Retirados 0 ### 0 ### 0 ### 0 ### 0 ### 0 ### 0 ### 0 ### 0 ###
TOTAL 0 ### 0 ### 0 ### 0 ### 0 ### 0 ### 0 ### 0 ### 0 ###
PASO 03: Reflexionar sobre permanencia, retiro y abandono escolar.

COMPROMISO 2 Retencin interanual de estudiantes en la Institucin Educativa.

INDICADOR Porcentaje de retencin (estudiantes que culminan el ao escolar y se matric
La institucin educativa incrementa el porcentaje de retencin respecto al a
EXPECTATIVA DE AVANCE
La institucin educativa incrementa el porcentaje de retencin respecto al a

Matriz de analisis del compromiso 2

FORTALEZAS
I.E. acogedora que garantiza la
permanencia de los estudiantes,
brindando un servicio educativo
pertinente adems de un ambiente
ameno y familiar
DIFICULTADES
Inestabilidad laboral de docentes en
condicin de contratados. Inasistencia de
estudiantes por dedicarse a labores
agrcolas o actividades econmicas para
contribuir con la solvencia familiar. Un
5% de estudiantes decidieron abandonar
la I.E.
estudiantes en la Institucin Educativa.
(estudiantes que culminan el ao escolar y se matriculan en el siguiente).
incrementa el porcentaje de retencin respecto al ao anterior.
incrementa el porcentaje de retencin respecto al ao en curso.

CAUSAS OBJETIVOS
Docentes que laboran en condicin de Garantizar la permanencia de los
contratados. Situacin de pobreza y estudiantes en el sistema educativo y
extrema pobreza de los estudiantes. evitar su desercion.
 METAS ACTIVIDADES PROPUESTAS
Disminuir en un 3% la desercin escolar * Realizar un diagnstico sobre las
en la I.E. necesidades, intereses y expectativas de
los estudiantes. * Jornada de inmersin a
docentes nuevos sobre las polticas
educativas institucionales (Buen trato a
estudiantes)
 RESPONSABLES
* Comunidad educativa, liderada por el
Director
 FICHA DE TRABAJO DEL COMPR

PASO 1: Revisin de uso tiempo efectivo por semestre, bimestre, mensual y dias de la calendarizacin del ao escolar.

CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR 201

MES DAS DEL MES

MARZO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10* 11* 12* 13* 14* 15 16 17* 18* 19* 20*

ABRIL 1* 2* 3* 4* 5 6 7* 8* 9* 10* 11* 12 13 14* 15* 16* 17 18 19 20

MAYO 1 2 3 4 5* 6* 7* 8* 9* 10 11 12* 13* 14* 15* 16* 17 18 19* 20*

JUNIO 1 2* 3* 4* 5* 6* 7 8 9* 10* 11* 12* 13* 14 15 16* 17* 18* 19* 20*

JULIO 1* 2* 3* 4* 5 6 7 8* 9* 10* 11* 12 13 14* 15* 16* 17* 18* 19 20

AGOSTO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13* 14* 15* 16 17 18* 19* 20*

SEPTIEMBRE 1* 2* 3* 4* 5* 6 7 8* 9* 10* 11* 12* 13 14 15* 16* 17* 18* 19* 20

OCTUBRE 1* 2* 3* 4 5 6 7 8 9* 10* 11 12 13* 14* 15* 16* 17* 18 19 20*

NOVIEMBRE 1 2 3* 4* 5* 6* 7* 8 9 10* 11* 12* 13* 14* 15 16 17* 18* 19* 20*

DICIEMBRE 1* 2* 3* 4* 5 6 7 8 9* 10* 11* 12* 13 14 15* 16* 17* 18* 19 20

Propuesta para la calendarizacin del ao escolar para alcanzar horas mnimas de acuerdo al DS N 008-2006- ED. Aprueban los Lineamientos para
Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones Educativas Pblicas .

LEYENDA DISTRIBUCIN DEL TIEM

Das efectivos de aprendizaje escolar
BIMESTRE /
SEMESTRE
Das previstos para reuniones pedaggicas, jornadas de reflexin, da de logro, TRIMESTRE
fiesta patronal o comunal
Das feriados Del 03 marzo al 16 mayo
Del 03 marzo al
25 julio
Das sbados y domingos Del 19 mayo al 31 julio

Das que corresponde a vacaciones de los estudiantes de medio ao Del 13 agosto al Del 01 agosto al 17 oct.
17 diciembre
Del 20 octubre al 17 dic.
TOTAL

PASO 02: Anlisis del uso de los instrumentos de seguimiento y contro de labor efectiva de trabajo docente en la IE.
Calendario planificada por la Institucin Educativa.
Cuadro de control de horas efectivas de aprendizaje.
Registro, cuaderno u otros instrumentos de control de asistencia y permanencia del personal.
Distribucin de la carga horaria

