issn: 2386-5458 - vol.

3, n6 2016
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Jvenes y sus potencias creadoras

Jvenes: entre sus tramas convocantes y sus potencias creadoras
Ana Corina Fernndez Alatorre et al.
Universidad Pedaggica Nacional, Mxico.
156 pgs. $ 75 (mexicanos)

P ara nuestros lectores, empezar

comentando lo que este libro me
produjo como experiencia, eso que me
pas como dijera Jorge Larrosa. Pri-
mero, lo viv como un lugar de exte-
rioridad, de invitacin a conocer. En el
transcurrir de su lectura encontr pun-
tos de encuentro, de apoyo a lo que yo
he conocido, pero tambin, me con-
voc a pensar en el trabajo realizado
con jvenes y a los desencuentros con
puntos de vista para poner a discusin.

Lo que me hizo pensar este libro

Resulta muy alentador encon-

de constituirse como adultos. Pero
trarse con una perspectiva concep-
adems muestra, a travs de resulta-
tual que piensa a la juventud como
dos de investigacin , la pluralidad de
1

una construccin histrico-social.

Esta mirada hace comprensible cmo
cada sociedad visibiliza, describe y
funcionaliza, desde sus lgicas de
estructuracin materiales y simbli-
cas, el trnsito en el devenir del ser
nio a las configuraciones identitarias
posibilidades respecto a los anclajes
1. Cont con la participacin de estudiantes
y profesores de dos instituciones universi-
tarias: la Universidad Pedaggica Nacional
en la carrera de Pedagoga y la Universidad
Autnoma de Mxico-Plantel Xochimilco
en licenciatura Psicologa.
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especficos con los que se singulari- tud toma sentidos en los imaginarios
zan estos procesos de subjetivacin sociales formulados bajo las exigen-
en jvenes. cias y condiciones de distintas pocas,
Postura que diserta y contraviene, as por ejemplo, nos hacer notar desde
en el caso de tres de los captulos, el siglo xvi el trayecto de procesos
con las miradas de corte sociolgico que redundan en el reconocimiento
y demogrfico que slo suelen distin- de una cultura juvenil con las dispo-
guir con la nocin de juventud, una siciones jurdicas que pautan, a travs
cohorte cronolgica con el rasgo de de la figura del servicio militar, una
edad y de ah vincular elementos delimitacin de largo aliento en la
socioeconmicos y culturales, cuyo distincin entre la niez y la adultez.
sesgo, limita la comprensin de ese A su vez, desde esta mirada de largo
trayecto de vida a prefiguraciones alcance, se observa cmo se fueron
preestablecidas por un orden social agregando sentidos a la configura-
nutrido de un ideal de la moder- cin cultural de la juventud, por las
nidad cada vez ms cuestionable. prcticas de lo juvenil a travs del
Posicin que, por tanto, pondr en surgimiento de movimientos sociales
discusin la postura sostenida con el y culturales promovidos por jvenes,
captulo ii. cuya presencia hizo patente la distin-
cin frente a la generacin adulta de
De igual modo, disiente de las
principios del siglo xix con resonan-
posturas de orden biolgico-psicol-
cia hasta nuestros das.
gicas que tipifican a este trnsito vital
desde una relacin causa-efecto, al Claro est que hoy, toma otras
poner en primer orden a los cambios distinciones y matices por las carac-
biolgicos como causa y, desde ah, tersticas propias de los intereses y
explicar las consecuencias de carc- fuerzas socioeconmicas, polticas y
ter psicolgico y sus repercusiones en culturales de la poca, pero an hay
el contexto social. marca y huellas en un correlato con
las pautas que les preceden, como
El libro parte de una sustenta-
por ejemplo, las expresiones cultu-
cin precisa con el trabajado de Ral
rales que se hacen manifiestas a
Anzalda en un recorrido histrico
travs del rock en la cultura anglo o
que deja ver desde el punto de vista
la rebelin juvenil de los aos 60 que
occidental, cmo la nocin de juven-
dieron pie a movimientos contracul-
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turales opuestos al orden establecido. El hacer memoria de estos modos

Actualmente esas prcticas poten- de configuracin, me provoc imagi-
cian una heterogeneidad de manifes- nar la diversidad de elementos que
taciones como las tribus urbanas se yuxtaponen entre s, producen
que en los ltimos 40 aos se han paradojas y crean una red compleja
sostenido hasta nuestro das: punks, de sobredeterminaciones, ello nos
darks, rastas, rappers, emos, skas y obliga a pensar en la juventud
skinheads y los jvenes del siglo xxi desde una mirada de la pluralidad,
que son identificados, por algunos, lo heterogneo y, a su vez, en el
como la generacin post-alfa. reconocimiento de lo contingencial
En esta idea de marcas preceden- que singulariza y particulariza ese
tes y agregados de sentido Mara Luisa trnsito de vida, pues a decir de Rosa
Murga Meler en el captulo ii, hace Nidia Buenfil la sobredeterminacin
referencia a la nocin de juventud, permite focalizar los trazos de la
para el caso mexica desde las forma- gnesis de un proceso, se reconoce
ciones culturales de la vida social en que stos proceden de otros mbitos
el mundo prehispnico, situadas en la distintos al proceso en cuestin por lo
zona central desde la lengua nhuatl. que siempre estamos ante la presencia
Marcas que toman sentido en tres de unas identidades en otras identi-
diferentes tipos de enunciaciones: a) dades contaminadas irremediable-
Voces que referan a los jvenes mente [] ms que una presencia
para quienes estudiaban en los telpo- nos enfrentamos al encadenamiento
chcalli, siendo varones o doncellas. ineludible de contingencias [] y
b) Significantes personales para aunque la sobredeterminacin alude
aludir a joven o muchacho a travs de en trminos analticos a una estrate-
las enunciaciones telpcatl o telpo- gia que depende del contexto, nunca
chtli y c) Enunciados que aludan al puede apresarlo en su totalidad.
proceso de crecimiento del individuo (Buenfil, 2007:186)
a travs de la voz chamahua, con sus Tanto es as, que en el captulo iii,
derivaciones en chamactic de chama- Eurdice Sosa Peinado nos muestra
hua al referirse embarnecer del nio desde los resultados de una investi-
o muchacho que est creciendo. gacin-accin realizada en Mxico
en Quertaro, Guanajuato y Sinaloa,
as como en cuatro experiencias
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piloto del Distrito Federal, la multi- dades son el resultado de interac-

