TECNOLGICO NACIONAL DE MXICO

Secretara Acadmica, de Investigacin e Innovacin

Direccin de Docencia e Innovacin Educativa
1. Datos Generales de la asignatura

Nombre de la asignatura: Probabilidad y Estadstica Descriptiva

Clave de la asignatura: GED-0921

SATCA1: 2 - 3 - 5

Carrera: Ingeniera en Gestin Empresarial

2. Presentacin

Caracterizacin de la asignatura

Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero en Gestin Empresarial las herramientas metodolgicas,
para el anlisis, caracterizacin, interpretacin y prediccin de los distintos fenmenos o devenires de
las empresas actuales en el mundo globalizado que nos ests tocando vivir.

Puesto que esta asignatura dar soporte a otras, ms directamente vinculadas con desempeos
profesionales se inserta en la primera mitad de la trayectoria escolar antes de cursar aqullas a las que
da soporte. De manera particular, lo trabajado en esta asignatura se aplica en el estudio de los temas:
tendencias de mercados, satisfaccin de clientes, calidad, entre otros.

As como capacitar al estudiante para el anlisis e interpretacin de datos para tomar mejores
decisiones, sustentar convincentemente sus propuestas, proyectos e informes.
Intencin didctica

Se organiza el temario en cuatro temas. De inicio se abordan los temas bsicos de la estadstica
descriptiva con la finalidad de que el estudiante analice y represente grficamente conjuntos de datos
tomados de una situacin real, haciendo una interpretacin de ellos mediante el uso de medidas de
tendencia central lo que le permitir identificar las caractersticas de los fenmenos poblacionales o
mustrales.

En el segundo y tercer tema se propone el manejo de la probabilidad y distribuciones de probabilidad,

de tal forma que el estudiante aplique los conceptos en procesos de toma de decisiones que involucren
incertidumbre, y que le sirvan de sustento en la realizacin de proyectos e informes.

Para finalizar, se contempla el manejo de conceptos relativos al muestreo que sern aplicados en
estadstica inferencial.

El enfoque sugerido para la asignatura requiere que las actividades de aprendizaje promuevan la
investigacin documental y de campo, el anlisis y discusin de la informacin. Es importante que el
estudiante aprenda a valorar las actividades programadas y que aprecie la importancia del
conocimiento y los hbitos de trabajo.

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Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos

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3. Participantes en el diseo y seguimiento curricular del programa
Lugar y fecha de
elaboracin o revisin
Instituto Tecnolgico de Irapuato, Iztapalapa, La
San Luis Potos del 30 de Laguna, La Paz, Lzaro
marzo de 2009 al 3 de abril
de 2009
Instituto Tecnolgico de
Puebla del 8 al 12 de junio
de 2009
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Participantes Evento
Representantes de los
Institutos Tecnolgicos de:
Acapulco, Aguascalientes,
Altamira, Apizaco, Boca
del Ro, Campeche,
Cananea, Celaya, Cerro
Azul, Chetumal, Chihuahua
II, Ciudad Cuauhtmoc,
Ciudad Jimnez, Ciudad
Jurez, Ciudad Valles,
Colima, Comitn,
Cuautitln Izcalli, Cuautla,
Delicias, Durango, El Llano
Aguascalientes, Fresnillo,
Hermosillo, Huatabampo, Reunin Nacional de Diseo e Innovacin
Curricular para el Desarrollo y Formacin
de Competencias Profesionales de la
Crdenas, Len, Linares, Carrera de Ingeniera en Gestin
Macuspana, Martnez de La Empresarial.
Torre, Matehuala, Mrida,
Minatitln, Morelia,
Muleg, Naranjos, Nogales,
Nuevo Laredo, Nuevo
Len, Orizaba, Pabelln de
Arteaga, Pachuca, Parral,
Pinotepa, Progreso,
Quertaro, Saltillo, San
Juan del Ro, San Luis
Potos, San Luis Potos
Capital, Tehuacn, Tepic,
Tijuana, Tlalnepantla,
Tlaxiaco, Toluca,
Villahermosa, Zacatecas y
Zacatepec.
Representantes de los Reunin Nacional de Diseo e Innovacin
Institutos Tecnolgicos de: Curricular para el Desarrollo y Formacin
Boca del Ro, Chetumal, de Competencias Profesionales de las
Ciudad Cuauhtmoc, Carreras de Ingeniera en Gestin
Ciudad Jurez, Cuautla, Empresarial, Ingeniera en Logstica,
Durango, El Llano Ingeniera en Nanotecnologa y
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Aguascalientes, Fresnillo, Asignaturas Comunes.
La Laguna, Macuspana,
Mrida, Naranjos, Nuevo
Laredo, Quertaro, San Luis
Potos, Tepic, Tlaxiaco,
Toluca y Zacatepec.

