DESARROLLO SOCIAL

1. A nivel grupal definan el concepto de socializacin, den dos

ejemplos a nivel educativo

La socializacin es el medio a travs del cual los individuos aprenden a lo largo

de su vida, los valores y principios contenidos en su medio ambiente, los
incorpora a su personalidad, permitindole desempearse con xito dentro de la
sociedad. La socializacin es posible debido a ciertos agentes sociales como la
familia, las escuelas y los medios de comunicacin.

Juana y sus compaeros se van de paseo al parque de las leyendas a uno de

los turistas se le cae su billetera y ella le entrega a su dueo.
La profesora Andrea ensea a sus alumnos el rea de comunicacin a
socializarse con los dems alumnos.

2. Expliquen en que consisten las pautas del comportamiento social a

travs del juego. Den 3 ejemplos.

Timidez- nios que tienden a quedarse solos porque no se sienten seguros en

la relacin con los otros. O que lo pasan mal si tienen que dirigirse a un adulto
o a una figura de autoridad.
Aislamiento- nios con pocos o ningn amigo, sea por dificultades en su
habilidad para relacionarse, o por tendencia a estar en su mundo
Agresividad- golpes, gritos, insultos, menosprecios

3. Investiguen en el internet acerca de la identidad colectiva.

La identidad colectiva implica, en primer lugar termino, una definicin comn y

compartida de las orientaciones de la accin del grupo en cuestiones, es decirlos fines,
los medios y el campo de accin.

Implica vivir esa definicin compartida no simplemente como una cuestin cognitiva,
sino como valor o, como modelo cultural susceptible de adhesin colectiva, para lo
cual susceptible de adhesin colectiva, para lo cual se le incorpora a un conjunto
determinado de rituales, prcticas y artefactos culturales.

Construirse una historia y una memoria que confieran cierta estabilidad a la

autodefinicin iden titaria, en efecto, la memoria colectiva es para las identidades
colectivas.
 4. A travs de 3 ejemplos prcticos expliquen en qu medida la
interaccin de los nios con sus iguales en el aula puede favorecer
una identidad positiva.

EJEMPLOS

Jos tiene 5 aitos y est en el jardn 358 - pazos y a diario juega con
sus amiguitos en el aula y esto le ayuda al nio a socializarse ms y le
ayuda a tener una buena identidad ya que el nio tendr ms confianza
en s mismo.
John es un nio muy interactivo y siempre le gusta jugar con sus
compaeritos en la hora se receso ya que siempre juegan aparte los
nios y aparte las nias y el siempre cuando juega con las nias les trata
bien porque su miss les dijo que a una nia se le tratan bien
La miss de juan trajo dos siluetas una de nia y uno de nio y juan vio
que l era distinto a una nia

5. Describan 2 situaciones que favorezcan en el nio la construccin

de una identidad negativa

Jos niega su procedencia porque tiene miedo que le hagan bulling por
ser de un lugar muy lejano

Karina es una nia de 5 aos que sus padres son evanglicos pero ella
tiene vergenza decir que ella tambin es porque se burlan de ella
6. Expliquen la relacin entre la construccin de la identidad y la
personalidad

CONSTRUCCIN DE IDENTIDAD -
PERSONALIDAD

estn constante cambio

son procesos afectivos
(sentimientos)
son evolutivos

7. Definan el termino habilidades sociales, consultando a varios

autores
Segn Vicente E. Caballo: la conducta socialmente habilidosa
es un conjunto de conductas realizadas por un individuo en
un contexto interpersonal que expresa sentimientos,
actitudes, deseos opiniones o derechos de un modo
adecuado a la situacin, respetando esas conductas en los
dems y que generalmente resuelve los problemas
inmediatos de una situacin mientras reduce la probabilidad
de que aparezcan futuros problemas.
Segn Robert Selman, se basa en el conocimiento y el
razonamiento de los nios sobre s mismos y , para ello ,
presento a sujetos de entre 4 y 16 aos unas historias breves
donde el protagonistas se enfrentaban a un conflicto o
dilema. Despus pregunto a los nios acerca de lo que el
personaje pensaba o senta y de como se resolvera el
dilema.
 8. Elaboren un listado de habilidades sociales relacionados con el
juego en grupo

La comunicacin
La empata

9. Elaboren un esquema con las distintas estrategias para estimular el

desarrollo social. Expliquen sus principales beneficios

DESARROLLO SOCIAL
Que es

El desarrollo
Se denomina social tiene que ver
desarrollo con el
social
desarrollo de la personalidad y de la
identidad tanto personal como social. Si
bien el crecimiento fsico se relaciona
con aspectos biolgicos.

