Diario de Campo 3y4

Facultad de Ciencias de la Educacin
Licenciatura en Pedagoga Infantil

Proceso de Investigacin Formativa PIF-
3 y 4 de Bsica Primaria
DIARIO DE CAMPO
SISTEMATIZACIN DE LA EXPERIENCIA PROCESO DE INVESTIGACIN
FORMATIVA: 3 y 4 BSICA PRIMARIA
Observaci SEDE PABLO VI
n 1 FECHA: 09 DE MARZO DEL 2017 CURSO _ 4-01
DESCRIPCIN DE LA INTERPRETACIN REFLEXIN

EXPERIENCIA
La actividad que se llev no se logr La docente llevar material Maria Montessori:

ejecutar por falta de tiempo, en la a trabajar como talleres El papel de
jornada acadmica se logr de preguntas y seleccin los maestros es el de
evidenciar que los estudiantes son mltiple, tambin en la ensear a cada nio o
agresivos, que trabajan en clase clase de informtica se nia de forma individual.
pero se levanta del puesto para los llevan al aula de Lo ms destacado es que
molestar a los dems compaeros a computo en el cual los no impone lecciones a
pedirles los tiles escolar prestados estudiantes interactan nadie, su labor se basa
por lo cual eso hace que incomode con los computadores en guiar y ayudar a cada
la clase a la docente. haciendo manipulacin de nio de acuerdo a sus
La estudiantes le falta el respeto a las tecnologas y hacen necesidades, y no podr
los docentes, son groseros, uso adecuado de ellos. intervenir hasta que
contestones. Los nios muestran ellos lo requieran, para
inters para trabajar con dirigir su actividad
el objetivo de obtener psquica.
una buena calificacin.
OBSERVACIONES:
No se logra realizar la actividad por falta de tiempo.
ELABORADO POR:
Katherine Astrid Yaruro Delgado
El Diario de Campo permite al lector interesarse y enfocarse en el detallado manejo de

la informacin en relacin con el ejercicio del practicante observador dentro del
Proceso de Investigacin Formativa: Bsica Primaria 3 y 4, sin dejar de atribuir la
importancia a otros aspectos que se relacionan con el desarrollo de las capacidades de
los nios. Se tiene presente, que la labor primordial como formadores, es la de
producir efectos positivos en el nio (a) en su proceso de desarrollo como ser integro.
DIARIO DE CAMPO
OBSERVAC SEDE PABLO VI
ION #2 FECHA: 14 DEMARZO DEL 2017 CURSO _ 4-01

EXPERIENCIA
En esta jornada acadmica se logr En esta actividad se logra La actividad que se

ejecutar una actividad ldica de la evidenciar la participacin realiza permite que por
danza, en la cual se logra la expresin y la medio de movimientos
interactuar con todo los nios coordinacin por la serie coordinados los
realizando uno serie de paso y de movimientos que se estudiantes permita
movimientos se trabaj la dimensin emplearon en la danza, expresar sus
corporal con el fin de que los los nios mostraron sentimientos y mirar su
estudiantes expresaran sus inters porque fue algo motricidad fina ya como
sentimientos por el baile, se obtuvo diferente que se obtuvo lo dice Garca Ruso
una buena disciplina ya que por parte de los docentes (1997) analiza la danza
participaron todos en la actividad. Los estudiantes desde la perspectiva
mostraron sus integral, contemplando
habilidades y los siguientes aspectos:
fortalecieron su actividad humana
desempeo en la universal, actividad
expresin corporal. motora, ya que utiliza al
cuerpo como instrumento
a travs de tcnicas
corporales especficas,
expresa ideas, emociones
y sentimientos y est
condicionada por una
estructura rtmica, y es
una tcnica y puede ser
individual o colectiva.
OBSERVACIONES:
La actividad fue satisfactoria por parte de los estudiantes.
ELABORADO POR:

