INTERVENCIONES

EDUCATIVAS CON
PERSONAS MAYORES

Mariela Araya Espinoza

Terapeuta Ocupacional
 CONCEPTOS
l Pedagoga v/s andragoga
 ANDRAGOGA

Modelo educativo especialmente diseado

para adultos cuyos principios son
aplicables tanto para adultos en edad
media como para adultos mayores.
Causas que promueven su desarrollo

l Aumento de expectativas de vida

l Alta tasa de abandono de cursos
destinados a adultos
l Necesidad de optimizar recursos para
mejorar condiciones de vida adultos
l Motivacin educadores
 Gerogoga
Comienza a desarrollarse creando nuevos
modelos de formacin de adultos, dados los
conocimientos y capacidades actuales de
aprendizaje y desarrollo de las nuevas
generaciones de personas mayores.

Ejs: Programas Universitarios de alumnos

mayores.
 PRINCIPIOS
(Malcom Knowles)
l Relevancia

l Respeto

l Aplicacin inmediata

l Porcentaje de retencin
 RELEVANCIA
l Contenidos deben satisfacer necesidades
concretas actuales del adulto mayor
asociadas a calidad de vida, intereses,
obligaciones

l Deben basarse en TEMAS GENERATIVOS

 RESPETO
l Utilizael conocimiento y experiencia
previa como punto de partida del dilogo

l Invita a contrastar el conocimiento

experto con el conocimiento de los
participantes

l Facilita
que el participante pueda
expresar, discutir y manifestar su postura
l Prepara un ambiente clido y acogedor

l Preparamateriales atractivos, adecuados

a su edad, caractersticas y experiencia

l Promueve una relacin de mayor

horizontalidad entre facilitador y
participante
 APLICACIN INMEDIATA

l Aumentala motivacin al darse cuenta

que puede hacerlo

l Permitefijar contenidos en su memoria en

forma integrada
PORCENTAJE DE RETENCIN
l Aumenta de acuerdo a la cantidad de
sentidos utilizados:

20% escuchar
40% escuchar + observar
80% practicar nuevos contenidos
100% ensear a otros
ROL DE T.O COMO FACILITADOR

l Disear sesin ajustada a necesidades de

aprendizaje y caractersticas del grupo

l Facilitarel dilogo y mantener un

equilibrio entre el avance de los objetivos
y la mantencin del buen clima

l Evaluar en conjunto los resultados de la

intervencin
ETAPAS DE PLANIFICACIN O DISEO
DE UNA SESIN EDUCATIVA
(Jane Vella)
l El centro es el sujeto que aprende

l Elnfasis est en que el sujeto sea capaz

de reconocer sus nuevos conocimientos
 DISEO EDUCATIVO

Conjunto de tareas o ejercicios

especialmente dispuestos para un grupo
de participantes
 ETAPAS
1Establecer un perfil de necesidades de
aprendizaje:

Anlisis de caractersticas de participantes

Temas generativos
Expectativas
Recursos individuales y materiales
Experiencia previa
Limitaciones
Tarea(s) que se desean aprender
2Analizar las causas que motivan la
realizacin de un taller o sesin educativa

De dnde surge la necesidad?

A quin se le ocurri?
Cul es el problema de base?
Cul es el inters o logros esperados por los
distintos estamentos involucrados?
Diagnstico de necesidades de
aprendizaje

Integra el perfil de necesidades de

aprendizaje de los futuros participantes
con las necesidades detectadas desde
otras fuentes relacionadas (institucionales,
expertos, etc.)
3 Determinacin del tiempo (duracin)

4 Determinacin del lugar

5 Establecimiento de los objetivos (para
qu?)

Basarse en logros, a travs de verbos que

puedan ser ejecutados, verificados y
cuantificados.

Ej: Al trmino de la sesin, el participante

ser capaz de
 Tipos de objetivos
l Conocimientos

l Comprensin

l Habilidades

l Valores

l Actitudes
 6 Seleccin de contenidos

7 Determinacin de metodologa

-Diseo de sesin
-Materiales
-Tareas
-Actividades
 Adems es importante incorporar

l Medicin de resultados

-Indicadores de logro (medir en %).