Diplomatura de especializacin en Gestin escolar

Informe de Identificacin de Buena Prctica

Teresa de Jess Luk Dvila

Jos Luis Montoya Ziga

Chiclayo, julio 2017

 INTRODUCCIN

Comparto las experiencias del desarrollo de mi prctica pedaggica Ciudadanos Globales en la IE

N 11506, Tablazos Chongoyape, porque es una propuesta que conduce a perfilar al estudiante
como un ciudadano global, con habilidades comunicativas, emocionales, cientficas, tecnolgicas,
sociales y as lograr el objetivo primordial de elevar la calidad de la educacin.
La Prctica Pedaggica, es una consecuencia de los mltiples desafos que se presentan en el aula e
IE y que tenemos que superarlos para mejorar la gestin pedaggica para poder cumplir con
estndares de eficacia y de calidad. (Rodrguez, 2012)
Con el Proyecto Ciudadanos Globales promovemos la generacin de conocimientos cientficos
realizando actividades de investigacin en escenarios para la construccin conjunta de acciones para
la sostenibilidad ambiental que movilizan a la comunidad educativa y vecindario, utilizando recursos
como la caseta meteorolgica, el Cartgrafo de Hbitats de mosquitos de Globe Observer App
Mosquito Hbitat Mapper, con apoyo de aliados estratgicos como Fundacin Vive con Esperanza
con quienes asumimos y afrontamos retos a travs de acciones comunitarias para hacer la diferencia
en el proceso de aprendizaje, hacindolo activo y colaborativo, enfocado a la vida real para lograr que
los estudiantes sean ciudadanos globales con suficiente desarrollo de habilidades sociales, con
adecuada comunicacin, maduracin emocional y suficientes experiencias de aprendizaje siguiendo
una ruta de verificacin de comprensin de logros de aprendizajes desde la investigacin cientfica.
Ciudadanos Globales es una propuesta curricular inmersa en la lnea temtica: gestin escolar y
liderazgo pedaggico porque situamos al aprendizaje como proceso activo de indagacin,
investigacin e intervencin. Desarrollamos en ella el modelo abierto para hacerla participativa y
activa al momento de realizar el diagnstico y la planificacin de los aprendizajes, porque la
comunicacin fluye en distintas direcciones, hacindola autodidacta y democrtica. Toda aplicacin
del conocimiento es una nueva ocasin de aprendizaje y todo nuevo aprendizaje abre una nueva
ocasin de aplicacin. Primaria de la actividad. Learning by doing. (DEWEY), Action Learning,
(SAMDY, Samiera ZAFAR, 2006). Importancia de la implicacin de los aprendices en proceso de
aprendizaje.
El presente informe consta de las siguientes partes: Introduccin, Contexto de desarrollo de la Buena
Prctica, Identificacin de la Buena Prctica, Metas, Actividades, Conclusiones, Compromisos de
mejora, Referencias Bibliogrficas, Anexos.
En la I etapa de Construccin del PEI, Identificacin de la IE, est sustentada en el enfoque Territorial
y el aspecto trabajado corresponde a las Alianzas Estratgicas: Globe (MINAM), UNESCO, y
Fundacin Vive con Esperanza (Rally Continental 2016), cuyas acciones implican a la comunidad
educativa y vecindario en el proceso de aprendizaje mediante retos que tenemos que afrontar en las
reas de impacto social, ciencia y desarrollo tecnolgico.
En la II etapa: Anlisis Situacional, est sustentado en el enfoque de Procesos Liderazgo Pedaggico
donde trabajamos aspectos referidos a la comunicacin, clima laboral, recojo de informacin,
impulsando la sensibilizacin social y transformacin en la educacin.
En la III etapa: Propuesta de Gestin Escolar centrada en los Aprendizajes, lo sustenta el enfoque
Transformacional, centrado en los aprendizajes, estrategias Metodolgicas e Instrumentos de
Investigacin y verificacin de comprensin de logros de aprendizaje como: Informes de Actividad,
Autoevaluacin, rbricas, protocolos de investigacin, etc para asegurar la coherencia entre las
actividades de evaluacin, los objetivos, toma de decisiones e interpretacin de datos.
 1. Datos Generales

