Simulacro de Examen para el MBA

ESAN

Mg.Rosa Ysabel Daz Malaver

2015
ndice general

1 Razonamiento Verbal 3
1.1 Comprensin de Lectura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

2 Razonamiento Matemtico 11
Captulo 1

Razonamiento Verbal

1.1 Comprensin de Lectura

Lectura 1
Desde tiempos atrs nos intriga la Puerta del Sol de Tiahuanaco. Nos llenaba de asombro la piedra
tan finamente pulida del monumento arqueolgico prximo al desaguadero. Le calcula don Julio C.
Tello 100 aos antes de Cristo, aunque el resto de sus maravillosas, mirficas edificaciones acusan
una edad posterior, en todo caso, antes del Imperio Incaico, tena un carcter divino, segn Cieza
recoge, surgi en una noche lo que ah se vea. Parece sin embargo, que Tiahuanaco establece un
vnculo con el Imperio, que viene a ser su antecesor. El increble Manco Cpac, tan poderoso que
divide el mundo en cuatro partes y le llam Tahuantinsuyo. Si algo apasionante tiene la historia en
su contenido ficticio, irreal, fabuloso, su esencia mgica que, en nuestro caso, tiene un carcter
de milagro. Qu era Tiahuanaco? Fortaleza? Centro Ceremonial? Simple puerta de entrada a
la gran ciudad de transicin? Cuando la vieron nuestros antepasados ibricos estaban en ruinas
provocadas por nuestros antepasados aborgenes. Quedaban algunas grandes culturas que, de
acuerdo al juicio de Cieza Len parece que se hicieron por manos de grandes artfices y
maestros y por las enormes piedras empleadas y en sus edificios y murallas supone el cronista
que, para traerlas, no bastaron fuerzas humanas. Y es que la historia comienza por la fbula, a
la que no pueden hurtarse los primeros tiempos bblicos que se inician con los que llamamos
nuestros primeros padres y finalizan en la imposible aventura del Arca de No. De sus hijos Sem,
Cam y Jafet proceden las razas. En si Enciclopedia Ilustrada del Per, transcribe Alberto Tauro
prrafos esenciales del sabio Julio C. Tello cuando habla de Tiahuanaco diciendo que eran edificios
dedicados al hacedor del Universo y agrega que los indios de aquel tiempo apedrearon un
hombre y fueron convertidos en las aquellas estatuas y que las construcciones megalticas
de Tiahuanaco requieren un esclarecimiento mayor, por ejemplo, el de la piedra cansada.

Ejemplo 1: El tema central del texto es:

A) La piedra cansada.
B) Tiahuanaco y soledad.
C) El enigma del Tiahuanaco.
D) Tiahuanaco: Una Fortaleza.
E) Tiahuanaco: Centro Ceremonial.
4 Captulo 1. Razonamiento Verbal

Ejemplo 2: Para el autor el concepto que posee Cieza de Len de Tiahuanaco tiene carcter:

A) Arquitectnico.
B) Divino.
C) Terreno.
D) Alquimista.

Ejemplo 3: El autor considera que la historia empieza por:

A) La leyenda.
B) La Biblia.
C) Sem, Cam y Jafet.
D) Las razas.
E) Manos de artfices.

Ejemplo 4: Se infiere del texto que:

A) Tiahuanaco fue hecho por extraterrestres.

B) Tiahuanaco fue una fortaleza.
C) Se desconoce que fue Tiahuanaco.
D) Se conoce plenamente que fue Tiahuanaco.
E) Tiahuanaco es el Imperio Incaico.

