ORTHOGRAPHE GRAMMAIRE CONJUGAISON Niveau C auto-correction et remédiation Auteur Dominique Fagot Mise en pages et illustrations Mica EDITIONS ° JOCATOP* at 9342L'ensemble pédagogique Orthographe — Grammaire - Conjugaison est un outil pratique destiné a l'école élémeniaire. Il permet aux enseignants de cerner rapidement les besoins de leurs éléves et ainsi d'individualiser I'apprentissage par I'auto-correction et la remédiation. La motivation est souvent la clef de la réussite des éléves. Le découpage de chaque fichier en ceinture de couleurs (en référence aux ceintures de judo) leur permet de visualiser leur progression et le chemin qu'il reste 2 parcourir. Cest Fernand Oury’, instituteur, concepteur de la pédagogie institutionnelle et Judoka, qui a pensé transposer a la classe les couleurs du judo. I! est plus facile d'essayer d’atteindre le niveau juste au-dessus et ainsi faire des progres. «le désir nait d'un manque, nous dit-on, mais i! meurt de désespoir. Si on oublie de donner aux enfants des moyens de situer le manque et de repérer le chemin a parcourir, les meilleures volontés se lasseront. Rien n'est plus décourageant que le sentiment de I’infini dans le travail.» René Lafitte**. On peut aussi, pour en savoir plus, consulter ce site pédagogique : http://pig.asso. free. fr Je remercie J.C. Colson, dont le fichier Opérations-Numération m’a incité a concevoir ce fichier de frangais. Dominique Fagot * F Oury «Vers une pédagogie institutionnelle». Editions Matrice ** R. Lafitte «Une journée dans une classe coopérative». Editions MatriceORTHOGRAPHE - GRAMMAIRE - CONJUGAISON eee Niveau C Autonomie et auto-correction Une des missions de I'école est I'autonomie des apprentissages car la construction du savoir dépend aussi largement du désir de I'apprenant. En utilisant les fiches entrainement auto-correctives, I'éleve peut choisir, essayer, tester ses propres facons d'organiser sa tache, son apprentissage. Organisation ‘A l'aide de la fiche d'évaluation et du planning collectif, |'éleve devient lui-méme concerné par ses apprentissages ; connaissant ses acquis, il peut travailler ses lacunes. L'enseignant et les parents de I'éleve peuvent visualiser rapidement ses progres. Evaluation Les fiches tests sont un moyen de cerner rapidement les besoins de l’éléve Les fiches @preuves permetient de procéder 4 une évaluation précise des notions acquises. Motivation Chaque module est divisé en ceintures de couleurs différentes qui aident 'éleve a visualiser le chemin parcouru et celui qu'll lui reste a parcourir. La concrétisation par des couleurs de l'objectif & atteindre motive I'éléve. Remédiation L'ensemble Orthographe - Grammaire - Conjugaison niveaux A, 8, C et D concerne les acquis en francais du CE1 au CM2. La progression rigoureuse des fiches permet aux éléves d'acquérir peu a peu les notions nécessaires pour I'expression écrite. A lide des fiches d'évaluation et des plannings collectifs, 'enseignant peut évaluer avancement du travail de I'éleve par rapport & sa progression dans le fichier. II peut, en fonction des résultats, pratiquer la remédiation en puisant dans des fichiers de niveaux différents,ORTHOGRAPHE - GRAMMAIRE - CONJUGAISON Niveau C Contenu du fichier 24 exercices tests v CERNER LES BESOINS DE LELEVE Exercices trés courts correspondant aux 24 notions abordées 24 fiches entrainements AUTO-CORRECTION Révision de la notion abordée, exercices. Correction des exercices. 24 fiches épreuves y EVALUER Exercices. Révision de la notion abordée, correction des exercices. Outils Y Fiche d’évaluation Tableau de conjugaison Planning collectif Fiches AS a AS Vert foncé Jaune foncé Fiches A104 A14 Fiches 89 4 B16 Ceintures Niveau A Niveau B Niveau C Niveau D Blanche Vert clair Bleu foncé Violet clair Fiches A1 a Aa Fiches 81 8 88 Fiches C1 a CB Fiche D1 8 D8 Jaune clair Violet foncé Marron clair Fiches C93 C16 Fiches D9 4 D16 Orange clair Fiches A15 8 A20 Bleu clair Orange foncé Fiches A218 A26 Fiches B17 3 B24 Marron foncé Fiches C17 & C24 Noir Fiches D17 4 026 CE Cea cM2 cM1“yon ‘auon ‘oste‘oupuase “ns ‘odiuen assed ne sae