DIARIO DE CAMPO
1 SEDE PABLO VI
FECHA: 16 DE MARZO DEL 2017 CURSO _ 4-01

EXPERIENCIA
Para la clase de ingls se trabaj en Se mostr inters por FEDERICO FROEBEL

verbo to-be (ser o estar) en la cual parte de los estudiantes habla de la importancia
se le mostraron una serie de ya que ellos deban del juego en la educacin
imgenes de profesiones el pronunciar el nombre en porque a travs de ello el
estudiante debera decir en ingles ingls y saber a qu nio introduce en el
que profesin era y realizar una profesin pertenece, se mundo de la cultura, de
oracin con la profesin donde lleve realiz una mmica donde la sociedad, la creatividad
el verbo to-be y los pronombres el estudiante realizo una y el servicio a los dems.
personales. Luego se realiz una serie de movimientos Por eso se logr realizar
actividad donde a cada estudiante se para dar a conocer la juego de la mmica, en el
le entrego la ficha y deberan profesin que se fue cual deba estar
completar la oracin con el verbo to- asignada. concentrado y
be. Los estudiantes realizar la En el momento del trabajamos la mente para
actividad con ayuda de los dems teclado los estudiantes adivinar cul era esa
compaeros. aprendieron las funciones profesin
Seguido se desarroll un juego con ya que no tenan
los estudiantes llamado mmica de conocimiento para que
profesiones, la cual deban hacer sirve en la cual se llev a
gestos y los dems compaeros la practica un escrito
adivinar a que profesin pertenece. trabajando Panit.
En la clase de informtica se trabaj
paint, ya que el tema era el teclado
el objetivo era lograr a que los
estudiantes practicaran el
funcionamiento del teclado.
OBSERVACIONES:
Los estudiantes participaron a la clase y a las actividades a realizar.
ELABORADO POR:

producir efectos positivos en el nio (a) en su proceso de desarrollo como se
DIARIO DE CAMPO
2 SEDE PABLO VI
FECHA: 21 DE MARZO DEL 2017 CURSO _ 4-01

EXPERIENCIA
Los nios tuvieron la oportunidad de Los estudiantes Mara Montessori no

adquirir nuevos conocimientos sobre estuvieron preparados habla de que al nio hay
que es la fbula y como va su para participar ya que se que trasmitirle el
estructura y sus caractersticas, se escribi una fbula en el sentimiento de ser capaz
realiz una lectura de una fbula tablero y deban de actuar sin depender
llamada el guila y el escarabajo, seleccionar cul era su constantemente del
seguido realizamos una actividad de estructura, luego los adulto para que con el
comprensin lectora en esta estudiantes crearon una tiempo sean curiosos y
actividad los nios se mostraron pequea fabula donde creativos y aprendan a
muy atentos a realizar la actividad. todos participaron y pensar por si mismo.
dieron sus opiniones
acerca de lo que se
realizaba.
Se trabaj la
comprensin lectora ya
que ellos estn un poco
quedados en la
interpretacin de lo que
lee.
OBSERVACIONES:
Se logr desarrollar toda la actividad.
ELABORADO POR:

producir efectos positivos en el nio (a) en su proceso de desarrollo como ser integ
DIARIO DE CAMPO
4 SEDE PABLO VI
FECHA: 04 DE ABRIL DEL 2017 CURSO _ 4-01

EXPERIENCIA
Los estudiantes tuvieron la Los nios demostraronPaulo Freire nos habla en

oportunidad de adquirir sus inters en trabajar en la fase de
conocimientos acerca de que es grupo ya que poco se problematizacin que La
la leyenda, se trabaj varias realiz en clase, habilidad de leer y
leyenda en la cual ellos aprendieron hacer que escribir son ahora un
respondieron una serie de dela diferencias que instrumento de lucha,
preguntas acerca de una leyenda tiene la fbula y la actividad poltica y
llamada mamia nia de mis leyenda, su social. Es entonces
ojos, se logr trabajar en grupo comunicacin con los posible transformar lo
en el cual se observe cual era la estudiantes y docentes abstracto en algo
comunicacin entre ellos y el fue satisfactoria ya que concreto. Las
trabajo en equipo. las inquietudes que posibilidades y lmites
Se realiz socializacin del tema obtenan se fue de las situaciones
y se vio mucha participacin por aclarando. existenciales son
parte de los estudiantes. encontradas. La
realidad opresiva se
considera como un
obstculo vencido.
OBSERVACIONES:
La actividad fue ejecuta satisfactoriamente.
ELABORADO POR:

DIARIO DE CAMPO
3 SEDE PABLO VI
FECHA: 30 DE MARZO DEL 2017 CURSO _4-01
DESCRIPCIN DE LA INTERPRETACIN reflexin

EXPERIENCIA
Se realiz una retroalimentacin de Los estudiantes vygotsky da unas ideas

la clase anterior sobre el teclado, se mostraron inters a la sobre el lenguaje que
ejecut una actividad para ver los clase ya que se realiz estn basadas en la
conocimientos previos que le fue retroalimentacin de teora del aprendizaje
quedaron al estudiante acerca del lo visto ya anteriormente constructivista, que
tema, luego se socializ la actividad ya tenan un sostiene que los nios
con todos los compaeros, luego conocimiento previo y al adquieren los
pasamos al aula de tecnologa para momento de hacer conocimientos como
realizar la prctica de cmo manejar contacto con un teclado resultado de su
le teclado. hicieron un adecuado y participacin en las
Se vio el tema de personal buen manejo de ellos. experiencias sociales.
information los estudiantes Se expresaron y Zona de desarrollo
pronunciaban como se saluda en aprendieron prximo" afirma que los
ingles en el momento de saludar con adecuadamente sobre profesores deberan
otra persona, e trabajo habla y cmo realizar preguntas tomar en consideracin el
escritura, luego se realiz una de informacin personal potencial de aprendizaje
conversacin de dos estudiantes uno en el cual estuvieron futuro del nio antes de
preguntaba y el otro contestaba en atentos y participaron en intentar ampliar sus
ingls. clase. conocimientos.
Por eso hablamos que el
nio debe aprender un
segundo idioma en este
caso el ingls ya que es
muy importante para su
vida, en el momento de
relacionarnos con otras
personas en el exterior.
OBSERVACIONES:
Se logr interactuar con los estudiantes, y que entendieran el tema.
ELABORADO POR:

DIARIO DE CAMPO
5 SEDE PABLO VI
FECHA: 18 DE ABIRL DEL 2017 CURSO _ 4-01

EXPERIENCIA
Se realiz una serie de actividades Los nios participaron a Paulo Freire nos habla en
sobre el tema del mito, los la actividad ya que la fase de
estudiantes tenan que estar atentos contestaron las preguntas problematizacin que La
a la lectura de un mito llama Teseo y y redactaron una carta habilidad de leer y
el minotauro en la cual debido a eso siguiendo las escribir son ahora un
contestaban unas preguntas de instrucciones. Se vieron
instrumento de lucha,
comprensin lectora, desarrollaban dinmicos en el momento
actividad poltica y
una sopa de letras y deban escribir de buscar las palabras ya
una carta. social. Es entonces
que haba un objetivo de
Se realiz en la clase de que si trabajaban y posible transformar lo
matemticas unos problemas de respondan todo obtenan abstracto en algo
suma y resta en la cual participaban un premio el da del nio. concreto. Las
pasando al tablero a realizarla. Se vio el trabajo el grupo posibilidades y lmites
ya que se ayudaron a de las situaciones
realizar los problemas existenciales son
participaron socializaron encontradas. La
estaban muy contentos realidad opresiva se
de terminar con todas las considera como un
actividades.
obstculo vencido.
OBSERVACIONES:
SE EVIDENCIO EL TRABAJO EN GRUPO.
ELABORADO POR:
KATHERINE ASTRID YARURO DELGADO

DIARIO DE CAMPO
6 SEDE PABLO VI

EXPERIENCIA
Se trabaj los miembros de la Los estudiantes se Mara Montessori no

familia en ingls, los estudiantes mostraron motivados a la habla de que al nio hay
pronunciaban como se dice que realizacin de la actividad que trasmitirle el
miembro es ingres y deban entendieron cada una de sentimiento de ser capaz
escribirla en ingls y el espaol en las explicaciones que se de actuar sin depender
sus cuadernos, se pas al tablero y dieron, se mostraron constantemente del
se realiz una actividad de relacionar animados al aprender los adulto para que con el
la columna A con la columna B es la miembros de la familia en tiempo sean curiosos y
cual participaron algunos ingls y a realizar el creativos y aprendan a
estudiantes y se mostraron activos crucigrama todos pensar por s mismo.
para realizar esa actividad. Se le participaron. Aprendieron
entrego una ficha a todos los el significado de cada uno
estudiantes donde deban verla de los dispositivos de
imagen y escribir el miembro de la entrada se sigui al aula
familia que pertenece en ingls y de tecnologa donde
luego escribirla en el crucigrama. manipular a algunos
dispositivos que se
Se trabaj los dispositivos de encontraban haya.
entrada de una computadora se
mostr en imgenes cuales son esos
dispositivos que pertenecen a los de
entrada ellos la dibujaban escriba su
significado y funcin en sus
cuadernos.
OBSERVACIONES:
Trabajaron, prestaron atencin a la clase.
ELABORADO POR:

DIARIO DE CAMPO
7 SEDE PABLO VI

EXPERIENCIA
Los nios adquirieron un nuevo Los estudiantes se Montessori sostena que

conocimiento sobre la regin mostraron muy dinmicos cada individuo tiene que
amaznica, se logr que los a desarrollar las hacer las cosas por si
estudiantes aprendieran a actividades, ya que les mismo porque de otra
departamento pertenece a esa gusta trabajar solos y forma nunca llegar a
regin, como es su clima, economa crear su imaginacin aprenderlas. Un
y cules son los aspectos fsicos, se coloreando en este caso individuo bien
realiz una actividad de comprensin el mapa. Se ley un educado contina aprendi
lectora con el fin de darles a conocer cuento sobre el endo despus de las
el valor del aprendizaje, los aprendizaje lo cual horas y los aos que
estudiantes participaron de la adquirieron nuevos pasa dentro de un saln
lectura y estuvieron atentos, para conocimientos. de clase, porque esta
finalizar con la clase se hizo una gua Aprendieron sobre el motivado interiormente
de sopas de letras referente al tema concepto del gnero lirico poruna curiosidad natural
la cual la desarrollaron con gran y las caractersticas que , adems del amor al
motivacin. pertenecen a ella. aprendizaje. Ella
Seguido del descanso se pas a la pensaba, por lo tanto,
clase de espaol en la cual se que la meta de
trabaj el gnero lirico se realiz una la educacin infantil no
actividades en grupo, donde se debe ser llenar al nio
evidenci la participacin y la unin con datos acadmicos
en compaeros a desarrollar la previamente
actividad. seleccionados,
sino cultivar su
deseo natural de
aprender.
OBSERVACIONES:
No se alcanz a realizar toda la jornada acadmica ya que los

estudiantes deban ensayar la coreografa de las interclases.
ELABORADO POR:

DIARIO DE CAMPO
8 SEDE PABLO VI
FECHA: 27 DE ABRIL 2017 CURSO _ 4-O1

EXPERIENCIA
En la jornada acadmica se comenz En esta jornada se logr Ovide Decroly: se basaba

la clase con la material de ingls, en evidenciar la participacin necesidades del nio
la cual se realiz una de los alumnos, la permite conocer sus
retroalimentacin del tema visto atencin sobre los temas. intereses, los cuales
anteriormente con el fin de afianzar Y que las actividades a atraern y mantendrn
en los estudiantes ms realizarse fueron de su su atencin y as, sern
conocimiento, pronunciacin y lograr gran agrado ya que ellos mismos quienes
ya que se ejecut una actividad realizaron todas las busquen aprender ms.
conversacin entre dos personas, actividades. En la concepcin
sobre la informacin personal, la decroliana, la observacin
cual los estudiantes hicieron activa del medio es el
participe en esa actividad. mtodo a seguir.
Seguido de la hora de descanso se Resultaba importante
ejecut la clase de informtica, se facilitar la formacin
dio a conocer la temtica que para intelectual.
ese caso fue los dispositivos de
entrada, se interactu con los nios
y se les dio a conocer cada uno de
los dispositivos, su funcin y su
imagen, luego se realiz una
actividad de retroalimentacin la
cual deba seleccionar la respuesta
correcta de cada dispositivo con su
significado correspondiente. Se
realiz una prctica de la teora ya
que se pas a la sala de informtica.
OBSERVACIONES:
Los estudiantes fomentaron mucho desorden en la jornada

academica.
ELABORADO POR: Katherine Astrid Yaruro Delgado

producir efectos positivos en el nio (a) en su proceso de desarrollo como ser integ
DIARIO DE CAMPO
9 SEDE PABLO VI
FECHA: 02 DE MAYO DEL 2017 CURSO _ 4-O1

