Glosario terminolgico en Lnea: http://www.feyts.uva.es/ped/metodos/glosario/up.

asp

Empiria: realidad observable, o de la podemos tener experiencia sensible.

Hecho: algo que sucede en el mundo y podemos observar. Un hecho, segn Russell, es que una cosa tenga una
propiedad o est en relacin con otras.
Induccin: razonamiento en el que se parte de una afirmacin sobre algn hecho o hechos particulares observados y
se concluye generalizando tal afirmacin para todos los hechos de la misma clase.
Premisa: enunciado del cual se parte en el razonamiento. A partir de ella se deduce una conclusin.
Deduccin: razonamiento en el cual la conclusin se sigue necesariamente de las premisas.
Hecho (segn Russell): es que una cosa tenga una propiedad o mantenga una relacin con otra.
Inferencia: deduccin.
Factum: hecho
Mtodo: camino hacia (cuando hablamos de mtodo cientfico, camino hacia el conocimiento verdadero, es decir,
la verdad).
Hiptesis: conjetura. Explicacin provisional de un fenmeno, an no confirmada empricamente.
Verificar: demostrar la verdad de un enunciado.
Falsar: demostrar la falsedad de un enunciado. Un enunciado es falsable si es posible demostrar su falsedad, en el
supuesto de que fuera falso.
Paradigma: concepcin general del mundo que incluye teoras, mtodos de investigacin, creencias, etc., y que es
propio de una poca determinada. Cada paradigma establece cules son los problemas que se han de resolver, los
mtodos que hay que emplear para resolverlos y qu es lo que puede aceptarse como solucin.
Explicacin: modo de dar razn de los fenmenos naturales por medio de leyes que establecen conexiones
constantes entre aqullos, relaciones de causa-efecto.
Comprensin: modo de dar razn de las acciones, instituciones y obras humanas a partir de las creencias e
intenciones que les confieren sentido.
Espritu (segn Dilthey): lugar de la naturaleza donde sta es consciente de s y nico donde hay libertad.
Crculo hermenutico: situacin propia del cientfico humano segn la cual comprender el pasado es algo que
necesariamente siempre se realiza desde la previa comprensin del presente en el que se halla situado.

GLOSARIO DE METODOLOGA DE INVESTIGACIN EN EDUCACIN.

Recuperado de: http://www.lapaginadelprofe.cl/metodo/introdmetodologia/intrometodologiaglosario.htm

Abstract:: ver "resumen".

