DISTRIBUCIN GRATUITA Campana, JUNIO 2017

D E D E S A R R O L LO HUM A N O

SUSTENTABILIDAD

MEJORANDO
EL DESEMPEO AMBIENTAL
EN LAS ORGANIZACIONES

LAS HABILIDADES SOCIO-

EMOCIONALES IMPORTAN

El consumo problemtico
ES UN ASUNTO DE TODOS

Argentina, en camino hacia el

desarrollo sustentable y la mejora
de la gestin ambiental.

PROGRAMA DE RESPONSABILIDAD SOCIAL COMPARTIDA ENVIN

El impulso que
los jvenes necesitan
Peridico AMAGI
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Impreso en los talleres de La Autntica De-
fensa, Diario Zonal de la Maana. Av.Rocca
161, Campana, Buenos Aires.
NRO. AO
1 1 02
EDITORIAL
Adherimos a la agenda 2030 y trabajamos
para alcanzar los Objetivos de Desarrollo
Sostenible.
En cada nota encontrars nmeros, estos
son los objetivos asociados de acuerdo al
contenido de los diferentes artculos. As
podrs ir conociendo ms sobre los ODS o
podrs elegir tus lecturas de acuerdo a los
ODS que son de tu inters.
Para leer ms sobre los ODS ingresa en
www.un.org/sustainabledevelopment/es
Haciendo posible lo imposible
Nos pueden tildar de idealistas, pueden decir que pensamos en una utopa, que es im-
posible. Sin embargo, soamos un mundo en donde las personas puedan elegir libre-
mente la vida que quieran vivir, un mundo en donde no haya pobreza, un mundo sin
desigualdad. Imaginamos a las comunidades conviviendo de la mano de la naturale-
za, siendo ms tolerantes, trabajando en redes colaborativas donde todos ganan.
San Francisco de Ass dijo: EMPIEZA POR HACER LO NECESARIO, LUEGO
HAZ LO POSIBLE Y DE PRONTO ESTARS LOGRANDO LO IMPOSI-
BLE. Y es as como planteamos nuestro propsito, nuestros objetivos y metas. Co-
menzamos por nosotros, actuando desde nuestros valores y en aquello que puede ser
prioritario. Luego, vemos qu est a nuestro alcance, qu s es posible cambiar, trans-
formar o mejorar; ya sea en nuestro entorno ms pequeo como puede ser en la familia,
con nuestro amigos, o en el trabajo. Y de a poco, nos vamos expandiendo, vamos llegan-
do a la comunidad. Es ah en donde nos encontramos con otras personas, con organi-
zaciones civiles de distinto tipo, con instituciones educativas, con empresas que pueden
ser grandes o pequeas, y con el Estado. Es desde este entramado, que nos proponemos
generar una red colaborativa en donde todos tengamos la oportunidad de desarrollar-
nos y ampliar nuestras capacidades.
Cmo lo hacemos?
Observamos y detectamos oportunidades de mejora dentro de un sistema, una comu-
nidad, una organizacin. Por ejemplo, en una organizacin podemos pensar en mejores
prcticas que los lleven hacia la sustentabilidad; En la comunidad podemos observar
qu sectores requieren ser empoderados desde la educacin, el emprendedorismo o em-
pleabilidad, entre otras temticas, que ayuden a mejorar su calidad de vida.
Seguidamente, evaluamos las posibilidades y proveemos soluciones prcticas, innova-
doras y sostenibles que tengan un impacto social y ambiental positivo. Que luego se
implementan por medio de programas o proyectos.
La clave del xito
Para lograrlo hay algo que es clave: TODOS NOSOTROS. S, todos nosotros somos
la clave del xito. Usted como vecino de la ciudad, el estado con el desarrollo de polticas
pblicas y su regulacin, las instituciones educativas que transmiten saberes, las organi-
zaciones civiles con su compromiso filantrpico y las empresas que son los motores de
la economa y el crecimiento.
Aunque a veces nos sea difcil encontrar puntos de encuentro y el equilibrio; Todos,
indefectiblemente, necesitamos del otro. Desde Amagi, promovemos la construccin
de stos vnculos estratgicos. Creemos que si nos involucramos, podemos conseguir
mejores resultados siendo verdaderos actores de nuestro propio desarrollo, fortalecien-
do la conciencia ciudadana y con ello la democracia.

