ACTIVIDAD II

Estimado participante, en un contexto ms cercano, nos adentramos en analizar la educacin a

partir de las siguientes acciones:
1. Investiga en la web y en el libro base los temas de la unidad II, correspondientes a Educacin.
Elabora una presentacin en PowerPoint, sintetizando las ideas principales de cada uno de los
temas siguientes:
a) Escuela como institucin social

Recrea y reproduce en los actores sociales ciertos valores y bienes

culturales seleccionados en un proceso de lucha de intereses entre
distintos grupos y sectores sociales, luchas que se expresan y concretan
en su propuesta curricular, ya que se trata de una institucin cuya
funcin es asegurar el acceso a saberes socialmente legitimados. En
efecto, la escuela es uno de esos espacios que deja marcas y huellas en
los sujetos en tanto se dedica a ensear.

Cmo llegar a la familia desde la esc

LA IMPORTANCIA DE LA RELACIN FAMILIA-ESCUELA
La familia y la escuela son los dos contextos ms importantes para el desarrollo humano.
El potencial e influencia de ambos contextos aumentar si entre ambos sistemas se
establecen relaciones fluidas, complementarias, cordiales y constructivas que tengan como
objeto optimizar el desarrollo infantil.
La relacin de colaboracin es posible si existe:
Clara delimitacin de los roles y las responsabilidades.
Confianza de los padres en el saber hacer profesional de los profesores.
Los profesores han de reconocer a la familia como primeros educadores.
La Educacin Infantil es una tarea compartida de padres y maestros con el objetivo de educar
a los nios y nias. Las relaciones entre padres y maestros tienen que ser cordiales y
amistosas para poder llegar a un acuerdo en cuanto a objetivos, criterios de educacin y trato
con los nios, con el fin de que disfruten de su infancia y construyan una personalidad
equilibrada.
En definitiva, la colaboracin que se establezca entre la familia y la escuela debe tender a
convertir a estos dos contextos en comunidades de prcticas educativas compartidas.
Una buena relacin entre padres y maestros facilitar al nio su proceso de enseanza-
aprendizaje. Por lo tanto, esta relacin debe ser cordial y amistosa generando un buen clima
de confianza entre ambos. Gracias a ella, se genera en los nios y nias sentimientos de
seguridad y motivacin hacia el aprendizaje ya que ellos y ellas son conscientes de la
preocupacin y la labor educativa que realizan sus padres y maestros. Todos y todas debemos
tener en mente que tan importantes son los maestros y maestras en la Educacin Infantil como
los padres y madres de los alumnos. Tal es la importancia de las relaciones Escuela Familia
que queda recogida en cualquier currculo de Educacin Infantil. As queda recogido en el Real
Decreto 1630/2006, de 29 de diciembre, por el que se establece las enseanzas mnimas del
segundo ciclo de Educacin Infantil;
En este proceso adquiere una relevancia especial la participacin y colaboracin con las
familias.
Desde el primer momento en que el maestro o maestra conoce a los familiares de sus
alumnos (puede ser en la primera reunin del curso) debe hacerle ver las ventajas que
adquiere su colaboracin y participacin en la Escuela Infantil, tales como:
- Familia y escuela comparten el objetivo de educar integralmente a los nios y nias.
- Una buena relacin entre familia y escuela genera en los nios y nias
seguridad, motivacin
- Tanto familia como escuela pueden aportarse mutuamente informaciones importantes
sobre
la evolucin del nio y la nia.
- La escuela infantil puede servir a los padres para su formacin como educadores.
 - Adems de ello, el educador debe mantener informado a los padres acerca de las
actividades que se estn llevando a cabo en el aula, las que se tienen pensadas realizar as
como de los avances o retrocesos que su hijo o hija experimenta
b) uela.

c) Educar es cosa de todos: escuela, familia y comunidad

La Educacin es una tarea compartida entre padres y educadores cuyo objetivo es la formacin
integral del nio/a.
La lnea de accin debe llevarse a cabo de manera conjunta, el tutor tiene la responsabilidad de
hacer partcipes a los padres y facilitarles toda la informacin necesaria para que se sientan
unidos a la escuela y por tanto responsables del proceso educativo de sus hijos/as.