Aleatorio/a: sometido al azar, a las leyes de la probabilidad.
Anlisis cualitativo: anlisis de datos no numricos, propio de la metodologa cualitativa.
Anlisis cuantitativo: anlisis de datos numricos, propio de la metodologa cuantitativa.
Anlisis de contenido: mtodo de investigacin descriptivo basado en el anlisis de documentos (materiales escritos
u orales) con la finalidad de transformar las informaciones en datos cualitativos.
Anlisis de datos: fase del proceso de investigacin que consiste en organizar la informacin recogida para que pueda
ser tratada, descrita e interpretada.
Anlisis estadstico: anlisis de datos que utiliza la estadstica para organizar, describir y analizar los datos de un
estudio.
Aplicabilidad: criterio de rigor de la metodologa cualitativa referido a si los resultados de una investigacin se
pueden aplicar a otras situaciones y a otras personas. Sin.: Transferibilidad.
rea problemtica: rea de dificultad, fuente de los problemas de investigacin.
Asignacin al azar: distribucin aleatoria de individuos o tratamientos en un diseo experimental. Sin.: Asignacin
aleatoria.
Caso: persona, objeto o evento a travs del que se recogen o buscan datos o informacin. Sin: individuo.
Casual: dicho de los procesos o acontecimientos que no tienen una causa conocida o posible.
Ciencia: conjunto organizado de conocimientos adquiridos mediante el mtodo cientfico.
Ciencia crtica: corriente de pensamiento centrada en el anlisis crtico de la ideologa dominante en la ciencia y la
tecnologa. Destacan corrientes como: neomarxismo, feminismo, teora crtica, investigacin crtica, etc.
Ciencia formal: ciencia que estudia las relaciones de los fenmenos desde proposiciones tericas.
Ciencia idiogrfica: ciencia que trata de casos nicos o singulares, relativizando la generalizacin.
Ciencia nomottica: ciencia orientada al estudio de las leyes generales de los fenmenos.
Coeficiente de correlacin: coeficiente que indica el grado de relacin o concomitancia entre dos variables.
Habitualmente hace referencia al coeficiente de correlacin de Bravais-Pearson (r).
Conclusiones: parte del informe de investigacin que recoge los resultados finales del estudio indicando la
confirmacin o no de la hiptesis o la determinacin sobre l.
Confirmabilidad: criterio de rigor de la metodologa cualitativa que vela por la credibilidad de los resultados de la
investigacin.
Confirmar: aceptar la hiptesis de investigacin en un estudio.
Conocimiento: accin o resultado de conocer.
Conocimiento cientfico: conocimiento adquirido mediante el mtodo cientfico. Objetivo primordial de la
investigacin cientfica.
Conocimiento filosfico: conocimiento basado fundamentalmente en la reflexin sistemtica como va para
descubrir y explicar los fenmenos.
Conocimiento prctico: conocimiento adquirido de la prctica por el mtodo inductivo.
Conocimiento vulgar: conocimiento prctico que se transmite directamente de unos a otros y se manifiesta, en parte,
en la cultura popular.
Constructivismo: corriente epistemolgica que asume que el conocimiento es construido socialmente por las
personas en interaccin con la realidad.
Contraste de hiptesis: estimar si la hiptesis se cumple o no en los datos empricos obtenidos.
Control experimental: condicin a que se somete un experimento para neutralizar la influencia de variables extraas.
Control: eliminacin o neutralizacin de la influencia de las variables extraas.
Correlacin: relacin recproca. Grado de la relacin y sentido de la variacin de dos o ms series de datos. Mutua
relacin entre dos o ms variables.
Credibilidad: criterio de rigor de la metodologa cualitativa que asegura la veracidad de los resultados de la
investigacin.
Criterio: principio al que nos referimos al formular un juicio o una apreciacin. Norma para conocer la verdad.
Criterio de rigor: concepto de cumplimiento necesario para poder creer en los resultados y las conclusiones de una
investigacin o estudio.
Cuestionario: es un instrumento de investigacin que se emplea para recoger los datos.
eter espacio: Mundo navegable a travs de los computadores, forma ms amplia de comunicacin tecnolgica.
Dato: cualquier informacin extrada de los fenmenos, fijada o codificada por el investigador. Elemento conocido
directamente.
Definicin conceptual de la variable: definicin de una variable mediante otros conceptos.
Definicin estadstica de la variable: definicin de una variable en trminos estadsticos.
Definicin operacional de la variable: definicin de una variable por las operaciones o actividades que han de
realizarse para medirla o manipularla.
Dependencia: criterio de rigor de la metodologa cualitativa que se ocupa de la estabilidad de los resultados de la
investigacin.
Descriptor: trmino de un thesaurus que identifica un concepto conocido en el marco de una rea cientfica.
Sin.: Palabra clave.
Diseo: plan o esquema del investigador que recoge las estrategias utilizadas en el estudio.
Diseo cuasiexperimental: diseo en el que los sujetos no son asignados al azar a los grupos experimental y control.
Son diseos que pierden control sobre las variables extraas al no utilizar un muestreo aleatorio.
Diseo de investigacin: ver proyecto de investigacin.
Diseo experimental: diseo donde el investigador manipula el fenmeno o variable experimental y los sujetos son
asignados a los grupos de manera aleatoria.
Eleccin al azar: seleccin de las personas de una poblacin, de manera que todas tengan la misma probabilidad de
estar representadas en la muestra.
mico: trmino del par opositivo tico/mico, relativo al estudio de los fenmenos desde la perspectiva de los
propios sujetos implicados.
Emprico /a: relativo al empirismo:
Empirismo: corriente filosfica que tiene a la experiencia como base del conocimiento.
Enunciado condicional de la hiptesis: formulacin de la hiptesis en forma de enunciado lgico. Los enunciados
lgicos siguen el esquema <<Sientonces.>>>
Enunciado proporcional de la hiptesis: formulacin de la hiptesis en forma de enunciado declarativo o afirmativo.
Epistemologa: ciencia que estudia el origen, la naturaleza y la validez del conocimiento.
Escala: sistema de medida que establece una correspondencia entre los nmeros y las propiedades de los objetos
medidos.
Escala de intervalos: escala de medida que indica el orden y la distancia que hay entre las personas, grupos o eventos
en una caracterstica. (escala de notas).
Escala nominal: escala de medida que indica si las personas son iguales o desiguales en una caracterstica.
Escala ordinal: escala de medida que representa el orden que ocupan los objetos o las personas en una caracterstica.
Escenario: lugar natural donde ocurren los fenmenos que se estudian.
Estudio correlacional: estudio de la relacin entre dos o ms variables indicando el grado y el sentido.
Estudio de casos: modelo de investigacin que describe y analiza exhaustivamente unidades sociales o entidades
educativas singulares.
Etico: trmino del par opositivo tico/mico referido al estudio de los fenmenos desde la perspectiva del marco
referencial del investigador.
Etnografa: se ocupa de las culturas y de las razas y que, en educacin, estudia y describe detalladamente la vida
social de la escuela.
Etnometodologa: modalidad de investigacin de carcter cualitativo, que estudia los significados que las personas
atribuyen a las prcticas sociales cotidianas.
Evento: suceso o unidad de conducta (y por extensin, cada ocurrencia de la misma) cuya duracin es menor que la
unidad mnima de tiempo, en funcin del registro y objetivo del estudio. Suceso, acontecimiento, unidad de
observacin caracterizada por la presencia de una conducta en un momento dado.
Experimento: proceso que consiste en modificar deliberadamente y de manera controlada las condiciones que
determinan un hecho, y observar e interpretar los cambios que ocurren en l.
Factor: condicin que genera un acontecimiento. En los diseos experimentales el factor es la variable
independiente.
Fenmeno: hecho o acontecimiento que se manifiesta a los sentidos o a la conciencia.
Fenomenologa: corriente de pensamiento propio de la investigacin interpretativa que aporta como base del
conocimiento la experiencia subjetiva inmediata de los hechos tal como se perciben.
Formulacin del problema: enunciacin del problema de investigacin reducindolo a sus aspectos y relaciones
esenciales.
Grupo control: grupo similar en todos los aspectos al grupo experimental, pero que no est sometido al tratamiento
experimental.
Grupo experimental: grupo del diseo experimental al que se aplica el tratamiento.
Hecho: aquello que se sabe o se supone que pertenece a la realidad.
Hermenutica: ciencia de la interpretacin de los lenguajes, de la cultura y de la historia. Ciencia que tiene por objeto
la interpretacin del lenguaje, la tradicin y la historia, y el anlisis de las condiciones en que dicha comprensin se
produce.
Hiptesis: enunciado relacional entre variables que los investigadores formulan como una explicacin razonable o
tentativa.
Hiptesis alternativa: hiptesis estadstica complementaria de la hiptesis nula, que se acepta cuando se rechaza la
hiptesis nula. La aceptacin de la hiptesis alternativa implica el rechazo de la hiptesis nula.
Hiptesis conceptual: hiptesis que se formula en trminos abstractos o conceptuales, es decir, relacionando
conceptos.
Hiptesis de trabajo: hiptesis que se adopta como base de un estudio de investigacin.
Hiptesis deductiva: hiptesis que tiene su origen o se infiere de alguna teora previa.
Hiptesis estadstica: hiptesis que se expresa relacionando las variables en trminos cuantitativos o estadsticos.
Hiptesis inductiva: hiptesis que tiene su origen o se infiere de la observacin o reflexin sobre la realidad.
Hiptesis nula: hiptesis estadstica que se plantea a priori para comprobar (rechazar o no) la hiptesis mediante
pruebas estadsticas pertinentes. El no rechazo de la hiptesis nula implica el rechazo de la hiptesis alternativa.
Hiptesis operativa: hiptesis que se formula tal como las variables se observan, miden o manipulan.
Holstico: global, en su totalidad.
Identificacin del problema: extraccin y aislamiento del problema de investigacin de un rea problemtica.
Idiogrfico/a: relativo a la ciencia idiogrfica. Referido a los casos nicos o particulares.
etersstic: caracterstica peculiar de una persona o un grupo.
Individuo: caso que forma parte de una muestra.
Induccin: razonamiento que va de lo ms particular a lo ms general. Generalizacin de un razonamiento a partir de
la observacin de casos singulares.
Inductivo/a: trmino del par opositivo inductivo/deductivo. Que procede por induccin. Relativo al mtodo
inductivo.
Inferencia: proceso por el que se acepta una proposicin sobre la base de otras proposiciones consideradas ciertas.
Extraer consecuencias de algo o de un principio.
Inferencia estadstica: proceso de generalizacin a una poblacin de los resultados obtenidos de una o ms muestras.
Informacin: conocimiento extrado de los hechos o de los fenmenos. En metodologa cualitativa se suele emplear
en lugar de dato.
Informante clave: persona seleccionada por los investigadores cualitativos en los estudios de campo como fuente de
informacin.
Informe de investigacin: escrito que recoge las conclusiones de la investigacin y aporta la informacin necesaria y
suficiente para su comprensin.
Interaccionismo simblico: corriente de pensamiento que defiende que la experiencia humana est mediatizada por
la interpretacin que las personas realizan en interaccin con el mundo social.
Investigacin: actividad sistemtica, rigurosa y continuada realizada con la finalidad de dar respuesta a un problema.
Sin Estudio.
Investigacin accin: investigacin sistemtica de una situacin social orientada a mejorar y/o comprender dicha
situacin.