Representantes de los
Institutos Tecnolgicos de:
Acapulco, Aguascalientes,
Alvarado, Cajeme, Cd.
Acua, Cd. Madero, Cd. Reunin Nacional de Seguimiento
Cuauhtmoc, Cd. Valles, Curricular de los Programas en
Instituto Tecnolgico de la Celaya, Chetumal, Iguala, Competencias Profesionales de las
Nuevo Len del 10 al 13 de Mrida, Minatitln, Carreras de Ingeniera Gestin
septiembre de 2012. Mzquiz, Nogales, Nuevo Empresarial, Ingeniera en
Casas Grandes, Nuevo Administracin, Contador Pblico y
Laredo, Nuevo Len, Licenciatura en Administracin.
Pabelln de Arteaga,
Quertaro, Tepic, Tijuana,
Tlhuac II, Toluca,
Villahermosa.

Representantes de los
Institutos Tecnolgicos de:
Reunin de Seguimiento Curricular de los
Instituto Tecnolgico de Agua Prieta, Baha de Programas Educativos de Ingenieras,
Toluca, del 10 al 13 de Banderas, Cd. Cuauhtmoc, Licenciaturas y Asignaturas Comunes del
febrero de 2014. Cerro Azul, Chetumal, SNIT.
Chihuahua, Parral, San Luis
Potos, Valle de Morelia.

4. Competencias a desarrollar

Competencia(s) especfica(s) de la asignatura

Realiza el proceso de recopilacin, presentacin y anlisis de informacin econmica-administrativa,

para interpretar estadsticas y parmetros en muestras y poblaciones utilizando mtodos de clculo y
software estadstico para la toma de decisiones.

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5. Competencias previas

Plantea y resuelve problemas utilizando las definiciones de lmite y derivada de funciones de una
variable para la elaboracin de modelos matemticos aplicados.
Aplica la definicin de integral y las tcnicas de integracin para resolver problemas de ingeniera.

6. Temario

Temas
Subtemas
No.
Nombre
1. Distribuciones de frecuencia. 1.1 Conceptos de estadstica y su clasificacin.
1.2 Recopilacin de datos.
1.3 Distribucin de frecuencias.
1.3.1 Polgonos de frecuencia, histogramas y
ojivas.
1.4 Medidas de tendencia central para un conjunto de
datos y datos agrupados.
1.4.1 Media, Media ponderada.
1.4.2 Mediana.
1.4.3 Moda.
1.4.4 Relacin entre media, mediana y moda.
1.5 Medidas de dispersin para un conjunto de datos y
datos agrupados.
1.5.1 Rango.
1.5.2 Desviacin media.
1.5.3 Varianza.
1.5.4 Desviacin estndar.
2. Introduccin a la probabilidad y valor 2.1 Teora de conjuntos.
esperado. 2.1.1 Definicin, propiedades y operaciones
bsicas con conjuntos.
2.1.2 Tcnicas de conteo.
2.1.3 Diagrama de rbol.
2.1.4 Anlisis combinatorio.
2.2 Combinaciones y permutaciones.
2.3 Introduccin a la probabilidad.
2.3.1 Definicin y expresin.
2.4 Eventos mutuamente excluyentes y no excluyentes.
2.5 Eventos independientes, dependientes y
probabilidad condicional.
2.6 Teorema de Bayes.
2.7 Valor esperado o esperanza matemtica.
3. Tipos de distribuciones, variables 3.1 Binomial.
aleatorias discretas y continuas. 3.1.1 Propiedades: Media, Varianza y desviacin
estndar.

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3.1.2 Grfica.
3.2 Poisson.
3.3 Propiedades: Media, Varianza y desviacin estndar.
3.4 Grfica.
3.5 Hipergeomtrica.
3.6 Propiedades: Media, Varianza y desviacin estndar.
3.7 Grfica.
3.8 Normal y Logartmico-normal.
3.9 Propiedades: Media, Varianza y desviacin estndar.
3.10 Grfica.
3.11 Aproximacin de la normal a la binomial.
3.12 Propiedades: Media, Varianza y desviacin
estndar.
3.13 Grfica.
4. Muestreo. 4.1 Definicin de muestreo.
. 4.1.1 Tipos de muestreo aleatorio, sistematizado,
estratificado y conglomerado.
4.2 Concepto de distribucin de muestreo de la media.
4.2.1 Distribucin muestral de la media con
varianza conocida y desconocida.
4.2.2 Distribucin muestral de la diferencia entre
dos medias con varianza conocida y desconocida.
4.2.3 Distribucin muestral de la proporcin.
4.2.4 Distribucin muestral de la diferencia de dos
proporciones.
4.3 Teorema de lmites central.
4.4 Tipos de estimaciones y caractersticas.
4.5 Determinacin del tamao de la muestra de una
poblacin.
4.6 Intervalos de confianza para la media, con el uso de
la distribucin.