sequen sop vosteGniuo> e|seuUD> 9 ‘wou 9 2ane s3pafpe, s9pI0=D ses af ap saubis nuD!ap 53 sleULED of {w000 yp ophun gout ound wou un ua snap s2uuop,ogns no seuuops0D ses FOZ {uaspid yiouotans a J9foyeu8 ses 61 un nea un ‘phojdua assed adnued 9] ops0re ies BF LL ‘xaidwo> asexyd aun uo said “soqiange one @aseuye 3un asyeunosas ses 3f “FL ‘919k 9910038 42 puanu alos 9 anyeuuor9s ses ef “EL soy ‘seynoy ‘noy '3nor 9p ojdua, seUvOD FZ ‘3 ap sey 50) aneusoa ‘onnetpu ‘auuioy ej @ 5099 anew 904 un gasenud 9p ad un p assed $05 96 “01 saree a ap red SUBIAUP 6 2 "sUlod 593959 8 . t 9 ‘quan np ye saqueyp alo» 40 Uo 3 saqian sop Uospebrluo>e|eu40> oF s uae ne Oe ‘20 np uoseGnluo e seuuo> af * s = € ¥ + € z € -suou 9p aquiou 2,29 z z ‘sas yso.9 Ye955 5185 ap U9, HEU OF “1 1 si r “auesyg aun Siewu0oss Se5af “1 aneanin > neenin @neenin v neeain NOSIVDNINOD - SUIVWWVUD - SHdVYDOHLYO eee9 uo sa 5 auoiny S025 uos9s 5013 / wales aos 543 si a 39 ZONE HOA sin sn0A 23198 S80, 212 snon ccaee ‘319 suone snon, ‘souigy snon, suo1as son su sounuos ane em extern smug ia e=tuo aig ways veouo rial s 39 88 soy nL ses e12 AL 50 3 Fe sy of 1elbs af sre sins 9¢ no wo sea auaine 5913/5 auoune sas awayene su st wo soi ssi a sia zane snen 2199 590A, zoune snon ain son Zone snon ay na stone snow soups snow suoume sn0N suoin snOn suonesnon | pone of || na eu0 ana si ana U0 / 2113/1 fume uo 1213/1 were uo 9183/1 20/3 ! nase nL sno nL seune nL Stene nL sen na nat veune,e stone ves 3 zoe = wor-]ae] wo! ae huaress- = fuas-| wefac| : suo} 5 soe lez | 2 az 255 3 ['zm-| [az] o i else] asedodpaes | & sug. [4t| 80 | sonwous fat & Jats] suo-|ai] 3 = 2 pid = else] e(* yuyu [Se 2 er] else] & wasps s swlgz| se st S| og] alse] 3 uoste6niuo> |] ne gnbniuos | 8 = a) =) SiS) & ap souuosied € |] sone no 29 ee Bb | g uawainas ek TAA $ "alns wouosd ‘2dnei6|edno:6 |adno.6| — ednos6fodno:6]adnoss] —[adnos6|acnos6| ednos6| | adno15 |sdnou6 dno 2 mredada auige | awe | 194 ‘uae | wae | 191 ‘uae | auez | J91 ‘uae | auez | J0L “0916 | -are)6 aun soy siaworde1 -a2e6 ae}6 aun ‘peI6 aun Tone|6 ey Bue ew aBuew yer | snod feaBuew af ’e[-inof 25 | aun yesoBuew of ‘wewag | sjeeBueus af ‘sos s9j sno, | eBueus af ‘usu! 22 Ug th appun Sod Lorsdunsap e} 9p sway tojdw3 pun ‘senaiad -apnawpe sy994 @ 9sunn sduay uiewod snofun | “assed 2] suep atadps a5 apnniqeup menauadl T syamouod uomby | "99A94>e ajjanpuod uon>y = wewap_piersnig | inbne asnp nb uorpe aun | — yueuorujew -inu,psnoiny ee siojenine —J91H sOdNOD LN3S3Ud ae BAIS 3SSVd nung Livauvawl LN3S3Ud sdway spsoduios sdway sejduas sdusay yaeisdwi! epOW }AEDIPUL @POW uoste6nfuo> ap neaiqe, ~ > NEBAINEvaluation niveau C th) — eve: Ceinture bleu foncé Je sais reconnaftre dans un texte rimparfat et le passé composé, ORTHOGRAPHE - GRAMMAIRE - ORTHOGRAPHE - GRAMMAIRE - CONJUGAISON VA| A Je sais déplacer des groupes dans une phrase, 1 sais reconnaire le verbe et le groupe sulet. ve sals reconnaite les noms propres et les noms communs, Je sais reconnaftre le genre et le nombre d'un groupe nominal ‘Je sais accorder adjectf qualificati Je sais utiliser le dictionnaire pour une recherche. 1 2 3 4, 5. 6 Z & Je sais accorder le verbe avec le suet. Ceinture marron clair 3 Je reconnais le particine passé en € ou ‘infiniti en er. 10 Te sais accorder le parlicipe passé employé avec étre. i. Je sais ulliser les pronoms personnels sujets et compléments. 12. Te sais utiliser les pronoms possessifs. et démonstrats. 13. Te sas classer les déterminant, 14, Te sais reconnaite et accorder atinbut du sujet 15, Te sais accorder fagjectif avec le nom. 16. Te sais reconnaitre et conjuguer un verbe au passé simple. Ceinture marron foncé 17, Je connais 'empio: de es, est, ai, et. 18, Te connas les conjagaisons a I'mpératif présent des verbes avoir, étre, chanter, finir, aller, faire, dire, venir, ter 5 Te connais les conjugaisons au conditionnel présent des verbes ave prendre, faire, venir. voir. “ire, chanter, finir, a Je sais reconnaftre les complements Greonstandels 21 Je sais utiliser les complements crconstanciel, 2. 