UNIDAD DE APRENDIZAJE

CONSTRUIMOS PERIDICOS MURALES ACERCA DEL

CUIDADO DE LA SALUD Y EL AMBIENTE

I. Datos Generales
Instituci n Educativa : N 109 Inca Manc Ca pac
Directr :
rea :
Grad y seccines : 1
N de hras : 32 hras
Dcente Respnsable : Mara Caballer R. y Nancy St
Bimestre trimestre :I

II. Justificacin:
La presente unidad denminada CONSTRUIMOS PERIDICOS MURALES ACERCA DEL CUIDADO DE
LA SALUD Y EL AMBIENTE, tiene pr bjetiv la cnstrucci n de peri dics murales que permiten
frtalecer la capacidad de cnversaci n y escucha, la utilizaci n de te cnicas, cm el subrayad y la
tmas de apuntes, la rganizaci n, el juzgamient y manej de texts peridstics seleccinads, el
us del crre electr nic para la trasmisi n de infrmaci n, haciend us de las reglas rtgra ficas y
gramaticales para trgar cherencia y crrecci n a ls texts que prduce, cn el prp sit de
respnder al tema transversal plantead, a partir de ls aspects que se desarrllara n en la presente
unidad, para el presente perid.

III. Tema Transversal Priorizado:

Educacin ambiental

IV. Valor(es) y actitudes Priorizadas

ACTITUDES ANTE EL REA ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO

VALORES
Escucha atentamente la pini n del plica nrmas de higiene en su
prfesr y sus cmpan ers. presentaci n persnal.
RESPETO Cumple las nrmas de cnvivencia. Emplea vcabulari adecuad para
cmunicarse.
Demuestra empata cn sus pares. Es clabrar en diversas
SOLIDARIDAD Practica ayuda mutua. actividades en el aula.
Presta ayuda a quien l necesita.

V. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

Fortalecimiento de Capacidades para la Gestin Pedaggica

 TIEMPO
CONOCIMIENTOS EN
CAPACIDADES ADECUADAS ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS RECURSOS
DIVERSIFICADOS HORAS

Expresin y comprensin oral DISCURSO ORAL 33. Conversacin sobre el

1. Conversa con diversas 1. La conversacin. cuidado del ambiente que 1h
personas, expresando sus ideas Convenciones de observan en la comunidad.
con orden y argumentos participacin en grupos.
pertinentes; y demostrando 34. Organizacin del aula
seguridad, acerca del cuidado Factores que favorecen para la construccin de un 1h
de la salud y el ambiente, la o limitan la peridico mural sobre el cuidado
agresividad, el consumo de comunicacin. de la salud y el ambiente.
sustancias psicoactivas. 2. La comunicacin
asertiva. 35. Procesamiento de
2. Escucha mensajes diversos, informacin sobre el lenguaje
pidiendo aclaraciones si no 10. La exposicin. periodstico, la noticia y la 2h
entiende; animando a seguir la historieta.
conversacin o terminndola TCNICAS DE LECTURA
cuando sea necesario. Y TEORA DEL TEXTO 36. Lectura de artculos,
6. El subrayado y la textos del estudiante, pginas
Comprensin de textos toma de apuntes. web para recopilar informacin 3h
Informacin relevante acerca de la salud y el ambiente.
1. Identifica informacin sobre el
- Lectura de diversos tipos de
lenguaje periodstico, la noticia y y complementaria. Texts del
textos.
la historieta.
2. Organiza informacin sobre el 15. El resumen. Tcnicas - Lectura oral y silenciosa. MINEDU.
- Lectura narrativa, descriptiva y
lenguaje periodstico y la para su elaboracin.
argumentativa 5h
Internet. 3. El aparato fonador.
3. Discrimina informacin relevante Internet.
Funcionamiento. -Lectura N 4: Evaristo, el
de la complementaria.
sauce que muri de amor.
4. Utiliza el subrayado y la toma de 4. Estructura de los
-Lectura N 16: El Manu, el Peri dics.
apuntes para comprender un textos: frases,
texto y hacer resmenes. paraso del Per.
oraciones, prrafos Texto argumentativo Ftgrafa
5. Infiere el significado de palabras y textos. 5h
o expresiones. s.
6. Enjuicia el contenido de los LENGUAJE - Redaccin de resmenes.
textos que lee. 37. Envo de mensajes va Papel graf
AUDIOVISUAL correo electrnico para s.
1. Correo electrnico. intercambiar informacin
Produccin de textos Condiciones de uso. acerca de la salud y el
3. Construye peridicos murales en 28. El lenguaje ambiente.
el que organiza noticias, periodstico. 38. Produccin de noticias, 2h
crnicas e historietas segn las Caractersticas. crnicas, historietas u
secciones establecidas acerca 33. Peridicos murales. artculos libres sobre el
del cuidado de la salud y el Secciones y cuidado de la salud y el
ambiente, la agresividad, el diagramacin. ambiente. 3h
consumo de sustancias 30. La noticia y la crnica. 39. Procesamiento de
psicoactivas. Caractersticas y informacin sobre el
estructura. peridico mural 3h
1. Utiliza las reglas ortogrficas y 40. Construccin del peridico
gramaticales para otorgar LITERATURA mural, teniendo en cuenta
coherencia y correccin a los -Lectura N 4: sus secciones. 2h
textos que produce, incluidos Hebaristo, el sauce que 41. Exposicin de peridicos
aquellos que se envan mediante muri de amor. murales
correo electrnico. -Lectura N 16: El Manu, 42. Reflexin sobre los 3h
el paraso del Per. aprendizajes obtenidos.
43. Evaluacin de la unidad 2h
44. Reforzamiento.