La familia juega un papel primordial en el desarrollo social. Es dentro de ella donde se

establecen los primeros vnculos emocionales, los primeros aprendizajes sociales bsicos:
lenguaje, valores, control de la impulsividad, conductas prosociales... La familia va a ser, por
tanto, el primer agente de socializacin, va a actuar de llave de apertura del nio/a a otros
contextos. Son los padres los que deciden en qu momento van a incorporar a sus hijos a la
Escuela Infantil, seleccionando el tipo de centro donde ir, son a su vez los que hacen posible
los primeros contactos sociales del nio con personas ajenas a su familia.

Los padres son protagonistas fundamentales en el proceso educativo de sus hijos. La

colaboracin con ellos debe garantizarse desde todas y cada una de las funciones que se dan
en la escuela infantil. Para ello, debemos establecer unos cauces de informacin y participacin
que proporcionen un intercambio sobre las actitudes y progresos de los nios/as, y una mutua
transmisin de informacin sobre los acontecimientos cotidianos.

Una buena interaccin entre la escuela y la familia, ofrece al nio/a una imagen de
acercamiento y relacin entre las personas que se ocupan de su cuidado y otorga al mbito
escolar un carcter de familiaridad y seguridad. Cada relacin familia-educador es nica y
original, por eso ha de ser individualizada, debe estar basada en la confianza y en el
conocimiento mutuo.

En este variado conjunto de factores, la familia y la escuela se convierten en los elementos

principales a tener en cuenta: son los dos sistemas fundamentales de los que el nio forma
parte, permitiendo la formacin de su identidad; son las plataformas de lanzamiento para la
vida adulta a la que ir accediendo conforme a su propio proceso de separacin e
individuacin. Para ello, ambos sistemas deben poder encaminar su accin en la misma
direccin, buscando objetivos comunes en el proceso educativo de los nios.

Educacin para la salud y Nutricin Escolar. Este curso para padres y madres tiene el objetivo de
prepararlos para abordar adecuadamente la alimentacin y la nutricin de sus hijos e hijas,
especialmente en su edad escolar, y poder intervenir como integrantes de las AMPAs en ello. Para
ello, se profundiza en la definicin de salud, en estilos de vida, normas de higiene personal y
colectiva y en formas de promover la salud, siendo, en este caso, la educacin para la salud el eje
prioritario.
Asimismo, se aborda el papel de las AMPAS en la sensibilizacin de la informacin sobre
alimentacin escolar, considerando sus posibles aportaciones respecto a salud y nutricin, marcha
del comedor escolar, mens, etc. siempre entendido desde la integracin de las AMPAs en el
proyecto educativo de centro.
Desde ah, se considera la educacin nutricional desde la familia, la comunidad y la escuela,
definiendo los conceptos de programa y el comedor escolar, desde su dimensin sanitaria y
educativa.
Posteriormente, se analizan los diferentes conceptos en alimentacin y nutricin como necesidades
nutritivas, ingestas recomendadas, recomendaciones dietticas, tablas de composicin de
alimentos, etc. Adems, se conocern las distintas caractersticas y funciones de los alimentos, cul
ha de ser la alimentacin recomendable durante el periodo escolar y cmo el medio escolar puede
contribuir a la formacin de un consumidor crtico.
Adems, el curso permite establecer un declogo de la alimentacin saludable y cmo las guas
alimentarias se pueden convertir en un instrumento educativo.
A continuacin se analizan las distintas necesidades de energa y nutrientes segn las distintas
edades, a considerarlas en la elaboracin de los mens (desayuno, media maana, comida,
merienda y la cena).
Por ltimo, se abordan los mens escolares y aquellos aspectos que desde las AMPAs debemos
exigir como son su calidad gastronmica (color, consistencia, sabor y el poder saciante) y
nutricional, la composicin del men, la preparacin de los plato y la calidad higinica sanitaria. Y
cmo atender, desde los mens escolares, a las diferentes enfermedades alimenticias (anorexia y
bulimia nerviosa, diabetes, enfermedad celaca, obesidad, etc.) y preceptos religiosos (musulmanes,
judos y cristianos).