Investigacin accin crtica: investigacin accin orientada a transformar la realidad y a emancipar a los
participantes.
Investigacin bsica: investigacin orientada a la bsqueda de nuevos conocimientos sin una finalidad prctica
especfica e inmediata.
Investigacin educativa: investigacin que tiene por objeto el estudio de los fenmenos educativos.
Investigacin etnogrfica: investigacin orientada a la descripcin de la cultura de un grupo.
Investigacin ex post facto: investigacin realizada despus de que los hechos (tratamiento) han tenido lugar.
Investigacin longitudinal: investigacin orientada al estudio de las caractersticas de un fenmeno durante sucesivos
perodos de tiempo.
Item: elemento o pregunta que configura una prueba, cuestionario o entrevista.
Ley: relacin general, necesaria y constante, que explica los fenmenos.
Manipulacin: determinacin y asignacin de los diferentes niveles de la variable independiente en un diseo
experimental.
Marco conceptual: sistema de conceptos que describe y explica el proyecto de investigacin.
Mtodo: Procedimiento a seguir para conseguir una finalidad.
Mtodo cientfico: mtodo de conocimiento que integra la induccin y la deduccin, con la finalidad de construir
conocimiento terico y aplicado.
Mtodo comparativo-causal: mtodo no experimental que consiste en medir u observar la variable dependiente
cuando ya ha tenido lugar la influencia de la variable independiente (en el pasado).
Mtodo deductivo: mtodo de conocimiento que va de lo general a lo particular, de la teora a los hechos.
Mtodo hipottico-deductivo: mtodo de conocimiento relativo al mtodo cientfico.
Mtodo inductivo: mtodo de conocimiento que va de lo particular a lo general, de los hechos a la teora.
Metodologa constructivista: ver metodologa cualitativa.
Metodologa cualitativa: metodologa que se fundamenta en lo supuestos del paradigma interpretativo
constructivista. Estudia las interpretaciones que las personas hacen de la realidad social a travs de los significados e
intenciones humanas. Engloba modalidades de investigacin como: la etnografa, la fenomenologa, el
interaccionismo simblico, etc. Sin.: Metodologa interpretativa, metodologa constructivista.
Metodologa cuantitativa: metodologa que se fundamenta en el paradigma Positivista, estudia los fenmenos
sociales a travs de la observacin y experimentacin, cuantifica la realidad y utiliza las pruebas estadsticas para el
anlisis de los datos.
Metodologa de investigacin: conjunto de supuestos que subyacen en las explicaciones e interpretaciones sobre los
mtodos de investigacin que configuran las diferentes metodologas.
Metodologa emprico-analtica: metodologa que se apoya en la observacin y la experimentacin para describir,
explicar, predecir y controlar en lo posible los fenmenos sociales. Engloba tres grandes estrategias: experimental,
cuasiexperimental y ex post facto.
Metodologa no experimental: metodologa que no manipula las variables, slo las describe y analiza tal cual se
presentan en la realidad.
Metodologa interpretativa: ver metodologa cualitativa.
Metodologa eterssti: metodologa que se fundamenta en los principios de la ciencia crtica buscando abrir la
funcin de la reflexin crtica en las disciplinas sociales y en la prctica de la indagacin social.
Muestra: conjunto de casos o individuos extrados de una poblacin por algn sistema de muestreo.
Muestra aleatoria: muestra extrada al azar de una poblacin.
Muestra sesgada: muestra que ha perdido una parte de su representatividad a causa de un error sistemtico. Sin.:
Muestra viciada.
Muestreo: ver seleccin de la muestra.
Muestreo accidental: ver muestreo causal
Muestreo aleatorio simple: muestreo estadstico que garantiza la misma probabilidad de ser elegido a cada caso o
individuo de la poblacin.
Muestreo sistemtico: muestreo estadstico que consiste en seleccionar una serie de casos o individuos de una lista,
con un intervalo predeterminado, correspondiendo la primera eleccin a un nmero extrado al azar.
Muestreo casual: muestreo no estadstico que selecciona los casos o individuos segn posibilidad de acceder a ellos.
Muestreo estratificado: muestreo estadstico que se utiliza cuando la poblacin est formada de estratos, conjuntos
de la poblacin con homogeneidad con respecto a la caracterstica que se estudia.
Muestreo estratificado proporcional: muestreo estratificado donde cada estrato est representado en la muestra en
proporcin a su frecuencia en la poblacin total.
Muestreo intencional: muestreo no estadstico en el que los casos o individuos se seleccionan segn criterio del
investigador.
Muestreo no estadstico: muestreo que no garantiza el principio de que cada caso tenga la misma probabilidad de
ser elegido en la muestra.
Muestreo polietpico: muestreo estadstico que selecciona unidades de muestreo por etapas, de mayor a menor
rango, hasta llegar a los casos o individuos que constituirn la muestra definitiva.
Muestreo por conglomerados: muestreo probabilstico que se utiliza cuando los elementos o personas de la
poblacin estn instituidos por grupos naturales o conglomerados, seleccionndose grupos completos. Sin.:
Muestreo por grupos.
Muestreo por cuotas: muestreo no estadstico que consiste en fijar unas cuotas o nmero de casos que renan unas
condiciones particulares.
Muestreo estadstico: muestreo que se realiza al azar, donde cada caso tiene la misma probabilidad de salir elegido.
Nivel de la variable: valores o atributos que se asignan a la variable.
Nivel de significacin: probabilidad de error que el investigador est dispuesto a asumir al rechazar la hiptesis nula.
Magnitud del error de primera clase tolerado en la interpretacin de los resultados.
Observacin participante: estrategia de investigacin que combina la observacin con la participacin de los
investigadores. Consta de tres fases: observacin descriptiva, observacin focalizada y observacin selectiva.
Observacin sistemtica: observacin planificada que utiliza algn sistema de categorizacin para el registro de los
eventos.
Paradigma: sistema de creencias y actitudes, compartido por una grupo de cientficos, que fundamenta los supuestos
epistemolgicos y metodolgicos de la investigacin.
Paradigma constructivista: ver paradigma interpretativo.
Paradigma crtico: paradigma que defiende la ideologa como dimensin de la investigacin y se orienta hacia la
transformacin (cambio) de la realidad y emancipacin de las personas.
Paradigma cualitativo: ver paradigma interpretativo.
Paradigma cuantitativo: ver paradigma positivista.
Paradigma interpretativo: paradigma que fundamenta la investigacin orientada hacia la descripcin e interpretacin
de los fenmenos sociales. Sin.: Paradigma constructivista, paradigma cualitativo, paradigma naturalista.
Paradigma naturalista: ver paradigma interpretativo.
Paradigma positivista: paradigma que fundamenta la investigacin orientada a descubrir y explicar las leyes que rigen
los fenmenos. Sin: paradigma cuantitativo, paradigma racionalista.
Paradigma postpositivista: paradigma que relativiza algunos principios del positivismo, como los conceptos de
realismo estricto, objetividad absoluta o metodologa nica.
Paradigma racionalista: ver paradigma positivista.
Planteamiento del problema: fase del proceso de investigacin en que se identifica y formula el problema.
Poblacin: conjunto de todos los casos, objetos o eventos en los que se desea estudiar un fenmeno.
Positivisino: corriente epistemolgica que concibe el conocimiento como un conjunto de hechos relacionados segn
ciertas leyes y slo admite los datos de la experiencia como fuente de conocimiento.
Postest: observacin o medida de la variable dependiente despus del tratamiento experimental.
Pretest: observacin o medida de la variable dependiente antes del tratamiento experimental.,
Pretest-postest: observacin o medida antes y despus del tratamiento en un diseo experimental.
Problema abierto: problema de investigacin de tipo inductivo.
Problema cerrado: problema de investigacin de tipo deductivo.
Problema de Investigacin: problemtica surgida desde el conocimiento cientfico.
Proceso de investigacin: descripcin de los mtodos, procedimientos y mecanismos de diseo que se emplean en
un estudio. Conjunto de fases que configuran una investigacin.
Proyecto de investigacin: proyecto que describe y justifica los medios necesarios para llevar a trmino una
investigacin. Sin.: Diseo de investigacin.
Representatividad de la muestra: grado de representacin de las caractersticas de una poblacin en la muestra
extrada.
Resumen: parte del informe de investigacin. Texto situado en la primera pgina del informe de investigacin, de
extensin limitada entre 150 Y 200 palabras sin concesiones literarias, que recoge las intenciones de la investigacin,
el mtodo seguido y las principales conclusiones. Sin.: Abstract.
Revisin bibliogrfica: fase del proceso de investigacin que consiste en una revisin del status quo del problema de
investigacin. Sin: revisin de la literatura.
Seleccin al azar: tcnica de muestreo que permite extraer personas de una poblacin destinadas a una muestra de
estudio con garantas de representatividad.
Seleccin de la muestra: extraccin de la muestra de una poblacin mediante un sistema de muestreo. Sin.:
Seleccin, muestreo.
Significacin estadstica: probabilidad de que los resultados obtenidos en un estudio se deban a los efectos de la
variable independiente y no al azar.
Significativo/a: trmino del par o positivo significativo/no significativo, relativo a la significacin estadstica.
Subjetivo/a: trmino del par o positivo subjetivo/objetivo relativo a la interpretacin de la realidad.
Survey: estudio descriptivo de un fenmeno concreto, habitualmente mediante cuestionarios.
Tamao de la muestra: nmero de casos o individuos que contiene la muestra.
Tcnica de muestreo: procedimiento que se utiliza para extraer la muestra de una poblacin.
Teora: sistema de conceptos y relaciones que explica y ofrece predicciones verificables de los fenmenos.
Thesaurus: vocabulario normativo estructurado en que los trminos estn agrupados por significados.
Transferibilidad: criterio de rigor de la metodologa cualitativa relativo a la aplicabilidad de los resultados de una
investigacin en otros contextos o personas. Sin.: Aplicabilidad
Tratamiento: condicin o manipulacin a la que se somete el grupo experimental.
Triangulacin: uso de mltiples fuentes o estrategias en el estudio de un mismo fenmeno.
Unidad de muestreo: elemento bsico que se utiliza para la seleccin de la muestra.
Validez: grado en que un mtodo o tcnica sirve para medir con efectividad lo que supone que est midiendo.
Validez externa: validez que indica el grado en que los resultados de una investigacin pueden generalizarse.
Validez interna: validez que indica el grado en que los resultados de una investigacin se corresponden con la
realidad.
Variable: caracterstica o atributo que puede tomar diferentes valores o expresarse en categoras.
Variable dependiente: variable de estudio cuyos resultados o efectos son consecuencia o dependen de la variable
independiente.
Variable extraa: variable ajena que acta asociada a la variable independiente.
Variable independiente: variable que el investigador observa o manipula para conocer los efectos que genera en la
variable dependiente. En el diseo experimental recibe el nombre de variable experimental o manipulativa.
Variable interviniente: variable ajena al experimento que influye en los resultados y puede desvirtuarlos..
Varianza: variabilidad de una variable. ndice de variabilidad de una distribucin de datos respecto a su valor medio.
Tema generador: Tema eje empleado para guiar el estudio cualitativo.
GLOSARIO METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION. Recuperado de: http://raguilar010.blogdiario.com/1308670115/

