Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
13-2988
IDELFONZA GUILLEN
TAREA III
Adelante! estimado/a participante, en esta ocasin trabajaremos con la
Tarea III acerca de Desarrollo Evolutivo del Nio Y la Nia con
Relacin al Juego a travs de los Aos .Respecto a este tpico:
Consulte en la bibliografa
BROCHARE
Cmo influye el juego en el Caractersticas evolutivas por edades de
desarrollo infantil de los nios. cmo responden los nios al juego.
El cuerpo es funcionalmente asimtrico con
un lado dominante
Mediante la actividad ldica, el nio/a A los 3 aos la denominada -crisis del
afirma su personalidad, desarrolla su desarrollo- da lugar a una "autonoma" en el
imaginacin y enriquece sus vnculos nio que antes no exista. La dependencia
y manifestaciones sociales. El del adulto disminuye, lo que no significa que
estudio y la observacin del juego el nio necesite de este. Los nios
infantil constituyen un valioso medio comienzan a incorporar nuevas formas de
para conocer la psicologa del nio/a movimiento y los expresan con mayor
y su evolucin. independencia, pero como algunos de estos
movimientos no estn totalmente logrados
Lo primero que define el juego es (subir y bajar escalones, saltar desde
el placer, el juego siempre es pequeas alturas, caminar por planos
divertido y generalmente suscita elevados), el adulto interviene y en muchos
excitacin y hace aparecer signos de casos con exceso de directivita, limitando las
alegra. Cada tipo de juego genera posibilidades del nio. Este hecho muchas
distintos tipos de placer, es placer de veces trae como resultado conflictos con el
ser causa, de provocar efectos, pequeo, agudizando ms la crisis del
placer sensomotriz, placer de crear y desarrollo mencionada. En este sentido
destruir sin culpaen definitiva, debemos procurar brindar al nio nuestra
placer de interactuar y compartir. confianza y proporcionarle la mayor
seguridad posible en los lugares y objetos
De la misma manera el juego es donde acta, sin limitar o interrumpir de
una experiencia de libertad ya que se forma brusca sus movimientos. Podemos
produce sobre un fondo psquico ofrecerle a los pequeos diferentes niveles
caracterizado por libertad de de ayuda cuando lo requieran, y
eleccin. Es una actividad voluntaria preferentemente incorporarnos a sus tareas y
libremente elegida que no admite juegos, no para darles todo el tiempo la
imposiciones externas. Aunque respuesta o solucin a las mismas, sino
cuando el juego es grupal tiene que estimulndoles ejecuciones con esfuerzo
acatar las reglas del juego. propio y brindndoles la suficiente
motivacin. La capacidad de
El juego es sobre todo un proceso, desplazamientos que tiene el nio de este
sus motivaciones son intrnsecas no grupo de edad es una adquisicin que
tiene metas o finalidades extrnsecas. aumenta el desarrollo de la orientacin.
Ejemplo: caminar apoyando pies y manos
As mismo el juego es una (como el perro), haca adelante, haca atrs,
actividad que implica accin y a un lado y el otro, Saltar con las dos
participacin activa. piernas: como la pelota, haca arriba, hacia
adelante.
Se considera la ficcin como un
elemento constitutivo del juego. Jugar
es el como s de la realidad,
teniendo al mismo tiempo conciencia
de ficcin. La ficcin implica
oposicin con la funcin de lo real y
le permite al nio/a liberarse de las
imposiciones que lo real le impone
para actuar y funcionar con sus
propias normas y reglas que a s
mismo/a se impone.
Hacerse un lugar entre los potros les permite a su vez descubrirse a s mismos.
Material en el que los objetos ocupan un lugar determinado y los cambios estn