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Resenha do livro Alternativas para o ensino de Qumica na educao a

experincia no cotidiano da cincia em Qumica


por Antonio Marcos da Conceio Lima

Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Maranho Campus Cod, Povoado


Poraqu, s/n, Zona Rural, CEP 65400-000, Cod-MA, Brasil.
zootec21@gmail.com

O livro Alternativas para o ensino de Qumica na educao a experincia no


cotidiano da cincia em Qumica funciona como um roteiro cuja inteno
proporcionar a professores de Qumica do Ensino Mdio informaes necessrias
para o planejamento e execuo de atividades experimentais nas aulas.
Esse livro foi escrito por Adeilton Pereira Maciel, qumico industrial, especialista em
Educao Distncia, mestre e doutor em Qumica e professor na rea de Qumica
Geral e Ensino da Universidade Federal do Maranho (UFMA) e, Joacy Batista de
Lima, qumico industrial, licenciado e bacharel em Qumica, especialista em Educao
Distncia, mestre em Qumica Analtica e professor da mesma instituio. O
manuscrito que aborda a busca de novas metodologias e mecanismos mais eficazes
na formao de professores de Qumica, foi resultado da experincia dos autores
como ministrantes da disciplina Instrumentao para o Ensino de Qumica, o que os
levou anlise das potencialidades das atividades experimentais como um recurso
didtico e do papel do professor no processo de ensino-aprendizagem.
De maneira lcida e sinttica o livro rene informaes necessrias para a
implementao de um programa de atividades experimentais em escolas da rede
pblica de ensino. Perpassando por discusses a respeito do papel do professor de
Qumica no desenvolvimento dos contedos da disciplina, bem como a necessidade
de inserir novas tecnologias, atentando para uma atualizao do ensino frente s
transformaes que vm ocorrendo na sociedade. Nessa parte, um tpico
interessante tocado pelos autores a interdisciplinaridade no ensino de Qumica.
Esta, trata-se de um recurso de comunicao entre as vrias disciplinas para
facilitao da aprendizagem dos estudantes.
O livro ainda traz algumas teorias da Psicologia da Educao aplicados ao processo
de ensino-aprendizagem em Qumica, a exemplo do comportamentalismo,
cognitivismo e scio-cognitivo. Os autores aconselham o professor a utilizar esses
conhecimentos relativos aprendizagem a fim de facilitar o desenvolvimento de suas
atividades em sala e em laboratrio. Quanto a isso, o livro aponta que o professor ser
o mediador que selecionar bem os contedos e mtodos a serem utilizados a fim de
garantir uma aprendizagem significativa.
So apresentadas tticas apropriadas idealizao de atividades pedaggicas como
o planejamento e o uso adequado das teorias e mtodos para construo de
estratgias de ensino eficientes na educao qumica. Quanto s atividades
experimentais, os autores optam por experimentos que podem ser realizados em sala
de aula, partindo do princpio de que a experimentao trata-se de um momento
pedaggico diferenciado onde o conhecimento est mais acessvel, pois os
estudantes passam a fazer parte do processo de ensino-aprendizagem.
Essa obra traz uma preocupao importante de contextualizar o ensino de Qumica
atravs da experimentao de baixo custo. Sendo que esses materiais so de fcil
aquisio, podendo ser encontrados em supermercados e farmcias, outros
produzidos a partir de materiais reciclveis.
O livro constitui uma leitura fundamental para professores, bem como para alunos dos
cursos de Licenciatura em Qumica, e a todos aqueles comprometidos com a
aprendizagem significativa atravs da contextualizao dos conceitos qumicos.

Autores: Adeilton Pereira Maciel e Joacy Batista de Lima


Editora: EDUFMA
116 pginas
ISBN 978-85-7862-177-3