A
ANLISIS DE DATOS. Implica el conjunto de manipulaciones, transformaciones, operaciones, reflexiones y
comprobaciones para extraer significado relevante en relacin a nuestra pregunta inicial. Extrado de Telesesin 13,
MCyTE-CECTE, ILCE-2006
ASIMETRA es una estadstica necesaria para conocer qu tanto nuestra distribucin se parece a una distribucin
terica llamada curva normal (la cuales representada en la figura 10.6) y constituye un indicador del lado de la
curva donde se agrupan las frecuencias. Si es cero (asimetra = 0), la curva o distribucin es simtrica. Cuando es
positiva quiere decir que hay ms valores agrupados hacia la izquierda de la curva (por debajo de la media). Cuando
es negativa significa que los valores tienden a agruparse hacia la derecha de la curva (por encima de la media).
Hernndez-Sampieri R. Fernndez-Collado C. Baptista-Lucio P. Metodologa de la Investigacin McGraw-Hill Mxico
B
BIOTICA El trmino biotica fue utilizado por primera vez por Van Rensselaer Potter como una propuesta de una
nueva disciplina que sirviera como un puente entre dos culturas: la cientfica, en torno a la vida y al medio ambiente,
y la humanista, centrada en la tica.
Potter V.R (1970) Bioethics, the science of survival. Perspectives in Biology and Medicine 14:127-153 tomado de Guas
Nacionales para la integracin y funcionamiento de los Comits de tica en Investigacin p10 recuperado el 30 01 de
2011 de www.censida.salud.gob.mx/interior/etica/guias_nacionales.doc
C
CATEGORA. Una categora agrupa a las unidades de significado similares, permitiendo clasificar conceptualmente las
unidades que abordan un mismo tema. Extrado de Telesesin 13, MCyTE-CECTE, ILCE-2006
COEFICIENTE DE CONFIABILIDAD
Para calcular la confiabilidad de un instrumento de medicin. Todos utilizan frmulas que producen coeficientes de
confiabilidad. Estos coeficientes pueden oscilar entre O y 1. Donde un coeficiente de O significa nula confiabilidad y 1
representa un mximo de confiabilidad (confiabilidad total). Entre ms se acerque el coeficiente a cero (0), hay mayor
error en la medicin. Hernndez-Sampieri R. Fernndez-Collado C. Baptista-Lucio P. Metodologa de la Investigacin
McGraw-Hill Mxico
COEFICIENTE ALFA DE CRONBACH
Este coeficiente desarrollado por J. L. Cronbach requiere una sola administracin del instrumento de medicin y
produce valores que oscilan entre O y 1. Su ventaja reside en que no es necesario dividir en dos mitades a los tems
del instrumento de medicin, simplemente se aplica la medicin y se calcula el coeficiente. Hernndez-Sampieri R.
Fernndez-Collado C. Baptista-Lucio P. Metodologa de la Investigacin McGraw-Hill Mxico
COEFICIENTE KR-20 DE KUDER-RICHARDSON
Coeficiente para estimar la confiabilidad de una medicin, su interpretacin es la misma que la del coeficiente alfa.
Hernndez-Sampieri R. Fernndez-Collado C. Baptista-Lucio P. Metodologa de la Investigacin McGraw-Hill Mxico
CALIDAD continuo escalar cuyos puntos representan combinaciones de funcionalidad, eficacia y eficiencia,
mutuamente implicados. Su grado mximo, la excelencia, supone un ptimo nivel de coherencia entre todos los
componentes principales representados en el modelo sistmico. De la Orden (1997)
CONCEPTO
Representacin general y abstracta de una realidad o pensamiento (AF&AL, 1996). Recuperado el 23 de marzo de
2011 de: http://www.feyts.uva.es/ped/metodos/glosario/showTerm.asp?letter=V
CONCEPTUAL
Relativo a concepto (AF&AL, 1996). Recuperado el 23 de marzo de 2011 de: http://www.feyts.uva.es/ped/
metodos/glosario/showTerm.asp?letter=V
CONCEPTUALIZACIN
Accin de formar conceptos o de organizar un conjunto de conocimientos en un marco conceptual (AF&AL, 1996).
COMPLEJIDAD Desde un punto de vista etimolgico la palabra complejidad es de origen latino, proviene de
complectere", cuya raz "plectere" significa trenzar, enlazar. Remite al trabajo de la construccin de cestas que
consiste en trozar un crculo uniendo el principio con el final de las ramitas.
El agregado del prefijo "com" aade el sentido de la dualidad de dos elementos opuestos que se enlazan
ntimamente, pero sin anular su dualidad. De all que "complectere" se utilice tanto para referirse al combate entre
dos guerreros, como al entrelazamiento de dos amantes.
En castellano la palabra "complejo" aparece en 1625, con su variante "complexo", viene del latn "complexus", que
significa "que abarca", participio del verbo "complector" que significa yo abarco, abrazo. De complejo se deriva
complejidad y complexin. Por otro lado esta ltima palabra, que aparece en el castellano alrededor del ao 1250,
proviene del latn "complexio" que significa ensambladura o conjunto. ctedra itinerante UNESCO Edgar Morin para
el pensamiento complejo http://www.ciuem.org/?q=node/2 Pensamiento Complejo por Edgar
MornURL:http://hipercomunicacion.com/podcast/hipershow44.mp3
CURTOSIS es un indicador de lo plana o picuda que es una curva. Cuando es cero (curtosis = 0), significa que se
trata de una curva normal. Si es positiva, quiere decir que la curva o distribucin o polgono es ms picuda o
levantada. Si es negativa, quiere decir que es ms plana. Hernndez-Sampieri R. Fernndez-Collado C. Baptista-Lucio
P. Metodologa de la Investigacin McGraw-Hill Mxico
CONSTRUCTIVISMO
El constructivismo considera que las estructuras mentales no aparecen dadas desde el nacimiento, ni se deben a la
mera presencia del ambiente, sino que son construidas por el sujeto en interaccin con el medio, en forma continua
desde su nacimiento hasta la adolescencia. Cicarelli, M. C.Recuperado el 23 de mayo de 2011 de
http://www.psicopedagogia.com/ensenar-comprender
CUESTIONARIO
Consiste en un conjunto de preguntas respecto a una o ms variables a medir. El contenido de las preguntas de un
cuestionario puede ser tan variado como los aspectos que se midan a travs de ste. Bsicamente podemos hablar
de dos tipos de preguntas: cerradas y abiertas. Hernndez-Sampieri R. Fernndez-Collado C. Baptista-Lucio P.
Metodologa de la Investigacin McGraw-Hill Mxico
D
DEFINICIN
Proposicin constituida por trminos conocidos y que permiten reconocer un objeto por sus caractersticas.
Determinacin del significado de un trmino (AF&AL, 1996).
23 de marzo de 2011 de: http://www.feyts.uva.es/ped/metodos/glosario/showTerm.asp?letter=V
DEFINICIN CONCEPTUAL DE VARIABLE
Definicin de una variable mediante otros conceptos (AF&AL, 1996).
23 de marzo de 2011 de: http://www.feyts.uva.es/ped/metodos/glosario/showTerm.asp?letter=V
DEFINICIN OPERACIONAL.
Al definir operacionalmente un concepto o una construccin se eligen hechos discriminables como indicadores de
conceptos abstractos e idean operaciones para obtener datos relacionados concepto.
Ary, Jacobs,y Razavieh (1982) Introduccin a la investigacin pedaggica. Mxico: Editorial Interamericana. p 132
DEPENDENCIA
Criterio de rigor de la metodologa cualitativa que se ocupa de la estabilidad de los resultados de la investigacin
(AF&AL, 1996).23 de marzo de 2011 de: http://www.feyts.uva.es/ped/metodos/glosario/showTerm.asp?letter=V
DEPENDENCIA ENTRE VARIABLES
Relacin concomitante entre variables. Relaciones regulares entre variables independientes y variables dependientes
(AF&AL, 1996).
DESVIACIN ESTNDAR es el promedio de desviacin de las puntuaciones con respecto a la media. Esta medida es
expresada en las unidades originales de medicin de la distribucin. Se interpreta en relacin a la media. Cuanto
mayor es la dispersin de los datos alrededor de la media, mayor es la desviacin estndar. Se simboliza como: s o
la letra minscula griega sigma () y su frmula esencial es: la desviacin de cada puntuacin respecto a la media es
elevada al cuadrado, se suman todas las desviaciones cuadradas, se divide entre el nmero total de puntuaciones y a
esta divisin se le saca raz cuadrada. Hernndez-Sampieri R. Fernndez-Collado C. Baptista-Lucio P. Metodologa de
la Investigacin McGraw-Hill Mxico
DIFERENCIAL SEMNTICO
El diferencial semntico que desarrollado originalmente por Osgood, Suci y Tannenbaum (1957) para explorar las
dimensiones del significado. Pero hoy en da consiste en una serie de adjetivos extremos que califican al objeto de
actitud ante los cuales se solicita la reaccin del sujeto. Es decir, ste tiene que calificar al objeto de actitud en un
conjunto de adjetivos bipolares, entre cada par de adjetivos se presentan varias opciones y el sujeto selecciona
aquella que refleje su actitud en mayor medida. Hernndez-Sampieri R. Fernndez-Collado C. Baptista-Lucio P.
Metodologa de la Investigacin McGraw-Hill Mxico
E
ENCUESTA
Es una tcnica utilizada como instrumento en el enfoque cuantitativo, para recolectar datos sistemticos de una
poblacin o muestra. Se utiliza slo cuando el problema de investigacin pueda ser esclarecido a travs de ellas, ya
sea porque no existen otras fuentes de informacin o porque las respuestas slo las conoce el interesado. Puede
estar focalizada hacia un tipo de interrogante, que slo poseen personas de una determinada profesin o actividad
econmica.
Las ventajas de usar encuestas son:
La gran variedad de poblaciones a las que puede aplicarse
La gran diversidad de diseos disponibles para su uso
La gran pluralidad de temas que es posible abordar a travs de ellas
Extrado de la telesesin 14 MCyTE, CECTE ILCE, 2006
ENFOQUE CUALITATIVO
Los estudios cualitativos no pretenden generalizar de manera intrnseca los resultados a poblaciones ms amplias, ni
necesariamente obtener muestras representativas; incluso, no buscan que sus estudios lleguen a replicarse.
Asimismo, se fundamentan ms en un proceso inductivo (exploran y describen, y luego generan perspectivas
tericas). Van de lo particular a lo general. En general los estudios cualitativos involucran la recoleccin de datos
utilizando tcnicas que no pretenden medir ni asociar las mediciones con nmeros, tales como observacin no
estructurada, entrevistas abiertas, revisin de documentos, discusin en grupo, evaluacin de experiencias
personales, inspeccin de historias de vida, anlisis sistemtico y de discursos cotidianos, interaccin con grupos o
comunidades e introspeccin. Patton (1980, 1990) define los datos cualitativos como descripciones detalladas de
situaciones, eventos, personas, interacciones, conductas observadas y sus manifestaciones. Un estudio cualitativo
busca comprender su fenmeno de estudio en su ambiente usual (cmo vive, se comporta y acta la gente; qu
piensa; cules son sus actitudes, etctera). Hernndez-Sampieri R. Fernndez-Collado C. Baptista-Lucio P. (2003)
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN McGraw-Hill Mxico, p. 12 - 13
ENFOQUE CUANTITATIVO
De acuerdo con M. A. Rothery (1997) para generar conocimiento el enfoque cuantitativo se fundamente en el
mtodo hipottico - deductivo, considerando las siguientes premisas:
Delineamos teoras y de ellas derivamos hiptesis
La hiptesis se solamente a prueba utilizando los diseos de investigacin apropiados.
Si los resultados corroboran las hiptesis o son consistentes con stas, se aporta evidencia en su favor. Se refutan, se
descartan en busca de mejores explicaciones e hiptesis.
Por lo comn, en los estudios cuantitativos se establece una o varias hiptesis (suposiciones acerca de una realidad),
se disea un plan para someterlas a prueba, se miden los conceptos incluidos en la (s) hiptesis (variables) y se
transforman las mediciones en valores numricos (datos cuantificables), para analizarse posteriormente con tcnicas
estadsticas y extender los resultados a un universo ms amplio, o para consolidar las creencias (formuladas en forma