Das planificadas 180

Das no laboradas por motivo de: 30
a) Inasistencia del docente (motivos personales) 9
b) Participacin en actividades no planificadas en el PAT 10
c) Problemas sociales especificar: 2
d) Desastres naturales especificar: 1
e) Otros 8
Das recuperadas 6
a) Despus del horario de clases 0
b) Los sbados 5
c) Feriados 1
d) Otros 0

NOTA: Tener en cuenta el siguiente detalle para la calendarizacin del ao escolar y programaciones de aula
PRONOEI
Horas de trabajo por semana: 20
Horas de trabajo al ao: 640
Meses de trabajo al ao :10
Ciclo I
(0 2 aos 11 meses)
Horas por semana: 2 (mnimo)

INICIAL ESCOLARIZADO
Ciclo II
Horas pedaggicas por da: 5
Horas pedaggicas por semana: 25
Horas pedaggicas al ao: 900 (mnimo)

PRIMARIA
Horas pedaggicas por da: 6
Horas pedaggicas por semana: 30
Horas al ao: 1100 horas (mnimo)

SECUNDARIA
Horas pedaggicas diarias: 7
Horas pedaggicas por semana: 35
Horas al ao: 1200 (mnimo)
Sesiones de aprendizaje de 2 o ms horas continuas.
Educacin Fsica debe programarse, de preferencia, antes del recreo y en las horas finales.
Centros rurales de formacin en alternancia (CRFA) de educacin secundaria
Horas pedaggicas por semana: 60 horas (54 horas obligatorias y 6 horas de libre disponibilidad)
AJO DEL COMPROMISO 3

acin del ao escolar.

O ESCOLAR 2014 - I.E. N 213 DE OMATE

N EBR
EBA EBE ETP
das Inicial Prim. Secun.

21* 22 23 24* 25* 26* 27* 28* 29 30 31* 0 0 0 0

950 horas de trabajo pedaggico efectivo durante el ao electivo

21* 22* 23* 24* 25* 26 27 28* 29* 30* 0 0 0 0

Ciclo Bsico: mnimo 1000 horas de estudio (Mdulo).

Ciclo Medio: mnimo 2000 horas de estudio (Mdulo).
Como mnimo es de 900 horas segn corresponda
21* 22* 23* 24 25 26* 27* 28* 29* 30* 31 0 0 0 0

21 22 23* 24* 25* 26* 27* 28 29 30* 0 0 0 0

21* 22* 23* 24* 25 26 27 28 29 30 31 0 0 0 0

21* 22* 23 24 25* 26* 27* 28* 29* 30 31 0 0 0 0

21 22* 23* 24* 25* 26* 27 28 29* 30* 0 0 0 0

21* 22* 23* 24* 25 26 27* 28* 29* 30* 31* 0 0 0 0

21* 22 23 24* 25* 26* 27* 28 29 30 0 0 0 0

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 0 0 0 0

Aprueban los Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor

0 0 0 0 950 900

TRIBUCIN DEL TIEMPO POR BIMESTRE Y SEMESTRE DE NIVEL INICIAL

N DAS LECTIVAS N DAS IMPREVISTAS N DAS EFECTIVAS
BIMESTRE / N DE HORAS EFECTIVAS DE
TRIMESTRE APRENDIZAJES ESCOLAR
POR MES POR SEMEST POR MES POR SEMEST POR MES POR SEMEST

Del 03 marzo al 16 mayo 16 6 0 0

28 10 0
Del 19 mayo al 31 julio 12 4 0 0

Del 01 agosto al 17 oct. 17 10 0 0

46 12 0
Del 20 octubre al 17 dic. 29 2 0 0
TOTAL 74 74 22 22 0 0 0

abajo docente en la IE.

maciones de aula
PASO 03: Reflexionar crticamente sobre uso efectivo de tiempo en la IE e identificar las causas que las originan para form

COMPROMISO 3 Cumplimiento de la calendarizacin planificada por la Institucin Educativa.

INDICADOR Porcentaje de jornadas no laboradas que fueron recuperadas.
EXPECTATIVA DE AVANCE La institucin educativa recupera el 100% de jornadas no laboradas, cumplien

Matriz de de Uso Efectivo de tiempo de acuerdo a la calendarizacin plan

FORTALEZAS DIFICULTADES
fafaf ywywywyw
en la IE e identificar las causas que las originan para formular objetivos y metas para mejorar el uso del tiempo escolar.

ndarizacin planificada por la Institucin Educativa.

no laboradas que fueron recuperadas.
recupera el 100% de jornadas no laboradas, cumpliendo al final del ao con la calendarizacin planificada.

e acuerdo a la calendarizacin planificada compromiso 3

CAUSAS OBJETIVOS
jsjsjsjsjsjs ksksksksks
etas para mejorar el uso del tiempo escolar.

o con la calendarizacin planificada.

mpromiso 3

METAS ACTIVIDADES PROPUESTAS

ldldldldldld kfkfkfkfkf
 RESPONSABLES
orororororopppp
 FICHA DE TRABAJO -

Anlisis del proceso de acompaami

COMPROMISO 4 Uso pedaggico del tiempo en las sesiones de aprendizaje.

