PLANEADOR N : 01 REA: MATEMTICAS I PERODO 2016

NOMBRE DEL DOCENTE: OLGA L. VARELA B. GRADO: SEGUNDO A

Eje temtico Contenido # de sesiones Fecha Fecha real
Representacin de conjuntos programadas probable
CONJUNTOS Cardinal de un conjunto
Pertenencia y no pertenencia 6 Enero 28

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (Logro General): Desarrollar en los estudiantes la capacidad de agrupar, asociar, cuantificar elementos con caractersticas comunes dentro de un contexto.

REVISIN DE REFERENTES APRENDIZAJES DESEMPEOS SABERES PREVIOS (qu conocimientos

(Estndares y DBA)
Pensamiento numrico variacional.
Reconozco el significado del nmero en diferentes
contextos (conteo, comparacin)
Describo, comparo y cuantifico situaciones con
nmeros, en diferentes contextos y con diversas
representaciones.
COHERENCIA
(Competencias)
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
Utilizar informacin del contexto para
resolver situaciones cotidianas
COMUNICACIN
Leer los simbolismos y usar el
vocabulario adecuado para expresar la
relacin entre elementos y conjuntos.
EJERCITACIN
(Objetivos especficos) requieren mis estudiantes)
Identifica los elementos que cumplen con la Concepto de reunin o grupo.
caracterstica de un conjunto.
Reconoce la caracterstica comn en los Relacin cantidades nmero.
elementos de un conjunto
Escribe el smbolo y entre un elemento y un Clasificar segn caractersticas.
conjunto, teniendo en cuenta la caracterstica
del conjunto.
Determina cuando un elemento pertenece o no

DBA
12. Representa de forma grfica grupos de objetos
de acuerdo a cierta caracterstica.
Clasificar elementos de acuerdo a
caractersticas concretas
RAZONAMIENTO.
Utilizar contextos reales para realizar
agrupaciones.
a un conjunto
Escribe el cardinal de un conjunto
Dibuja la cantidad de elementos de un conjunto
a partir de su cardinal.
Compara el nmero de elementos entre varios
conjuntos, para determinar cul tiene ms o
menos elementos.
Utiliza las expresiones ms que, menos que, o
tantos como, para comparar el nmero de
elementos de un conjunto.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE CLASE , UNIDAD O SECUENCIA PARA EL LOGRO DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

( El orden en que se desarrollen estas etapas est sujeto a las decisiones didcticas del docente)

EXPLORACIN ESTRUCTURACIN Aplicacin

(Momento de explorar) (Momento de comprender) (Momento de practicar)

1
 Realizar actividades tomando como conjunto referencial
espacios familiares como el colegio, el saln de clases.
Se refuerza el concepto de agrupacin de acuerdo a
caractersticas comunes. Por ej :
Grupos de estudiantes con igual edad
Grupos de objetos segn colores dados
Jugar al Rey manda, por ej, El rey manda que formen
grupos de cinco piedritas, El rey manda que formen grupos
de cinco estudiantes
Pedir a los estudiantes que mencionen una lista de animales,
se escribe en el tablero. Se forman grupos con caractersticas
comunes como animales de cuatro patas, animales con
plumas, animales que nadan
Cancin:
La lechuga est haciendo arruga.
El tomate es un disparate.
El maz est feliz.
La guayaba est un poco mojada.
El meln es juguetn.
El pepino se lo comi el Tino.
El corozo est muy jugoso.
La manzana se la comi Ana.
Y todos a la vez se saludan al revs.
- Cules son los alimentos nombrados?
- Cules son frutas? Y verduras?
- Hay ms verduras que frutas? Por qu?
Se denomina conjunto a la reunin de elementos con una
caracterstica comn. Se realizarn actividades para el desarrollo de competencias en
el cuaderno, en la gua y en el tablero digital. Las actividades
Los conjuntos se nombran utilizando letra mayscula. propuestas giran en torno a:
La cantidad de elementos de un conjunto se representa con un - Identificacin de la o las caractersticas de los elementos de
nmero. Este nmero se llama cardinal del conjunto. un conjunto
- Establecimiento de la relacin de pertenencia entre un
Un elemento pertenece a un conjunto cuando tiene la caracterstica elemento y un conjunto
comn y se representa con el smbolo . - Comparacin de cantidades
Un elemento no pertenece a un conjunto cuando tiene la
caracterstica comn y se representa con el smbolo .
Observa:
CONEXIN CURRICULAR TRANSVERSALIDAD.
- Ciencias Naturales : animales, alimentos, entorno, seres
vivos, seres no vivos
- Educacin Fsica: Juegos de agrupacin
- Lenguaje: Lecturas, canciones
El conjunto A es un conjunto de frutas.
El cardinal de A es 4
La pertenece a A. A
El no pertenece a A. A

Materiales y recursos
METODOLOGA EVALUACIN
educativos
Material concreto Autoevaluacin
Trabajo cooperativo
(tapas, piedras, EVALUACIN FORMATIVA. Se proponen actividades de evaluacin en forma individual y grupal.
lpices, hojas, ) Constantemente se plantean interrogantes de repaso sobre un tema anterior al inicio de cada sesin,
Taller de competencia Trabajo colaborativo Coevaluacin verificando si los estudiantes dominan el tema y si es posible avanzar, o si es necesario ejercitar ms.
fotocopiable. Se realizan talleres de competencias (PRUEBAS ESCRITAS), con su respectiva socializacin, revisin y
Recurso Educativo autocorreccin
Digital Se consideran criterios como : observacin, participacin, atencin, trabajo en equipo
Software ActivInspire Trabajo individual Heteroevaluacin Presentacin de trabajos en forma clara y ordenada.
Tablero digital Prueba tipo SABER.

ESPACIO PARA PLANTEAR OBSERVACIONES , REFLEXIONES O INQUIETUDES RESPECTO A LA PLANEACIN PROPUESTA