Tema/conceptul Creativitatea

Definitie "Capacitatea de a produce opere noi, de a avea

comportamente noi, de a gsi soluii noi la o problem
(...)Problema care se pune este dac
aceast capacitate este nnscut sau nvat (...) rspunsul
tradiional se concretizeaz n noiuni explicative, ca
geniu, dar, talent, inspiraie ". (Larousse, 2006)
"Aptitudine (subl. n.) complex, distinct de
inteligent i de funcionarea cognitiv i existent n
funcie de fluiditatea ideilor, de raionamentul inductiv, de
anumite caliti perceptive i de personalitate, ca i n
funcie de
inteligena divergent n msura n care ea favorizeaz
diversitatea soluiilor i rezultatelor". (Doron, R. & Parot,
F., 1999)
Este o caracteristic general a personalitii,
manifestat prin capacitatea de a crea ceva nou, original.
(Luca, 2013)
O dispoziie general uman, care se manifest
difereniat, ca grad i ca domeniu, de la o persoan la
alta, sau de la o vrst la alta, n cazul aceleiai persoane.
Termenul de creativitate poate fi definit din mai multe
puncte de vedere:
ca dispoziie general a ntregii personaliti spre creaie,
spre nou, spre inovaie, capacitate
de a crea;
ca aptitudine de a rezolva n mod ingenios, nou,
neobinuit, probleme i de a gsi noi
probleme acolo unde altora totul le pare clar;
ca proces mintal care duce la soluii, idei,
conceptualizri, forme artistice, produse noi i
originale. (Luca, 2013)
Capacitatea persoanelor i a grupurilor umane de a realiza
creaii inovatoare, ingenioase, originale, utile social,
adaptate n funcie de cerinele sarcinii. (Clinciu, 2014)
Descriere, se bazeaz preponderent pe procedeele imaginaiei, mai
caracteristici puin riguroase, mai dependente de elemente de natur
 afectiv si motivaional, prin care sunt valorificate
materiale cognitive diverse
Creativitatea a fost explicat n mod diferit de marile
curente de gndire din psihologie:
o psihanalizo canalizare socialmente acceptabil a
pulsiunilor instinctuale
(dispoziie a personalitii);
o asociaionismrezultat al unor asociaii neobinuite
(proces mintal);
o behaviorismefect al ntririi unor comportamente
creative (dispoziie a
personalitii);
o umanismpredispoziie nnscut spre autorealizare
(dispoziie a personalitii);
o modelul factorialmanifestare a gndirii divergente
(proces si aptitudine).
Fazele procesului creative:
Faza de preparare
Incubaia
Faza de iluminare
Faza de verificare ( Clinciu, 2014)
Exemple Stilul educativ al printelui are influen asupra dezvoltrii creativitii
copiilor. Un studio analizat de Amabile (1989/1997) a identificat
particularitile stilului parental n cazul copiilor nalt creativi, dintre care
le enumerm mai jos pe cele mai importante (pp. 157-158):
respect pentru opiniile copilului; relaie cald si apropiat ntre printe si
copil; ncurajeaz copilul s fie curios, s exploreze si s pun ntrebri;
ncurajeaz copilul s se descurce independent.
Comentariu Exist particulariti demografice asociate creativitii adulte: genul,
critic vrsta, statutul
socioeconomic i nivelul de educaie.
Stilul parental faciliteaz sau inhib, dup caz, dezvoltarea creativitii
copilului prin
recompensarea i ncurajarea fie a exprimrii potenialului creativ, fie a
conformismului.
Testele de creativitate pot fi predictor ai succesului colar.
Ponderea creativitii n influenarea succesului profesional este mai mare
dect ponderea inteligenei.
 Creativitatea depinde de unele caracteristici ale stilului cognitiv:
complexitate, reflexivitate, independent de cmp, flexibilitatea i
reliefarea.

Autorul fisei Sursa bibliografica:

Maeoiu Oana- (2006). Marele dicionar al psihologiei Larousse. Bucureti:

Diana; Editura Trei
Clinciu, A., I. (2014). Fundamentele Psihologiei, Volumul I.
Psihologie; Anul Braov: Editura Universitii Transilvania din Braov;
II; Grupa II Doron, R. & Parot, F. (coord.). (1999). Dictionar de psihologie.
Bucuresti: Humanitas.
Luca, M., R. (2013). Introducere n psihologia personalitii.
Braov: Editura Universitii Transilvania din Braov;