Cuatro estrategias

Comunicacin La asertividad La empatia La resolucin

de conflictos

10.Expliquen y sustenten por que los medios de comunicacin se han

convertido en un agente socializador muy importante que compiten
con la escula y la familia

Los medios, por un lado, pueden contribuir a la formacin de individuos

ms cultos, mejor informados y ms libes, pero por el otro, pueden servir
para la difusin de una cultura superficial, rutinaria y consumista; pueden
ser utilizados para entender e ilustrar nuestros ocios, como tambin para
alienarnos con falsos seuelos, falsos dolos y falsas doctrinas.
Los medios masivos de comunicacin son un poderoso medio de socializacin,
a la par de la familia, la escuela y el trabajo, que modelan los sentimientos, las
creencias, entrenan los sentidos, ayudan a formarla imaginacin social; en
sntesis, fomentan y facilitan ciertas construcciones mentales por donde
transcurre luego el pensamiento de las personas en sociedad".

11.Expliquen la influencia de la televisin de manera positiva o

negativa en la adquisicin de valores en los nios
Efectos beneficiosos:
1. Es un medio de socializacin ms para el nio.
2. Es una fuente efectiva para la formacin de actitudes, la adquisicin de
habilidades y la formacin del comportamiento del nio.
3. Favorece el lenguaje, la adquisicin de vocabulario y una lectura ms
precoz.
4. Permite un mayor conocimiento del mundo exterior; conocimiento de la
historia y acontecimientos actuales, as como el contacto con distintas
culturas.
5. Desarrolla en los nios el inters por la ciencia, la naturaleza, la ecologa,
etc.
6. Es un instrumento que el nio utiliza en su tiempo libre o de ocio para
distraerse o reducir tensiones.

Efectos perjudiciales:

1. La violencia: puede haber imitacin de la violencia de la televisin en la

vida cotidiana. Adems, puede reducir las inhibiciones aprendidas contra
el comportamiento violento o insensibilizarlos a la violencia. En la televisin
se muestra la violencia como algo normal, de modo que los nios se
acostumbran a ella y extraen la idea de que en muchas ocasiones no hay
otra forma de resolver los conflictos que utilizando la violencia.
2. La publicidad: les crea necesidades (innecesarias) y les ocasiona un
consumo precoz.
3. Obesidad: por el sedentarismo y por favorecer malos hbitos alimentarios
(picoteo, bollera). Se pasan ms horas viendo la televisin que haciendo
otras actividades ms dinmicas.
4. Problemas ortopdicos: tendencia a deformidades de la columna al adoptar
malas posturas viendo la televisin.
5. Patologas oftalmolgicas o del odo: como los nios estn tantas horas
frente a la televisin, puede producir problemas como miopa al estar
prximos y tambin producir sordera si el volumen est demasiado alto.
6. Efectos psicolgicos: la televisin puede ser el principal factor de influencia
en la conducta de los nios, como ya seal anteriormente; su abuso
podra dar lugar a: desorientacin por prdida de la realidad, insomnio e
hipersomnia, neurosis nocturna, terrores nocturnos, falta de sociabilidad
(aislamiento), y puede provocar depresin, ansiedad o trastornos de
conducta. Y por otro lado, les atrofia la actividad intelectual y piensan poco
 sobre lo que ven ya que la gran cantidad de informacin e imgenes que
reciben en tan poco tiempo les impide la asimilacin y la reflexin.

12.Definan la empata y la aserividad y propongan dos actividades para

cada, las mismas que puedan aplicarse en el nivel inicial para su
aprendizaje

Empata: La empata es una habilidad fundamental para unas relaciones sociales sanas y
satisfactorias, ya que implica ser capaz de comprender lo que el otro est pensando y lo que el
otro est sintiendo.

Primera actividad

Qu les pasa a los dems?

La dinmica consiste en emplear dibujos con caras con las emociones bsicas (alegra,
tristeza, miedo y amor).
Me pongo en tu lugar
Para este juego se preparan tarjetas en las que anotamos diferentes personajes (pap,
mam, mdico, etc.) y tambin preparamos material para disfrazar.

Asertividad: La asertividad es una habilidad muy importante para relacionarse con los dems,
implica no solo lo que decimos sino como nos dirigimos a las personas de nuestro alrededor.