VI. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

Fortalecimiento de Capacidades para la Gestin Pedaggica

 CRITER PORCENT INSTRUMENTOS
CAPACIDADES INDICADORES N TEMS PUNTAJE
IOS AJE

ORALEXPRESIN Y COMPRENSIN
- Expresa sus ideas cn fluidez y
entnaci n adecuada. 5 10 50%
LIST DE
COTEJO

Escucha
- Opina sbre las ideas de sus
5 10 50%
cmpan ers.

TOTAL 10 20 100%
- Identifica infrmaci n sbre el
Identifica lenguaje peridstic, la nticia y la 4 8 40%
COMPRENSIN DE TEXTOS

histrieta.
- Discrimina la infrmaci n
relevante de la cmplementaria en
Discrimina 1 4 20%
un rganizadr visual.
PRUEB DE
DESRROLLO
- Infiere el significad de palabras
Infiere expresines a partir del cntext 2 4 20%
lingu stic.
- Enjuicia las ideas expresadas pr el
Enjuicia autr del text led, expresand 2 4 20%
pinines persnales.
9 20 100 20
TOTAL
%
- Diagrama el peri dic mural LIST DE
Cnstruye teniend en cuenta sus seccines. 3 6 30% COTEJO
PRODUCCIN DE TEXTOS

45. Redacta nticias, cr nicas e

histrietas teniend en cuenta las 4 7 35%
Enjuicia PRUEB DE
caractersticas y estructura prpias
DESRROLLO
de cada text.
46. Utiliza las reglas rtgra ficas
y gramaticales para trgar 7 7 35%
Utiliza
cherencia y crrecci n a ls texts
que prduce.
TOTAL 14 20 100%
Escucha atentamente la pini n 4 8 40%
ANTE ELACTITUD

RESPETO del prfesr y sus cmpan ers. FICH DE

SOLIDRIDD Cumple las nrmas de cnvivencia. 4 8 40% OBSERVCIO N
Demuestra empata cn sus pares.
2 4 20%
Practica ayuda mutua.
TOTAL 10 20 100%