7 sais utliser des conjonctions de coordination, 2. Je sais reconnaitre un groupe nominal complément d objet direct, 24. Je sais reconnaftre un groupe nominal complément d'objet indirect. ObservationsENTRAI Elave : Date : Je sais reconnaitre dans un texte l'imparfait et le passé composé. Le passé composé est un temps composé : il permet d'exprimer une action ponctuelle achevée dans le passé. Ila sauté par-dessus la barriére. Limparfait est un temps simple : il permet d'exprimer une action qui dure dans le passé (temps de la description). lly avait beaucoup de monde dans le magasin. (@ Recopie les phrases en soulignant : 7 - d'un trait les verbes conjugués a l'imparfait. 2- de deux traits les verbes conjugués au passé composé. A ses débuts, la télévision n’était pas présente dans tous les foyers. Les gens se regroupaient Ia od ily avait un poste de télévision et regardaient ensemble les variétés et les films. Nous n’avions pas autant de choix d'émissions que maintenant Comme la radio, les journaux ont profondément changé au fil des années. Le format de la presse &crite a connu une véritable révolution. Elle a su offrir un nouveau visage. Grace 3 ses reporters qui parcourent le monde, la presse écrite est devenue un des moyens de communication les plus importants. ‘ontrnraphe- Gramaive » Conupscn Eons JOCATOP*- 84310 Morte ls AvignonENTRAINEMENT REPONSE C1 - Je sais reconnaitre dans un texte l'imparfait et le passé composé. Asses débuts, la télévision n'était pas présente dans tous les foyers. Les gens se regroupaient 1a of il y avait un poste de télévision et regardaient ensemble les variétés et les films. Nous n'avions pas autant de choix d'émissions que maintenant. Comme la radio, les journaux ont profondément change, au fil des années. Le format de la presse écrite a connu une véritable révolution. Elle a_su offrir un nouveau visage. Grace & ses reporters qui parcourent le monde, la presse écrite est_devenue un des moyens de communication les plus importants. © aes Crtnoarape- Grammaire = Conuoacan ations HOCATOP- £4310 Mies les eigngg)Dans une phrase, certains groupes peuvent étre déplacés. Les abeilles butinent au printemps. Au printemps, les abeilles butinent. Les abeilles, au printemps, butinent. Attention au sens de la phrase et a l'utilisation de la virgule ! L'enfant a perdu son ballon. Recopie les phrases en déplacant le groupe souligné. L’avion franchit le mur du son dans un vacarme étourdissant. - Les paysans partent au travail de bon matin. - Le laboureur retourne son champ au début de l'automne. - Les éléves regagnent silencieusement leur classe.- Le cirque a dressé son chapiteau sur la place du village. Construis 3 phrases, en te servant des groupes suivants. Attention au sens ! Utilise les indicateurs : majuscule et point. Souligne les groupes qui peuvent étre déplacés. Les champignons / évoluent / aprés la pluie. / poussent. / lisons / Les patineuses / avec grace. /le journal. / mon frére et moi / sur la glace / Dans le salon, / rapidement ortographe- Gramma Conugasan Eons JOCATER*- 84310 Mores ls AlanonC2 - Je sais déplacer des groupes dans une phrase. Proposition de correction L'avion, dans un vacarme étourdissant, franchit le mur du son. De bon matin, les paysans partent au travail. Au début de I'automne, le laboureur retourne son champ. Les éléves regagnent leur classe silencieusement. Le cirque a dressé, sur la place du village, son chapiteau Les champignons poussent rapidement apres la pluie. Les patineuses évoluent sur la glace avec grace. Dans le salon, mon frére et moi lisons le journal __________—onoarap -crammate = Conunaton «Eins JOCATOP - 8430 Mais les ignonL_______crtnographe-Grammsite- Congas Etions JOCATOP* «84310 Mores Ws Avignon ENTRATItNEMENT Eleve Date Je sais reconnaitre le verbe et le groupe sujet. Le groupe sujet et le verbe sont deux constituants essentiels de la phrase. Pour t'aider a les reconnaitre, tu peux : - poser la question “qui est-ce qui ?" : cela t'indique le groupe sujet ; - essayer de changer le temps du mot qui te semble étre le verbe. Copie les phrases, souligne d'un trait les groupes sujets et de deux traits les verbes