Prof. Ma.

Eugenia Mazza
2017

PROVINCIA DE BUENOS AIRES

DIRECCIN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIN
DIRECCIN DE EDUCACIN SUPERIOR
INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIN DOCENTE Y/O TCNICA N 28

CARRERA: Profesorado de Educacin Secundaria en Geografa

ESPACIO CURRICULAR: Geografa Ambiental II

CURSO: 3er. ao

CICLO LECTIVO: 2017

CANTIDAD DE HORAS SEMANALES: 2 mdulos

PROFESOR/A: Mara Eugenia Mazza

PLAN AUTORIZADO POR RESOLUCIN N: 13259/99 y 26/03

1. FUNCIONES DE LA CTEDRA

ACTIVIDADES DE FORMACIN DE GRADO, DE INVESTIGACIN y EXTENSIN

Se proponen como actividades para el fortalecimiento de formacin de los futuros
docentes clases tericas, terico-prcticas y talleres donde se permita explorar no
slo contenidos especficos del mbito disciplinar, sino tambin adquirir estrategias
didcticas y otras herramientas de utilidad en el campo laboral concreto del profesor.
Las actividades de taller se harn en bloque de 2 mdulos y tendrn lugar al cierre de
cada unidad o bloque. Los formatos previstos son: de lectura de profundizacin y
coloquio de ideas, de estudio de caso, produccin de elaboracin de propuestas
pedaggicas y trasposicin didctica.
En cuanto a las actividades de investigacin, se proponen bsqueda bibliogrfica,
informes de estados del arte en distintas problemticas ambientales y armados de
dossiers periodsticos.
Finalmente como actividades de extensin se proyecta la realizacin de una
investigacin sobre la disposicin de los residuos slidos urbanos en el ejido urbano
de la ciudad de 25 de Mayo, su localizacin, cuantificacin, y clasificacin. Con la
informacin se realizar una cartografa temtica original sobre el tema estudiado. Con
los resultados obtenidos se, propone elaborar material grfico para incluir en una
propuesta de concientizacin, educacin y/o sensibilizacin sobre el tema, destinado
a alumnos de nivel primario y secundario.

2. FUNDAMENTACIN

Este espacio curricular pertenece al tercer ao de la carrera, y su propsito es

profundizar en el conocimiento de las interrelaciones de la sociedad y la Naturaleza.
Entendiendo al espacio como una construccin histrica y social 1; y la naturaleza
como una categora social que es aprehendida a travs del pensamiento humano, es
decir a travs de percepciones, ideas e instrumentos que le asignan valores al interior

1
Santos, Milton (1995) Metamorfosis del espacio habitado. Barcelona. OikosTau
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de las diferentes culturas2. Por este motivo, la reflexin sobre la relacin entre
Sociedad y Naturaleza ser constante y atravesar todos los bloques de contenidos.
El estudio del ambiente ocupa un eje temtico nodal en la geografa escolar. La
cuestin ambiental trata situaciones complejas difciles de solucionar, en las que se
conjugan problemas de gestin ambiental, polticas territoriales, y polticas pblicas en
general; ofreciendo una oportunidad pedaggica para integrar los saberes adquiridos
tanto en este espacio curricular como lo visto en las perspectivas del ao anterior y los
dems espacios curriculares que los alumnos cursaran el presente ao.
Los contenidos incluidos en esta materia estn pensados para dotar de las
herramientas intelectuales y prcticas para el desempeo laboral en las asignaturas
Geografa como tambin Ambiente, Sociedad y Desarrollo.
En cuanto a la secuenciacin de los contenidos, se propone comenzar con el anlisis
de la relacin Recursos y Sociedad desde una perspectiva histrica, entendiendo a los
recursos naturales como un elemento fundamental y distintivo, en cada periodo
histrico y de cada modo de produccin. De esta manera los procesos de apropiacin
de recursos naturales y los procesos de produccin se constituyen procesos de
territorializacin3. Se abordaran tambin en el primer bloque las miradas sobre el
desarrollo y el concepto de desarrollo sustentable, como as tambin se plantear la
discusin Recursos Naturales vs Bienes Comunes de la Tierra analizando las
diferentes posturas sobre la problemtica.
En un segundo bloque se profundizar sobre los procesos histricos de valorizacin
de los recursos naturales y de los servicios ecosistmicos, contextualizndolos tanto
en su entorno fsico natural como en los procesos histricos que intervienen,
identificando las dimensiones econmicas, sociales y polticas. Tambin se estudiarn
los procesos de extraccin de recursos naturales como procesos transformadores del
ambiente, y su consiguiente accin territorializadora; para ello se eligi el estudio de
caso como estrategia didctica, profundizando sobre la megaminera a cielo abierto en
Argentina, y la construccin del gasoducto del NOA y sus consecuencias socio-
ambientales.
En el tercer bloque se abordar la temtica de catstrofes y desastres naturales desde
una perspectiva integral, basada en el anlisis del riesgo y la vulnerabilidad de las
sociedades que sufren las consecuencias de un fenmeno fsico de gran intensidad.
Como estrategia pedaggica en este bloque se trabajara con el anlisis comparativo
mediante recortes espaciales (Miami EEUU y Pto. Prncipe Hait) y recortes
temporales, comparando respuestas a fenmenos ocurridos en un mismo lugar en
distintos momentos.
Por ltimo el bloque cuatro se dedicar al estudio de las problemticas ambientales
principales en mltiples escalas, global, regional y local, identificando actores
intervinientes, causalidades, consecuencias y dimensiones intervinientes. Tambin se
estudiaran los procesos sociales originados como respuesta a cada problemtica,
como creacin de instituciones, agencias gubernamentales, agencias supranacionales,
ONG`s y agrupaciones antiglobalizacin y altermundistas estimando sus alcances y
limitaciones.
En todo momento se buscar fomentar la actitud autnoma y reflexiva sobre la propia
formacin por parte de los futuros profesores. En este sentido, se alentar a lo largo
del curso no slo la lectura crtica de los materiales bibliogrficos presentados, sino
tambin la bsqueda de nuevas fuentes que discutan con las fuentes bibliogrficas y o
audiovisuales provistas por esta ctedra.
.

