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APARECIDA DE GOINIA-GOIS
2016
SUMRIO
INTRODUO............................................................................1,2
OBJETIVOS....................................................................................3
JUSTIFICATIVA..............................................................................4
FUNDAMENTAO TERICA................................5,6,7,8,9,10,11
METODOLOGIA...........................................................................12
CRONOGRAMA...........................................................................13
BIBLIOGRAFIA.............................................................................14
INTRODUO
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Verificar os problemas que causa a m formao dos alunos no ensino
fundamental I,
*Objetiva especficos
Por meio de pesquisa bibliogrfica; Averiguar as dificuldades encontradas pelos
alunos em sala de aula, ao ingressar na rea especifica da matemtica, por no ter
base para calcular e interpretar os contedos.
Averiguar o porqu da defasagem na aprendizagem da matemtica no decorrer
do ensino fundamental II, nas escolas pblicas, fazendo com os alunos chegue no
ensino mdio sem conseguir absorver os conhecimento necessrio, propostos pelo
currculo mnimo.
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O aprendizado matemtico no ensino fundamental II nas escolas pblicas, vem
caindo o nvel com o passar dos anos letivos, pois lamentavelmente, os alunos esto
seguindo suas seriaes sem conseguir absorver as informaes necessrias, para
fundamentar seus conhecimentos, e se tornar um cidado crtico, capaz de contribuir
com a sociedade.
Pode-se verificar vrios problemas, que prejudicam esses alunos no
aprendizado, como; a m formao do aluno no ensino fundamental I, a indisciplina, a
falta de estrutura familiar, a falta de estrutura fsica e outros.
E necessrio que; professores, alunos, pais ou responsveis, comunidade em
geral, verifique como estar sendo desenvolvido o aprendizado oferecido pelo ensino
pblico, cobrando resultados tanto dos governantes quanto da sociedade, pois todos os
cidados tem responsabilidades com a construo do desenvolvimento educacional.
Para que, a partir da, possa ser construdo um ensino pblico digno e com
qualidade, que consiga amparar seus alunos e garanti-los um amplo conhecimento,
tornando-lhe crticos e capaz de construir seu prprio progresso.
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1 A ESCOLA PUBLICA
sem esse corpo a escola se tornar simplesmente uma estrutura vazia como qualquer
outra.
capazes de produzir bens para sociedade por meio do domnio das diversas reas do
conhecimento.
2 A IMPORTANCIA DO PROFESSOR
ANTUNES, CELSO, (1937), e preciso imaginar uma pessoa de outro planeta que
no tenha conhecimento sobre valores, cultura, hbitos terrestres, para que possa
importncia? Qual das profisses deveria ter maior mrito e ser reconhecido pela
sociedade. 5
Com toda certeza, a resposta seria o profissional da educao, ou seja, o
porm no tem a importncia social que merece, seria necessrio um empenho pblico
em preparo salarial para despertar uma maior interesse por essa profisso,
sociologia.
significados.
3 A MENTE DE UM CRIANA
fantasias e medos, porem a mente de uma criana reflete as mudanas que lhe so
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Posta constantemente, estruturas so modificadas o tempo todo ao seu redor, criando
um desafio perante sua imaginao, incentivando sua ousadia para desenvolver coisas
novas.
avanada, comparando com as observaes feita a dez anos atrs, esse avano
permite que haja uma interveno de forma positiva e segura, podendo afirma que as
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5 A DIFICULDADE DE APRENDER
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Cientistas afirma que ilustraes contida ao asso, pode ser mais que um simples
mtodo de contagem, mas sim, uma mtodo utilizado para fazer operaes
matemticas. Foram localizadas vrias ferramentas; (paus, ossos, pele de animais,
demarcados com smbolos), que comprova o uso da numerao e das operaes
matemticas, na poca utilizado para fazer contagem e medidas, esses manuscritos
foram encontradas em vrias partes do mundo.
Possivelmente, com o passar do tempo foram necessrio desenvolver meios
prticos para facilitar o mtodo de registrar resultados de contagens e medidas, assim
criaram formas avanadas para substituir os traos feitos em objetos que associados
aos elementos a ser contados.
A partir da, com evoluo da contagem surgiu os sistemas de numerao,
adaptado a lngua materna de cada civilizao espalhadas pelo mundo, esses sistemas
foram formados por combinaes entre smbolos, assim podendo representar qualquer
valores quantitativos, observando os sistemas de numerao dos romanos, egpcios,
maias, babilnios e outros, podemos compreender o sistema de numerao da
atualidade, deixado pelos indianos.
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A partir dos conhecimentos j existente foram desenvolvendo novas frmulas
matemticas que ao ser utilizadas facilitavam a vida continua da humanidade, um
exemplo o mtodo de diviso nomeado como galeo, pois associavam ao perfil
das embarcaes nos tempos das grandes navegaes, e essas construes
matemticas foram crescendo cada vez mais, e hoje, nos dias atuais a matemtica se
encontra totalmente sistematizada onde as crianas j comeam estudando sobre os
sistemas da matemtica.
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Essa trabalho foi fundamentado encima de obras bibliogrficas, aps verificar
obras que continham ttulos relacionados com o tema proposto, foram feitas leituras
sobre o assunto, foram feitas leituras mais crticas a aprofundando sobre o contedo,
principais do texto onde os autores colocavam seu ponto de vista, baseando-se nessas
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CRONOGRAMA
MES/ETAPAS 08/16 09/16 10/16 11/16 12/16
Escolha do assunto
X
Delimitao do Tema X
Levantamento
X X
bibliogrfico
Redao da Justificativa X X
Redao da
X X X
Fundamentao Terica
Referencias da
X
Metodologia
Reviso e redao final
X
projeto
Entrega do projeto X
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BIBLIOGRAFIA
Livros:
ANTUNES, Celso. Educao infantil: prioridade imprescindvel. RJ: Vozes, 2004.
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