VII. BIBLIOGRAFA:
47. OTP Cmunicaci n.
48. Daniel Cassany.

_________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________

Directra de la I.E Sub directr de I.E. Dcente

Fortalecimiento de Capacidades para la Gestin Pedaggica

 DISEO DE INSTRUMENTO DE EVALUACIN

REA: COMUNICACIN
CAPACIDAD DE REA QUE SE EVALUAR: COMPRENSIN LECTORA
GRADO: PRIMERO A

MATRIZ DE EVALUACIN

CRITE- PUNTA PORCENT

CAPACIDADES INDICADORES N TEMS
RIOS JE AJE
- Identifica infrmaci n sbre el
Identifica lenguaje peridstic, la nticia y la 4 8 40%
COMPRENSIN DE TEXTOS

histrieta.
- Discrimina la infrmaci n relevante de
Discrimina la cmplementaria en un rganizadr 1 4 20%
visual.
- Infiere el significad de palabras
Infiere expresines a partir del cntext 2 4 20%
lingu stic.
- Enjuicia las ideas expresadas pr el
Enjuicia autr del text led, expresand 2 4 20%
pinines persnales.
TOTAL 9 20 100%
EJEMPLO DE CUADRO DE REACTIVOS EN EL REA DE COMUNICACIN
(Matriz de evaluacin)

INDICADOR REACTIVO (Pregunta)

1. Que es una nticia? (2 p.)
Identifica infrmaci n sbre el lenguaje 2. Cua les sn las caractersticas de la histrieta? (2p.)
peridstic, la nticia y la histrieta. 3. Sen ala ls elements de la histrieta. (2p.)
4 (8 Ptos.) 4. Determina el te rmin excluid que cmprende ls
elements del peri dic mural. (2p.)
Discrimina la infrmaci n relevante de la 5. Cmpleta el siguiente cuadr escribiend las ideas
cmplementaria elabrand un esquema principales y sus respectivas ideas cmplementarias.
1(4 Ptos.) (4p.)

Escribe el significad de las siguientes palabras de

acuerd cn el cntext en que aparecen (4p.):
Infiere el significad de palabras expresines, a
6. tractivas (2p.)
partir del cntext lingu stic.
7. barrtads (2p.)
2 (4 Ptos.)
8.

9. Que pinas del bticari Evarist? (4 punts)

Enjuicia las ideas expresadas pr el autr del text
led, expresand pinines persnales.
2 (4 Ptos.) 10. Que crees que debems hacer ls
peruans para cnservar el Manu? (4 punts)

a) Para el indicador 1: el estudiante respndera a cuatr preguntas. Cada pregunta vale ds punts.
4

Fortalecimiento de Capacidades para la Gestin Pedaggica

 En la cada pregunta btendra 2 punts si la definici n es crrecta y adema s esta clara, 1 punt si se
expresa sin claridad y 0 si n escribe nada es incrrecta.
En la segunda pregunta tendra 2 punts si mencina 4 caractersticas de la histrieta. Pr cada
caracterstica crrecta tendra 0.5 punts.

b) Para el indicador 2: el estudiante elabrara un cuadr cn ds clumnas. En la clumna de la

izquierda escribira la idea principales y en la siguiente, las ideas que cmplementan a la primera.
Tendra un puntaje de 4, si las idea principal cm las cmplementarias esta n plenamente
identificadas y relacinadas y se expresan en frma clara. Tendra un puntaje de 3 si hay relaci n
entre las ideas principales y cmplementarias, cn algunas dificultades en la expresi n. Tendra un
puntaje de 2 si sen ala parte de la idea principal y cmplementarias se relacinan algunas idea
parte de la idea principal aparece sin ideas cmplementarias. Tendra un puntaje de 1 si escribe
u nicamente las ideas principales las cmplementarias. Tendra 0 si n hace nada n hay relaci n
entre la idea principal y cmplementarias.

c) Para el indicador 3, se presenta al estudiante 2 palabras para que encuentren y escriban su

significad, recurriend al cntext. Cada palabra vale 2 punts. El estudiante tendra un puntaje de
2, si el significad prpuest esta relacinad cn el cntext y adema s se expresa en frma clara.
Tendra 1 si el significad se relacina pc cn el cntext se expresa sin claridad. Tendra 0 si n
hace nada el significad n se relacina cn el cntext.

d) Para el indicador 4, se plantea ds interrgantes para que el estudiante de su pini n persnal.