lgica en una teora o un esquema terico). El enfoque cuantitativo pretende intencionalmente "acotar" la
informacin (medir con precisin las variables del estudio, tener "foco").
Hernndez-Sampieri R. Fernndez-Collado C. Baptista-Lucio P. (2003) Metodologa de la Investigacin McGraw-Hill
Mxico, p. 9 - 10
ENTREVISTA INTERACTIVA
En una entrevista interactiva, el investigador ha identificado una pregunta de investigacin pero conoce poco sobre el
rea de inters.
El investigador simplemente pide a los participantes que "cuenten su historia" o "hablen sobre sus experiencias", y
escucha y aprende.
Mayan, M (2001) Una Introduccin a los mtodos cualitativos. Mdulo de entrenamiento para estudiantes y
profesionales. Canad: Qual Institute Press. p.16
ENTREVISTA SEMI-ESTRUCTURADA
La entrevista semi-estructurada se usa cuando el investigador sabe algo acerca del tema de inters, por ejemplo
desde una revisin de la literatura, pero no lo suficiente como para responder las preguntas que se han formulado.
Mayan, M(2001) Una introduccin a los mtodos cualitativos. Mdulo introductorio para estudiantes y profesionales.
Canad: Qual Institute Press. p. 16
ENTREVISTA DE GRUPO FOCAL
Es un tipo de entrevista de grupo que enfatiza la interaccin entre los participantes sobre la interaccin del
moderador con los participantes.
Mayan, M (2001) Una introduccin a los mtodos cualitativos. Mdulo introductorio para estudiantes y
profesionales. Canad. Qual Institute Press. p.18
ESCALA LIKERT
Consiste en un conjunto de tems presentados en forma de afirmaciones o juicios ante los cuales se pide la reaccin
de los sujetos a los que se les administra. Hernndez-Sampieri R. Fernndez-Collado C. Baptista-Lucio P.
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN McGraw-Hill Mxico
ESCALOGRAMA DE GUTTMAN
Este mtodo para medir actitudes fue desarrollado por Louis Guttman. Se basa en el principio de que algunos tems
indican en mayor medida la fuerza o intensidad de la actitud. La escala est constituida por afirmaciones, las cuales
poseen las mismas caractersticas que en el caso de Likert. Pero el escalograma garantiza que la escala mide una
dimensin nica. Es decir, cada afirmacin mide la misma dimensin de la misma variable, a esta propiedad se le
conoce como unidimensionalidad. Hernndez-Sampieri R. Fernndez-Collado C. Baptista-Lucio P. Metodologa de la
Investigacin McGraw-Hill Mxico
EVALUACIN teora y de la prctica de la evaluacin, entendiendo por teora el cuerpo de conocimiento que
organiza, categoriza, describe, predice, explica, y ayuda a entender y controlar un tpico. Las teoras de evaluacin
incluyen un amplio conjunto de decisiones sobre el diseo, forma en que se desarrolla la evaluacin y sus efectos.
Como apunta Shadish, la teora de la evaluacin pretende, o debera pretender, describir y justificar por qu ciertas
prcticas de evaluacin tienden a un particular tipo de resultados a travs de las situaciones que los evaluadores
deben enfrentar. (Shadish, 30). Citado por Vlez 2006 recuperado el 17 de febrero de 2011 de
http://www.iij.derecho.ucr.ac.cr/archivos/documentacion/inv%20otras%20entidades/CLAD/CLAD
%20XI/documentos/velezmen.pdf
EVALUACIN es determinar el cambio ocurrido en los alumnos, pero su funcin es ms amplia que el hacer explcito
este cambio a los propios alumnos, padres y profesores; es tambin un medio para informar sobre la eficacia del
programa educacional y tambin de educacin continua del profesor.
http://www.uv.es/RELIEVE/v9n1/RELIEVEv9n1_1.htm
EVIDENCIA RELACIONADA CON EL CONSTRUCTO
La validez de constructo es probablemente 35 la ms importante sobre todo desde una perspectiva cientfica y se
refiere al grado en que una medicin se relaciona consistentemente con otras mediciones de acuerdo con hiptesis
derivadas tericamente y que conciernen a los conceptos (o constructos) que estn siendo medidos. Un constructo
es una variable medida y que tiene lugar dentro de una teora o esquema terico. Hernndez-Sampieri R. Fernndez-
Collado C. Baptista-Lucio P. Metodologa de la Investigacin McGraw-Hill Mxico
EVIDENCIA RELACIONADA CON EL CONTENIDO
La validez de contenido se refiere al grado en que un instrumento refleja un dominio especfico de contenido de lo
que se mide. Es el grado en que la medicin representa al concepto medido (Bohrnstedt, 1976). Hernndez-Sampieri
R. Fernndez-Collado C. Baptista-Lucio P. Metodologa de la Investigacin McGraw-Hill Mxico
EVIDENCIA RELACIONADA CON EL CRITERIO
La validez de criterio establece la validez de un instrumento de medicin comparndola con algn criterio externo.
Este criterio es un estndar con el que se juzga la validez del instrumento (Wiersma, 1986). Entre los resultados del
instrumento de medicin se relacionen ms al criterio, la validez del criterio ser mayor. Hernndez-Sampieri R.
Fernndez-Collado C. Baptista-Lucio P. Metodologa de la Investigacin McGraw-Hill Mxico
F
FENOMENOLOGA
Corriente de pensamiento propio de la investigacin interpretativa que aporta como base del conocimiento la
experiencia subjetiva inmediata de los hechos tal como se perciben.
Recuperado el 8 de junio de 2011 de: http://www.feyts.uva.es/ped/metodos/glosario/showTerm.asp?letter=F
FRECUENCIA
(f) nmero de veces que se repite un valor o categora.
Recuperado el 8 de junio de 2011 de:
http://www.feyts.uva.es/ped/metodos/glosario/showTerm.asp?letter=F
G
GRUPO DE CONTROL
Grupo similar en todos los aspectos al grupo experimental pero que no est sometido al tratamiento experimental.
Recuperado el 8 de junio de 2011 de:
http://www.feyts.uva.es/ped/metodos/glosario/showTerm.asp?letter=G
GRUPO FOCAL
Tpicamente, un grupo focal est formado de seis a diez participantes con antecedentes similares quienes fueron
reclutados para responder un conjunto de preguntas en un escenario moderado.
Mayan, M (2001) Introduccin a los mtodos cualitativos: Mdulo de entrenamiento para estudiantes y
profesionales. Tr. Cesar Cisneros.Mxico: UAM-I p 20
H
HIPTESIS
Enunciado relacional entre variables que los investigadores formulan como una explicacin razonable, pero no segura
del problema planteado. Explicacin razonable y tericamente fundamentada, concordante con la experiencia, pero
no segura (AF&AL, 1996).
23 de marzo de 2011 de:
http://www.feyts.uva.es/ped/metodos/glosario/showTerm.asp?letter=V
HOLSTICO
En cualquier investigacin se precisa considerar el "todo", sin reducirlo al estudio de las partes.
Hernndez, S. Fernndez,C y Babtista, P. (2003; p.7)
I
IMPACTO
Producto mediato de la formacin, desde un punto de vista individual y social: la satisfaccin de expectativas de
formacin, el valor aadido (el incremento de conocimientos) y, las mejoras que se producen en la empleabilidad.
Biencinto, Ch. Carballo, R. (2004)
IMPACTO
Grado de influencia interna y externa que posee la unidad acadmica; en el mbito interno se percibe en los cambios
que experimentan los estudiantes a su paso por la unidad acadmica; en el mbito externo se traduce en los aportes
y transferencias que se realiza en su regin o comunidad.
Glosario bsico de trminos de evaluacin educativa, (s/f). Recuperado el 18 de marzo de 2011 de:
http://www.google.com.mx/search?
q=glosario+evaluacion+de+la+calidad+educativa&hl=es&prmd=ivns&ei=HXuFTeOvIomgsQPxgr31AQ&start=10&sa=N
INSTRUMENTO DE MEDICIN
Un instrumento de medicin adecuado es aquel que registra datos observables que representan verdaderamente a
los conceptos o variables que el investigador tiene en mente. Toda medicin o instrumento de recoleccin de los
datos debe reunir dos requisitos esenciales: confiabilidad y validez. Hernndez-Sampieri R. Fernndez-Collado C.
Baptista-Lucio P. Metodologa de la Investigacin McGraw-Hill Mxico
INTERDISCIPLINARIEDAD
Filosofa y marco metodolgico que puede caracterizar la prctica cientfica. Consiste en la bsqueda sistemtica de
integracin de las teoras, mtodos, instrumentos, y, en general, frmulas de accin cientfica de diferentes
disciplinas, a partir de una concepcin multidimensional de los fenmenos, y del reconocimiento del carcter relativo
de los enfoques cientficos por separado. Es una apuesta por la pluralidad de perspectivas en la base de la
investigacin. Puede afirmarse que tiene entre sus representantes ms importantes a Roheim y a Devereux. Este
ltimo delinea una serie de principios tericos y metodolgicos, a los que llama complementarismo, que constituyen
una verdadera sistematizacin inicial (me pregunto si alguna vez superada) de lo que podrase denominar paradigma
interdisciplinario. En la prctica cientfica actual parece resultar muy difcil alejar la interdisciplinariedad del
eclecticismo o de la vulgarizacin banalizadora.
Recuperado el 23 de mayo de 2011 de: http://www.psicopedagogia.com/definicion/interdisciplinariedad
INVESTIGACIN
El trmino investigacin significa indagar, o buscar, cuando se aplica a las ciencias sociales, toma la connotacin
especfica de crear conocimientos sobre la realidad social, es decir, sobre su estructura, las relaciones entre sus
componentes, su funcionamiento, los cambios que experimenta el sistema en su totalidad o en esos componentes.
Los conocimientos generados por una investigacin en particular, se unen a otros conocimientos ya existentes,
acumulados durante mucho tiempo, por otros investigadores, sea en la forma de un aporte original o como
confirmacin o refutacin de hallazgos ya existentes.
Cualquiera que sea la situacin que se enfrente, la investigacin es siempre la bsqueda de la solucin a algn
problema de conocimiento. Esa solucin se mantiene mientras aparece otra propuesta.
http://unorte.edu.uy/ccss/mtubio/Metodologia%20Cuantitativa%20para%20Ciencias%20Sociales%20(G.Briones).pdf
INVESTIGACIN
La investigacin es un conjunto de procesos sistemticos, crticos y empricos que se aplican al estudio de un
fenmeno.
Sampieri, R (2010) Los enfoques cuantitativo y cualitativo en la investigacin, en: Metodologa de la Investigacin. (5
ed., p. 4), Mxico: Mc Graw Hill.
J
JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN
Adems de los objetivos y las preguntas de investigacin, es necesario justificar el estudio exponiendo sus razones. La
mayora de las investigaciones se efectan con un propsito definido, no se hacen simplemente por capricho de una
persona; y ese propsito debe ser los suficientemente fuerte para que se justifique su realizacin. Adems en muchos
casos se tiene que explicar por qu es conveniente llevar a cabo la investigacin y cules son los beneficios que se
derivarn de ella. La justificacin indica el porqu de la investigacin exponiendo el investigador sus propias razones.
Hernndez-Sampieri R. Fernndez-Collado C. Baptista-Lucio P. (2003) METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN McGraw-
Hill Mxico, p. 50
L
LISTA DE CONTROL
Instrumento de recogida de datos, consistente en una relacin escrita de conductas, destinado a guiar y sistematizar
la observacin. Registro basado en una lista previamente establecida donde se marcan las conductas cada vez que
ocurren en una unidad de tiempo determinada. Enumeracin de conductas u objetos para constatar su presencia o
ausencia.
Recuperado el 8 de junio de 2011 de: http://www.feyts.uva.es/ped/metodos/glosario/showTerm.asp?letter=L
M
MARCO TERICO
Teora o conjunto de referencias y de modelos tericos de los que se parte en el planteamiento de una investigacin y
mediante los que se analizan los datos e interpretan los resultados (AF&AL, 1996). 23 de marzo de 2011 de:
http://www.feyts.uva.es/ped/metodos/glosario/showTerm.asp?letter=V