Lectura 2

Si el egosmo hace pensar al hombre nicamente en su inters personal con sacrificio implaca-
ble de los dems y tantas veces como quisiera satisfacerse algn capricho, la egolatra, a la vez
constituye un estado de nimo que se delata por el propsito del sujeto a imponer su personalidad.
En tanto que la egolatra constituye por regla general una fuerza, el egosmo tiene su procedencia
de alguna debilidad; el eglatra, al exagerar su propia personalidad, no tolera a los dems nada
que le contrare, pero se tornar egosta si pretende que nicamente el reciba beneficio del
predominio que obtenga de su egosmo. No existe ningn hombre que haya podido conquistar el
xito por s solo, si durante determinado tiempo no ha concentrado sobre s mismo toda su aten-
cin, tanto como sobre el objetivo que persigue. Nada ha logrado impedir su propsito dice
Roudes, ni paralizar su expresin ninguna crtica. Esquivando todo obstculo mediante
su habilidad, indiferente la miraba a las tentaciones del camino, inconmovible a todo
sentimiento, ha avanzado constante, con paso firme y decidido, hacia la preeminencia
que ha ambicionado. No quiere decir esto que en nuestro modelo se haya autoaniquilado todo
sentimentalismo, sino que, en vez de desperdiciarlo en tantas estriles cosas imprevistas, lo ha
conservado cuidadosamente para utilizarlo en la mejor oportunidad. La egolatra no elimina la
filantropa, sino que, por el contrario, suele regularla. El culto de la voluntad gastar con gusto un
esfuerzo extra para conversar a un amigo de que acude en auxilio de algn infortunado; pero por
el contrario, se opondr a todo acto que pueda menoscabar su accin o estorbar el curso de sus
proyectos. Cada quien debe dar en proporcin a lo que tiene.
1.1. Comprensin de Lectura 5

Ejemplo 5: En el texto, bsicamente, se compara:

A) Egosmo y egolatra.
B) Egolatra y filantropa.
C) Egolatra como estado de nimo.
D) Filantropa como forma de ser.

Ejemplo 6: Para el autor, la egolatra :

A) No elimina la filantropa.
B) Regula el egosmo.
C) No es una fuerza.
D) Tiene su procedencia en imprevistos.

Lectura 3

Los tiburones han existido por ms de 400 millones de aos y prcticamente no han cambiado
nada en su estructura y fisonoma en los ltimos 70 millones de aos. La percepcin popular
de los pescadores y marineros, es que es el ms grande depredador. Pero en la actualidad, son
ellos vctimas de la mano de los hombres. Si los tiburones tuvieran una inteligencia como la del
hombre, tal vez seran ellos los verdaderos atemorizados. Tienen ms razones para temerle al
hombre, que el hombre a ellos. Ejemplares de esa especie, son reconocidos como los ms voraces
animales del mundo. Ni el ms grande de ellos, el tiburn mako, escapa al verdadero depredador
universal, el hombre. Son atrapados con altas dosis de sedantes de pesca mediante arpones; a
veces, simplemente por una demostracin de poder, para ser muertos de un tiro en la cabeza con
una pistola, como si fuesen delincuentes sentenciados en un patbulo. Mar adentro, ya a bordo
de la embarcacin, todos los cazadores de tiburones, tienen las precauciones del caso, ya que
esos tigres de mar, son feroces y muy peligrosos por su velocidad y su fuerza. Pero de las 350
especies existentes, slo 20 pueden considerarse un riesgo para el hombre. Es ms, estos animales
no tienden a consumir; por as decirlo, seres humanos, sino que a menudo nos confunden con
sus presas naturales por el contacto cercano que el mismo hombre establece de acuerdo a su
necesidad. A pesar de su aparente invulnerabilidad, el tiburn como muchas especies est en
peligro. A la vista del hombre lacero no es ms que las focas y delfines, que consumen diariamente
grandes cantidades de peces que tambin comemos los humano.

Ejemplo 7: La idea central del texto es:

A) La importancia del tiburn en el ecosistema marino.

B) Conservacin de muchas especies marinas.
C) Vulnerabilidad de los depredadores marinos.
D) Percepcin popular sobre las especies marinas.
E) Reaccin de los tiburones frente al peligro.
6 Captulo 1. Razonamiento Verbal

Ejemplo 8: El contenido del texto desdice la creencia de que los tiburones:

A) Son feroces por su velocidad.

B) Es el ms grande depredador marino.
C) No son riesgosos para el hombre.
D) Temen a los hombre.

Ejemplo 9: Se deduce del texto que la caza indiscriminada de los tiburones implicara:

A) El desbalance en el ecosistema marino.

B) Correr menor riesgo en las playas.
C) El aumento de peces para el hombre.
D) El aumento indiscriminado y seguridad.
E) Las embarcaciones marinas.

Ejemplo 10: Si se asume la lgica de la percepcin popular, entonces:

A) Se debe aprovechar toda la carne del tiburn.

B) Los tiburones podran hacer un festn en las playas.
C) La caza de los tiburones es cuestin de supervivencia.
D) Todas las especies marinas son feroces para el hombre.
E) Los pescadores no correran peligro mar adentro.