EXPERIENCIA
Se comenz la jornada realizando la En la hora de realizar las Vygotsky da unas ideas

oracin y saludando, se hizo una actividades los sobre el lenguaje que
actividad de motivacin la cual todos estudiantes, prestaron estn basadas en la
los estudiantes participaron y les atencin, hicieron teora del aprendizaje
gust mucho. Se comenz la clase participe de ellos, ya que constructivista, que
de lengua castellana, con el tema el compartan, unan sus sostiene que los nios
poema, se realiz preguntas sobre el ideas para desarrollar la adquieren los
tema, para ver q conocimientos actividad, se mostr conocimientos como
previos tenan los educando la cual inters, se evidencio los resultado de su
la mayora de los estudiantes valores tales como la participacin en las
participaron y compartieron sus responsabilidad, y sobre experiencias sociales.
ideas. Se les dio el concepto y la todo la amistad, esta
ejemplificacin del poema. Se actividad se hizo con el
ejecut una actividad muy creativa fin de colocar en prctica
donde trabajaron en grupos y se las herramientas V.A.K.
evidencio la unin, el cambio de
ideas y la creatividad que tiene los
estudiantes.
Los estudiantes salieron despus de
descanso por motivo de reunin con
los docentes.
OBSERVACIONES:
Los estudiantes fomentaron el desorden en el aula de clase.

Falto mas apoyo por parte de la docente facilitaron.
ELABORADO POR: Katherine Astrid Yaruro Delgado

DIARIO DE CAMPO
10 SEDE PAVLO VI
FECHA: 04 DE MAYO DEL 2017 CURSO _ 4-O1

EXPERIENCIA
Se comienzo la jornada acadmica En las jornadas se Ausubel: el aprendizaje

con la clase de ingls, la cual se evidencio el aprendizaje significativo, los nuevos
realiza la oracin en ingles con los significativo de los nios conocimientos se
estudiantes, seguido se les da a ya que conocieron el incorporan en forma
conocer el tema de los adjetivos concepto sobre los sustantiva en
opuestos, en la que ellos debern dispositivos de salida. En la estructura cognitiva del
pronunciar esos adjetivos con la las actividades los alumno. Esto se logra
ayuda de la docente se realiza una estudiantes compartieron cuando el estudiante
actividad de crucigrama en la cual sus conocimientos ya que relaciona los nuevos
debern resolver mirando los se preguntaban y conocimientos con los
adjetivos, los educandos realizaron ayudaban. anteriormente
la actividad con ayuda de los dems En la actividad de adquiridos; pero tambin
compaeros ya que ese tema es informtica los alumnos es necesario que el
nuevo para ellos. realizaron alumno se interese por
Seguido trabajamos la clase de adecuadamente la aprender lo que se le est
informtica en el cual la temtica fue actividad, se logr mostrando.
los dispositivos de salida, se les dio evaluar la actividad ya
el concepto de cada uno de ellos que cada alumno trabaj
igual que se les mostro la imagen en un computador cada
para que los identificaran, para uno solito.
finalizar pasamos al saln de
informtica en el cual tocaban y
observaban cuales eran los
dispositivos de entrada de salida y
cuales eran la diferencia entre ellos.
OBSERVACIONES:
La jornada acadmica se logr realizar ya que los estudiantes

prestaron atencin a las indicaciones.
ELABORADO POR: Katherine Astrid Yaruro Delgadao

DIARIO DE CAMPO
11 SEDE PABLO VI
FECHA: 09 DE MAYO DEL 2017 CURSO _ 4-01

EXPERIENCIA
La jornada acadmica se dio el inicio En el momento del Maria Montessori:

con el ensayo de las interclases, la ensayo se evidencio la El papel de
cual se desarroll en las 3 primeras disciplina ya que en el los maestros es el de
horas, la cual se hizo baile participa todos los ensear a cada nio o
acompaamiento a los docentes, grados de 4 y 3 en la cual nia de forma individual.
prestndoles atencin a los es una gran cantidad de Lo ms destacado es que
estudiantes a que todos participen. estudiantes, y es un poco no impone lecciones a
difcil por parte del nadie, su labor se basa
Seguido de descanso pasamos al profesor que ensaya que en guiar y ayudar a cada
aula y se trabaj en la clase de los estudiantes presten nio de acuerdo a sus
sociales la temtica de la regin atencin. necesidades, y no podr
Orinoquia, la cual se dio explicacin Los estudiantes intervenir hasta que
del tema, se dio el concepto, los participaron de la ellos lo requieran, para
estudiantes realizaban en sus actividad, estuvieron dirigir su actividad
cuadernos el mapa de la regin atentos a la explicacin, psquica.
Orinoqua y deban ubicar los se mostr la creatividad
departamentos que pertenecen a en la elaboracin del
esa regin, los estudiantes mapa.
participaron, prestaron atencin y se
portaron muy bien.
OBSERVACIONES:
Mucha indiscipline en el ensayo de las interclases.
ELABORADO POR: Katherine Astrid Yaruro Delgado.


