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INFORME
ROLES Y ESTEREOTIPOS DE LOS
GENEROS
PRESENTADO POR
JOSUE DANIEL MAMANI MAMANI.
MOQUEGUA PERU
2017
CAPITULO I
INTRODUCCION
Los roles de gnero son conductas estereotipadas por la cultura, por tanto, pueden
modificarse dado que son tareas o actividades que se espera realice una persona por el
sexo al que pertenece. Por ejemplo, tradicionalmente se ha asignado a los hombres
roles de polticos, mecnicos, jefes, etc., es decir, el rol productivo; y a las mujeres, el
rol de amas de casa, maestras, enfermeras, etctera (rol reproductivo)
(INMUJERES, 2004).
El concepto sexo se refiere a las diferencias y caractersticas biolgicas, anatmicas,
fisiolgicas y cromosmicas de los seres humanos que los definen como hombres o
mujeres; son caractersticas con las que se nace, universales e inmodificables. En cambio
el gnero es el conjunto de ideas, creencias y atribuciones sociales, que se construye en
cada cultura y momento histrico con base en la diferencia sexual. De aqu surgen los
conceptos de masculinidad y feminidad, los cuales determinan el comportamiento, las
funciones, las oportunidades, la valoracin y las relaciones entre mujeres y hombres. Es
decir, el gnero responde a construcciones socioculturales susceptibles de modificarse
dado que han sido aprendidas (INMUJERES, 2004).
Al conocer el sexo biolgico de un recin nacido, los padres, los familiares y la sociedad
Suelen asignarles atributos creados por expectativas prefiguradas. Si es nia, esperan
Que sea bonita, tierna, delicada, entre otras caractersticas; y si es nio, que sea fuerte,
valiente, intrpido, seguro y hasta conquistador (Delgado et al., 1998).
A las nias se les ensea a jugar a la comidita o a las muecas, as desde pequeas,
se les involucra en actividades domsticas que ms adelante reproducirn en el hogar.
De acuerdo con estas autoras, estos aprendizajes forman parte de la educacin que
deben recibir las mujeres para cumplir con las tareas que la sociedad espera de ellas en
Su vida adulta. En cambio, a los nios se les educa para que sean fuertes y no expresen
Sus sentimientos, porque llorar es cosa de nias, adems de prohibirles ser dbiles.
Estereotipos masculinos.
Estabilidad emocional. Valenta.
Dinamismo. Cualidades y aptitudes
Agresividad. intelectuales.
Tendencia al dominio. Franqueza.
Objetividad. Aptitud para las ciencias.
Racionalidad. Eficacia.
Aspecto afectivo poco definido. Amor al riesgo
Estereotipos femeninos.
CARCTERISTICAS
Resultados
Agentes Socializadores:
- La familia
- La escuela
- El lenguaje
- Los medios de comunicacin
Algunos ejemplos:
Los videojuegos:
La escuela:
Aquel en el que aparecen de manera clara los objetivos educativos por desarrollar en el centro
escolar. En l se define el enfoque y las estrategias pedaggicas, contenidos, metodologa y
criterios de evaluacin. Viene estipulado en las diferentes leyes educativas que fija cada pas.
Libros de texto.
Latente: Es el conjunto de valores y pautas, que, sin ser explcito, contribuye a reforzar el
mensaje estereotipado y discriminador. Tambin se conoce como pedagoga invisible.
- Adolescentes: pollitas
- Madres de familia numerosa: conejas
- Parlanchinas: cotorras
- Astutas/hbiles: pjaras-lagartas
- Gruesas: vacas-focas
- Agresivas: panteras
- Gallina: cobarde
- Rata: miserable
- Sanguijuela: aprovechado/a
- Vbora: malo/a
- listos/astutos: linces
- fortaleza fsica: toros
- ardientes: tigres
- don juanes: gallos
El uso del lenguaje que representa a las mujeres y a los hombres y que nombra sus
experiencias es un lenguaje sensato.
- NO OCULTA
- NO SUBORDINA
- NO EXCLUYE
- NO QUITA LA PALABRA A NADIE
Se supone y se muestra que las mujeres toman la decisin de compra en productos poco
costosos y relacionados con el hogar (lo opuesto a los hombres), lo que refleja que las mujeres
no deciden en cosas importantes.
En los programas dramticos se establece como valor que el matrimonio y la maternidad son
ms importantes en la vida de la mujer que en la del hombre.
La presencia de los hombres en las noticias difundidas es casi cuatro veces superior a la de las
mujeres, que cuando protagonizan las informaciones lo hacen principalmente en calidad de
vctimas o en mbitos banales como famosos, moda y entretenimiento.
Las mujeres reclamadas para ejercer como expertas apenas representan el 2%. En ocho de
cada diez informaciones, los expertos son hombres.