Ejemplo 11: Se puede afirmar que la mayora de tiburones son inofensivos porque:

A) Slo pocas especies son devoradores de hombres.

B) Las embarcaciones estn dotadas de sedales de pesca.
C) Ellos portan armas de largo alcance.
D) Los tiburones no son invulnerables.
E) Los tiburones evitan el contacto con el hombre.

Lectura 4

La marihuana es actualmente la droga ms discutida a nivel mundial, y son muchos los que la
atacan y varios sus defensores. El principio activo es el THC (tetrahidrocannabino), un alcaloide
obtenido de la planta de marihuana, el cual es soluble en grasas y permanece por un espacio de
ocho das en el organismo de quien consume la droga.
El efecto sobre el organismo del THC en una combinacin de estimulacin y depresin del sistema
nervioso, que produce en quien consume una sensacin de euforia combinada generalmente con
relajamiento mental y tendencia a la fantasa.
La marihuana, adems tiende a liberar el subconsciente y disminuir las inhibiciones; debido a esto
puede desencadenar un estado de desequilibrio emocional en personas predispuestas.
1.1. Comprensin de Lectura 7

En algunas oportunidades se deja notar un nimo paranoide en el consumidor, el cual se siente

perseguido o interpreta hechos casuales como dirigidos contra su persona.
La marihuana produce dependencia psicolgica que puede ser leve o moderada de acuerdo a la
personalidad del consumidor. No produce dependencia fsica ni desarrollo de tolerancia incremen-
tante: lo ms susceptibles a la habituacin son las personas sujetas al nerviosismo, la depresin y
sentimientos de inferioridad, as como los expuestos a situaciones familiares intolerables.
En estos casos el abuso de la marihuana es interpretado como un escape y una manera de crear
una realidad distinta, en la que el individuo suele sentirse iluminado con ideas fantsticas y
consigue temporalmente una solucin imaginaria para sus problemas.
Los efectos del uso prolongado de la marihuana no son bien conocidos pero se han publicado estu-
dios cientficos donde se postula probable dao cerebral, bajo de defensas contra las infecciones y
disminucin de los niveles sanguneos de hormonas sexuales masculinas.
Estos estudios necesitan ser continuados ya que otros investigadores opinan que tales hallazgos
no son valederos.
Lo que si se ha comprobado son alteraciones en la morfologa de la pared de los espermatozoides
de fumadores crnicos de marihuana.
Estos cambios no se observan en todos los espermatozoides sino en un porcentaje de ellos y tales
alteraciones desaparecen cuando el individuo deja de consumir la droga por espacio de cuatro a
seis semanas.
Dado que THC es soluble en grasas, se acumula en los tejidos grasos del cerebro y los testculos
y suele interpretarse los efectos sobre la membrana celular de los espermatozoides como una
accin txica del THC.

Ejemplo 12: Se deduce del texto anterior:

I) La marihuana libera el inconsciente y los retraimientos del sujeto.

II) Los fumadores crnicos pueden ser impotentes.
III) Las personas con sentimientos de inferioridad, sujetos al nerviosismo y depresivas son suscep-
tibles de consumir habitualmente marihuana.

A) I, II y III.
B) II y III
C) II
D) I
E) N.A.

Ejemplo 13: El mejor ttulo para el texto anterior sera:

A) La drogadiccin y la marihuana.
B) Los efectos de la marihuana en los inmaduros.
C) La marihuana o sus efectos: un estudio amplio.
D) Los efectos fisiolgicos del THC.
E) Efectos fsicos y psicolgicos del uso de la marihuana.
8 Captulo 1. Razonamiento Verbal

Ejemplo 14: Marque la afirmacin verdadera:

A) El tema de la marihuana es un tab.

B) El THC hace efecto durante 8 das en la mente del consumidor.
C) Algunas veces el consumidor deja notar su nimo paranoide.
D) En un lapso de 4 a 6 das el individuo se logra desintoxicar.

