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Paradigmas: Crtico,

Interpretativo y
Constructivista
OCUPACION HUMANA I-2017
Recordando

Nocin de Paradigma
Paradigma Positivista
Paradigma Pospositivista
Contenidos de la clase

Paradigma Interpretativo
Paradigma Socio-Crtico
Paradigma Constructivista
Paradigma ciencias
Interpretativo Lgica
inductiva que

sociales
busca la
realidad a
Socio crtico travs del
significado que
se otorga a los
hechos

Constructivista
Paradigma Interpretativo
Surge de las ciencias sociales
Permite estudiar para entender procesos y fenmenos de las sociedades.

La accin de los individuos est siempre gobernada


por las significaciones subjetivas
(Gonzalez A., 2003, pp 131)

Lgica inductiva: del fenmeno al significado individual


Ejemplo: Embarazo en jvenes escolares sub 15
Percepcin del fenmeno
Significados del fenmenos

Construccin del Cuerpo de Conocimientos para modificar


la realidad.
Ejemplo: Padres escolares sub 15 + madres escolares sub 15 +
padres y madres de los y las escolares:
Una mirada integral de la atencin en poblacin de
adolescentes embarazdos: Unidad de Salud Adolescente, H
Stero del Rio.
Paradigma Interpretativo
Focaliza su atencin en la descripcin de lo
distintivo
Admite la existencia de realidades mltiples
No pretende establecer regularidades, ni
generalizaciones o leyes universales.
Los postulados de una teora son vlidos
nicamente en un espacio y tiempo
determinados.

Propsito: buscar el significado de las formas


particulares de la vida social mediante la
articulacin sistmica de estructuras sociales
que establecen los patrones de actuar de las
personas.
Paradigma Interpretativo

Ontologa La realidad es un constructo social y no puede ser


conocida de manera independiente o aislada

Relacin Subjetiva

Epistemologa El investigador elabora categoras a partir de los datos


que obtiene.
Existe influencia mutua entre investigador- investigado

Cualitativa, muestra intencionada

Metodologa Formas de recolectar la informacin: Estudio de casos,


estudio de documentos personales, entrevista u
observacin participante
Paradigma Interpretativo

Las caractersticas del paradigma:


5. Contacto e insight personal. El
1. Investigacin naturalista. Estudia las investigador tiene contacto directo con la
situaciones en el mundo real. Ausencia de gente o la situacin estudiada.
restricciones o resultados predeterminados.
6. Sistemas dinmicos. Atencin a los
2. Anlisis inductivo. Detalles o procesos: el cambio es constante.
especificidades de los datos. Exploracin a
travs de preguntas abiertas, en lugar de 7. Orientacin hacia el caso nico. Cada
probar hiptesis derivadas de la teora. caso es considerado como especial y
nico.
3. Perspectiva holstica. El fenmeno
estudiado como totalidad, es apreciado en 8. Sensibilidad hacia el contexto. Ubica sus
su carcter de sistema complejo, que es hallazgos en un contexto social, histrico y
ms que la suma de sus partes, ausencia temporal, preguntndose por la posibilidad
de relaciones de causa-efecto. o significacin de sus generalizaciones en el
tiempo y en el espacio.
4. Datos cualitativos. Descripcin detallada,
investigacin en profundidad, anotaciones
directas de las experiencias y perspectivas
personales.
Paradigma Interpretativo
Las caractersticas del paradigma:
9. Neutralidad emptica. Busca comprender al mundo en toda su
complejidad sin anticipaciones, sin actitudes defensivas, sin ms fin que
comprender. Incluye en la situacin su experiencia personal y su
capacidad de empata, al mismo tiempo que no somete a juicio
cualquier contenido emergente.
10. Flexibilidad del diseo. Dispuesto a adaptar la investigacin,
conforme se profundiza la comprensin o cambian las situaciones; evita
encerrarse en un diseo rgido que elimine su capacidad de responder a
situaciones emergentes.
Paradigma Interpretativo
Paradigma Sociocrtico
Paradigma Sociocrtico

El conocimiento es va de liberacin del sujeto por su carcter


transformador. (Gonzlez, 2003)

Positivista Reconocer esto me permite


Objetivista Interpretativo investigar con conciencia
Reduccionista Subjetivista emancipadora
Conservador

La neutralidad como falsedad


Siempre detrs de conocer un La ideologa como un conjunto de
fenmeno hay una ideologa valores que surgen en la experiencia
Paradigma Sociocrtico

La investigacin sociocrtica parte de una concepcin social y cientfica


holstica, pluralista e igualitaria.