Diario de Campo 3y4

Încărcat de

Informații document

Descriere originală:

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Diario de Campo 3y4

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Facultad de Ciencias de la Educacin

Licenciatura en Pedagoga Infantil

DESCRIPCIN DE LA INTERPRETACIN REFLEXIN

La actividad que se llev no se logr La docente llevar material Maria Montessori:

No se logra realizar la actividad por falta de tiempo.

Katherine Astrid Yaruro Delgado

El Diario de Campo permite al lector interesarse y enfocarse en el detallado manejo de

DESCRIPCIN DE LA INTERPRETACIN REFLEXIN

En esta jornada acadmica se logr En esta actividad se logra La actividad que se

La actividad fue satisfactoria por parte de los estudiantes.

Katherine Astrid Yaruro Delgado

El Diario de Campo permite al lector interesarse y enfocarse en el detallado manejo de

DESCRIPCIN DE LA INTERPRETACIN REFLEXIN

Para la clase de ingls se trabaj en Se mostr inters por FEDERICO FROEBEL

Los estudiantes participaron a la clase y a las actividades a realizar.

Katherine Astrid Yaruro Delgado

El Diario de Campo permite al lector interesarse y enfocarse en el detallado manejo de

DESCRIPCIN DE LA INTERPRETACIN REFLEXIN

Los nios tuvieron la oportunidad de Los estudiantes Mara Montessori no

Se logr desarrollar toda la actividad.

El Diario de Campo permite al lector interesarse y enfocarse en el detallado manejo de

DESCRIPCIN DE LA INTERPRETACIN REFLEXIN

Los estudiantes tuvieron la Los nios demostraronPaulo Freire nos habla en

La actividad fue ejecuta satisfactoriamente.

Katherine Astrid Yaruro Delgado

El Diario de Campo permite al lector interesarse y enfocarse en el detallado manejo de

DESCRIPCIN DE LA INTERPRETACIN reflexin

Se realiz una retroalimentacin de Los estudiantes vygotsky da unas ideas

Katherine Astrid Yaruro Delgado

El Diario de Campo permite al lector interesarse y enfocarse en el detallado manejo de

DESCRIPCIN DE LA INTERPRETACIN REFLEXIN

SE EVIDENCIO EL TRABAJO EN GRUPO.

KATHERINE ASTRID YARURO DELGADO

El Diario de Campo permite al lector interesarse y enfocarse en el detallado manejo de

DESCRIPCIN DE LA INTERPRETACIN REFLEXIN

Se trabaj los miembros de la Los estudiantes se Mara Montessori no

Katherine Astrid Yaruro Delgado

El Diario de Campo permite al lector interesarse y enfocarse en el detallado manejo de

DESCRIPCIN DE LA INTERPRETACIN REFLEXIN

Los nios adquirieron un nuevo Los estudiantes se Montessori sostena que

No se alcanz a realizar toda la jornada acadmica ya que los

El Diario de Campo permite al lector interesarse y enfocarse en el detallado manejo de

DESCRIPCIN DE LA INTERPRETACIN REFLEXIN

En la jornada acadmica se comenz En esta jornada se logr Ovide Decroly: se basaba

Los estudiantes fomentaron mucho desorden en la jornada

ELABORADO POR: Katherine Astrid Yaruro Delgado

El Diario de Campo permite al lector interesarse y enfocarse en el detallado manejo de

DESCRIPCIN DE LA INTERPRETACIN REFLEXIN

Se comenz la jornada realizando la En la hora de realizar las Vygotsky da unas ideas

Los estudiantes fomentaron el desorden en el aula de clase.

ELABORADO POR: Katherine Astrid Yaruro Delgado

El Diario de Campo permite al lector interesarse y enfocarse en el detallado manejo de

DESCRIPCIN DE LA INTERPRETACIN REFLEXIN

Se comienzo la jornada acadmica En las jornadas se Ausubel: el aprendizaje

La jornada acadmica se logr realizar ya que los estudiantes

ELABORADO POR: Katherine Astrid Yaruro Delgadao

El Diario de Campo permite al lector interesarse y enfocarse en el detallado manejo de

DESCRIPCIN DE LA INTERPRETACIN REFLEXIN

La jornada acadmica se dio el inicio En el momento del Maria Montessori:

Mucha indiscipline en el ensayo de las interclases.

ELABORADO POR: Katherine Astrid Yaruro Delgado.

El Diario de Campo permite al lector interesarse y enfocarse en el detallado manejo de

S-ar putea să vă placă și