IE : N 11506

UBICACIN : Tablazos Chongoyape

NOMBRE DE DIRECTORA : Teresa de Jess Luk Dvila

2. Informacin sobre la buena prctica

NOMBRE DE LA BUENA PRCTICA: Ciudadanos Globales

LNEAS TEMTICAS : Gestin escolar y liderazgo pedaggico.
ENFOQUES PRIORIZADOS : Territorial
De Procesos Liderazgo Pedaggico
Transformacional

3. Contexto en el que se desarroll la buena prctica

A. DATOS GENERALES DE LA IE.- La IE N 11506 est ubicada en el casero Tablazos,
comprensin del distrito de Chongoyape. Se llega a la IE por va asfaltada y en combi hasta el
cruce Tablazos, una hora de viaje (58 km). Del cruce a Tablazos hay una distancia aproximada
de 3 km, el camino es afirmado, se utiliza el servicio de mototaxi. La lengua materna de
estudiantes, padres de familia y comunidad en general es el espaol (castellano).
B. GESTIN DIRECTIVA.-Promovemos la generacin de conocimientos cientficos realizando
actividades de investigacin en escenarios diversos para la construccin conjunta de acciones para
la sostenibilidad ambiental, utilizando recursos como la caseta meteorolgica, el Cartgrafo de
Hbitats de mosquitos de Globe Observer App Mosquito Hbitat Mapper, con apoyo de aliados
estratgicos como Fundacin Vive con Esperanza con quienes asumimos y afrontamos retos para
hacer la diferencia en el proceso de aprendizaje.
C. ASPECTO PEDAGGICO.-Situamos al aprendizaje como proceso activo de indagacin,
investigacin e intervencin. Desarrollamos en ella el modelo abierto para hacerla participativa y
activa al momento de realizar el diagnstico y la planificacin de los aprendizajes, porque la
comunicacin fluye en distintas direcciones, hacindola autodidacta y democrtica. Toda
aplicacin del conocimiento es una nueva ocasin de aprendizaje y todo nuevo aprendizaje abre
una nueva ocasin de aplicacin.
D. ORGANIZACIN ADMINISTRATIVA.- Estamos organizados en equipos de trabajo
(docentes, administrativo, estudiantes, padres de familia) segn talentos y potencialidades para
afrontar desafos en temas: energa, agua, residuos, alimentos y gas carbnico CO2/Ecosistemas.

E. PARTICIPACIN DE LA COMUNIDAD.- Con la asesora de nuestros aliados estratgicos,

Globe Per e Internacional y Fundacin Vive con Esperanza Escuelas con futuro sostenible
generamos participacin y liderazgo de estudiantes, padres de familia, pobladores de la comunidad,
instituciones educativas aledaas, instituciones pblicas y privadas; a travs del sorteo de desafos
y retos, convirtindolos en agentes del desarrollo local.

4. Resumen de la buena prctica

Segn el diagnstico realizado en la IE N 11506 Tablazos se detect una Deficiente verificacin
de comprensin de logros de aprendizajes explicitados en la planificacin curricular e insuficiente
desarrollo de habilidades sociales.

Las causas que incidieron en la permanencia del problema fueron: a) El Deficiente monitoreo y
evaluacin de logros obtenidos mediante la aplicacin del conocimiento y limitada comunicacin,
para lo cual la comunidad educativa propuso las siguientes alternativas de solucin:
1. Monitoreo y acompaamiento pedaggico que orienta a los docentes en la aplicacin de tcnicas
e instrumentos de evaluacin para obtener informacin del proceso pedaggico y conocer el nivel
de cumplimiento de objetivos y metas.
2. Recolectar, analizar y utilizar informacin del proceso de evaluacin aplicado por los docentes
en el proceso pedaggico para conocer el nivel de cumplimiento de objetivos y metas.

b) Otra de las causas fue la inadecuada aplicacin de tcnicas e instrumentos de evaluacin para
la cual se propuso las alternativas de solucin:
1.- Fortalecimiento de capacidades docentes en el conocimiento y manejo de tcnicas e
instrumentos de evaluacin para conocer los resultados de aprendizaje e indicadores de eficiencia
interna.
2.- Aplicacin de tcnicas e instrumentos de evaluacin segn estilos y ritmos de aprendizaje para
conocer desempeos, resultados e indicadores de eficiencia interna.