Lectura 5

Al principio todo era oscuridad y tinieblas en el universo. Entonces apareci Inkari; y tena
potencia para desear y hacer. Amarr al tiempo, al viento cre el Cusco y pobl el mundo creando
al hombre, animales, plantas, ros y mares y floreci el gran imperio de los incas.
Los hombres, mujeres y nios del imperio vivan llenos de prosperidad, pero el inca, el de los
espaoles llamado Pizarro y que decan que era pastor de cerdos all en su tierra se propuso
matar a Inkari, tendindole una trampa le cortaron la cabeza y la ocultaron; dicen que en el Cusco,
pero tambin dicen que en Lima.
Su cuerpo con piedras lo golpearon y por todos los sitios echaron sus pedazos. Pero el Inkari no
ha muerto, est vivo y se sta reconstruyendo, unos dicen que sus partes se estn juntando . . .
otros dicen que est creciendo hacia adentro, hacia los pies. Cuando est completo su cuerpo . . .
entones Inkari! volver. El orden que impusieron los conquistadores se est transformando. Otra
vez mi pueblo empieza a cantar, bailar, pintar como antes y como antes mi pueblo volver a ser
feliz.

Ejemplo 15: El tema del texto es:

A) El orden que impusieron conquistadores.

B) La oscuridad y tinieblas en el universo.
C) El mito Inkari.
D) El mito de los incas.
E) El gran imperio.

Ejemplo 16: Floreci el gran imperio de los incas significa:

A) Creo el Cusco y pobl el mundo.

B) Crear a los hombres a su imagen y semenjanza.
C) Los pobladores vivan y gozaban prosperidad.
D) No hubo pobreza y miseria.

Ejemplo 17: Cundo volver Inkari?:

A) Nunca, ya que no ha muerto.

B) Est vivo y se est reconstruyendo.
C) Cuando est completo.
D) Cuando crezca hacia adentro.
1.1. Comprensin de Lectura 9

E) Cuando crea conveniente.

Lectura 6

El mal del Alzheimer es una enfermedad degenerativa del cerebro, descrita por primera vez
en 1907, por el mdico alemn Alois Alzheimer. Se caracteriza por ser adquirida, progresiva
e irreversible. El mal de Alzheimer afecta a las clulas (neuronas) del cerebro produciendo el
deterioro de las funciones intelectuales. Su sntoma ms evidente es la prdida de la memoria y la
capacidad para aprender cosas nuevas.
En efecto, las personas que padecen este mal pierden sobre todo la memoria, que afecta, pro-
fundamente, su vida cotidiana y su desenvolvimiento en el trabajo. En este caso es posible que
las personas afectadas olviden cosas ms a menudo que las personas normales y que no pueden
volver a recordarlas despus. O que pierdan ciertos conocimientos establecidos en su memoria
con los cuales contaban para desempearse en la vida cotidiana.
En esta direccin, se deterioran: la orientacin, el razonamiento, el clculo, el juicio, el lenguaje,
la capacidad de planificar y ejecutar actos y la capacidad de reconocer objetos y personas. La
dificultad para realizar tareas conocidas es otro de los sntomas asociados a la prdida de la me-
moria. Por ejemplo, personas con este mal podran preparar una comida y no solamente olvidarse
de servirla, sino de que ellos mismos la prepararon o perderse en su propio vecindario, no saber
dnde estn, cmo llegaron al lugar en el que se encuentran, ni cmo regresar a casa. Otro aspecto
de esta enfermedad est asociado al lenguaje. La persona con Alzheimer puede olvidar palabras
simples o substituirlas en forma inapropiada haciendo que su oracin sea incomprensible.
El denominado " juicio pobre o disminuido se manifiesta en las personas con Alzheimer. Por
ejemplo, una persona con este mal podra obrar sin tener en cuenta que tiene un nio a su cargo,
vestirse inadecuadamente o ponerse varias camisas o blusas al mismo tiempo sin darse cuenta de
estos hechos.
La dificultad en el pensamiento abstracto se manifiesta en estos pacientes en el hecho de que
pueden dejar de relacionarse con el significado de los nmeros y de lo que se debe hacer con ellos
para conseguir un resultado. Como consecuencia de ello, no pueden ser responsables del manejo
de dinero.
La disociacin de los elementos del entorno con el espacio se manifiesta cuando los afectados
ponen cosas en lugares inapropiados, por ejemplo, una plancha en el refrigerador, una cacerola
recin lavada en el bao o un reloj de pulsera en la azucarera.
A este mal se asocian, tambin, cambios en la personalidad (forma de ser habitual); trastornos
emocionales (depresin, ansiedad, ideas falsas y alucinaciones), y alteraciones del comportamien-
to, es decir, puede presentar cambios rpidos de humor (desde calma pasando por la tristeza hasta
ira), sin ninguna razn aparente. Por ello, toda depresin que se presenta por primera vez en
edad avanzada urge evaluarla. Con el tiempo, el portador del mal de Alzheimer tiene dificultades
para desenvolverse adecuadamente en el rea personal, laboral, social y familiar. Finalmente, la
persona con Alzheimer puede sufrir lo que los especialistas denominan " prdida de iniciativa ,
es decir, pueden convertirse en personas muy pasivas, apticas y requerir seales o sugerencias
para involucrarse y participar en acciones colectivas.

