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Actividad #1.2 posibilidades que proporcionan las herramientas de internet, comparadas con el
desarrollo actual de su actividad profesional

Potencialidades que proporciona la informtica para las instituciones educativas

Juan C. Castro Arboleda

CVUDES

Trabajo elaborado por:

Juan C. Castro Arboleda, Aula Virtual, Maestra en Gestin de la Tecnologa Educativa,

CVUDES.

Este taller es presentado como evidencia de la actividad 1.1 del primer mdulo, a la

profesora Marcela Alejandra Prado Tobon, del mdulo entornos virtuales de aprendizaje de la

Universidad de Santander, Campus Virtual. Email: juanky2pac@hotmail.com

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Actividad #1.2 posibilidades que proporcionan las herramientas de internet, comparadas con el
desarrollo actual de su actividad profesional

INTRODUCCIN

Cuando hablamos de la informtica, nos relacionamos directamente con el tratamiento de la

informacin de una manera automatizada, hoy en da es de gran importancia las herramientas
con que se cuenta de los entornos virtuales debido a que se acercan las distancias, adems existe
un sin nmero de posibilidades que permiten que la enseanza y el aprendizaje se realice de una
manera agradable para los estudiantes y fcil para el profesor.

En la realizacin de este ensayo, vamos a ver algunos conceptos y a su vez vamos a relacionar la
importancia de cada rol, los que son las pginas webs, las dificultades que representa estudiar de
forma virtual y las ventajas.
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desarrollo actual de su actividad profesional

OBJETIVOS

Objetivo General

Realizar un ensayo en donde identifique las posibilidades que proporcionan las herramientas de
internet, comparadas con el desarrollo actual de la actividad profesional en la que nos
relacionamos.

Objetivos especficos

Cuestionar las modificaciones en los roles del proceso educativo que se requieren para
obtener el mejor provecho de los entornos virtuales de aprendizaje.
Cuestione acerca de su papel como docente presencial y aprendiente virtual, en el marco
del proceso de aprendizaje mediado.
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desarrollo actual de su actividad profesional

POSIBILIDADES QUE PROPROPORCIONAN LAS HERRAMIENTAS DE INTERNET,

COMPARADAS CON EL DESARROLLO DE LA DOCENCIA

La informtica es la base fundamental para facilitar tareas que involucren la informacin,

teniendo en cuenta que los avances tecnolgicos se refiere a todo lo relacionado a el
conocimiento matemtico lgico que ayuda a crear nuevos productos, en la parte cientfica lo
podemos contemplar con todo lo relacionado a los procesos referentes a encontrarle lgica a las
cosas que ya conocemos y que no entendemos.

Todo proceso requiere de un sistema que facilite las actividades que se realicen, cada da vemos
que la aplicacin de la tecnologa se hace ms indispensable, debido a que han reducido tantos
procesos en la actualidad que prcticamente reducen el tiempo de la aplicacin de procesos casi
en un 99% en un sentido hipottico.

Anteriormente veamos que para que un profesor en una institucin educativa para llegar al
conocimiento, se requera de una informacin que bsicamente era global, porque se necesitaba
de unos libros o bibliografas que en mucho de los casos en muy buenas investigaciones
cientficas, pero nos limitbamos a un solo autor o concepto y solo nos dedicbamos a
memorizar ya repetir lo que enseaba el profesor, sin tener derecho a cuestionarle, porque l o
ella tena el conocimiento absoluto; hoy en dia con la aparicin del internet, las pginas web, los
buscadores y dems herramientas digitales, se ha beneficiado de cierto modo el estudiante, el
docente y las personas que simplemente quieren adquirir el conocimiento de un producto o
servicio.

si se contara con estudiantes completamente convencidos y comprometidos con el conocimiento,

llegara un punto donde el estudiante prcticamente no necesitara del profesor en absoluto,
debido a que todo el conocimiento lo encontramos en la web, tanto que existen blog y espacios
en la web, que son para tratar temas especficos, en algn momento yo he dicho que un mdico
se queda corto cuando el paciente se sienta en el computador, relaciona sus sntomas y a la final
sale el resultado de las posibles enfermedades que tenga el paciente y la forma de tratarlo; al
mismo tiempo una persona que quiera realizar un dispositivo volador y no tiene ningn
conocimiento del tema, lo que puede hacer es buscar en la web los diferentes artefactos
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voladores de fabricacin casera que est al alcance de nuestras manos y podr realizar una
rplica del mismo, sin tener que buscar a una persona en especfico que me ensee a realizar
dicho dispositivo.

En el caso de la docencia, profesin que desempeo en la actualidad es muy bueno que a travs
de internet puedo mantener actualizado de los cambio que realiza la tecnologa en el momento,
pero a su vez y de acuerdo a los que mencionaba anteriormente, estar obligado siempre a estar
actualizando mis conocimientos debido a que los estudiantes hoy en da son ms curiosos a los
temas de su inters, tanto que en muchos casos, estudiantes de secundarias estn ms claros que
los profesores en dichas temticas.