Esa situacin afect la calidad del servicio educativo.

La buena prctica elegida contribuy al manejo efectivo de la informacin y mejora continua

porque al planificar aprendizajes participativamente decidimos investigar sobre los aspectos a
mejorar, el cmo ensear significativamente era un desafo institucional, el mismo que nos condujo
a innovar en una nueva metodologa experiencial, que contribuya a conjugar la teora con la prctica
y llevar a cabo un proceso educativo en escenarios diversos y pertinentes para lograr resultados
previsibles con una evaluacin satisfactoria y posterior retroalimentacin.

Las estrategias implementadas corresponden a un modelo abierto donde se da la comunicacin en

varias direcciones y en jornadas de reflexin. La articulacin de las intervenciones como Rutas
solidarias, Qali Warma y Salud Escolar ofrecen oportunidades de aprendizaje en temas que integran
reas curriculares como: alimentacin, salud y sostenibilidad ambiental. La promocin de alianzas
para lograr objetivos del PEI, PAT y las estrategias de evaluacin, autoevaluacin, propician la
verificacin de comprensin de logros de aprendizajes explicitados en la planificacin curricular.

La ejecucin de actividades significativas se efectan desempeando un rol de liderazgo

pedaggico con responsabilidad compartida, organizados en equipos de trabajo para implementar
y ejecutar prcticas de gestin contextualizadas, transformativas, de valor, como las que nos sugiere
Globe Per/internac. y Fundacin Vive con Esperanza.

La respuesta educativa al problema en mencin, est amparado y sustentado en el D.S.N004-2013

de la PCM, que hace nfasis que para alcanzar los resultados que la comunidad espera, se requiere
que las entidades pblicas, avancen en un proceso de planificacin de constante innovacin,
asegurando e implementando nuevas propuestas desde la gestin, para responder a las expectativas
del ciudadano, procurando brindar un servicio de calidad, por ello, con el Proyecto Ciudadanos
Globales promovemos la generacin de conocimientos cientficos realizando actividades de
investigacin para la sostenibilidad ambiental que movilizan a la comunidad educativa y
vecindario, utilizando recursos como la caseta meteorolgica, el Cartgrafo de Hbitats de
mosquitos de Globe Observer App Mosquito Hbitat Mapper, con apoyo de aliados estratgicos
como Fundacin Vive con Esperanza con quienes asumimos y afrontamos retos a travs de
acciones comunitarias para hacer la diferencia en el proceso de aprendizaje, hacindolo activo y
colaborativo, enfocado a la vida real para lograr que los estudiantes sean ciudadanos globales con
suficiente desarrollo de habilidades sociales.

Los procesos efectuados: monitoreo, acompaamiento, evaluacin, planificacin, PEI, PCI, PCA,
PAT, evaluar para verificar secuencia de actividades y el cumplimiento de objetivos y metas,
reflexionar si se logr o no la comprensin del sentido o utilidad del aprendizaje, tomar decisiones,
considerando los criterios de urgencia, viabilidad, posibilidad y sostenibilidad, nos permiten lograr
la visin, alcanzar las metas y cumplir con los cinco compromisos de gestin escolar.

Los principales logros obtenidos son:

- Los estudiantes aprenden a gestionar sus aprendizajes, se vuelven autodidactas, la participacin

activa en el proceso de indagacin, investigacin e intervencin enriquece su experiencia educativa.
- Comprenden para qu les sirve lo que estn aprendiendo, por ejemplo: en qu medida afecta a su
salud, economa, interrelaciones, etc., implicarse en el aprendizaje basado en proyectos, impulsa a
los estudiantes a explorar problemas del mundo real, buscar las posibles soluciones y en la prctica
aprenden a ser democrticos.