.. Necesidades concretas del mundo laboral ..
LAS HABILIDADES SOCIO-EMOCIONALES IMPORTAN
ODS 4 . 8
D
iversos estudios de investi-
gacin nos muestran que ac-
tualmente existe un desacople
entre las habiliades que requiere el
mercado laboral y las que poseen los
jvenes que finalizan sus estudios.
Adems de las destrezas acadmicas
tradicionales, son cada vez ms im-
portantes las habilidades socio-emo-
cionales.
Qu son las habilidades socio-emo-
cionales?
El trmino habilidad hace referen-
cia al talento o la aptitud para desa-
rrollar una tarea.
Las socio-emocionales que tam-
bin se las conoce como habilidades
blandas, son aquellas que se mani-
fiestan en situaciones interpersona-
les (con otras personas).
Cules son?
Si bien no hay una nica clasificacin
de las mismas, segn lo propuesto
por la Organizacin Mundial de la Sa-
lud, estas habilidades son:
Autoconocimiento
Empata
Comunicacin asertiva
Relaciones interpersonales
Toma de decisiones
Manejo de problemas y conflictos
Pensamiento creativo
Pensamiento critico
Manejo de emociones y sentimientos
Manejo de tensiones y estrs
Integracin social
Autogestin
Conciencia social
Toma de decisiones responsable
Estas habilidades se pueden adquirir
y desarrollar a lo largo de la vida, es
decir que lejos de tratarse de algo ex-
cluyente del tipo se tiene o no se
tiene, por el contrario se entrenan,
incluso con posibilidades de mejora
continua sobre las mismas.
El punto clave es comprender que este
entrenamiento se da desde dos mbi-
tos principales del nio: la familia y el
mbito educativo, actuando ste l-
timo como una plataforma especial y
especfica a la hora de estimular y en-
trenar estas habilidades blandas.
Quines resultan beneficiados del
desarrollo de estas habilidades?
Pues todas las partes resultan bene-
ficiadas, tanto la persona que las de-
sarrolla, como los mbitos en donde
esta persona interacta.
Como ejemplo podemos pensar en un
tpico mbito laboral, donde hay que
planificar, realizar tareas en equipo,
resolver problemas, tomar decisiones
y comunicarse.
La importancia de este tema radica en
que no solo hace falta el conocimiento
3 . DESARROLLO HUMANO
sobre el trabajo en s mismo que la per-
sona tiene que realizar, sino adems la
manera en que la persona realiza ese
trabajo, y la manera en que interacta
con el resto de las personas.
Cmo afecta esto al mundo laboral?
Lo afecta en ambos lados: quienes
buscan trabajo pueden quedar afuera
por falta de habilidades para traba-
jar ms all de sus conocimientos so-
bre la tarea, y los empleadores viven
el vaco de la falta de personas estn
a la altura de los requerimientos labo-
rales del mundo actual, donde las rela-
ciones interpersonales y la auto-ges-
tin juegan un papel primordial
Queda claro entonces la necesidad
de contemplar firmemente la estimu-
lacin de estas habilidades dentro de
los mbitos educativos, con el objeti-
vo de mejorar y empoderar a las per-
sonas, a la vez de estar beneficiando
al mundo laboral y productivo.
 DESARROLLO HUMANO .4 www..amagidesarrollo.com

ODS 13

Argentina, en camino hacia el desarrollo

sustentable y la mejora de la gestin ambiental.
que en 1994 se le dio un rango constitucional a la proteccin de los dere-
chos ambientales incluyendo en la Constitucin Nacional el artculo 41 que
busca garantizar un ambiente sin contaminacin y la posibilidad de acceder a
educacin ambiental. Tambin se sancion la Ley General del Ambiente que
establece los objetivos, los principios de la poltica ambiental nacional y los
instrumentos de la poltica y la gestin ambiental. Adems, estn la Ley de
Preservacin de los Glaciares y del Ambiente Periglacial, la Ley de Bosques
Nativos, la Ley sobre el Rgimen de Gestin Ambiental de Aguas, la Ley de
Gestin de Residuos Domiciliarios; y la Ley de Gestin Integral de Residuos
Industriales, entre otras.