Cada respuesta vale 4 punts. El estudiante tendra un puntaje de 4, si la pini n esta debidamente
fundamentada y se expresa en frma clara. Tendra un puntaje de 3, si la pini n presenta ls
arguments respectivs aunque cn pca claridad. Tendra un puntaje de 2, si la pini n presenta
s l algu n argument. Tendra 1 si sl se manifiesta acuerd desacuerd, per sin ningu n
argument. Tendra 0 si n respnde nada s l escribe dats aislads.

PRUEBA DE DESARROLLO

APELLIDOS Y NOMBRES:
GRADO: 1 AO DE SECUNDARIA

Fortalecimiento de Capacidades para la Gestin Pedaggica

Apellidos y nombres: ________________________________________________________
Grado/Seccin: ________________________________________________________
Fecha: ________________________________________________________
Capacidad: Cmprensi n de texts.

Lee el siguiente text:

CAJAMARCA Y LA FIESTA DEL CARNAVAL

Cajamarca es cncida internacinalmente cm la Capital del Carnaval Peruan, debid a que

en esa ciudad anualmente se realizan las festividades ma s imprtantes en hmenaje al Rey
Mm.

La fiesta de carnaval dura aprximadamente un mes, per las actividades ma s atractivas se

realizan durante la u ltima semana. Entre esas actividades destacan la entrada de N Carnaval n,
el Festival del Urp, el Crs de Carnaval y el entierr de N Carnaval n.

Durante la fiesta de carnaval, Cajamarca recibe la visita de numerss turistas nacinales y

extranjers. Ls hteles lucen abarrtads de gente y las agencias de transprte incrementan
sus unidades m viles, pr es es que ls visitantes llegan cn varis das de anticipaci n.

1. Subraya la idea principal y encierra con parntesis las ideas complementarias, luego
transcribe en el siguiente recuadro. (4 puntos)

IDEAS PRINCIPALES IDEAS COMPLEMENTARIAS

Escribe el significado de las siguientes palabras de acuerdo con el contexto en que aparecen
(6 puntos):

2. Atractiva:
___________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

Fortalecimiento de Capacidades para la Gestin Pedaggica

3. Abarrotados:
___________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________

4. Incrementan
___________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________

5. Qu es una noticia? (2 p.)

___________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________

6. Cules son las caractersticas de la historieta? (2p.)

___________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________

7. Seala los elementos de la historieta. (2p.)

___________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________

8. Uno de los siguientes elementos no corresponde a las secciones del peridico mural.
(2p.)
a) Opini n.
b) Deprtes.
c) Cultural.
d) Vin etas.

Responde las siguientes preguntas:

9. Que pinas del bticari Evarist? (4 punts)

__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________

10. Que crees que debems hacer ls peruans para cnservar el Manu? (4 punts)
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
PROYECTO DE APRENDIZAJE

CUIDANDO NUESTRO AMBIENTE NOS SENTIMOS Y VEMOS MEJOR

I. DATOS GENERALES

Fortalecimiento de Capacidades para la Gestin Pedaggica

 Instituci n Educativa : N 109 Inca Manc Ca pac
Directr :
rea :
Grad y seccines : 1 y 2 an
N de hras : 32 hras
Dcente Respnsable : Mara Caballer R. y Nancy St
Bimestre trimestre :I

II. PROGRAMACIN PREVIA

2.1 ESTRATEGIA DE PRESENTACIN

2.1.1 Motivacin

El presente proyecto tendr como estrategia de presentacin la dramatizacin de los

estudiantes sobre la higiene y limpieza de los ambientes de la IE.