7. Actividades de aprendizaje de los temas

Tema 1. Distribuciones de frecuencia

Competencias Actividades de aprendizaje

Especfica: Elaborar un mapa conceptual sobre la estadstica y su

Recopila conjuntos de datos tomados de una clasificacin.
situacin real para interpretarlos de manera
estadstica y de forma grfica. Investigar y discutir en clase los conceptos de medidas
de tendencia central, de posicin y de dispersin.
Genricas: Presentar sus conclusiones en un reporte.
Capacidad de abstraccin, anlisis y
sntesis, habilidad para trabajar de forma Recopilar un conjunto aproximado a 30 datos, obtener

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autnoma, capacidad para identificar, sus estadsticos descriptivos y seleccionar la alternativa
plantear y resolver problemas, habilidades grfica que mejor los represente.
en el uso de las tecnologas de la
informacin y de la comunicacin.

Tema 2. Introduccin a la probabilidad y valor esperado.

Competencias Actividades de aprendizaje

Especfica: Investigar y elaborar un mapa conceptual sobre la teora

Aplica los fundamentos de la teora de la de conjuntos (unin, interseccin, diferencia,
probabilidad para la solucin de problemas complemento, etc.).
que impliquen toma de decisiones.
Resolver problemas que involucren clculos con
Genricas: regiones.
Habilidad para anlisis e interpretacin de
datos, habilidades para buscar, procesar y Elaborar diagramas de rbol para el clculo de
analizar informacin procedente de fuentes probabilidades.
diversas, capacidad para identificar,
plantear y resolver problemas. Elaborar un glosario de trminos que incluya:
experimentos aleatorios, espacio muestral, suceso,
probabilidad, clasificacin de la probabilidad,
importancia de la probabilidad.

Investigar tipos de variables aleatorias y presentarlas en

un cuadro sinptico.

Establecer la funcin de probabilidad de una variable

aleatoria discreta a partir de una situacin real o
simulada, y calcular la esperanza matemtica, varianza y
desviacin estndar.

Resolver problemas inmersos en el marco de la

probabilidad condicional.

Investigar el teorema de Bayes, y aplicarlo en la

solucin de problemas.

Tema 3. Tipos de distribuciones, variables aleatorias discretas y continuas.

Competencias Actividades de aprendizaje

Especficas: Elaborar, para cada tipo de distribucin, un mapa

Establece con base en un experimento conceptual.
aleatorio la distribucin de probabilidad
apropiada para corroborar los axiomas y Resolver, discutir y representar grficamente en clase
teoremas correspondientes. problemas que involucren la aplicacin de distribuciones

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Distingue tipos de sucesos y asociarlos con de probabilidad.
el modelo matemtico correspondiente en la
solucin de problemas. Realizar clculos de probabilidad mediante el manejo de
las tablas correspondientes a las distribuciones Binomial
Genricas: y de Poisson.
Capacidad de aplicar los conocimientos en
la prctica, capacidad de abstraccin,
anlisis y sntesis, capacidad para
identificar, plantear y resolver problemas.

Tema 4. Muestreo

Competencias Actividades de aprendizaje

Especfica: Elaborar mapa conceptual donde explique el muestreo.

Aplica el conocimiento bsico de Resolucin, anlisis e interpretacin de problemas.
distribucin de muestreo para la resolucin
de problemas con enfoque econmico-
administrativo.

Genricas:
Capacidad de aplicar los conocimientos en
la prctica, capacidad de abstraccin,
anlisis y sntesis, capacidad para
identificar, plantear y resolver problemas.

8. Prcticas

Realizar actividades prcticas que motiven el desarrollo de la creatividad del estudiante

(modelos fsicos, juegos, etc.), mediante problemas que lo vinculen con situaciones de la vida
real.

Usar software, relacionado con la asignatura, como un elemento necesario para el manejo de la
informacin, la solucin de problemas y la presentacin de resultados (SPSS, Minitab, Frontier,
Stat Graphics, SPC XL y Excel).

Realizar visitas a empresas para observar la utilidad de la probabilidad y la estadstica.

