PROGRAMA DE APOYO CURRICULAR INDIVIDUAL / P.A.C.I.

I. IDENTIFICACION:
Nombre: Fecha Nac.: 29-11- Edad: 15 Aos 3 meses
1997
Establecimiento: Telfono:
Fecha de Elaboracin: Curso:
Responsables: Duracin prevista: 1 Semestre

II. RESPONSABLES DE LA APLICACIN DEL P.A.C.I

NOMBRE / FIRMA FUNCION
Mantener una comunicacin permanente con profesora de apoyo.
Profesora Jefe Coordinar entre todos los docentes que intervienen en la actividad pedaggica del curso.
Carolina Torres Mantener una comunicacin fluida con la familia.
Comprometerse con el proceso educativo del estudiante, manteniendo una comunicacin fluida
Lenguaje: Estela y constante con la profesora de apoyo para coordinar los aspectos pedaggicos relacionados
Zapata con los contenidos y evaluaciones del proceso de aprendizaje del estudiante.
Tomar decisiones de manera colaborativa con el profesor/a de apoyo y llevar a cabo las
Matemticas: Paola adecuaciones curriculares acordadas en conjunto.
Flores
Trabajar de manera coordinada con los docentes de aula, colaborando con la elaboracin de las
Educadora Diferencial: adecuaciones curriculares pertinentes y proponiendo estrategias para favorecer los
aprendizajes.
Mantener una comunicacin activa con el estudiante y la familia.
Realizar apoyo en aula regular y/o aula de recursos (de acuerdo a las necesidades del
estudiante).
Colaborar en la construccin de una cultura inclusiva en el establecimiento.
Psiclogo Trabajar las reas Socio emocionales del alumno, para que pueda expresar sus sentimientos.
Fortalecer el trabajo con la familia.

III.- RECURSOS Y MODALIDADES DE APOYO

reas Lenguaje y Comunicacin - Matemticas - Socio- Emocional.
Profesionales Ins Salinas Aravena (Educadora diferencial) Eduardo Lpez (Psiclogo).
Tiempo de Apoyo El Alumno contara con 10 horas de trabajo, en aula comn como en aula de recursos; adems
contara con apoyo de Psiclogo una vez por mes
 Lineamientos En conjunto con profesores de asignatura y especialistas, se determina que el alumno asista a
generales 10 horas en aula de recurso, y 4 horas con apoyo en sala, ya que el alumno presenta un
desfase significativo en las reas de Lenguaje y Matemticas (Primer semestre)

III. PROPUESTA DE ADAPTACIONES

MEDIOS DE ACCESO AL CURRCULUM
Materiales: Utilizacin de material adaptado ( guas, pruebas, Lecturas), material de apoyo pedaggico,
material concreto, computador, internet.
Espacios: Aula comn, aula de recursos.
Recursos internet, PC, diccionarios, calculadoras, tablas de multiplicar.
Educativos:

ADAPTACIONES CURRICULARES
Subsector Objetivos Estrategias
Eje Comprensin Oral: Utilizacin de distintas formas de comunicacin,
Produccin oral, en situaciones comunicativas de entre pequeos grupos
variados textos orales de intencin literaria y no Mltiples formas de expresin, ya sea de forma
literarios, incorporando un vocabulario variado y verbal o escrita, utilizando un mensaje claro y
pertinente. coherente.
Mltiples formas de participacin.
Fortalecer la capacidad de anlisis, sntesis y Adaptaciones curriculares
Lenguaje y comentario sobre textos ledos. Evaluacin diferenciadas, adaptadas al nivel del
Comunicacin alumno
Ampliar vocabulario Ampliar la comunicacin a aspectos sociales.
Realizar Juegos de roles y representaciones
Eje Lectura: Produccin de textos.
Lectura comprensiva de textos de diversos Realizar anlisis y comentarios de textos.
mbitos de estructura simple y compleja. Trabajar temas de inters personal
Brindar tiempo y espacio para la realizacin de
tareas o evaluaciones.
Eje Escritura: Simplificar instrumentos evaluacin y entrega de
Producir textos escritos ajustados a propsitos y contenidos.
requerimientos. Realizar trabajos grupales
Utilizar mtodos y ejemplos concretos.
Trabajar vocabulario
 Subsector Objetivos Estrategias
Eje Nmeros: Utilizacin de calculadora
Identificacin de situaciones que muestran la
necesidad de ampliar los nmeros racionales a los Explicar oralmente clculos y resolucin de
nmeros reales. problemas.