Ejemplo 18: El vocablo " DISOCIACIN puede ser reemplazado en el texto por:

A) Separacin.
10 Captulo 1. Razonamiento Verbal

B) Permuta
C) Rechazo.
D) Ria.

Ejemplo 19: En el texto, la palabra " ESTABLECIDOS connota:

A) Presencia.
B) Conocimiento.
C) Estabilidad.
D) Arraigo.

Ejemplo 20: Puede deducirse, a partir de los efectos de la enfermedad, que un paciente con
Alzheimer puede:

A) Realizar labores matemticas sin problemas.

B) Regresar a su domicilio sin ayuda de alguien.
C) Convertirse en una persona muy solitaria.
D) Mantener un comportamiento psquico regular.
Captulo 2

Razonamiento Matemtico

Ejemplo 21: Hallar la suma de valores de x para los cuales 52x3x1 = 3o .

a) 18

b) 12

c) 9

d) 15

e) N.A.

Ejemplo 22: Simplificar:

1 1
M = (x ) (1 2 )
x1 x x

a) 1

b) x 1

c) -1

d) x

e) N.A.

Ejemplo 23: Si
xy y
z= ; m=
x+y x
Hallar z en trminos de "m @

1+m
a) 1m

b) 1m
1+m

c) m+1
m1
m1
d) m+1
12 Captulo 2. Razonamiento Matemtico

Ejemplo 24: Si A = {a, b, b, c, c, c, d, d, d, d} y B = {2, 2, 2, 4, 4, 6} hallar n(A) + n(B) @

a) 7

b) 10

c) 13

d) 16

e) N.A.

Ejemplo 25: La edad promedio de 20 personas es 18 y ninguna de ellas es menor de 18 aos.

Hallar la mxima edad que puede tomar una de ellas. @

a) 16

b) 17

c) 18

d) 19

e) N.A.

Ejemplo 26: Sabiendo que un alumno obtuvo en sus tres exmenes del curso de finanzas las
siguientes notas: 12, 15 y 10; siendo los pesos respectivos de cada nota: 2, 2 y 3. Calcular su nota
final obtenida en el curso. @

a) 12 5

b) 13 5

c) 14

d) 12

e) N.A.

Ejemplo 27: Si a + b = 5 ab = 2, hallar a2 + b2 @

a) 25

b) 23

c) 21

d) 27

e) N.A.

Ejemplo 28: Un estudiante obtuvo 70 en el primer examen y 80 en el segundo examen. Cunto

necesita obtener en el tercer examen para que su promedio sea 90?. @

a) 90
 13

b) 100

c) 110

d) 120

e) N.A.

Ejemplo 29: Las edades de 4 hermanos son proporcionales a 2, 3, 4 y 5. Hallar la edad del menor,
si el promedio de todas las edades es 21. @

a) 14

b) 16

c) 12

d) 30

e) N.A.

Ejemplo 30: Doce costureras han confeccionado 480 polos durante 25 das trabajando 8 horas
al da. Cuntos das utilizarn 10 costureras para confeccionar 360 polos trabajando 6 horas
diarias.? @

a) 30

b) 40

c) 50

d) 60

e) 70

Ejemplo 31: La maquinaria de la fbrica A tiene una eficiencia del 80 % y as cumple con su nivel
de produccin en 45 das. Si su eficiencia fuera del 90 %. En cuntos das cumplirn con su nivel
de produccin?. @

a) 30

b) 40

c) 50

d) 60

e) 70

Ejemplo 32: Completar la sucesin mostrada, con el nmero ms adecuado: @

80; 80; 40; 120; 30; x

a) 150

b) 200
14 Captulo 2. Razonamiento Matemtico

c) 250

d) 300

d) 350

Ejemplo 33: Qu trmino contina en la sucesin? @

x3 ; 4x1 ; 10x2 ; 22x6 ; . . .

a) 40x10

b) 40x11

c) 46x10

d) 46x11

d) N.A.