Primera actividad

El buzn de sentimientos
Este juego ayuda al nio a expresar sus sentimientos de forma adecuada, el objetivo es que
todos empecemos diciendo: Yo me sentcuando.

Segunda actividad

Cinco minutos buenos o malos

Es tan sencillo como reunir a la familia un ratito cada da para que todos podamos
hablar de cmo nos ha ido el da: Una cosa que nos ha gustado y otra que no nos ha
gustado nada en lo absoluto, con el nico requisito que ser mirndonos a lo
13.Expliquen la escucha activa como un factor para la buena
comunicacin y diseen tres actividades que puedan ser
desarrolladas en el nivel inicial. Estas actividades deben tener el
siguiente guion: nombre de la actividad; objetivo; edad a la que va
dirigida; tiempo-, materiales y desarrollo de la actividad

La escucha activa consiste en una forma de comunicacin que demuestra al hablante que
el oyente le ha entendido. Existen varios niveles de escucha que se pueden emplear
dependiendo de que del nivel de entendimiento que se alcanza en cada caso.
ACTIVIDAD 1

Nombre de la actividad: el telfono malogrado

Edad de los estudiantes: 5 aos

Objetivos: retencin , saber escuchar, atencin.

Tiempo 15 minutos

Desarrollo: pedimos alos nios hacer un circulo y explicamos a los nios las reglas deljuego
, previamente damos inicio deljuego , escogiendo a un voluntario.

Diremos una palabra o frase al nio voluntario susurrndole sin que los otros escuchen .y el pasara
lo q escucho al compaero y el compaero al otro y asi sucesivamente y por ultimo preguntaremos
al ultimo a quien le toco , que es lo que escucho.

Asi damos termino del juego.

Actividad 2

Nombre de la actividad: la gallinita ciega

Edad de los estudiantes: 5aos

Tiempo: 15 minutos

Objetivo:tienes en tu equipo personas a las que merece la pena escuchar.

Materiales: vendas

Un segundo juego , consiste en dividir a los asistentes en dos equipos. Cada equipo elige de entre
sus miembros a una persona que actuar en el rol de ciego.

El desarrollo:

El juego consiste en que el ciego -con los ojos vendados- vaya de un extremo a otro de la sala
sorteando una serie de obstculos (sillas, mesas, etc.) siguiendo las instrucciones dadas por sus
compaeros.

Antes de empezar, el formador hace salir de la sala a todos los participantes y coloca los
obstculos que el ciego no podr rozar. Hace pasar al primer equipo y cronometra el tiempo. Luego
repite la misma operacin con el segundo equipo.

Realmente lo interesante no es cunto tiempo tarda un equipo u otro en guiar a su ciego desde el
punto de partida hasta la meta. El foco se pone en si la persona que acta en el rol de ciego sabe
escuchar las instrucciones dadas por sus compaeros, y cmo stos ponen en prctica sus
habilidades de comunicacin efectiva.

14.Explique la relacin entre el juego en grupo y la construccin de la

identidad y personalidad. Den dos ejemplos

El juego en grupo y la construccin de la identidad y la personalidad.

El juego en grupo es divertido para el menor ,pero no todos ensean al nio a trabajar en
equipo .las actividades cooperativas ayudan al nio a aceptar las desigualdad mientras
que la competicin prima el xito de unos frente a otros, haciendo tambin que
experimenten, interacten jugando entre ellos lo cual todo esto har que construya su
identidad y se forme una buena personalidad .

15.Imaginen que ya estn trabajando como docentes del nivel inicial,ny

pronto se iniciara el ao escolar. Necesitan tener informacin sobre
sus nuevos alumnos. Para ello deben elaborar el diseo de la
entrevista inicial que tendrn con sus padres de familia, la misma
que indagara los aspectos el desarrollo socioafectivo de sus hijos.

ENTREVISTA INICIAL

Jardn de Infantes: .................................................... Sala: ....................................... Turno:

....................... Docentes a Cargo: ................ ....................................

2-3 Utiliza adecuadamente los cubiertos? S No

Padece alguna enfermedad relacionada con la alimentacin? (Celaco, Diabtico, Alergico a la

lactosa, etc) ............................ Alimentos preferidos.........................
.................................................................................................................................. Alimentos
prohibidos ........................
..................................................................................................................................

Porqu?.........................................
..................................................................................................................................

Usa mamadera? S No En que momento?