2
Castro, Hortensia (2011) Naturaleza y ambiente. En Ambiente y educacin, Gurevich (comp.)Buenos
Aires. Paidos
3
Snchez, Joan (1991) Espacio Economa y Sociedad. Barcelona, Siglo XXI
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3. EXPECTATIVAS DE LOGRO

1. Anlisis de la interrelacin del sistema natural con el sistema social a fin de

introducirse en la relacin Sociedad-Naturaleza.
2. Reflexin sobre las formas de apropiacin de los recursos naturales y su
relacin con los modos de produccin.
3. Anlisis de diferentes fuentes bibliogrficas y adquisicin del vocabulario
especfico.
4. Establecimiento de relaciones entre vulnerabilidad social y catstrofes
naturales.
5. Construccin de estudios de caso.
6. Lectura e interpretacin de mapas y otros recursos visuales.
7. Utilizacin de Tecnologas de informacin y comunicacin (TICs) en la
resolucin de problemticas de la Geografa.

4. PROPSITOS DEL DOCENTE

1. Promover la lectura crtica de los materiales bibliogrficos y discusin de los

mismos.
2. Proponer diversidad de estrategias para el abordaje de los distintos contenidos
que permitan incorporar no slo conocimientos disciplinares sino que se
conviertan tambin en un acercamiento a la tarea docente.
3. Que el estudiante relacione los distintos contenidos del presente programa y
logre integrarlos en un trabajo final.
4. Fomentar el aprendizaje autnomo, mediante actividades de bsqueda de
material, exploracin de autores y formulacin de nuevas preguntas al final de
cada unidad didctica.

5. ENCUADRE METODOLGICO

Se propone como modalidad de trabajo general:

- clases tericas: la exploracin de saberes previos (disciplinares y del sentido comn),
luego presentacin del tema mediante exposiciones con apoyo audiovisual.
- Clases terico-prcticas: de lectura en profundidad y discusin grupal. Observacin
de material audiovisual y debate. Estudios de caso. Anlisis de problemticas y
procesos mediante herramientas Informticas en general y especialmente
cartogrficas (Google Maps y Google Earth).
- Clases prcticas: en formato de talleres de produccin de propuestas de trabajo
(secuencias didcticas-clases especiales- presentacin de temas)
- Utilizacin de la plataforma online Padlet (www.padlet.com) como medio de
comunicacin, y creacin de producciones colaborativas tanto en clase como desde el
hogar.

