Medeleanu Mdlina-Lorena

Grupa 4, Subgrupa 8 - BTH

Modelul profesorului ideal n nvmntul liceal

Fiecare om i primete propria stea nc de la nceputuri; este nzestrat cu caliti pe

care ceilali nu le au si primete defecte care l fac s se aproprie de perfeciune; dincolo de
toate omul este ca o pies de puzzle,are locul lui nc de la nceput i se potrivete perfect
acolo, n puzzle-ul vieii sale. Profesia de profesor nu este fcut pentru toata lumea,nu este
de ajuns s vrei sa faci asta ci trebuie sa te potriveti n acest tipar,s te simi n largul tu
acolo,s nu te vezi fcnd altceva,s ai vocaie. n cercul profesoral exist att oameni care
nsufleesc aceast meserie cu demnitate,ct i persoane care o practic cu superficialitate.

Cnd o persoan i alege aceast profesie trebuie s fie contient c i asum o serie
de responsabiliti ptrunznd ntr-un mediu care interacioneaz cu instanele umane.
Profesorul,pe lng cunotinele i abilitile profesionale trebuie s posede valori etice si
morale, cu ajutorul crora s se poate plia dup caracterul adolescenilor i s fac fa
eventualelor crize ale vrstei care pot aprea.

n primul rnd, profesorul ideal n nvmntul liceal trebuie sa fie un tot unitar:
prieten,printe si profesor. Profesorul are obligaia sa modeleze caracterul elevului asemenea
unei buci de lut,s i scoat n eviden calitile i s l nvee sa i valorifice defectele.
Acesta trebuie sa dezvolte aptitudinile elevului pentru nsuirea materiei pe care o pred,
fcndu-se plcut ca om apoi transfernd aceasta plcere spre materia sa. Puterea exemplului
are o valoare ridicat n acest ciclu de nvare deoarece l proiecteaz pe adolescentul de azi
si adultul de mine n societate, un exemplu bun ajutndu-l s ia alegeri la fel de bune.

A educa nseamn a-i desfura activitatea sub semnul unor categorii morale
determinndu-i pe elevi s ia distan critic fa de atitudinile i performanele
proprii,dezvoltndu-le aptitudinea de a stabili contacte pozitive i de a analiza critic propriile
prejudeci.

Elevul are puterea de a desemna calitatea unui profesor,dar acest lucru este total
subiectiv deoarece fiecare va considera ca ideal pe acela care i se aseamn prin
personalitate. Elevii i profesorii lucreaz ca ntr-o echipa,o echip n care profesorul aduce
informaia i ncearc s o prezinte ntr-un mod ct mai eficient,iar elevul o primete i o
stilizeaz dup propriile interese i nevoi. Sunt profesori cu care elevul este compatibil i face
echip buna,dar exist i profesori cu care munca n echip nu este deloc uoar.

Consider ca tiparul profesorului ideal trebuie s conin trsturi eseniale pentru o

bun relaie elev adolescent-profesor. Fiecare persoan care mbrieaz aceast profesie
trebuie sa tie de ce a nceput i unde vrea s ajung. Trebuie s i respecte datoria de a face
educaie,indiferent de problemele i neplcerile personale care pot interveni. Un prim pas n
iniierea actului educativ este ca profesorul sa fie plcut de ctre elevii si,dar aceasta se va
face doar prin carisma personala. Datorita contiinei datoriei se va pstra o integritate in
relaia profesor-elev: deciziile cadrului didactic vor fi respectate de ctre elevi,fr intervenia
unor temeri precum ameninri sau riscuri de calomnie .

ntre elev i profesor trebuie s fie o relaie de echitabilitate i corectitudine,elevul nu

trebuie privit ca o umbr sau o bucat de materie nesemnificativ, ci este un om (la fel ca cel
de la catedra), cu suflet i sentimente,care a venit la coala din dorina de a nva. El trebuie
ajutat s nvee,ca sa o fac din plcere si cu pasiune,nu trebuie tratat cu inferioritate pentru
faptul ca nu a tiut sa rezolve o problem sau blamat fiindc atunci cnd iese la tabl i
tremur vocea si minile;un astfel de comportament nu va face dect s creeze o tensiune
ntre profesor i elev: profesorul nu i ndeplinete datoria,iar elevul va cpta o repulsie att
pentru profesor ct i pentru materia predat de acesta,i va pierde ncrederea n sine i va
eua ca instan social. Corectitudinea nu nseamn duritate extrem, de aceea va fi apreciat
ntotdeauna. De exemplu elevii nu se revolt cnd iau note mici sau cnd sunt pedepsii
(mustrare, nota la purtare) dac aceste aciuni vin din partea unui profesor drept, neprtinitor.
Desigur, acetia sunt foarte dezamgii de o not mic, dar nu o vor pune pe seama
profesorului drept i acesta va fi iubit de aproape toi copiii. Dac elevii simt c aciunile vin
din partea unui profesor dominat de arbitrar (aa vreau eu, aa am eu chef), atunci ei se
revolt.

Profesorul este cel care orienteaz i stimuleaz curiozitatea natural i interesul

spontan al elevilor pentru descoperire, cel care ndrum i ncurajeaz activitatea de
organizare i integrare a datelor culese, a cunotinelor reactualizate n vederea aplicrii lor la
soluionarea problemelor date, lsndu-le: libertatea de examinare a faptului real ori de
analiz critic a coninutului unui text; independen n activitate; operativitate i rapiditate n
reacii (cognitive, afective, motrice); deplin responsabilitate pentru ceea ce ntreprind.

Profesorul trebuie s fie un ghid, care ndrum eforturile receptive ale elevilor, un
ghid competent, inteligent, imaginativ, sensibil, cu elevat gust estetic i amabil, pentru ca prin
ntregul su comportament, s introduc n lecie dimensiunea estetic, s sensibilizeze elevii
i astfel s creeze condiiile necesare realizrii comportamentelor unei educaii implicite,
singura valid sub aspect psiho-pedagogic i didactic.

Competena comunicativ este o alt trstur important a profesorului ideal. Un

solid bagaj de cunotine ar fi nefolositor dac nu este capabil s se exprime clar sau s-i
expun opiniile i gndurile.

La urma urmei, nu este nevoie de toate aceste caliti pentru a fi un profesor ideal.
Unii dintre noi ne rezumm doar la disciplina preferat, venind de la sine adorarea pentru
profesorul respectiv i clasndu-l ca fiind un profesor ideal. n fond, idealul este perceput de
fiecare n sens unic. Dar, poate cel mai important lucru ca profesor este s fi corect, indiferent
de simpatiile pe care le ai. Trebuie s fie un om de cuvnt, un mentor, un model, nu o
persoan care vine cu ur la ora i categoric nu profesor-vntor pentru care singurul scop
este acela de a pedepsi elevii folosindu-se de puterea pixului i a catalogului. Profesorul ideal
este acel profesor care te face s nelegi o materie care pn atunci o considerai o scriere
hieroglific, este profesorul ierttor, profesorul rbdtor care i mai explic o dat i nc o
dat, pn ajungi s nelegi, i astfel, acelui om i se va forma portretul, portretul unui
profesor ideal.