plicidad de narrativas producidas ciones sociales y de procesos de
por estudiantes universitarios con reconocimiento recproco, que al
respecto a los cambios de vida que les pasar el tiempo pueden ser modifi-
signific el trnsito entre su capital cadas, negadas, reasumidas y hasta
social derivado de la socializa- intercambiables (p. 140). Desde
cin primaria en la familia hacia una perspectiva cercana a la investi-
el capital cultural adquirido durante gacin de corte biogrfico-narrativo,
su experiencia universitaria. Dada comparte la recuperacin de histo-
la diversidad de aspectos reconoci- rias de vida desde las trayectorias de
dos en las narraciones, Eurdice Sosa jvenes involucrados en proyectos
seala los retos metodolgicos para de intervencin educativa comuni-
hacer reconocible esa multiplicidad taria, proyectos cuya pretensin es
y complejidad, sugiere entablar una promover la autonoma y las formas
relacin texto-contexto-significacin democrticas de convivencia.
como elemento a profundizar tanto Los hallazgos de Ana Corina
conceptual como de manera prctica, relativizan las caracterizaciones que
a fin de no descontextualizar los clasifican a la juventud, sobre todo
discursos. las que distinguen desde la edad. Para
Esta consideracin de Eurdice ella, juventud es una categora hist-
Sosa, vale la pena tenerla presente rica y de construccin cultural que
para cuestionarnos sobre el tipo de est sometida a permanentes recom-
objetivos y preguntas de investiga- posiciones que, a su vez, modifican
cin que suelen sostenerse desde un las visiones sobre la adultez. De esta
proceder deductivo o prescriptivo manera, los relatos de vida de los
que dan poca o nula posibilidad a las jvenes, emanados de entrevistas y
lneas de fuga y lo contingencial de del trabajo en grupos focales, refie-
los procesos que convergen en esos ren a experiencias entrecruzadas de
trnsitos del nio hacia la adultez. lo familiar y lo escolar como nutrien-
Al hilo de pensar en la plurali- tes para sus procesos de crecimiento
dad y lo contingencial Ana Corina y formacin, pero de igual forma,
Fernndez Alatorre en el captulo iv reconocen otros espacios de sociali-
nos invita a entender que las identi- zacin. Su experiencia en campaas
de alfabetizacin, marc el pasaje

entre la infancia y la vida adulta.
El trabajo de Ana Corina abre otra
veta importante, la convivencia en
espacios entre pares que les permi-
ti a estos jvenes, hacerse cargo de
s mismos, organizarse, trabajar en
colectivo y para otros, de ser parte de
la construccin de normas de convi-
vencia frente al reto de dar continui-
dad a la intervencin educativa en la
comunidad.
Otro elemento clave que puede
desprenderse de los relatos de
estos jvenes, es lo que Ana Corina
denomina un circuito simblico
transgeneracional, vivido de otras
formas por sus padres y, en un par
de casos, incluso por sus abuelos,
tambin por haber sido integrantes de
organizaciones civiles o movimien-
tos sociales promotores de desarrollo
social y defensores de los derechos
humanos (p. 149).
Para ahondar en la discusin,
hay un aspecto que no se aborda de Bibliografa
manera explcita en el libro, slo
podra decirse que est insinuado y, Buenfil Burgos, R. N. (2007). Negati-
desde mi punto de vista, resulta ser
crucial en la reflexin sobre la juven-
tud: la dimensin psicosexual.
Dimensin que responde a confi-
guraciones histrico-sociales en la
produccin de los cuerpos. Ana Mara
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Fernndez abre con la interrogante
Cmo pensar las lgicas de la multi-
plicidad? Interrogante que nos obliga
a pensar en desdisciplinarizar saberes
y prcticas, en ir ms all de los terri-
torios profesionales, con el afn de
hacernos inteligible cmo se confi-
guran esos otros modos de devenir
cuerpo, de corporalizar, que van ms
all de las formas instituidas de hacer
cuerpo o que estn en los mrgenes y
que emergen como transformaciones
del mundo poltico, laboral, cultural,
pblico-privado, pero tambin, en las
prcticas sexuales y en las modalida-
des de entablar lazos sentimentales.
(Fernndez, 2006).
Teresa de Jess Negrete Arteaga
Responsable en Mxico del Proyecto
Internacional: Investigacin e
Intervencin educativa comparada
Mxico-Espaa-Argentina (mexesparg)
vidad en la educacin, un tema
inquietante e insoslayable en
Silvia Fuentes Amaya (coord.)
Horizontes de inteleccin en la
investigacin educativa: dis-
cursos, identidades y sujetos.
Mxico: Casa Juan Pablos, Se-
minario de Anlisis de Discur-
so Educativo (sade), 173-198.
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Fernndez, A. M. (2007) Las lgicas

colectivas de la multiplicidad:
cuerpos pasiones y polticas.
Mxico: Revista tramas 25,
uamx, pp. 129-153.