Cuando nos remitimos a los LEM, del mdulo entornos virtuales de aprendizaje, se habla de
unas cualidades que debe tener un docente en el elearning, las cuales son: La organizacin. El
tutor debe gerenciar la agenda del curso y, sobre todo, la razn de ser de las diferentes
interacciones o relaciones: Tutor-estudiantes, estudiantes-estudiantes, estudiantes-tutor,
estudiantes-contexto. Las anteriores relaciones obligan al tutor a desarrollar las funciones de un
moderador educativo.

Lo pedaggico. El tutor es el facilitador del curso virtual. Para tal efecto, debe disear
mecanismos pedaggicos dinmicos, en concordancia con la flexibilidad que ofrece la
tecnologa. En esencia, es, y seguir siendo, el rea que exige al tutor la planeacin y
organizacin de mediaciones pedaggicas, que ajustadas a las bondades tecnolgicas,
contribuyan significativamente con el aprendizaje del estudiante.

Lo tcnico. El tutor debe fomentar la transparencia de la tecnologa para que los estudiantes
centren su atencin en el curso, dejando como secundario lo que puedan ser las eventuales
complicaciones de los recursos y programas tecnolgicos.

Lo social. El tutor tiene que crear un ambiente amigable en torno a las diversas experiencias
virtuales, de fomentar la cohesin de los participantes, y de ayudar a los estudiantes a trabajar
juntos en un proyecto comn. Lo anterior implica la necesidad de contar con competencias para
integrar y socializar significativamente a las personas cuando intervienen en ambientes
virtuales. Esas cualidades se deben aplicar en el entorno real, debido a que se est interactuando
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directamente con el estudiante, pero en el entorno virtual debe haber un gran compromiso con el
aprendizaje y seguimiento del estudiante.

Por otro lado, el estudiante debe poner de su parte para alcanzar el conocimiento, y a su vez, los
LEM del mdulo entornos virtuales enfatiza que adems de tener unas responsabilidades, se
cuenta con que requieren de actividades interactivas, envo de tareas y trabajos, participacin
en discusiones, con la ventaja de que hay mayor control sobre lo realizado y de esto pueden dar
cuenta el docente y los dems estudiantes. En un curso virtual, el estudiante cuenta con un
mayor nmero de recursos disponibles, material de consulta, enlaces a otros sitios de la red, lo
que le permitir profundizar ms, al consultar otros tipos de fuentes diferentes a los materiales
escritos.

A veces nos preguntamos: Cmo hacer para estar actualizados con los nuevos procesos de
aprendizaje?, pero vemos que el gobierno nacional al utilizar estrategias que hace que los
docentes en Colombia se actualicen con la realizacin de diplomados en las TIC, iniciativa de
2014 bajo la direccin de la ministra de educacin YINA PARODY, que busca que los docentes
hablemos el mismo idioma que los estudiantes, en muchos de los caso existen docentes que aun
no han tenido contacto con un computador, debido a que lo ven difcil y dispendioso, por la
misma razn que el gobierno est utilizando las estrategias para que estos, utilicen las
herramientas digitales, as como la utilizacin de plataformas internas que permiten que todos los
docentes suban sus notas, al mismo tiempo que en muchas instituciones educativas se permite el
uso de tableros interactivos, que facilitan la comprensin de los estudiantes a travs de las
aplicaciones multimedia en que en muchos de los casos los encontramos en las pginas web.

En mi papel como docente presencial y aprendiente virtual, vemos una gran diferencia en la cual
al principio esperaba tener un contacto permanente con el docente a travs de plataformas de
videoconferencia u otros espacios que son utilizados por la academia, pero me encontr con un
bloque de concreto al ver, que de m mismo dependa el aprendizaje de los mdulos relacionados
en los mdulos aqu presentes.
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desarrollo actual de su actividad profesional

En estos momentos ya entendiendo mi papel como aprendiente digital, en las cuales debo
prcticamente construir el conocimiento, vemos que hay un compromiso grande de mi parte,
debido a que el docente solo brinda las herramientas de autoaprendizaje, pero de cada estudiante
depende lo que quiere aprender, en contraste con las clases en un saln de clase, en donde la
idea es que la clase sea participativa, pero hoy en da se refiere a una relacin docente-estudiante,
donde el estudiante es un oidor no participativo, y es importante que el proceso sea en doble va.

En la realizacin de esta maestra en Gestin de la tecnologa Educativa que ofrece la UDES,

podremos alcanzar a profundizar en el tema investigativo relacionado a la educacin y a su vez a
la tecnologa informtica aplicada a la buena utilizacin de las herramientas virtuales que se
ofrecen en internet, debido a que la educacin est en un proceso de actualizacin o en un
proceso de modernizacin, en donde le exige a los docentes estar a la vanguardia de la tecnologa
y a su vez nos obliga a que debemos ser propositivos para lograr una mejora sistmica en el
desarrollo de nuestra actividad como docente, adems debemos mostrarnos mejores en el uso de
las tecnologas debido a que los nios actuales son nativos digitales, en cambio nosotros estamos
cruzando por un periodo de transicin el cual deja dificultades en la comprensin de algunos
avances tecnolgicos y a su vez, nos permite ser didcticos a la hora de exponer nuestros ideales
tecnolgicos precisamente por la misma razn de haber cruzado esa etapa de transicin.