Afianzar la operatoria de la multiplicacin y divisin Elaborar estrategias de clculo mental.

por uno y dos dgitos.
Aumentar los tiempos para el logro de los objetivos
Utilizacin de estrategias de clculo mental y escrito
que implican el uso de potencias y races de base Evaluar la funcionalidad de los contenidos.
entera y exponente natural.
Amplificar y simplificar fracciones.
Utilizar procedimientos de clculo escrito en suma,
resta, multiplica y divide fracciones. Representar una fraccin

Transformacin de nmeros decimales infinitos Resolver potencias

Matemticas peridicos y semiperiodicos a fraccin Calcular las raz cuadrada, cubica.
Eje Algebra: Utilizar juegos matemticos
Expresiones algebraicas fraccionarias simples
Reforzar las tablas de multiplicar.
Caracterizacin de expresiones semejantes,
reconocimiento de ellas en distintos contextos y Reduccin de trminos semejantes
establecimiento de estrategias para reducirlas
considerando la eliminacin de parntesis y las Ejercitar la operaciones bsicas
propiedades de las operaciones. Descubre el valor de una incgnita

Eje Geometra: Multiplican expresiones algebraicas y reducen el

Exploracin de diversas situaciones que involucran el
concepto de semejanza y sus relaciones con formas
presentes en el entorno
Identificacin y utilizacin de criterios de semejanza de
tringulos par el anlisis de la semejanza en diferentes
figuras planas.
resultado.
Realizan ampliaciones y reducciones de figuras;
utilizan el dibujo a escala e
interpretan mapas, planos, dibujos
Dibuja figuras geomtricas

Reconocer las figuras geomtricas y tipos de ngulos Calcula ngulo, permetros y rea de figuras
geomtricas.
Clculo de reas y permetros de un cuadrado,
triangulo, circulo y rectngulo
 V. COLABORACION LA FAMILIA (aula, nivel, unidad educativa)

- Mantener un contacto efectivo entre familia y colegio.

- Apoyar proceso pedaggico en el hogar refuerzo escolar y el apoyo afectivo
- Desarrollo de hbitos, actitud y participacin escolar
- Asistir a entrevistas, reuniones, talleres
- Asegurar la asistencia al colegio y a los apoyos
- Considerar lo establecido en la autorizacin para la evaluacin (ltimo prrafo): me comprometo a apoyar las
acciones necesarias para facilitar que estos procesos puedan llevarse a cabo adecuadamente.

VI. CRITERIOS DE EVALUACIN Y PROMOCIN

- Evaluacin diferenciada (Decreto 511)
- Reglamento de evaluacin interna.
- Evaluacin de proceso de avance y final

VII. SEGUMIENTO DEL P.A.C.I.

Evaluacin semestral, identificando los logros y desafos.

Reevaluacin pedaggica (permite recoger el proceso anual, los avances y si el estudiante alcanz los objetivos
propuestos en la PACI).
Formulario de evaluacin de los apoyos.
Revisin de las estrategias de intervencin (trabajo colaborativo con profesor de aula y con UTP). Reuniones
sistemticas.

VIII . ASPECTOS METODOLGICOS SUBSECTORES.

a) Evaluaciones con pruebas objetivas h) Especificar tcnicas de estudio dirigido

b) Lectura oral individual no frente al curso
c) Evaluacin preferentemente oral
d) Reforzar instrucciones en forma oral
l) Tareas y/o trabajos con puntaje para
evaluaciones
m) Material concreto
n) Exigir menor porcentaje en evaluaciones
i) No disminuir puntaje por ortografa
j) Usar variadas tcnicas evaluativas
e) Permitir uso de letra imprenta o mixta
f) Tiempo adicional en evaluaciones
g) Evaluaciones mediadas