INSTITUTOFEDERALDEEDUCAO,CINCIAE

TECNOLOGIADOCEAR
LICENCIATURAEMARTESVISUAIS

METODOLOGIADOENSINODASARTESVISUAISNO
ENSINOFUNDAMENTAL

RICACHAVESNOGUEIRA

FICHAMENTO
LIVRO:AIMAGEMNOENSINODAARTE
ANAMAEBARBOSA

FORTALEZA2017

Palavrachave Citao Pg. Comentrios

importncia Seaartenofosseimportantenoexistiriadesdeo 27 Aartenopodeser

arte tempodascavernas,resistindoatodasastentativasde excludapoiselaest
menosprezo. presentedesdoo
princpiodo
desenvolvimento
humano.

leituravisual Aleiturasocial,culturaleestticadomeioambientevai 28 Aarteeducao

darsentidoaomundodaleituraverbal. essencialpara
desenvolveraleiturade
mundo.

discriminao Asartesplsticastambmdesenvolvemadiscriminao 28 Quandoaspalavras

visual visual,queessencialaoprocessodealfabetizao. aindanofazemmuito
alfabetizao sentidoparaascrianas,
aartevisualtrazuma
alternativaparaa
alfabetizao.

arte/educao Arte/educaoepistemologiadaartecomopressuposto 33 Aarte/educao

mediao ecomomeio,soosmodosdeinterrelacionamentoentre responsvelpor
aarteeopblico,oumelhor,aintermediaoentreo conectaroobservador
objetodearteeoapreciador. obradearte.

produo Umasociedadesartisticamentedesenvolvidaquando 33 Enquantooensinoda

artstica aoladodeumaproduoartsticadealtaqualidadeh artenofor
pblico tambmumaaltacapacidadedeentendimentodesta democratizado,a
produopelopblico. produoartsticas
tersentidoparaum
pequenogrupoea
sociedadeemgeralno
poderserconsiderada
desenvolvida.

hierarquia paradoxalqueaomesmotempoemqueasociedade 33 Afaltadoensinode

cultural modernacolocanahierarquiaculturalaartecomouma artenocurrculobase
dasmaisaltasrealizaesdoserhumano,[..]desprezaa causasegregaosocial
aprendizagemdaarte. eaartesetornaelitista.

civilizao Aescolaseriaainstituiopblicaquepodetornaro 34 Aartecapazdecriar

histria acessoartepossvelparaavastamaioriadosestudantes umsentimentode
emnossanao.Issonosdesejvelmas pertencimentoquem
essencialmentecivilizatrio,porqueoprazerdaartea estudaacultura.
principalfontedecontinuidadehistrica,orgulhoesenso
deunidadeparaumacidade,naoouimprio,disse
StuartHampshirealgumavezemalgumdeseusescritos.

fazer Ointercruzamentodepadresestticoseo 35 Adiscussodepadres

artstico discernimentodevaloresdeviaseroprincpiodialticoa estticos,aprtica
presidiroscontedosdoscurrculosnaescola,atravsda artsticaeocontexto
magiadofazer,daleituradestefazeredosfazeresde histricodeveriamestar
artistaspopulareseeruditos,edacontextualizaodestes nocurrculoescolar.
artistasnoseutempoenoseuespao.
alfabetizao Temosquealfabetizarparaaleituradaimagem.Atravs 36 pormeiodasartes
visual daleituradasobrasdeartesplsticasestaremos visuaisqueser
preparandoopblicoparaadecodificaodagramtica possvelacompreenso
visual,daimagemficae,atravsdaleituradocinema,da deelementosvisuais.
televisoedosCDROMoprepararemosparaaprendera
gramticadaimagememmovimento.

currculo Umcurrculoqueinterligasseofazerartstico,aanlise 36 Umcurrculoque

daobradearteeacontextualizaoestariase abordeaprtica,a
organizandodemaneiraqueacriana,suasnecessidades, anliseea
seusinteresseseseudesenvolvimentoestariamsendo contextualizao
respeitadose,aomesmotempo,estariasendorespeitadaa cumpreosobjetivose
matriaaseraprendida,seusvalores,suaestruturaesua anseiosparaaeducao
contribuioespecficaparaacultura. nomeio.

histria Ahistriadaarteajudaascrianasaentenderalgodo 38 Acontextualizao

lugaretemponosquaisasobrasdeartesosituadas. complementao
Nenhumaformadearteexistenovcuo:partedo aprendizadodaarte.
significadodequalquerobradependedoentendimentode
seucontexto.Aestticaesclareceasbasestericaspara
julgaraqualidadedoquevisto.

cognio Acognioemarteemergedoenvolvimentoexistencial 39 Noensinoartstico

emoo etotaldoaluno.Nosepodeimporumcorpode estimuladoaempatia
informaesemotivamenteneutral. doestudante,oque
tranalhaoensino
humanitrio.

prtica Aprticasozinhatemsemostradoimpotenteparaformar 42 Paraumbom

oapreciadorefruidordaarte. entendedordearteno
bastaapenaspraticla.

julgamento Aausnciadecontatocompadresavaliativosdaarte, 43 Ocontextohistricoda

crtica atravsdasuahistria,impedequeaquelequeapenas arteproporcionauma
realizasuacatarseemocionalatravsdaartesejacapazde porcentagemdoquevai
serumconsumidorcrticodaartenosdeagoramasda contribuirparaa
artedofuturotambm. compreensodaarte,
quenoselimita
somenteaoagora.

criatividade Flexibilidade,fluncia,elaborao,todosestesprocessos 43 Aprticademistificao

mentaisenvolvidosnacriatividadesomobilizadosno resultadofinal,
atodedecodificaodaobradearte. consequentemente
aumentaopotencialde
compreenso.

admirao Osaboreoadvmdopoderdesumarizardaobra,desua 45 Apartirdo

interpretao condensaoqueimplicaapossibilidadedoobservador enriquecimento
exercitarsuacapacidadedecriarmltiplas contextualedos
interpretaes. processos,as
interpretaesso
diversasdiantedeuma
obraeesseogrande
prazer.

descrio Paraele,acapacidadecrticasedesenvolveatravsdo 45 Acrtica,aestticaea

anlise atodever,associadoaprincpiosestticosehistricos,ao 46 contextualizaoesto
 interpretao longodequatroprocessos,distinguveismasinterligados: juntasnainterpretao
julgamento prestaratenoaoquev,descrioobservaro enriquecedoradeuma
crtica comportamentodoquesev,anlisedarsignificado obra.
obradearte,interpretaodecidiracercadovalordeum
objetodearte:julgamento.

disciplina [..]comotodasasoutrasdisciplinasoumatriasde 68 Adisciplinadeartes

matriade instruo,aartetemumespecficodomnio,uma temporqueexistireser
instruo especficalinguagemeumespecficocontextohistrico. tratadacomamesma
importnciaque
qualqueroutra.

produo Aproduodacrianaantecedeasindagaessobrea 69 Porquestodeordeme

infantilfazer produodeartistas,numademonstraodaprioridadede prioridade,acriana
artstico importnciaaofazerartstico. primeirodeve
experienciarofazer
artsticoparasdepois
conheceroprocessode
umartistaprofissional.

objetivo Oimportantenoensinaresttica,histriaecrticada 69 Aideiadoensino

arte,masdesenvolveracapacidadedeformularhipteses, artsticofazercomque
julgar,justificarecontextualizarjulgamentosacercade oalunopenseporsis.
imagensedearte.