6. RECURSOS

Proyeccin de las siguientes pelculas para su anlisis:

Serie: Cambio climtico. Canal Encuentro (seleccin de captulos)

Bottled life Urs Schnell (2012)
Tierra sublevada Oro impuro ( Pino Solanas)
Tierra sublevada Oro negro (Pino Solanas)
Lo imposible (2012) ( Bayola, J. I)
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Recorrido de sitios de internet:

Administracin de Parques Nacionales www.parquesnacionales.gob.ar

Canal Encuentro www.encuentro.gov.ar
EducAr www.educ.ar
Organizacin Meteorolgica Mundial para los jvenes-
http://www.wmo.int/youth/es/
Servicio Meteorolgico Nacional- www.smn.gov.ar
La vida de viaje (Blog de bitcora de viaje de ciclistas recorriendo por la
Argentina) www.lavidadeviaje.com
Accuwhather.com (servicios meteorolgicos mundiales online)

Herramientas TIC online para resolucin de problemticas especficas de la materia:

Gapminder www.gapminder.org cuadros y cartografa temtica dinmica

GoogleEarth imgenes satelitales online
My Maps en GoogleMaps creador de mapas online
YouTube www.youtube.com canal de televisin online
Padlet www.padlet.com pizarra virtual online
GoogleDocs Procesador y editor de textos online que permite la produccin
colaborativa entre varios miembros de la clase.

Herramientas TIC para comprensin y estudio

Foxit Reader
Cmap Tools

Tambin se utilizarn otros recursos tradicionales como: salida de campo, elaboracin

de informes, guas de lectura y discusin, debates, clases expositivas, material
audiovisual de produccin propia, entre otros.

7. CONTENIDOS

Bloque 1

Territorio, recursos naturales, sociedad y desarrollo sustentable.

Territorio y territorialidad. Procesos territorializadores. Relacin Hombre Naturaleza.

Ambiente - Sociedad. Recursos y sociedad. Posturas catastrofistas y optimistas
Apropiacin y recursos. El rol de la tecnologa. Sustentabilidad del desarrollo.
Apropiacin como desposesin. Los recursos como bienes comunes.

BIBLIOGRAFA

o Blanco, Jorge (2007) Espacio y territorio: elementos terico-

conceptuales implicados en el anlisis geogrfico. En Geografa. Nuevos
temas, nuevas preguntas. Fernandez Caso, V y Gurevich (coord.)
Editorial Biblos. Buenos Aires.
o Bocero, S y Natenzon C (2007) La dimensin ambiental el territorio en
Amrica Latina, aportes para su discusin . En Geografa. Nuevos

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temas, nuevas preguntas. Fernandez Caso, V y Gurevich (coord.)

Editorial Biblos. Buenos Aires.
o Capel H, ( 2003) El drama de los bienes comunes. La necesidad de un
programa de investigacin. Revista bibliogrfica de geografa y ciencias
sociales. Universidad de Barcelona.Vol. VIII, n 458, 25 de agosto de 2003
o Foladori, Guillermo y Nana Pierri (Coord.) (2005), Sustentabilidad?
Desacuerdos sobre el desarrollo sustentable, Coleccin Amrica Latina y el
Nuevo Orden Mundial. Mxico: Miguel ngel Porrua, UAZ, Cmara de
Diputados LIX Legislatura. Cap1 : Crisis ambiental y Cap.8: El enfoque
tcnico y el enfoque social de la sustentabilidad.
o Grigera, Juan; lvarez, Laura; (2013). Extractivismo y acumulacin por
desposesin Un anlisis de las explicaciones sobre agronegocios,
megaminera y territorio en la Argentina de la posconvertibilidad. Theomai, . 80-
97.
o Harding, Garret (1968) La tragedia de los comunes publicado originalmente
en Science, v. 162 (1968), pp. 1243-1248. Traduccin de Horacio Bonfil
Snchez. Gaceta Ecolgica, nm. 37, Instituto Nacional de Ecologa, Mxico,
1995. http://www.ine.gob.mx/
o Harvey, David (2005)- El nuevo imperialismo: acumulacin por desposesin
Socialist register 2004 (enero 2005). Buenos Aires : CLACSO, 2005.
o Ivars, Jorge Daniel. (2013). Recursos naturales o bienes comunes naturales?:
Algunas reflexiones. Papeles de trabajo - Centro de Estudios Interdisciplinarios
en Etnolingstica y Antropologa Socio-Cultural, (26), 88-97.
o Santos, M. (2000): La naturaleza del espacio. Tcnica y tiempo. Razn y
emocin. Captulo I: Las tcnicas, el tiempo y el espacio geogrfico y
Captulo III. El espacio geogrfico, un hbrido.
o Trinca, D (2001) Reflexiones en torno a la cuestin ambiental. Relacin
sociedad / naturaleza y geografia .. Facultad de Ciencias Forestales. Merida-
Venezuela
o Vazquez, Patricia, & Zulaica, Laura. (2013). Intensificacin agrcola y prdida
de servicios ambientales en el partido de Azul (Provincia de Buenos Aires)
entre 2002-2011. Sociedade & Natureza, 25(3), 543-
556. https://dx.doi.org/10.1590/S1982-45132013000300008