Si bien en nuestro pas existe un marco normativo que regula algunas de las
problemticas ambientales, no siempre se aplican; haciendo que dichas pro-
blemticas persistan. Es importante que las polticas de corto plazo dejen es-
pacio para las preocupaciones y acciones de ms largo plazo; como as tam-
bin se debe aumentar la inversin tanto pblica como privada. En adicin a
esto, hasta el momento, se ha presentado una fragmentacin y falta de con-
tinuidad en la implementacin de acciones y programas relacionados con la
sostenibilidad ambiental.

El Informe del Estado del Ambiente presentado este ao deja de manifiesto

que a casi 15 aos de la promulgacin de la Ley General del Ambiente, Ar-

A
ctualmente el mundo se est planteando un nuevo modelo de desarro- gentina no cuenta an con un sistema slido e integrado de informacin y
llo, estamos dejando de concebir que el progreso es meramente ma- estadsticas ambientales. Es importante disponer de datos que nos permitan
terial y que los recursos son ilimitados. El sistema capitalista que trae establecer lneas de base y evaluar tendencias para diagnosticar la salud del
consigo el consumismo y el derroche no slo destruye a el ambiente, sino que ambiente. La agenda 2030 nos obliga a pensar desde una perspectiva dife-
tambin genera grandes desigualdades sociales. El actual modelo de creci- rente, incorporando la generacin y anlisis de informacin de calidad que
miento econmico se basa en la extraccin de recursos naturales lo que ge- nos permita medir el impacto de las polticas pblicas sobre el ambiente y la
nera gran presin sobre el ambiente, llegando a degradar y hasta agotar esos sociedad, en forma integrada.
recursos. Tal degradacin, trae consecuencias econmicas y sociales irreme-
diables para la poblacin, en especial para quienes se encuentran en situacin Solo a partir de un compromiso nacional, podremos tener en los prximos aos
de pobreza, siendo estos los ms vulnerables. un sistema consolidado que genere y ponga a disposicin de las autoridades
en sus distintos niveles, y de la sociedad en su con-
Si bien an no hemos dejado este modelo de crecimiento, ya se evidencian junto, un cuerpo de informacin que es crtico para
cambios positivos, por ejemplo, en relacin a el uso de energas renovables, asegurar las mejores decisiones en cuanto al ma-
en la innovacin tecnolgica, en la prevencin de riesgos, en la legislacin nejo de los recursos naturales y el cuidado de
y en nuevos modelos de gobernanza. De esta forma, comenzamos a asumir nuestra Casa comn.
como desafo el logro de el desarrollo humano sin incrementar la huella
ecolgica, pensando a el progreso no slo desde la dimensin econmica, Se podra afirmar que la
sino multidimensionalmente. legislacin y las polti-
cas en Argentina marcan
un camino, con avances
Vemos a el desarrollo de forma sostenible. En este sentido, es interesante y algunos retrocesos,
reflexionar Sostenible para quin? Qu queremos sostener? El desarro- hacia un desarrollo sus-
llo debe ser sostenible no slo para los habitantes actuales, sino tambin tentable. Aunque cabra
para las futuras generaciones, siendo as una sostenibilidad intrageneracio- preguntarse Cunto
nal. Asimismo, se buscan sostener las opciones (que son el capital natural, tiempo llevar lograrlo?
social y econmico, entre otros) que tienen las personas para alcanzar el Alcanzar para reme-
bienestar de la poblacin. De esta forma se deben reconocer y aceptar las diar el cambio climti-
responsabilidades con la humanidad y con nuestro planeta, ya que la super- co? Se podr lograr el
vivencia de una comunidad, a largo plazo, depende de una base de recursos equilibrio social, eco-
limitados. Es as que, para lograr el desarrollo sostenible, se debe encontrar nmico y ambiental?
la armona entre el crecimiento econmico, la inclusin social y la protec-
cin de el ambiente.