Luego los estudiantes responden en lluvia de ideas a las siguientes preguntas:

Qu observaron?
Les pareces correcta la actitud de los alumnos?, por qu?
Por qu creen que tienen esta actitud?
Cmo les gustara que se vea su colegio?

La docente conjuntamente con los alumnos y alumnas continan el dilogo usando el

rbol causal y completan el cuadro de determinacin del problema.

2.1.2 Determinacin del problema (se sugiere utilizar el rbol causal)

Estudiantes reacios al Imagen Infraestructura y

Inadecuada cambio de actitud reas verdes
descuidada de mobiliarios sucios
presentacin frente al cuidado del deterioradas y
la institucin y deteriorados.
personal de los ambiente. desrticas.
estudiantes.

Inadecuados hbitos del higiene ambiental en la I.E

Poca
Indiferencia de la Poca identidad conciencia
comunidad educativa con la I.E ambiental
en la presentacin Modelos
personal del inadecuados en la
estudiante. familia y la
Baja comunidad Poca difusin y
autoestima educativa seguimiento al
cuidado del
ambiente

Fortalecimiento de Capacidades para la Gestin Pedaggica

 Qu podemos
Por qu se Qu puede
Qu problema Qu sabemos hacer para
origina este generar este
identificamos? del problema? solucionar este
problema? problema?
problema
- Estudiantes
- Qu es el - Baja autoestima. reacios al
ambiente? - Poca identidad cambio de
Inadecuados con la I.E. actitud frente Campaa
hbitos del - A qu al cuidado del que ayude a
higiene llamamos - Modelos ambiente. desarrollar
ambiental en limpieza? inadecuados en hbitos de
la I.E la familia y la - Imagen higiene
- Quines son comunidad descuidada de ambiental
los educativa. la institucin. en la I.E.
responsables
de la - Indiferencia de - Inadecuada
conservacin la comunidad presentacin
y limpieza de educativa en la personal de
los ambientes presentacin los
de la I.E.? personal del estudiantes.
estudiante.
- Infraestructur
a y mobiliarios
sucios y
deteriorados.

- reas verdes
deterioradas y
desrticas.

2.1.1 Determinacin de las actividades.

Qu ms Qu Cmo nos
Qu actividades Qu sabemos de queremos necesitamos para organizamos
realizaremos? las actividades? saber? realizar las para realizar las
actividades? actividades?

Campaa - Las campaas - Formas de - Elaborar un -En equipos de

para sirven para organizar una cronograma trabajo.
promover los difundir campaa. de
hbitos de informacin. - Estructura de actividades.
higiene en la un programa - Recoger
IE. - En las radial. informacin.
- Elaboracin campaas se - Forma de
de un utilizan elaborar el
Programa afiches, afiche.
radial. programas
Elaboracin de radiales, de
afiches. TV, etc.

- El programa
radial es un
medio para
transmitir
informacin.

Fortalecimiento de Capacidades para la Gestin Pedaggica

 2.1.2 Seleccin de actividades por rea, inter rea o inter reas.

REAS ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA

Elaboracin de un Profesores de
COMUNICACIN programa radial. Comunicacin de 1 Del 01 de marzo al
1 Grado Elaboracin de Grado A y B 30 de marzo de 2012
afiches.
Elaboracin de un Profesores de Del 01 de marzo al
COMUNICACIN programa radial. Comunicacin de 2 30 de marzo 2012
2 Grado Elaboracin de Grado B y C
afiches.
ARTE 1 Grado Elaboracin de Profesores Arte de 1 Del 01 de marzo al
carteles Grado A y B 30 de marzo 2012
ARTE 2 Grado Elaboracin de Profesores de Arte 1 Del 01 de marzo al
murales Grado B y C 24 de marzo 2012
COMUNICACIN Y Campaa para Profesores de
ARTE promover los Comunicacin y Arte 30 de marzo 2012
hbitos de higiene de 1 y 2 de
en la IE. Secundaria