conjugués. La petite ville a pris un air de féte. - Sur la place, flottent des banderoles et des drapeaux. - Des loteries et de nombreux jeux attirent les badauds. - Christophe rassemble ses économies pour monter sur un manege. - Aura-t-il assez d'argent ? Complete les phrases avec un groupe sujet ou un verbe. Les animaux domestiques bien leur maitre. s'échappe de la maison en flammes, volent dans le ciel. s'éveille dés le chant du coq. CEINTURE BLEU FONCE Le bulldozer et les camions un bruit étourdissant.ENTRAINEMENT REPONSE C3 - Je sais reconnaitre le verbe et le groupe sujet. aS a petite ville a pris un air de féte. Sur la place, flottent des banderoles et des drapeaux. Des loteries et de nombreux jeux attirent les badauds. Christophe rassemble ses économies pour monter sur un manége. Aura-t-il assez d'argent ? Proposition de correction Les animaux domestiques connaissent bien leur mattre Un nuage de fumée s'échappe de la maison en flammes Les hirondelles volent dans le ciel. La ferme s'éveille das le chant du coq Le bulldozer et les camions font un bruit étourdissant. > e& f 4 ‘orthoaaphe - Grammaie = Conjuption- Eons JOCATOP - 4310 Mantes gnaNEMENT (9) A ENTRAI Eléve . Date Je sais reconnaitre les noms propres et les noms communs. /) Les noms propres (avec ou sans déterminants) s’écrivent toujours avec une majuscule. Je suis allée a Paris la semaine derniére. Les noms propres peuvent étre des prénoms, des noms, des surnoms (Béa), des noms géographiques (la rue de la République), des noms d'habitants d'un pays, d'une région ou d'une ville (un Marseillais)... Qe Recopie le texte et souligne les noms propres. C’est les vacances ! Alors que Francois part 4 New York, Anne se rend en Bretagne et Yvan en colonie de vacances ; Pierre restera 4 la maison cet été, mais son grand-pére viendra le voir. Il a visité le monde entier de lle Maurice au Brésil. Remi ne part pas en vacances car il va avec ses parents aux Caraibes pendant une année, ® complete les phrases avec des noms communs. Liitalie est un zs La Bretagne est une La Seine est un Emile Zola est un Agnes est un onthoorace«Grammaite- Canjuasizon - Eons SCATOP*- 84310 Mores ls AgronENTRAINEMENT REPONSE C4 - Je sais reconnaitre les noms propres et les noms communs. C’est les vacances ! Alors que Francois part @ New York, Anne se rend en Bretagne et Yvan en colonie de vacances ; Pierre restera a la maison cet été, mais son grand-pere viendra le voir. Il a visité le monde entier de I’ile Maurice au Brésil. Rémi ne part pas en vacances car il va avec ses parents aux Caraibes pendant une année. a Liitalie est un pays La Bretagne est une région. La Seine est un fleuve. Emile Zola est un écrivain. Agnés est un prénom. ® et tara = eae» Conusasn btns JOCATOP*- 89310 Manes es gnaENTRAJIN EM EN T Elave : Date Je sais reconnaitre le genre et le nombre d'un groupe nominal. \ Genre a En francais, les noms sont soit masculins, soit féminins. Masculin ; un manteau, un canal, un lavabo... Féminin : une cheminée, une girouette, une route... Pour les personnes, le genre du nom correspond au sexe : Masculin : le boulanger Féminin : la boulangé En général, pour former le féminin, on ajoute un e au masculin. un ami une amie Parfois la terminaison change : ‘un coiffeur une coiffeuse Nombre Pour former le pluriel des noms, il faut généralement ajouter un s : un mouton des moutons Souvent, lorsque les noms se terminent par al ou au au singulier, ils se terminent par aux au pluriel. le cheval les chevaux Souvent, lorsque les noms se terminent par eu au singulier, ils se terminent par eux au pluriel. un cheveu des cheveux Coche les cases qui correspondent au genre et au nombre du groupe nominal. Masculin | Féminin | Masculin | Féminin singulier | singulier| pluriel | pluriel le lapin noir x un ours en peluche les cuisines légéres une fourchette a dessert un lit de poupée les vélos d'acrobate la voiture bleue les jupes du magasin les peintres habiles les fleurs du jardin la tourterelle des bois Groupes nominaux (CEINTURE BLEU FONCE ‘ntearaphe- Grammaire - Conga Eons JOCATOR* - 84310 Merges les gnc