MEDIANA
Es el valor que divide a la distribucin por la mitad. Esto es, la mitad de los caen por debajo de la mediana y la otra
mitad se ubica por encima de la mediana. La mediana refleja la posicin intermedia de la distribucin, ejemplo:
24 31 35 35 38 43 45 50 57
La mediana es 38.
Se utiliza en niveles de medicin ordinal, intervalos y razn no utilizar en nominal porque no hay jerarquas y
tampoco nocin de encima o debajo.

MEDICIN
El proceso de vincular conceptos abstractos con indicadores empricos proceso que se realiza mediante un plan
explicito y organizado para clasificar (y frecuentemente cuantificar) los datos disponibles los indicadores en
trminos del concepto que el investigador tiene en mente (Carmines y Zeller, 1979, p. 10).

MEDIDA DE ESTABILIDAD
Medida de estabilidad (confiabilidad por test-retest). En este procedimiento un mismo instrumento de medicin (o
tems o indicadores) 36 es aplicado dos o ms veces a un mismo grupo de personas, despus de un periodo de
tiempo. Si la correlacin entre los resultados de las diferentes aplicaciones es altamente positiva, el instrumento se
considera confiable. Hernndez-Sampieri R. Fernndez-Collado C. Baptista-Lucio P. Metodologa de la Investigacin
McGraw-Hill Mxico.

MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

Son puntos en una distribucin, los valores medios o centrales de sta y nos ayudan a ubicara dentro de la escala de
medicin. Las principales medidas de tendencia central son tres: moda, mediana y media.
La moda es la categora o puntuacin que ocurre con mayor frecuencia. Se utiliza con cualquier nivel de medicin.
Hernndez-Sampieri R. Fernndez-Collado C. Baptista-Lucio P. Metodologa de la Investigacin McGraw-Hill Mxico.

MTODO DE FORMAS ALTERNAS

Mtodo de formas alternativas o paralelas. En este procedimiento no se administra el mismo instrumento de
medicin, sino dos o ms versiones equivalentes de ste. Las versiones son similares en contenido, instrucciones,
duracin y otras caractersticas. Las versiones generalmente dos son administradas a un mismo grupo de
personas dentro de un periodo de tiempo relativamente corto. El instrumento es confiable si la correlacin entre los
resultados de ambas administraciones es significativamente positiva. Hernndez-Sampieri R. Fernndez-Collado C.
Baptista-Lucio P. METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN McGraw-Hill Mxico

MTODO DE MITADES PARTIDA

El mtodo de mitades-partidas requiere slo una aplicacin de la medicin. Especficamente, el conjunto total de
tems (o componentes) es dividido en dos mitades y las puntuaciones o resultados de ambas son comparados. Si el
instrumento es confiable, las puntuaciones de ambas mitades deben estar fuertemente correlacionadas. Hernndez-
Sampieri R. Fernndez-Collado C. Baptista-Lucio P. Metodologa de la Investigacin McGraw-Hill Mxico.

MODA (O)
Es una medida de tendencia central, cuya categora o puntuacin que se presenta con mayor frecuencia.
Extrado de la telesesin 13 MCyTE, CECTE -ILCE, 2006

MODELO MIXTO DE INVESTIGACIN

Constituye el mayor nivel de integracin entre los enfoques cualitativo y cuantitativo, donde ambos se combinan
durante todo el proceso de investigacin.
Hernndez-Sampieri R. Fernndez-Collado C. Baptista-Lucio P. (2003) Metodologa de la Investigacin McGraw-Hill
Mxico, p. 22
N
NIVELES DE MEDICIN

Nivel de medicin nominal. En este nivel se tienen dos o ms categoras del tem o variable. Las categoras no tienen
orden o jerarqua. Lo que se mide es colocado en una u otra categora, lo que indica solamente diferencias respecto a
una o ms caractersticas.
Nivel de medicin ordinal. En este nivel se tienen varias categoras, pero adems stas mantienen un orden de mayor
a menor. Las etiquetas o smbolos de las categoras s indican jerarqua.
Nivel de medicin por intervalos. Adems de haber orden o jerarqua entre categoras, se establecen intervalos
iguales en la medicin. Las distancias entre categoras son las mismas a lo largo de toda la escala. Hay intervalo
constante, una unidad de medida.
Nivel de medicin de razn. En este nivel, adems de tenerse todas las caractersticas del nivel de intervalos
(intervalos iguales entre las categoras y aplicacin de operaciones aritmticas bsicas y sus derivaciones), el cero es
real, es absoluto (no es arbitrario). Cero absoluto implica que hay un punto en la escala donde no existe la propiedad.
Hernndez-Sampieri R. Fernndez-Collado C. Baptista-Lucio P. Metodologa de la Investigacin McGraw-Hill Mxico
O
OBJETIVOS DE INVESTIGACIN
Tienen la finalidad de sealar a lo que se aspira en la investigacin y deben expresarse con claridad, pues son las
guas del estudio. Los objetivos tiene que expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en el proceso de
investigacin y deben ser susceptibles de alcanzarse (Rojas, 2001): hay que tenerlos presentes durante todo su
desarrollo. Evidentemente, los objetivos que se especifiquen requieren ser congruentes entre s. Es conveniente
comentar que durante la investigacin es posible que surjan objetivos adicionales, se modifiquen los objetivos
iniciales o incluso se sustituyan por nuevos objetivos, segn la direccin que tome la investigacin.
Hernndez-Sampieri R. Fernndez-Collado C. Baptista-Lucio P. (2003) Metodologa de la Investigacin McGraw-Hill
Mxico, p. 44