Ejemplo 34: En un concurso de admisin en la prueba de razonamiento matemtico que tiene

100 preguntas, por la respuesta correcta se le asigna un punto y cada pregunta incorrecta tiene un
puntaje en contra de un cuarto de punto. Arturo ha obtenido en dicha prueba 50 puntos habiendo
respondido la totalidad de preguntas planteadas. En cuntas se equivoc?. @

a) 30

b) 40

c) 60

d) 70

e) 80

Ejemplo 35: Un barril contiene 154 litros de vino que debe ser envasado en 280 botellas, unas
de 0, 75 litros y otras de 0, 40 litros. Cuntas botellas de 0, 75 litros se van a necesitar?. @

a) 160

b) 140

c) 120

d) 200

e) 220

Ejemplo 36: Un tren va de la ciudad M a la ciudad N en 3 horas viajando a una velocidad

uniforme. En el viaje de regreso el tren va a 10km/h ms despacio y la jornada toma media hora
ms. Cul es la distancia de la ciudad M a la ciudad N .?

a) 210km

b) 345km
 15

c) 160km

d) 180km

e) N.A.

Ejemplo 37: Cul es la edad actual de un padre que duplica la de su hijo si hace 24 aos su
edad era 10 veces la edad de su hijo.? @

a) 27

b) 50

c) 54

d) 60

e) 64

Ejemplo 38: Si al triple de la edad que tengo, se quita mi edad aumentado en 8 aos, tendra 36
aos. Qu edad tengo?. @

a) 20 aos

b) 22 aos

c) 23 aos

d) 24 aos

e) 14 aos

Ejemplo 39: Qu hora ser cuando los 2/3 de lo que queda del da es igual al tiempo transcurri-
do?. @

a) 10 horas 36 minutos.

b) 11 horas 36 minutos.

c) 12 horas 30 minutos.

d) 12 horas 36 minutos.

e) N.A.

Ejemplo 40: Para llegar al punto R se debe pasar previamente por los puntos A, B, C, S y T ,
aunque no necesariamente en ese orden . Si C esta ms cerca de R que B , T esta ms cerca de R
que C , S esta mas cerca de R que T y A esta antes que T pero despus que C , Cul es la lnea
de puntos para llegar directamente a R?. @

a) BCAT SR

b) CBT ASR

c) CBAST R
16 Captulo 2. Razonamiento Matemtico

d) ABCST R

e) BACST R

Ejemplo 41: Una persona toma leche o jugo en el desayuno cada maana durante el mes de abril.
Si toma jugo 25 maanas y leche 18 maanas. Cuntas maanas toma jugo y leche? @

a) 10

b) 11

c) 12

d) 13

e) 14

Ejemplo 42: La suma de dos nmeros es 323. Al dividir el mayor de los nmeros por el otro, se
tiene 16 de cociente y residuo mximo. El nmero mayor es: @

a) 302

b) 234

c) 305

d) 304

e) 243

Ejemplo 43: Del total de conferencistas el 60 % son mujeres. De ellas el 30 % disertan por
primera vez; mientras que de los varones, el 50 % lo hace por primera vez. El porcentaje de los
conferencistas por primera vez es: @

a) 38 %

b) 42 %

c) 30 %

d) 45 %

e) 35 %

Ejemplo 44: De los 20 integrantes de un club de tiro, todos ellos aciertan de 25 tiros a ms.
Cul ser la mxima cantidad de aciertos que uno de ellos puede obtener para que el promedio
de aciertos del club sea 27? @

a) 27

b) 75

c) 55

d) 65
 17

e) 54

Ejemplo 45: Sea a2 + 1b = a+2b

8
con a y b nmeros no nulos. Calcular:
r
a6 + 17b6
E=
a6 52b6

a) 2 3 3

b) 3 3

c) 3 2 3

d) 2 3

e) 3

Ejemplo 46: El hijo de la hermana de mi padre es mi @

a) Sobrino

b) To

c) Primo

d) Nieto

e) Bisnieto

Ejemplo 47: Cuntos cortes deben darse a un aro de 30 metros de longitud para tener pedazos
de 5 metros de longitud?. @

a) 6 cortes

b) 7 cortes

c) 8 cortes

d) 9 cortes

e) 10 cortes