9. Proyecto de asignatura

El objetivo del proyecto que plante el docente que imparta esta asignatura, es demostrar el desarrollo
y alcance de la(s) competencia(s) de la asignatura, considerando las siguientes fases:

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Fundamentacin: Marco referencial (terico, conceptual, contextual, legal) en el cual se fundamenta
el proyecto de acuerdo con un diagnstico realizado, mismo que permite a los estudiantes lograr la
comprensin de la realidad o situacin objeto de estudio para definir un proceso de intervencin o
hacer el diseo de un modelo.
Planeacin: Con base en el diagnstico en esta fase se realiza el diseo del proyecto por parte de los
estudiantes con asesora del docente; implica planificar un proceso: de intervencin empresarial, social
o comunitario, el diseo de un modelo, entre otros, segn el tipo de proyecto, las actividades a realizar
los recursos requeridos y el cronograma de trabajo.
Ejecucin: Consiste en el desarrollo de la planeacin del proyecto realizada por parte de los
estudiantes con asesora del docente, es decir en la intervencin (social, empresarial), o construccin
del modelo propuesto segn el tipo de proyecto, es la fase de mayor duracin que implica el
desempeo de las competencias genricas y especificas a desarrollar.
Evaluacin: Es la fase final que aplica un juicio de valor en el contexto laboral-profesin, social e
investigativo, sta se debe realizar a travs del reconocimiento de logros y aspectos a mejorar se estar
promoviendo el concepto de evaluacin para la mejora continua, la metacognicin, el desarrollo del
pensamiento crtico y reflexivo en los estudiantes.

10. Evaluacin por competencias

Realizar la evaluacin diagnstica, formativa y sumativa.

Instrumentos
Mapa conceptual.
Grficos.
Diagrama de rbol.
Glosario de trminos.
Casos prcticos.
Cuadro sinptico.

Herramienta
Rbricas.
Lista de cotejo.
Lista de observacin.
Pruebas objetivas.
Pruebas mixtas.

Todas las evidencias debern integrarse en un portafolio electrnico.

11. Fuentes de informacin

1. Anderson, D. R. (2008). Estadstica para administracin y economa. (10. ed.) Mxico :

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Cengage Learning.
2. Berenson, M. (2006). Estadstica para administracin. (4. ed.) Mxico : Pearson Educacin.
3. Carot, V. (2006). Control estadstico de la calidad. Espaa : Alfaomega.
4. Devore, J. L. (2012) Probabilidad y estadstica para ingenieras y ciencia. (8. ed.) Mxico :
Cengage Learning.
5. Gamiz, B. E. (2012). Probabilidad y estadstica con prcticas en Excel. (3. ed). Mxico : JIT
Press.
6. Gutirrez, P. H. (2012). Anlisis y diseo de experimentos. (3. ed.) Mxico : McGraw-Hill
7. Gutirrez, P. H. (2009). Control estadstico de calidad y seis sigma. (2. ed) Mxico : McGraw-
Hill.
8. Hines, W. (2009) Probabilidad y estadstica para ingeniera (4. ed.) Mxico : CECSA : Grupo
Editorial Patria.
9. Johnson, R. A. (2012) Probabilidad y estadstica para ingenieros. (8. ed.) Mxico : Pearson
Educacin.
10. Kazmier, L. (2006). Estadstica aplicada a administracin y economa. (4. ed.) Mxico :
McGraw-Hill.
11. Larson, H. J. (1992). Introduccin a la teora de probabilidades e inferencia estadstica.
Mxico : Limusa.
12. Levine, D. M. (2010) Estadstica para administracin y economa. (7. ed.) Mxico : Pearson
Educacin.
13. Mendenhall, W. (2010). Introduccin a la Probabilidad y Estadstica. (13. ed.) Mxico:
Cengage Learning.
14. Montgomery, D. C. (2011). Probabilidad y estadstica aplicadas a la ingeniera. (2. ed.)
Mxico : Limusa : Wiley.
15. Quezada, L. (2010). Estadstica para ingenieros. Mxico : Empresa Editora Macro.
16. Rodrguez, F. J. (2008). Estadstica para administracin. Mxico : Grupo Editorial Patria.
17. Spiegel, M. (2010). Frmulas y tablas de matemtica aplicada. (3. ed.) Mxico : McGraw-Hill
18. Spiegel, M. (2010). Teora y problemas de Probabilidad y estadstica. (3. Ed.) Mxico :
McGraw-Hill.
19. Wackerly, D. D. (2010). Estadstica matemtica con aplicaciones. (7. ed.) Mxico : Cengage
Learning.
20. Walpole, R. E. (2012). Probabilidad y estadstica para ingeniera y ciencias. (9. ed) Mxico :
Pearson Educacin.

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