INDICADOR Porcentaje de tiempo dedicado a actividades pedaggicas durante las sesiones

Los docentes incrementan el tiempo dedicado a actividades pedaggicas dura
EXPECTATIVA DE AVANCE
de aprendizaje.

Matriz de anlisis del compromiso 4

FORTALEZAS DIFICULTADES CAUSAS
111111 2222222222 33333333333

COMPROMISO 5 Uso de herramientas metodolgicas por los docentes durante las sesiones de a
Porcentaje de docentes que utilizan herramientas metodolgicas durante la pro
INDICADOR
ejecucin de sesiones de aprendizaje.
Se incrementa la cantidad de docentes que utilizan herramientas metodolgicas
EXPECTATIVA DE AVANCE
programacin como en la ejecucin de las sesiones de aprendizaje.

Matriz de anlisis del compromiso 5

FORTALEZAS DIFICULTADES CAUSAS
aaaaaaaaaaaaa dddddddddd ddddffddd

COMPROMISO 6 Uso de materiales y recursos educativos durante la sesin de aprendizaje.

 Porcentaje de docentes que usan materiales y recursos educativos durante la
INDICADOR
aprendizaje.
Se incrementa la cantidad de docentes que usan materiales y recursos educati
EXPECTATIVA DE AVANCE
sesin de aprendizaje.

Matriz de analisis del compromiso 6

FORTALEZAS DIFICULTADES CAUSAS
rrrrrrrrrrrrrrrr yyyyyyyyyyyyyyy uuuuuuuuuuuuuu
A DE TRABAJO - COMPROMISOS 4, 5 Y 6

de acompaamiento y monitoreo de la prctica docente

izaje.

icas durante las sesiones de aprendizaje.

dades pedaggicas durante las sesiones

OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES PROPUESTAS

5555555 4444444444 66666666

durante las sesiones de aprendizaje.

odolgicas durante la programacin y

rramientas metodolgicas tanto en la

e aprendizaje.

OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES PROPUESTAS

hshshdhd uuuuuuuuuuuuuuuuuu iiiiiiiiiiiiiiii

sin de aprendizaje.
os educativos durante la sesin de

riales y recursos educativos durante la

OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES PROPUESTAS

oooooooooooooooo llllllllllllll nnnnnnnnnnnnnn
 RESPONSABLES
mmmmmmmmmmmm

RESPONSABLES

 RESPONSABLES
jjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjj
 FICHA DE TRABAJO - COMPROMISO 7

Anlisis del proceso de Gestin del clima escolar en la Institucin Ed

COMPROMISO 4 Gestin del clima escolar en la Institucin Educativa.

Porcentaje de conflictos sobre los que el equipo directivo toma accin, en relacin al nmero de c
INDICADOR identificados y registrados.
Se incrementa el nmero de conflictos sobre los cuales el equipo directivo toma accin, respecto
EXPECTATIVA DE AVANCE identificados y registrados, ocurridos en la institucin educativa.

Matriz de analisis del compromiso 7

FORTALEZAS DIFICULTADES CAUSAS
999999 66 77
ISO 7

la Institucin Educativa

in, en relacin al nmero de conflictos

directivo toma accin, respecto de aquellos

OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES PROPUESTAS

44 555555 999
 RESPONSABLES
6666
 DIAGNSTICO
N COMPROMISO
FORTALEZAS DIFICULTADES
Los docentes cumplen en desarrollar las Ninos y nias provienien sin haber asistido
competencias en las reas de matemtica y a inicial de 5 aos.
comunicacin a travs de las diversas
unidades didcticas en el periodo 2014.
ppprrrrrrrrrr mjgkkljejanresgf

Estudiantes que se encuentran en el nivel Insuficiente batera de exmenes para

Progreso anual de todas y
1 todos los estudiantes de la
Institucin Educativa.
logro destacado en un promedio de 24.00%
en el rea de Comunicacin y el rea de
Matemtica, en el nivel Previsto tenemos el
70% en las reas de Com. Y Mat.de 1 a
6.
fortalecer el proceso de evaluacin muestral
a nivel nacional correspondiente de 3 a 6
grado.

