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Autora: BlancaTorrealba
Metodologa
En la investigacin social, segn Silverman (2000) las metodologas pueden ser definidas de
manera muy general: cuantitativa o cualitativa aunque hoy en da se est hablando en la
comunidad cientfica del carcter multimtodo, teniendo ste ltimo enfoque detractores y
simpatizantes.
En el caso de la metodologa cualitativa, Strauss y Corbin (1998) argumentan que es: cualquier
investigacin que produce teora en escenarios socializados no familiarizados con
procedimientos estadsticos u otros medios de cualificacin que, consideran a la realidad como
objetivable, sino que, por el contrario, sencillamente requieren de una dosis de subjetividad
del investigador para interpretar un fenmeno (p.17). En la presente investigacin al
considerar el objeto de ste estudio como un fenmeno social, se ha considerado abordarlo
desde una metodologa de investigacin cualitativa.
Desde este enfoque metodolgico el estudio tiene coherencia debido al hecho de que la
construccin de un Modelo Terico de Gestin de Conocimiento aplicado a la funcin de
investigacin que realiza la UNESR solo ser posible a partir de la interpretacin que el
investigador haga de los datos aportados tanto de las entrevistas que conforman la voz de los
actores, como de la comparacin con el discurso de los tericos y la propia reflexin, que
constituir , finalmente la teora emergente que alimentar el modelo propuesto. Para ello el
estudio debe crear una estructura cognitiva que gue ontolgica, epistemolgica y
metodolgicamente la construccin del modelo tericos es decir, debe existir ilacin y
congruencia en la lectura paradigmtica.
Se partir entonces de la ubicacin e interaccin con los actores, los dilogos sern
grabados, previo permiso de los participantes. Luego se transcribirn las grabaciones y sern
ledas y revisadas exhaustivamente en la bsqueda de la interpretacin de la esencia o
estructura conversacional. Seguidamente se conformarn las categoras y subcategoras que
conformarn los conceptos. Se realizarn nuevas entrevistas para aclarar dudas mediante el
llamado muestreo terico hasta lograr la saturacin terica entendida como el momento en
que vuelven a repetirse las categoras encontradas. Es a partir de ste momento cuando,
gracias a la comparacin con los protocolos de anlisis de otros actores y la propia reflexin
del investigador cuando emerger una teora sustantiva que constituir la materia prima para
la construccin del modelo terico.
De esta manera, el enfoque considerado para ste estudio permitir interpretar, a partir de la
interaccin con los actores sociales estudiados y de la interpenetracin subjetiva entre el
investigador y los investigados, sus experiencias vividas, los comportamientos, percepciones y
emociones, as como sus percepciones acerca del funcionamiento organizacional, los
significados sociales, los modelos culturales y la interaccin entre los fenmenos. Todos y cada
uno de los hallazgos servir de insumos para co-construir el modelo a partir de los actores
sociales representados por los usuarios, organizadores y planificadores del modelo actual que
emplea la organizacin objeto del estudio para gestionar el conocimiento en la funcin de
investigacin. Por otra parte, en virtud del hecho de que ste enfoque se caracteriza por
concebir la realidad como un sistema de signos que se interpretan a partir de la intuicin del
investigador, se infiere un tratamiento hermenutico co-construido con los actores y a partir
de sus discursos, basndose no solo en descifrar las estructuras simblicas de las relaciones
entre las personas, sino tambin en la determinacin del significado de las mismas,
conjugando esto con los objetivos planteados de la investigacin que se est llevando a cabo.
Por otra parte, en est enfoque, el investigador no reduce las personas, el escenario, los
hechos a variables, sino que los considera como un todo, con una clara perspectiva holstica.
Est enfoque supone la interaccin entre el investigador y las personas que son objeto de
estudio. Asimismo, produce hallazgos a los que no se llega por medio de procedimientos
estadsticos o cualquier otro medio de cuantificacin.
Emergente: Por cuanto se deriva de los significados de los actores sobre un contexto tambin
desconocido por la investigadora. Dichos significados se van desarrollando como establece
Snchez (2000: p. 104), en una relacin dinmica del investigador con el o los sujetos, con lo
que evita el punto de vista nico de ste, tal como sucede en la definicin a priori del formato
del estudio en la investigacin cuantitativa. Este aspecto permite a lo largo del proceso
investigativo, realizar cambios para adaptarse al contexto, a la diversidad de opiniones y
significados, permitiendo interpretar lo que est sucediendo mediante la relacin de las
versiones con las acciones.
Enfoque Ontolgico
Mtodo
Trata de estudiar grupos humanos concretos, sobre cuyo comportamiento se generar una
explicacin razonable. Para ello, se hace un cuidadoso acopio de los datos, llevndolos cada
vez ms hacia una progresiva generalizacin, una elaboracin terica. Est mtodo fue creado
por Glasser y Strauss como una herramienta para analizar datos cualitativos, los cuales han
sido recogidos en entrevistas, observaciones y examen de documentos. El MCC, tal y como lo
conciben stos autores, comprende cuatro etapas: (1) comparacin de incidentes aplicables a
cada categora, (2) integracin de las categoras y sus propiedades, (3) delimitacin de la
teora, (4) escritura de la teora.
Escenario de la Investigacin
Los informantes claves pueden considerarse aquellas personas que cuentan con un
conocimiento acerca del medio o problema sobre el que se va a realizar el estudio. Para ste
estudio, los informantes claves de la investigacin estarn representados por un grupo de
docentes que sern seleccionados de acuerdo a los siguientes criterios: a. Ser gerente
universitario en el rea de investigacin, b. Con experiencia en produccin del conocimiento, c.
Con competencias en investigacin universitaria y, por ultimo d. Personal de planta de la
UNESR.
El anlisis de datos cualitativos es un largo proceso que se inicia con la recoleccin de las
informaciones y se desarrolla en algunos momentos, conjuntamente con la toma de notas.
Interpretar exige atencin a los detalles, identificar, comparar, relacionar e ir de las partes al
todo y del todo a las partes, es un movimiento constante de los datos a la reflexin y de la
reflexin a los datos.
Por lo tanto, en este aspecto se requiere de un tiempo prolongado de lectura repetida de las
notas tomadas, revisin de informes y documentos producidos sobre la funcin de
investigacin en la UNESR, de las entrevistas en profundidad aplicadas a los informantes
claves, de los memos o notas previas elaboradas y la permanente reflexin orientada por la
bsqueda de significados y explicaciones.
Codificacin Abierta: En este nivel se identifican entre la informacin manejada los incidentes,
acontecimientos e ideas, a los que luego se les asigna una denominacin que los reemplace, de
esta manera se crean los conceptos iniciales para agrupar sucesos en el proceso de
comparacin que contina. Igualmente en esta primera codificacin se identifican las
propiedades y dimensiones de cada una de las categoras y subcategoras elaboradas, de
manera de diferenciarlas claramente.
Codificacin Axial: Este segundo nivel parte de las categoras previamente elaboradas y tiene
como finalidad relacionar las categoras a sus subcategoras y las relaciones claves existentes
entre ellas, de manera de poder hacer enunciados provisionales respecto a la situacin
estudiada.
Referencias Bibliogrficas
Glasser, B. Y A. Strauss (1967). The discovery of Grounded Theory: Strategies for Qualitative
Research. Nueva York: Aldine
Kuhn, Thomas S.; The Structure of Scientific Revolutions, 2nd Ed., Univ. of Chicago Press,
Chicago & Londres, 1970.
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