Argentina, al igual que los pases de Latinoamrica se encuentra dentro de

este modelo capitalista en donde la problemtica de las desigualdades hacen
que las consecuencias por la explotacin intensiva de los recursos, como el
cambio climtico, afecten a las personas ms pobres y vulnerables. Sin em-
bargo, hace algunos aos comenzaron a observarse polticas y cambios nor-
mativos en favor del desarrollo sostenible. A modo de ejemplo mencionamos
 5 . DESARROLLO HUMANO

ODS 7 . 8 . 9 . 12

SUSTENTABILIDAD

MEJORANDO
EL DESEMPEO AMBIENTAL
EN LAS ORGANIZACIONES
Sin importar el tamao, el rubro o
el tipo de institucin, todos pueden
realizar una revisin ambiental; sta
sirve para identificar cul es el im-
pacto ambiental de la organizacin,
para saber si cumplimos con ciertos
criterios de desempeo y cmo me-
jorar en el futuro. Por ejemplo, una
empresa pequea puede focalizarse
en el uso del papel, del agua y ener-
ga; mientras que una organizacin
ms grande tambin puede evaluar
las emisiones, los materiales, los
desechos peligrosos, los viajes y el
transporte.

Cmo se puede implemen-

tar esto en la empresa?
Algunas de las oportunidades ms
comunes para ahorrar dinero y redu-
cir la huella ecolgica son:

Iluminacin y equipos:
Reemplazar las luces de salida incandescente por luces LED.
Instalar sensores de ocupacin para la iluminacin.
Verificar que la iluminacin exterior se encuentre apagada durante el da.
Limpiar los accesorios de iluminacin y lmparas, ya que el polvo puede
reducir la eficiencia de la luz en un 50 por ciento.
Programar modos de apagado automtico para computadoras, fotocopia-
doras y otros equipos, para que no gasten energa mientras no se utilizan.

Calefaccin y aire acondicionado:

Instalar termostatos programables.
Reemplazar o instalar aislante en paredes y techos.
Instalar ventanas de doble panel cuando corresponda.
Construir jardines verticales para aislar la temperatura.

Agua:
Verificar que no haya filtraciones.
Instalar inodoros, urinales, llaves y duchas de bajo flujo.
Regar los jardines con aguas residuales o agua de lluvia.
Instalar un controlador de riego automtico basado en el clima.

Cules son los beneficios para la organizacin?

Al mejorar el desempeo ambiental:
Aumentan las ganancias
Atrae a los mejores talentos
Crea relaciones ms duraderas con los proveedores
Aumenta la confianza de los consumidores.

Para ms informacin sobre este tema, contactanos!. En Amagi po-

demos ayudarte a mejorar el desepeo ambiental de tu organizacin.
amagi@amagidesarrollo.com