- Los estudiantes se involucran en el aprendizaje del servicio a nivel comunitario, como por
ejemplo, cuando siembran rboles de moringa en la IE y en sus casas, lo hacen para reducir el C02,
para purificar el agua, para mejorar la salud, etc. sta accin beneficia a todos, las conversaciones
y el entendimiento compartido son clave.

- El uso de la negociacin y habilidades sociales para sortear desafos ayuda a los estudiantes a
comprender lo que estn aprendiendo y ello les permite comunicar y motivar al resto de la
comunidad a participar en los retos que tenemos que superar. Luego, esa participacin social nos
conduce a la autoeficacia, el respeto por la diversidad, la confianza en s mismo, a desarrollar
habilidades colaborativas, la prevencin de comportamientos de riesgo, etc.

-Son crticos constructivos de sus acciones y de terceros, desarrollan esa habilidad paulatinamente
en los entornos de aprendizaje relevantes acondicionados para ese fin, como por ejemplo: la caseta
meteorolgica, el app de mosquitos, los jardines, el bosque, etc, ah los estudiantes participan en
actividades que les ayudan a aprender y desarrollar su comprensin de su propia cultura, y se les
anima a ser conscientes de las normas culturales, instituciones y valores.

-Son agentes del desarrollo local porque los temas los desarrollan en situaciones de su vida real
convirtiendo en aprendizaje significativo.
 5. Marco de Referencia de la buena prctica

SUSTENTO DE LA BUENA PRCTICA

MARCO REFERENCIA CONCEPTUAL Y EVIDENCIAS QUE SUSTENTAN LA BUENA
PRCTICA

NOMBRE DE LNEA ENFOQUES TEORAS O EXPERIENCIAS

LA BUENA TEMTICA PRIORIZADOS INVESTIGACIONES DE XITO QUE
PRCTICA INSPIRARON
LAS BUENAS
PRCTICAS

Ciudadanos Gestin Territorial Conciencia ambiental Colegio Nuestra

Globales escolar y desde la escuela Seora de
liderazgo GLOBE Per es una Guadalupe
pedaggico. iniciativa Lima -
internacional, Premiacin IV
enfocada a la ciencia y Concurso Buenas
la educacin Prcticas
ambiental, en la cual Docentes.
participan los
estudiantes con sus
docentes, quienes
monitorean,
recopilan, registran e
intercambian datos
sobre el ambiente y
los comparten con la
comunidad. GLOBE -
Ministerio del
Ambiente.
Buenas prcticas de
Gestin Ambiental
Bases 2016
Ministerio de
Educacin - Per
De Procesos Educar para una Escuelas
Liderazgo nueva ciudadana Ecoeficientes de
Pedaggico Ministerio de IE. Antonia
Educacin Pblica de Moreno de
Costa Rica Cceres Per

-Rally Continental
2016 Fundacin Construyendo el
Vive con Esperanza futuro desde el
presente:
-Si hay un director y viviendo en
un cuerpo docente
 comprometidos con armona con la
los aprendizajes de los madre tierra
nios y jvenes, se Escuela Puente
tiene una buena Pampa de
educacin. Jaime Cochabamba -
Saavedra Chanduv Bolivia
Transformacional Ciudadano Global.- Somos
Es una persona activa, ciudadanos del
que participa y se mundo
compromete. Son Cambio
ciudadanos formados valiente Japn
e informados, con
autonoma moral
desarrollada, que
miran la realidad con
criterio propio y
operan en redes
virtuales y reflexivas,
alimentan la
discusin, promueven
el dilogo y crean
conocimiento.
.sosteniblepedia.org

6. Conclusiones generales

En el contexto de desarrollo de la Buena Prctica de Gestin Escolar dimos atencin

inmediata al problema Deficiente verificacin de comprensin de logros de aprendizajes
explicitados en la planificacin curricular e insuficiente desarrollo de habilidades sociales,
el cual est amparado y sustentado en el D.S.N004-2013 de la PCM, que hace nfasis que
para alcanzar los resultados que la comunidad espera, se requiere que las entidades pblicas,
avancen en un proceso de planificacin de constante innovacin, asegurando e
implementando nuevas propuestas desde la gestin, para responder a las expectativas del
ciudadano, consolidar la visin de la IE, procurando brindar un servicio de calidad y
sobretodo lograr el perfil de ciudadanos globales, capaces de transformar la sociedad en la
que se desenvuelven.