Bloque 2

Aprovechamiento, degradacin, agotamiento y conservacin de los

recursos naturales. La transformacin del ambiente y el papel de la tecnologa

Perspectiva histrica de la apropiacin de los recursos naturales en Amrica Latina y

consecuencias ambientales. Periodizacin. EL aprovechamiento de los recursos en
Argentina en el marco de los distintos modelos de produccin y desarrollo. Sus
consecuencias ambientales. Los servicios ecosistmicos. Estudios de caso: a) el
aprovechamiento, degradacin y agotamiento conservacin de los bosques nativos.
Procesos territoriales y transformacin del ambiente:.el caso del gasoducto en el NOA.
b) Megamineria a cielo abierto en Argentina

BIBLIOGRAFIA

o Bachmann, La (2011) Recursos naturales y Servicios ambientales.

Reflexiones sobe tipos de manejo en Gurevich, R (comp.), Ambiente y
Educacin. Una apuesta a futuro, Buenos Aires, Paids.

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o Brailovsky, A (2009) Historia ecolgica de Iberoamrica I, de los Mayas al

Quijote. Buenos Aires. Ed. Capital intelectual, 2009
o Brailovsky, A (2009) Historia ecolgica de Iberoamrica II, de la Independencia
a la Globalizacin . Buenos Aires. Ed. Capital intelectual, 2009.
o Foguelman D y Brailovsky A (1991) Memoria Verde. Buenos Aires. Ed
Debolsillo.
o Koberwein, Adrian. (2015). Espacio, territorio y la poltica del agua en las
sierras chicas de crdoba Argentina. Sociedade & Natureza, 27(2), 239-253.
https://dx.doi.org/10.1590/1982-451320150204
o Leff, Enrique. La Geopoltica de la Biodiversidad y el Desarrollo Sustentable:
economizacin del mundo, racionalidad ambiental y reapropiacin social de la
naturaleza. En: Seminro Internacional REG GEN: Alternativas Globalizao (8
al 13 de Octubre de 2005, Hotel Gloria, Rio de Janeiro, Brasil). Rio de Janeiro,
Brasil UNESCO, Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la
Ciencia y la Cultura, 2005. Disponible en la World Wide Web:
http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/reggen/pp12.pdf
o Ministerio de Educacin de la Nacin Educacin ambiental: Repensar la
enseanza de problemas ambientales. - 1a ed. ilustrada. - Ciudad Autnoma
de Buenos Aires : Ministerio de Educacin de la Nacin, 2015.
o Quispe Merovich (2010) Los desafos del ordenamiento ambiental del territorio
y los servicios ecosistmicos en la ley de bosques nativos. En : VALORACIN
DE SERVICIOS ECOSISTMICOS Conceptos, herramientas y aplicaciones
para el ordenamiento territorial. Buenos Aires. Ediciones INTA. 2010
o Vaca, Josefina; Cao, Horacio Continuidades y rupturas en las desigualdades
territoriales de la Repblica Argentina Revista de Estudios Regionales, nm.
72, enero-abril, 2005, pp. 141-164 Universidades Pblicas de Andaluca
Mlaga, Espaa.

.
Bloque 3

Dinmica ambiental, riesgos naturales y vulnerabilidad social.

Riego vulnerabilidad y catstrofe- Riesgos geolgicos. Riesgos atmosfricos. Riegos

costeros e inundaciones. Anlisis cartogrfico Mapas de riesgos. Mapas de
vulnerabilidad social. La dinmica ambiental de las catstrofes: fenmenos naturales
violentos e intensos- Sismos. Anlisis comparativos de la vulnerabilidad: Huracanes en
el caribe (Recortes espaciales sugeridos para el anlisis Miami- EEUU / Honduras)
Construccin de un dossier periodstico.