Bibiliografa consultada:
Honeyman Ryan (2015): Manual para Empresas B: Negocios como
fuerza positiva para mejorar el mundo, Ed. El Mercurio Aguilar,
Santiago de Chile.
 DESARROLLO HUMANO .6
El consumo problemtico
ES UN ASUNTO DE TODOS
El problema de las adicciones no es slo del sujeto que consu-
me. Esta problemtica nos atraviesa a todos. Desde esta pers-
pectiva es que TODOS PODEMOS PREVENIR, formando un entra-
mado social de cuidado inclusivo, en donde nadie quede afuera.
Qu es el consumo problemtico?
La Ley 26.934/14, Plan Integral para el Abordaje de los Consumos Problemticos (IA-
COP), en su artculo 2 dice: Se entiende por consumos problemticos aquellos consu-
mos que, mediando o sin mediar sustancia alguna, afectan negativamente (...) la salud
fsica o psquica del sujeto, y/o las relaciones sociales. Los consumos problemticos
pueden manifestarse como adicciones o abusos al alcohol, tabaco, drogas psicotrpi-
cas, legales o ilegales, o producidos por ciertas conductas compulsivas de los sujetos
hacia el juego, las nuevas tecnologas, la alimentacin, las compras o cualquier otro
consumo que sea diagnosticado compulsivo por un profesional de la salud.
Cmo y cundo afecta negativamente?
Esto no depende nicamente de las sustancias ni de las personas individualmente con-
sideradas, sino de la relacin que se da entre la persona, la sustancia y el contexto. Es
preciso considerar como mnimo esas tres dimensiones. Y adems, debemos sealar
que existen diferentes niveles de consumo de acuerdo al vnculo que la persona tiene
con la sustancia (uso, abuso, dependencia).
Todos somos parte de un entramado social en el que la realidad no es simplemente
aquello que vemos, por ello es que necesitamos ampliar nuestra mirada para compren-
der la complejidad. Acercarnos a la persona, al entorno y a su situacin es uno de los
modos que tenemos de ampliar esta mirada. Una herramienta importantsima en este
acercamiento es preguntarnos por la historia y el momento actual, las capacidades,
las habilidades, los factores de riesgo y proteccin, los derechos reconocidos y vulne-
rados, y los proyectos de vida.
www..amagidesarrollo.com
Diversas Miradas
Muchas veces, al ver a una persona que consume, podemos decir: Es un pibe chorro,
cudate que te puede hacer algo, La droga le est limando la cabeza, Nadie lo edu-
c, Y con esos padres, qu se puede esperar del chico, La culpa es del Estado y
del sistema, Ya no hay valores, ahora hasta las chicas se drogan Estas perspectivas
obturan, obstaculizan e imposibilitan ponerse en un rol activo de accin solidaria, in-
cluyente o colectivo, es decir muchas veces derivan en la sensacin de que nada puede
hacerse, o que es otro el que tiene que hacer algo.
Al mismo tiempo, estn los modos de actuar y de relacionarnos con los dems, que lle-
van al borramiento del sujeto, que pierde progresivamente su identidad por referencia
a una situacin. Ya no importa su nombre, su historia, su vida, sino que es, por ejemplo,
el drogn. Se invisibiliza a la persona, sus proyectos, sus capacidades, sus sentidos de
vida; y dejamos de verlos como sujetos de derechos.
La prevencin
Desde la perspectiva de Salud Social, la prevencin de las problemticas asociadas al
consumo es abordada como la reconstruccin del lazo social, restitucin de derechos
y fortalecimiento de proyectos de vida desde abordajes comunitarios.
Entendemos a la prevencin como los esfuerzos que una comunidad realiza para redu-
cir la probabilidad de que aparezcan problemas relacionados con el consumo proble-
mtico. Es as como reconocemos y potenciamos que TODOS PODEMOS PREVENIR. Es-
cuelas, clubes, organizaciones sociales, centros culturales, grupos de vecinos, iglesias,
murgas, espacios para el deporte y la cultura en general, todos y cada uno formando
un entramado social de cuidado y de oportunidades para construir proyectos de vida
significativos. Por ello, para que nadie quede afuera, la INCLUSIN es el objetivo al
que apuntan todas las acciones preventivas y, a su vez, es el recurso y la herramienta
preventiva fundamental.
 7 . DESARROLLO HUMANO

PROGRAMA DE RESPONSABILIDAD ODS 1 . 3 . 4 . 5 . 8 . 10 . 16 . 17

SOCIAL COMPARTIDA ENVIN

El impulso que El PROGRAMA DE RESPONSA-

BILIDAD SOCIAL COMPARTIDA
ENVIN, dependiente del Mi-
nisterio de Desarrollo Social