2.1.3 Evaluacin de las actividades por rea, inter rea o inter reas.

FECHA DE
INSTRUMENTOS RESPONSABLES
ACTIVIDAD INDICADORES EVALUACION

Campaa
para 70% de las aulas y patios Listas de cotejo De proceso: Del 4 al Comisin integrada
promover los limpios en buen estado. 24 de marzo. por docentes de
hbitos de 70% de estudiantes Guas de Final: 31 de marzo. Comunicacin y Arte
higiene en la
limpios y con buena observacin evalan la actividad y
IE.
presentacin. resultados.

III. DISEO DEL PROYECTO (por rea curricular)

3.1. NOMBRE DEL PROYECTO

PRODUCIMOS PROGRAMAS RADIALES PARA PROMOVER HBITOS DE

HIGIENE

3.2. JUSTIFICACIN

El Pryect de prendizaje PRODUCIMOS PROGRAMAS RADIALES PARA

PROMOVER HBITOS DE HIGIENE, tiene pr bjetiv la cnstrucci n de prgramas
radiales y elabraci n de afiches que permiten frtalecer la capacidad de cnversaci n, escucha, la
utilizaci n de te cnicas, cm el subrayad y la tmas de apuntes, la rganizaci n, el juzgamient y
manej de texts peridstics seleccinads, haciend us de las reglas rtgra ficas y ls signs de
puntuaci n para trgar cherencia y crrecci n a ls texts que prduce, cn el prp sit de
respnder al tema transversal plantead, a partir de ls aspects que se desarrllara n en la presente
unidad, para el presente perid.

3.3. DURACIN: 1 mes y medio.

10

Fortalecimiento de Capacidades para la Gestin Pedaggica

 3.4. ACTIVIDADES POR REA

RESPONSABLE FECHAS
ACTIVIDAD
Elaboracin del Proyecto de
Profesores y estudiantes.
aprendizaje.

Organizacin de los equipos y

Profesores y estudiantes.
asignacin de responsabilidades.
Anlisis y reflexin sobre
documentos acerca del cuidado del Profesores
ambiente.
Recojo de informacin para la
Equipo de estudiantes.
elaboracin de programas radiales

Recojo de informacin para la

Equipo de estudiantes.
elaboracin de afiches.

Elaboracin de los programas

Equipo de estudiantes.
radiales.

Elaboracin de afiches. Equipo de estudiantes.

Revisin y correccin de los

Profesores
programas radiales.

Revisin y correccin de los afiches. Profesores.

Difusin de los programas radiales y

Profesores y estudiantes.
los afiches.

Profesor y Comisin del

Evaluacin final del proyecto.
Proyecto.

IV. TEMA TRANSVERSAL:

Educacin ambiental

V. VALORES Y ACTITUDES
ACTITUDES
VALORES
Actitudes frente al rea Comportamiento

Escucha atentamente la pini n plica nrmas de higiene en su

del prfesr y sus cmpan ers. presentaci n persnal.
RESPETO Cumple las nrmas de Emplea vcabulari adecuad para
cnvivencia. cmunicarse.
Demuestra empata cn sus Es clabrar en diversas
SOLIDARIDAD pares. actividades en el aula.
Practica ayuda mutua. Presta ayuda a quien l necesita.