BIBLIOGRAFIA
Castillo Oropeza, Oscar Adn, & Ramos, Gonzalo Alejandre. (2014). Lo del agua al
agua: desarrollo y desastre en la Zona Metropolitana del Valle de Mxico. Estudios
Socioterritoriales, 16. Disponible en http://www.scielo.org.ar/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S1853-43922014000200004&lng=es&tlng=es
Keller, Eduard (2004) Riesgos Naturales. Pearson Educacin, S.A. Madrid, 2004.
Natenzon Claudia (2015) Riesgos, catstrofes y vulnerabilidades. Aportes desde la
geografa y otras ciencias sociales para casos argentinos. Ediciones Imago Mundi.
Buenos Aires
Rojas Vilches, Octavio, & Martnez Reyes, Carolina. (2011). Riesgos naturales:
evolucin y modelos conceptuales. Revista Universitaria de Geografa, 20(1), 83-116.

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2017

Disponible en: http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1852-

42652011000100005&lng=es&tlng=es
Rubio Carriquiriborde, Ignacio. (2012). La estructura de vulnerabilidad y el escenario
de un gran desastre. Investigaciones geogrficas, (77), 75-88. Disponible:
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0188-46112012000100007&lng=es&tlng=es
Vega Mora, Leonel, & Daz, Fernando Javier. (2013). Evaluacin integral del riesgo
volcnico del Cerro Machn, Colombia. Investigaciones geogrficas, (81), 66-78.
Recuperado de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0188-
46112013000200006&lng=es&tlng=es

Bloque 4

Problemas ambientales globales regionales y locales

Contaminacin atmosfrica. Ozono y Protocolo de Montreal .Cambio climtico.

Protocolo de Kyoto. Agotamiento de los recursos hdricos. Contaminacin de
las aguas. Acidificacin del suelo y el agua. Desertizacin. Deforestacin y
prdida de biodiversidad. Los residuos. Residuos industriales, residuos
sanitarios y residuos slidos urbanos. Las tres R. El caso de 25 de mayo. El
mapa de la basura en 25 de mayo. Respuestas a la crisis ambiental: creacin
de instituciones, agencias gubernamentales, agencias supranacionales, ONG`s
y agrupaciones antiglobalizacin y altermundistas

BIBLIOGRAFIA

o Andr, F. J., & Cerd, E. (2006). Gestin de residuos slidos urbanos:

anlisis econmico y polticas pblicas. Cuadernos econmicos de
ICE, 71, 71-91.
o Calixto Flores (2008) Ecologa y medioambiente. Cengage Learning
Editores. Mxico.
o Foladori, Guillermo; Tommasino, Humberto; (2001). (In) certezas sobre
la crisis ambiental . Theomai
o Isla, I. (2006): Erosin y defensa costeras. En Manual de manejo costero
para la provincia de Buenos Aires. Eudem, Mar del Plata.
o Juregui Ostos, Ernesto. (1995). Algunas alteraciones de largo periodo
del clima de la Ciudad de Mxico debidas a la urbanizacin: Revisin y
perspectivas. Investigaciones geogrficas, (31), 09-44.
o Jong, M. (2007): Desertizacin en la Patagonia. Anlisis para la accin.
En Revista Ciencia y Tcnica Administrativa, Ao 3, Nro. 7.
o Ministerio de Agricultura del Reino de Espaa. La contaminacin y el
deterioro de los recursos naturales. Disponible en :
http://www.mapama.gob.es/es/calidad-y-evaluacion-ambiental/temas/red-de-autoridades-
ambientales-raa-/ms_2_tcm7-15129.pdf
o Otero, Alberto (2001) Medio ambiente y educacin Novedades
Educativas. Buenos Aires.
o U.N. (1998) Protocolo de kyoto de la convencin marco de las naciones
unidas sobre el cambio climtico. Disponible en
https://unfccc.int/resource/docs/convkp/kpspan.pdf

9. BIBLIOGRAFA GENERAL Y SITIOS WEB

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BRAILOVSKY, A (2009) Historia ecolgica de Iberoamrica I, de los Mayas al Quijote.