......................................................................................................... chupete? S No

En que momento?.....................................................................................................................
Reciben ayuda del gobierno a travs de la secretara de bienestar social? S No

Concurre al comedor escolar? S No Control de esfnteres:

 Edad en que control? ................... Actualmente va al bao solo? S No

con ayuda. Por las noches moja la cama? S No

Salud: Es alrgico? a qu?........................

Tiene alguna dificultad motora? S No

Le realizaron exmenes? S No Cul (pie plano, emiplejia, columna, pie de catre, articulaciones,
etc)? ................................................................................. Sufri algn accidente, convulsiones,
enfermedades? ..........................................................................................................
Enfermedades que padeci: Bronquitis Hepatitis Paperas Asma Varicela Alergias Resfrios
Frecuentes

5 enfermedad Ninguna Qu lado predomina ms? Izquierdo Derecho Ambidiestro

Le tiene miedo a algo? .....................................................

Tuvo convulsiones? S No

Con qu frecuencia?.......................................................................................................

Est medicado? S No

Tiene alguna dificultad cardiolgica?.......................................................................................

Tiene alguna dificultad respiratoria?

..................................................................................................................................

Ve bien? S No

Utiliza anteojos? S No ........................................................................................................... Oye

bien?el S No

Utiliza audfono? S No ........................................................................................................ Obra

social: .....................................
.................................................................................................................................. Pediatra que lo
atiende: ...................
.................................................................................................................................. Clnica-
Hospital: .............................. Telfono:
................................................................................................................. Grupo o factor que posee:
............... ..................................................................................................................................
Vacunas: BCG Triple bacteriana Sabin Anti- Haemophilus Triple viral Otras:
................................................... Sueo: Comparte la habitacin? Con quien? Tiene
pesadillas?.............................

Hbitos: Se lava se peina se viste solo se baa es ordenado es cuidadoso Lenguaje: Cmo es
su pronunciacin? ............. Cmo es su vocabulario? ................. Puede expresar lo que
vivencia? ......
 Conversan los integrantes de la familia con el? S No

sobre qu temas? ............................................................. Cuando se equivoca al hablar es

corregido? S No

cmo? ................................................................................. Como ven los padres al nio: ............

Comunica lo que siente?.................. Tiene rabietas? .............................. Rompe juguetes?
........................... Se relaciona fcilmente con los dems?
.............................................................................................................................. Pega sin causa?
S No busca la soledad? ........................................................................................................

Busca la compaa de otros nios ms grandes que el?

....................................................................................................... Jardn de Infantes:
.................................................... Sala: ....................................... Turno: ....................... Docentes a
Cargo: ................

3-3 Qu cosas le disgustan a usted que l haga?

....................................................................................................................... Se lo reta, castiga o
pone en
penitencia?............................................................................................................................. A
quin obedece? ........................... Vida Social

El nio realiza alguna actividad

extraescolar?....................................................................................................................... Ve
televisin? .................................

Qu programas? .............................
..................................................................................................................................

Cuntas horas diarias? .................... Utiliza revista, libros? ......................

..................................................................................................................................

Alguien le lee regularmente? Quin?

.................................................................................................................................

El nio ve leer en la casa? S No Qu material? ................................

..................................................................................................................................

Ve escribir? S No Escucha msica S No

De qu tipo? Infantiles Tropical Pop Latina Clasica Otra: ................. Asiste a cumpleaos u otras
reuniones infantiles? ................................................................................................................ Se
interesa por realizar preguntas referidas al nacimiento, diferencias de sexos?
................................................................... Qu le contest?.............................
..................................................................................................................................

Pregunt por la muerte? S No

qu le contest?: ................................................................................................. Qu religin
prctica la familiar? Catlicos Protestantes Otras Ninguna Juego

A qu juega? .................................. Con quin juega? ............................ Juega en casa? S

No Fuera de casa? ...............................................................................................................
Comparte con dificultad sus
juguetes?.................................................................................................................................
Tiene alguna mascota? ................... Observaciones Estamos muy contentos de que hayan
elegido esta institucin para contener a su hijo Cul fue el motivo de su eleccin? Cercana Le
queda lejos pero le gusta Ya tiene otro hermanito o flia.

Otros Cmo cree Ud. que es nuestro edificio escolar y sus dependencias? Muy bueno Bueno
Regular Qu propone para mejorar nuestras instalaciones y sus alrededores?

16.Diseen una escala de estimulacin de grado con 8 items para que

puedan evaluar la autestima de los nios.