Un menor porcentaje de estudiantes logran Los estudiantes demuestran debilidades

alcanzar a un promedio de calificacin entre para desarrollar capacidades en el rea de
14 - 17 en el rea de matemtica. matemtica

I.E. acogedora que garantiza la Inestabilidad laboral de docentes en

Retencin interanual de
2 estudiantes en la Institucin
Educativa.
permanencia de los estudiantes, brindando
un servicio educativo pertinente adems de
un ambiente ameno y familiar
condicin de contratados. Inasistencia de
estudiantes por dedicarse a labores
agrcolas o actividades econmicas para
contribuir con la solvencia familiar. Un 5%
de estudiantes decidieron abandonar la I.E.

fafaf ywywywyw

Cumplimiento de la
3 calendarizacin planificada
por la Institucin Educativa.
 111111 2222222222

Uso pedaggico del

tiempo en las
Acompaamiento y monitoreo de la prctica docente

4 sesiones de
aprendizaje.

aaaaaaaaaaaaa dddddddddd
Uso de
herramientas
metodolgicas por
5 los docentes
durante las
sesiones de
aprendizaje.

rrrrrrrrrrrrrrrr yyyyyyyyyyyyyyy

Uso de materiales y
recursos educativos
6 durante la sesin de
aprendizaje.

0 0

Gestin del clima escolar en

7 la Institucin Educativa.

CAUSAS
Padres de familia desconocen la
importancia de educacin inicial.
0
Hay un mayor porcentaje de estudiantes
demuestran desinters en desarrollar
habilidades en el rea de matemtica.
Docentes que laboran en condicin de
contratados. Situacin de pobreza y
extrema pobreza de los estudiantes.
jsjsjsjsjsjs
MATRIZ PARA LA ELABORACIN DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO
N INDICADOR
Porcentaje de estudiantes
que logran el nivel
1 satisfactorio en la
Evaluacin Censal de
Estudiantes ECE y ECELO
Porcentaje de retencin
(estudiantes que culminan el
ao escolar y se matriculan
en el siguiente).
2 curso.
Porcentaje de jornadas no
laboradas que fueron
recuperadas.
3
EXPECTATIVA DE AVANCE
La institucin educativa demuestra
un incremento en el porcentaje de
estudiantes que logran el nivel
satisfactorio en la ECE y ECELO,
respecto al ao anterior.
La institucin educativa
incrementa el porcentaje de
retencin respecto al ao
anterior.
La institucin educativa
incrementa el porcentaje de
retencin respecto al ao en
La institucin educativa recupera
el 100% de jornadas no
laboradas, cumpliendo al final del
ao con la calendarizacin
planificada.
33333333333

Porcentaje de tiempo Los docentes incrementan el

dedicado a actividades tiempo dedicado a actividades
pedaggicas durante las pedaggicas durante las
sesiones de aprendizaje. sesiones de aprendizaje.

4
ddddffddd
Se incrementa la cantidad de
Porcentaje de docentes que
docentes que utilizan
utilizan herramientas
herramientas metodolgicas
metodolgicas durante la
tanto en la programacin como
programacin y ejecucin de
en la ejecucin de las sesiones
sesiones de aprendizaje.
de aprendizaje.
5
uuuuuuuuuuuuuu

Porcentaje de docentes que Se incrementa la cantidad de

usan materiales y recursos docentes que usan materiales y
educativos durante la sesin recursos educativos durante la
de aprendizaje. sesin de aprendizaje.

6
0
Se incrementa el nmero de
Porcentaje de conflictos
conflictos sobre los cuales el
sobre los que el equipo
equipo directivo toma accin,
directivo toma accin, en
respecto de aquellos
relacin al nmero de
identificados y registrados,
conflictos identificados y
ocurridos en la institucin
registrados.
educativa.
7
L PLAN ANUAL DE TRABAJO

OBJETIVOS METAS

rtttttttttttttttttttttttttttttt tyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyy
yyyy

0 0

0 0

Garantizar la permanencia de los estudiantes en el Disminuir en un 3% la desercin

sistema educativo y evitar su desercion. escolar en la I.E.

ksksksksks ldldldldldld
5555555 4444444444

hshshdhd uuuuuuuuuuuuuuuuuu

oooooooooooooooo llllllllllllll

0 0
 ACTIVIDADES PROPUESTAS RESPONSABLES

iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii oooooooooooooooooooooooooo

0 0

0 0

* Realizar un diagnstico sobre las necesidades, * Comunidad educativa, liderada por el

intereses y expectativas de los estudiantes. * Jornada Director
de inmersin a docentes nuevos sobre las polticas
educativas institucionales (Buen trato a estudiantes)

kfkfkfkfkf orororororopppp
66666666 mmmmmmmmmmmm

iiiiiiiiiiiiiiii

nnnnnnnnnnnnnn jjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjj

0 0