OBSERVACIN

Consiste en el registro sistemtico, vlido y confiable de comportamientos o conducta manifiesta. Puede utilizarse
como instrumento de medicin en muy diversas circunstancias. Haynes (1978) menciona que es un mtodo ms
utilizado para quienes estn orientados conductualmente. Puede servir para determinar la aceptacin de un grupo
respecto a su profesor, analizar conflictos familiares, eventos masivos (v.g., la violencia en los estadios de ftbol), la
aceptacin de un producto en un supermercado, etc.
Hernndez-Sampieri R. Fernndez-Collado C. Baptista-Lucio P. Metodologa de la Investigacin McGraw-Hill Mxico

P
PARADIGMA
En el sentido de Thomas Kuhn, es el conjunto que comprende una teora, mtodos de investigacin, problemas y
objetos de estudio, tcnicas y patrones de solucin que caracterizan el trabajo de una comunidad cientfica en
determinada poca.
Recuperado el 23 de marzo de 2011 de:http://portales.puj.edu.co/didactica/Archivos/Glosario/GLOSARIO.pdf
PRINCIPIO DE INCERTIDUMBRE (El principio de incertidumbre nos dice que hay un lmite en la precisin con el cual
podemos determinar al mismo tiempo la posicin y el momento de una partcula. Es decir, que la incertidumbre en el
momento es infinita.http://www.nuclecu.unam.mx/~vieyra/node20.html ). El hecho de que cada partcula lleva
asociada consigo una onda, o de un sistema fsico, impone restricciones en la capacidad para determinar
exactamente su posicin y su velocidad al mismo tiempo.
Este principio fue enunciado por Werner Karl Heisenberg en 1927 y es uno de los principios ms importantes de la
fsica cuntica. Fue un gran cambio a nivel filosfico por cuanto supone dejar de imaginar las partculas ocupando una
posicin determinada en el espacio, y adems introduce al observador en el proceso de medida, es decir
dependiendo de las condiciones de medicin impuestas por el observado los resultados del experimento
variarn.http://portales.educared.net/wikiEducared/index.php?title=Principio_de_incertidumbre_de_Heisenberg

PROCESO DE INVESTIGACIN

Es el recorrido que debe llevar un investigador para lograr conocer algo. El proceso de investigacin incluye los
siguientes pasos:
-Desarrollo de una idea, tema o rea investigar
-Seleccin del ambiente o lugar del estudio
-Eleccin de participantes o sujetos del estudio
-Inspeccin del ambiente o lugar de estudio
-Trabajo de campo
-Seleccin de un diseo de investigacin (o estrategia para desenvolverse en el ambiente o lugar y recolectar los
datos necesarios)
-Seleccin o elaboracin de un instrumento para recolectar los datos
-Recoleccin de datos (recabar la informacin pertinente) y registro de sucesos del ambiente o lugar.
-Preparacin de los datos para el anlisis
- anlisis de los datos
-Elaboracin del reporte de investigacin.
Hernndez-Sampieri R. Fernndez-Collado C. Baptista-Lucio P. (2003) Metodologa de la Investigacin McGraw-Hill
Mxico, p. 17

R
RANGO es la diferencia entre la puntuacin mayor y la puntuacin menor, indica el nmero de unidades en la escala
de medicin necesario para incluir los valores mximo y mnimo. Se calcula as: XM Xm (puntuacin mayor menos
puntuacin menor). Tambin suele denominrsele recorrido. Hernndez-Sampieri R. Fernndez-Collado C. Baptista-
Lucio P. Metodologa de la Investigacin McGraw-Hill Mxico

RECOLECCIN DE DATOS:
Recolectar los datos implica tres actividades estrechamente vinculadas entre s:
a) Seleccionar un instrumento de medicin de los disponibles en el estudio del comportamiento o desarrollar uno (el
instrumento de recoleccin de los datos). Este instrumento debe ser vlido y confiable, -de lo contrario no podemos
basamos en sus resultados.
b) Aplicar ese instrumento de medicin. Es decir, obtener las observaciones y mediciones de las variables que son de
inters para nuestro estudio (medir variables).
c) Preparar las mediciones obtenidas para que puedan analizarse correctamente (a esta actividad se le denomina
codificacin de los datos). Hernndez-Sampieri R. Fernndez-Collado C. Baptista-Lucio P. Metodologa de la
Investigacin McGraw-Hill Mxico

S
SESIONES EN PROFUNDIDAD
Un mtodo de recoleccin de datos cuya popularidad ha crecido son las sesiones en profundidad. Se rene a un
grupo de personas y se trabaja con ste en relacin a las variables de la investigacin. Puede realizarse una o varias
reuniones. Hernndez-Sampieri R. Fernndez-Collado C. Baptista-Lucio P. Metodologa de la Investigacin McGraw-
Hill Mxico

T
TABLA DE FRECUENCIAS
Tabla donde se muestran los porcentajes, proporciones o desviaciones de las puntuaciones obtenidas
Recuperado el 8 de junio de 2011 de:http://www.feyts.uva.es/ped/metodos/glosario/showTerm.asp?letter=T

TASA
Nmero de ocurrencias de una categora en una unidad de tiempo. Se calcula como el cociente entre frecuencia y la
duracin de la sesin de observacin
Recuperado el 8 de junio de 2011 de:http://www.feyts.uva.es/ped/metodos/glosario/showTerm.asp?letter=T
TEORA
Sistema de conceptos y relaciones que explica y ofrece predicciones verificables de los fenmenos
Recuperado el 8 de junio de 2011 de: http://www.feyts.uva.es/ped/metodos/glosario/showTerm.asp?letter=T

TRIANGULACIN
La triangulacin de fuentes es conocer y considerar toda la informacin pertinente y relevante en la investigacin,
procedente de los archivos documentales y fuentes secundarias; es necesaria la combinacin de fuentes orales con
las documentales para una mejor contextualizacin, contrastacin, convalidacin y verificacin de los testimonios e
informacin recopilados.
Galindo, J. (1998) Tcnicas de investigacin en sociedad, cultura y comunicacin. Mxico: Pearson Educacin. p 67
U
UNIDAD DE ANLISIS
Unidad bsica de informacin que se utiliza para el anlisis de un fenmeno
Recuperado el 8 de junio de 2011 de: http://www.feyts.uva.es/ped/metodos/glosario/showTerm.asp?letter=U
UNIVERSO
Colectivo hipottico de todos los casos de un estudio
Recuperado el 8 de junio de 2011 de: http://www.feyts.uva.es/ped/metodos/glosario/showTerm.asp?letter=U
V

VALIDACIN
Verificacin mediante examen o aportacin de pruebas. Constatacin, mediante pruebas, de que algo es adecuado
idneo. Aplicable a los instrumentos de evaluacin.
Recuperado el 8 de junio de 2011 de: http://www.riaces.net/index.php/es/glosario.html?start=1

VALIDEZ
La validez, en trminos generales, se refiere al grado en que un instrumento realmente mide la variable que pretende
medir. Hernndez-Sampieri R. Fernndez-Collado C. Baptista-Lucio P. Metodologa de la Investigacin McGraw-Hill
Mxico

VARIABLE
Caracterstica o atributo que puede tomar diferentes valores o expresarse en categoras. Entidad que puede ser
medida, alterada o controlada (AF&AL, 1996).
Recuperado el 23 de marzo de 2011 de:http://www.feyts.uva.es/ped/metodos/glosario/showTerm.asp?letter=V

VARIANZA es la desviacin estndar elevada al cuadrado y se simboliza como: s2. Es un concepto estadstico
sumamente importante, ya que muchas de las pruebas cuantitativas se fundamentan en l. Diversos mtodos
estadsticos parten de la descomposicin de la varianza. Hernndez-Sampieri R. Fernndez-Collado C. Baptista-Lucio
P. Metodologa de la Investigacin McGraw-Hill Mxico
VIDA La vida es un valor supremo que en cualquier circunstancia debe ser protegida y privilegiada- Miguel Cabrejos
Vidarte, OFM. Arzobispo de Trujillo, Presidente de la Conferencia Episcopal Peruana Dra. Beatriz Merino Lucero,
Defensora del Pueblohttp://aprendomat.wordpress.com/2009/06/09/peru-la-vida-tiene-valor-supremo/