Con el Proyecto Ciudadanos Globales promovemos la generacin de conocimientos

cientficos realizando actividades de investigacin en escenarios para la construccin
conjunta de acciones para la sostenibilidad ambiental que movilizan a la comunidad
educativa y vecindario, utilizando recursos como la caseta meteorolgica, el Cartgrafo de
Hbitats de mosquitos de Globe Observer App Mosquito Hbitat Mapper, con apoyo de
aliados estratgicos como Fundacin Vive con Esperanza con quienes asumimos y
afrontamos retos a travs de acciones comunitarias para hacer la diferencia en el proceso de
aprendizaje, hacindolo activo y colaborativo, enfocado a la vida real para lograr que los
estudiantes sean ciudadanos globales con suficiente desarrollo de habilidades sociales, con
 adecuada comunicacin, maduracin emocional y suficientes experiencias de aprendizaje
siguiendo una ruta de verificacin de comprensin de logros de aprendizajes desde la
investigacin cientfica.

La implementacin de esta propuesta curricular ha permitido vincular a la institucin

educativa con la comunidad interactuando en beneficio colectivo y con el compromiso de
mejorar aprendizajes, siguiendo una ruta de procesos: evaluando aprendizajes, adoptando
medidas para la mejora continua, fortalecer capacidades, realizar acompaamiento
pedaggico, monitorear el desempeo y rendimiento, evaluar aprendizajes, formular el PEI,
formular el PCI, formular el PAT, establecer el Reglamento Interno para solucionar el
problema de la IE.., asimismo da suficientes posibilidades para aprender y as ofrece a los
estudiantes experiencias enriquecedoras para que alcancen altos niveles de desempeo,
produzcan, apliquen y compartan nuevos conocimientos en comunidades de aprendizaje
reales o virtuales apoyados en la tecnologa.
7. Bibliografa
MINEDU (2014). Marco de Buen Desempeo Directivo. Directivos construyendo escuela. Lima:
Minedu.
Dimensiones del liderazgo. Viviane Robinson
Ministerio de Educacin. Competencias del Diplomado en Gestin Escolar y Segunda Especialidad
en Gestin Escolar con Liderazgo Pedaggico.
Ministerio de Educacin. Mdulo 6: Plan de Accin y Buena Prctica, para el Fortalecimiento del
Liderazgo Pedaggico.
Plan Estratgico Sectorial Multianual de Educacin (PESEM 2012- 2016).
Ley N29944, Ley de Reforma Magisterial.
ANEXOS
 Anexo 1

rbol de problemas de IE 11506 Tablazos

rbol de problemas de IE 11506 Tablazos

Directora: Teresa de Jess Luk Dvila

Evaluar los Adoptar medidas para la mejora

procesos de continua.
la Institucin
Educativa.
Insuficiente atencin Desempeos ineficaces Convivencia
simultnea
Incumplimiento de metas desfavorable
diferenciada.

Deficiente verificacin de comprensin de logros de aprendizaje explicitados

en la planificacin curricular.

PROBLEMA IDENTIFICADO
Deficiente
Inadecuado monitoreo y evaluacin de Insuficiente aplicacin
comunicacin
logros obtenidos mediante la de tcnicas e Escasa retroalimentacin
movilizacin de competencias. instrumentos de de aprendizajes.
evaluacin.
CAUSAS Fortalecimiento de capacidades y Monitoreo y acompaamiento pedaggico
competencias docentes en el conocimiento y que orienta a los docentes en la aplicacin
manejo de tcnicas e instrumentos de de tcnicas e instrumentos de evaluacin.
evaluacin.
ANEXO 4