los jvenes necesitan de la Pcia. de Buenos Aires y

de la Secretara de Desarrollo
Social de la Municipalidad de
Campana, hace 5 aos que
trabaja con ms de 150 jve-
Se hacen las 9:30 y ellos comienzan a llegar mientras el equipo y los tu- nes en situacin de vulnera-
tores se preparan para recibirlos. La mayora tienen entre 12 y 21 aos, bilidad de los barrios Lubo, La
pero tambin vienen algunos ms pequeos, hermanos o hijos de los Josefa y Villanueva.
jvenes Envin. All realizan diversas activida-
des para promover la inclusin.
Algunos con caras de sueo, otros con mucha energa, estn los ms Es as que se trabaja en su pro-
revoltosos y los ms callados. Los que con su humor alegran el da de yecto de vida, en el cuidado de
todos, quienes siempre ceban mate y quienes colaboran con el cuidado la salud, educacin y en el re-
de los ms chicos. Algunos esperan con ansias la hora de deporte y otros conocimiento de sus derechos,
prefieren dibujar o escribir. entre otras cosas.
Asimismo, tienen talleres de
hay
Sus familias pueden ser diferentes, sus historias pueden variar, pero Ar te, reciclado de ropa, herre-
algo que los une, su juventud y las ganas de superarse cada ra, carpintera y huer ta. Ade-
da para ser mejores personas. Abi comenta: En envin me en- ms, practican depor tes como
searon muchos valores, entre ellos a aceptar a todos a pesar ajedrez, Kung Fu y ftbol.
de los defectos que tengamos. Vengo a Envin desde hace dos
aos y en esos aos, aparte de hacer varios amigos, cambi mu-
cho mi forma de ser y mi carcter.

Algunos das son ms difciles que otros, algunos das estn ms tristes
o alegres que otros, pero ellos saben que en Envin tienen ese espacio
para ser escuchados y expresarse, para encontrarse con sus pares, para
aprender, para reconocerse y potenciar sus fortalezas, para proyectar
sus vidas pensando en el futuro. Eugenio manifiesta: Envin, para mi
es mi segundo hogar o mi segunda casa. Donde hice amigos
nuevos, conoc ms personas, tambin es donde me divierto y
aprendo muchas cosas.

Algunos pueden pensar que son los profesionales que los acompaan
quienes van a ensear; cuando en realidad los jvenes tambin tienen
mucho para decir y dar. Son ellos quienes estarn a cargo del maa-
na, son los jvenes quienes nos cuidarn cuando seamos mayores,
quienes velarn para que los nios tengan una mejor infancia, quienes
guirn el desarrollo de las comunidades. Desde esta mirada nos pre-
guntamos, qu oportunidades les estamos dando, qu lugar ocupan
en la sociedad, qu tipo de educacin les ofrecemos, cmo mejoran
sus vidas, cmo respetamos sus derechos, cmo los honramos.

Julio cuenta que gracias a Envin aprendi a respetar a los dems, a

ser buena persona, a trabajar con sus compaeros y a tratarse con
respeto; y continua diciendo: El envin me ense a nunca bajar
los brazos, que aunque las cosas de la vida cuesten, hay que
seguir adelante; tambin s que siempre estn con nosotros
para acompaarnos, ayudarnos, cuidarnos.

Envin cambia la vida de muchos jvenes que por diferentes mo-

tivos la sociedad no siempre les da las oportunidaes para desa-
rrollarse, es as como busca potenciarlos como sujetos de derecho,
brindando posibilidades para que vivan la vida que valoran, para
que sus sueos puedan ser realidad.
 2

Cada tonelada de papel reciclado

reusa
equivale a NO TALAR
aproximadamente 20 rboles,
QUE BENEFICIOS y a NO USAR 1500 litros de gasoil,

reduci
4000 kilowats de energa
TRAE AL AMBIENTE y 25000 litros de agua.

RECICLA SU RECICLAJE?
ESTE PAPEL recicla Esos 20 rboles salvados
absorben un total de 110 kilos
de dixido de carbono por ao.

CERR EL CICLO DE ESTE PAPEL LLEVNDOLO A UNO DE LOS PUNTOS VERDES DE LA CIUDAD O INGRESA EN www.dondereciclo.org.ar PARA CONOCER MS PUNTOS DE RECEPCIN