Considera a los seres humanos como cocreadores de su propia realidad,


en la que participan a travs de su experiencia, con lo que son:
su imaginacin e intuicin
sus pensamientos y accin

Participacin del sujeto en la sociedad como elemento fundamental para


la transformacin de la realidad.
Paradigma Sociocrtico

Investigacin
colaborativa

Investigacin Investigacin-
sociocrtica accin

Investigacin
participativa
Paradigma Sociocrtico
Elementos claves de los tipos de investigacin de este
paradigma son:

1. La ciencia de la accin: Cules son las teoras que


guan la conducta? Cules son las consecuencias
esperables de estas conductas? Reflexin accin.

2. El conocimiento se enraza en y para la accin: El


inters est en desarrollar una ciencia genuina de la
accin. Se enfatiza en comprobar constantemente la
teora en los contextos en que se vivencia la accin.

3. La realidad se construye a partir de la accin reflexiva


de personas y comunidades.

4. Relevancia de conocer a travs de la experiencia y la


interaccin.
Paradigma Sociocrtico

Ontologa Epistemologa Metodologa

Subjetiva: Dialgica y
valores son transformadora
Realismo
fundamentales con
Crtico
en la metodologa
investigacin participativa
Paradigma Constructivista
Paradigma Constructivista
El conocimiento consiste en un proceso (psicolgico y social) constructor de la
realidad, y por lo tanto, el comportamiento humano est determinado por dicho
proceso. (Agudelo M, Estrada P. 2012, pp. 357)

La realidad, sus fenmenos y la El mundo interno, es construido


representacin individual de estos se socialmente, por tanto, las emociones,
construye a partir de experiencias. valores, pensamientos, etc. Son todos
construcciones sociales.
Desde lo individual, existe una realidad
material, pero no podemos acceder a Por tanto, el conocimiento se produce
ella objetivamente. desde la transformacin de la realidad, la
interpretacin moldeada subjetivamente.
Desde lo social, la realidad es construida
a partir de proceso dialcticos.
Existe multiplicidad de construcciones As, quien busca conocer desde este
sociales vivenciadas, locales y paradigma, debe explorar en el
especficas, que depende de las significado con que cada persona dota a
personas que las construyen. la experiencia.
Todas ellas se enlazan a partir del
lenguaje, lo narrativo.
Paradigma Constructivista

La realidad es relativa, ya que se construye de mltiples


Ontologa creencias individuales y sociales.

Subjetiva, no hay diferencia entre investigador y objeto


Epistemologa de estudio

Hermenutica y dialctica, el investigador complementa


Metodologa el estudio por lo que carece de carcter regulativo.
DUDAS?
Presentaciones Grupales

Grupos de 5-6 personas


Seleccin de paradigma por sorteo
Elaboracin de poster a presentar 21 Junio

15 minutos de presentacin / 5 minutos para retroalimentar, preguntar.


Creativa Confianza
Todos participan: trabajo en equipo evidente Compromiso
Complementariedad
Comunicacin
Coordinacin

Elementos distintivos del paradigma que expliquen en paradigma en trminos ldicos,


cercanos, concretos.
Mezcla de conceptos claves bien utilizados, lenguaje tcnico visto en clases y otras
asignaturas.
Bibliografa

Agudelo M, Estrada P. (2012). Constructivismo y construccionismo social: algunos puntos


comunes y algunas divergencias de estas corrientes tericas. En Revista Prospectiva. Vol. 17,
pp: 353-378. Disponible en
http://nexus.univalle.edu.co/index.php/prospectiva/article/view/1156/1276

Gonzlez A., (2003). Los paradigmas dela investigacin en las ciencias sociales. En: Revista
ISLAS. 45 (138), pp:125-135. Disponible en:
http://www.guirette.com.mx/wp-content/uploads/2015/10/3.-Fast-reading-Paradigmasen-
CS.pdf
Hernndez G. (1997) Caracterizacin del Paradigma Constructivista. En: Mdulo
Fundamentos del Desarrollo de la Tecnologa Educativa (Bases Psicopedaggicas). ILCE-
OEA, Mxico. Disponible en
https://comenio.files.wordpress.com/2007/10/paradigma_psicogenetico.pdf

Melero N., (2011) El paradigma crtico y los aportes de la investigacin accin participativa en
la transformacin de la realidad social: un anlisis desde las ciencias sociales. En Revista
Cuestiones Pedaggicas. Vol 21 pp 339-355. Disponible en
http://institucional.us.es/revistas/cuestiones/21/art_14.pdf