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ENSAYO.

EMPODERAMIENTO EN EL SALN DE CLASES.


Herman Rosales Flores.

El tema del empoderamiento se presenta como un elemento de inters en torno a


la pelcula y a las actividades realizadas durante el anlisis de los siguientes
temas, diagnstico del ejercicio del poder en el aula y la educacin domesticadora
vs educacin liberadora, cada uno de estos nos lanz a reflexionar sobre la
importancia que tiene el poder en manos de los profesores y de los alumnos, si
analizamos las palabras de Anal Torres nos dice que el empoderamiento es el
proceso de concienciacin que da cuenta al estudiante de su capacidad, desde lo
cual potencia su accin para transformarse y transformar, pareciera que el
concepto est dedicado nicamente a los alumnos, sin embargo, es aplicable
tambin al docente.

Primero, hablar de un proceso de concienciacin en los jvenes de


bachillerato implica tener elementos que desarrollen en el alumno una actitud
madura ante la vida, pues los diversos canales en que se encuentran inmersos
debido al proceso avasallador de la globalizacin, pareciera tenerlos enajenados
de la realidad. Hablar de la toma de conciencia en los jvenes implica hoy en da
un reto, por lo que al analizar esta primera parte incurrimos en un estudio reflexivo
acerca de nuestra actitud en el aula de clases, ya que nuestro comportamiento se
muestra en muchas ocasiones hostil y cerrado a las necesidades del alumno.

Parece que la toma de conciencia de un empoderamiento maduro debe ser


visto y vivido por el docente antes de llegar al aula de clases, pues por mucho que
sea el conocimiento del maestro en las distintas materias en que se desenvuelva,
no podr obtener un desarrollo integral en el alumno, ya que solo estara
depositando informacin en memorias de almacenamiento masivo (alumnos), es
decir, si no logramos que los alumnos tomen conciencia de la necesidad e
importancia de las materias que les damos, solo obtendremos como resultado
alumnos que memorizan conceptos. Por lo tanto, el docente tiene la obligacin de
conocer y vivencia el empoderamiento en su persona.

Segundo, potenciar su accin, sta es una de las partes que implica el


trabajo del alumno en el aula y fuera de ella, pero no de una forma pasiva, sino
activa, es decir, que el alumno genere productos que le lleven a comprender
conceptos desde la interactividad del grupo y docente, pero esto solo se puede
lograr si el profesor dispone de un espacio para generar toda una estrategia que
vincule las capacidades o habilidades del alumno, en el desarrollo de un tema,
esta ltima parte reafirma la idea de que el maestro ha llevado a la vivencia el
empoderamiento, es decir, primero necesita desarrollarlo para poder transmitirlo.

Ahora bien, una vez adquiridos estos dos primeros elementos, tanto en el
alumno como en el profesor, se iniciar el proceso de transformacin tanto de
forma intrnseca como extrnseca, esto es el verdadero empoderamiento llevado al
aula de clases.