VI. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

11

Fortalecimiento de Capacidades para la Gestin Pedaggica

 CONOCIMIENTOS CAPACIDADES
ACTIVIDADES/
DIVERSIFICADOS DIVERSIFICADAS TIEMPO/ HORA
ESTRATEGIAS

Expresin y comprensin 63. Conversaci

49. El lenguaje oral n acerca de la
radial. La voz, los 57. Planifica su prctica de
sonidos. participacin oral, higiene en el
50. La noticia radial. organizando la informacin y hogar y en la
Caractersticas y anticipando el tipo de escuela.
estructura. registro lingstico que 64. Organizaci
51. El diccionario. utilizar. n de los
Carcter polismico de 58. Relata noticias radiales estudiantes en
la palabra. Unidades en forma fluida, equipo de trabajo.
significativas de la pronunciando con claridad 65. Procesamien
palabra. las expresiones; haciendo las to de la
52. Signos de pausas y silencios informacin
puntuacin. Funciones. pertinentes; y utilizando acerca de los
La coma: clases y usos. lenguaje apropiado. programas
radiales y los
53. El afiche. Comprensin de textos afiches.
54. Lectura: 59. Discrimina la 66. Lectura de
.. informacin, estructura y diarios, revistas,
Pg. N.. caractersticas de noticias, pg. Web, etc.
historietas y afiches. para recopilar
55. Lectura: 60. Enjuicia el contenido de informacin sobre
.. los textos que lee. (Cuidado el cuidado del
Pg. N .. del ambiente) ambiente.
67. Produccin
56. Lectura: Produccin de textos de programas
.. radiales.
Pg. N .. 61. Planifica la produccin 68. Difusin de
noticias radiales, los programas
identificando el tema y los radiales.
destinatarios a quienes se 69. Metacognici
dirigir. n.
62. Utiliza las reglas 70. Evaluacin
ortogrficas y gramaticales del Proyecto de
para otorgar coherencia y aprendizaje.
correccin a los textos que 71. Retroaliment
produce, incluidos aquellos acin.
que se envan mediante
correo electrnico.

VII. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

12

Fortalecimiento de Capacidades para la Gestin Pedaggica

CRITER PORCENT INSTRUMENTOS
CAPACIDADES INDICADORES N TEMS PUNTAJE
IOS AJE

13

Fortalecimiento de Capacidades para la Gestin Pedaggica

 72. Planifica rgumenta sus ideas en frma
su participacin
rdenada.
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
oral, organizando
la informacin y 5 10 50% LIST DE
anticipando el Demuestra seguridad en la COTEJO
tipo de registro cnversaci n.
lingstico que
utilizar.
73. Relata
noticias radiales
en forma fluida,
pronunciando
Valra el lenguaje clar y precis
con claridad las cm frma de expresi n y 5 10 50%
expresiones. rganizaci n del pensamient

TOTAL 10 20 100%
74. Discrimin PRUEB DE
COMPRENSIN DE TEXTOS

a la informacin,- Elabra mapas cnceptuales sbre la

4 4 40% DESRROLLO
estructura y nticia.
caractersticas de
noticias,
y- Utiliza el subrayad para cmprender PRUEB DE
historietas 4 4 40%
afiches. ls texts que lee. DESRROLLO
76. Enjuicia el
contenido de los
Opina sbre el cntenid de ls PRUEB DE
textos que lee. 2 4 20%
(Cuidado del prgramas radiales que escucha, DESRROLLO
ambiente)
TOTAL 10 20 100%
77. Planifica Redacta nticias radiales teniend en
TEXTOSPRODUCCIN DE

la produccin LIST DE
cuenta sus caractersticas y 4 7 35%
noticias radiales, COTEJO
identificando el estructura.
tema y los
destinatarios a 4 7 35%
quienes se PRUEB DE
Elabra afiches para prmver la
dirigir. DESRROLLO
higiene ambiental.

Utiliza las reglas de rtgrafa para

78. Utiliza
las reglas
trgar cherencia y crrecci n a ls 6 6 30%
ortogrficas y texts que prduce.
TOTAL 14 20 100%
Escucha atentamente la pini n del
EL REAACTITUD ANTE

4 8 40%
prfesr y sus cmpan ers.
RESPETO
4 8 40% FICH DE
SOLIDRIDD Cumple las nrmas de cnvivencia. OBSERVCIO N
Demuestra empata cn sus pares.
2 4 20%
TOTAL 10 20 100%

X. BIBLIOGRAFA
- Para el alumno.
- Para el docente

14

Fortalecimiento de Capacidades para la Gestin Pedaggica