Buenos Aires. Ed. Capital intelectual, 2009
BRAILOVSKY, A (2009) Historia ecolgica de Iberoamrica II, de la Independencia a la
Globalizacin . Buenos Aires. Ed. Capital intelectual, 2009
CABRERA, A. Y A. WILLINK. (1980) Biogeografa de Amrica Latina. Washington,
OEA. 2da edicin corregida
CURTIS, H et. al (2000)Biologa Seccin 8 Ecologa. Buenos aires Editorial medica
panamericana.
FERNANDEZ CASO, M.V. y GUREVICH, R. (coord) (2007) Geografa. Nuevos temas,
nuevas preguntas. Un temario para su enseanza . Buenos Aires: Biblos.
FERNNDEZ CASO, M V. (2008) Geografa y formacin ciudadana en el nuevo
milenio: elementos para una transmisin significativa de contenidos escolares. Diez
aos de cambios en el Mundo, en la Geografa y en las Ciencias Sociales, 1999-2008.
Actas del X Coloquio Internacional de Geocrtica, Universidad de Barcelona.
http://www.ub.es/geocrit/-xcol/196.htm
GUREVICH, R ( comp) (2011), Ambiente y Educacin. Una apuesta a futuro, Buenos
Aires, Paidos
GUREVICH, R. (2005) Sociedades y territorios en tiempos contemporneos. Una
introduccin a la enseanza de la geografa . Buenos Aires: Fondo de Cultura
Econmica.
KELLER, EDWARD (2004) Riesgos Naturales. Pearson Educacin, S.A. Madrid, 2004
OTERO, ALBERTO (2001) Medio ambiente y educacin Novedades
Educativas. Buenos Aires
SANCHEZ,Joan Eugeni( 1991), Espacio, economa y sociedad, Madrid, Siglo
XXI.
STRAHLER, ALAN et alt. (1989): Geografa Fsica. Barcelona, Ediciones Omega.
TARBUCK, E. (2005): Ciencias de la tierra. Introduccin a la geologa fsica. Madrid,
Pearson Prentice Hall

www.gapminder.org
www.pnuma.org
www.cepal.org
www.un.org
www.parquesnacionales.gob.ar
www.smn.gov.ar
www.lavidadeviaje.com
www.wmo.int/youth/es
http://maps.google.com

10. PRESUPUESTO DE TIEMPO

Este proyecto se realiza para el ciclo lectivo 2017, con una carga horaria de 2 mdulos
semanales.
Se estiman unas 28 semanas en el ao que se distribuirn de la siguiente manera:

Diagnstico: 1 semana
Bloque 1: 6 semanas
Bloque 2: 7 semanas
Examen parcial 1 semana
Bloque 3: 4 semanas
Bloque 4: 7 semanas
Examen parcial 1 semana
Recuperatorio 1 semana

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11. ARTICULACIN CON EL ESPACIO DE LA PRCTICA DOCENTE O CON LA

PRCTICA INSTRUMENTAL Y EXPERIENCIA LABORAL

Tal como propone el Diseo Curricular, este espacio contribuye a la formacin del
docente en el conocimiento disciplinar necesario para el desempeo profesional.
Asimismo tambin contribuye a la formacin instrumental aportando el conocimiento y
manejo de herramientas tecnolgicas en general y tambin aquellas especficas del
rea de conocimiento como Google Earth, Google Maps.
Con el propsito de articular con la prctica laboral, se plantean clases prcticas
donde se tratan los temas en estudio desde la perspectiva didctica, con distintas
actividades a tal fin como la bsqueda de material didctico acorde, diversas
estrategias de abordaje y problematizacin del tema, secuenciacin de contenidos,
entre otras.

12. EVALUACIN

Materia de acreditacin por examen final

Para la aprobacin de la cursada segn Rgimen Acadmico vigente, el estudiante

deber cumplir con los siguientes requerimientos:

Asistencia al 60% a clases

Aprobacin de las instancias de evaluacin previstas con nota mnima
de 4(cuatro) puntos para acceder a la instancia de acreditacin con
examen final

Las instancias de evaluacin previstas son un examen parcial escrito al finalizar cada
cuatrimestre y un trabajo prctico al final de cada bloque.
Considerando la evaluacin como parte constitutiva del proceso de enseanza y
aprendizaje y entendiendo como finalidad fundamental el hecho de posibilitar a los
estudiantes la toma de conciencia sobre los aprendizajes adquiridos; se explicitan las
siguientes consideraciones:

Los criterios de evaluacin generales de la materia y los especficos de cada

examen se darn a conocer antes de la realizacin del examen
La evaluacin de los aprendizajes se realizar mediante rbricas que se darn
a conocer a los estudiantes con anterioridad a la realizacin del examen.
Previa a la realizacin de los exmenes parciales, se proponen actividades de
autoevaluacin y co-evaluacin que permitan la reflexin sobre los
aprendizajes logrados y los puntos a reforzar antes de la instancia escrita.
Posteriormente, se llevar a cabo una devolucin personalizada de los
resultados, reflexionando sobre los motivos de estos y en caso de ser
necesario el planteo de sugerencias para la superacin.

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