QUINTO AO O GRADO

PLAN DE UNIDAD DIDCTICA POR DESTREZA

CON CRITERIO DE DESEMPEO
(MICRO PLANIFICACIN)
MATEMTICA

PRIMERA unidad
 LOGOTIPO INSTITUCIONAL
NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA AO LECTIVO

PLAN DE UNIDAD DIDCTICA POR DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE: REA/ASIGNATURA: MATEMTICA GRADO/CURSO: SEGUNDO PARALELO:

OBJETIVOS ESPECFICOS
O.M.3.1. Utilizar el sistema de coordenadas cartesianas, y la generacin
sucesiones con sumas, restas, multiplicaciones y divisiones como estrategias
NMERO DE LA para solucionar problemas del entorno, justificar resultados, comprender
N DEL BLOQUE 1-2 1 modelos matemticos y desarrollar el pensamiento lgico-matemtico.
UNIDAD
O.M.3.2. Participar en equipos de trabajo, en la solucin de problemas de la
vida cotidiana, empleando como estrategias los algoritmos de las
operaciones con nmeros naturales, decimales y fracciones, la tecnologa y
los conceptos de proporcionalidad.
ALGEBRA Y O.M.3.3. Resolver problemas cotidianos que requieran del clculo de
FUNCIONES permetros y reas de polgonos regulares; la estimacin y medicin de
NOMBRE DEL TTULO DE LA ECUADOR
longitudes, reas, volmenes y masas de objetos; la conversin de unidades
BLOQUE UNIDAD RECICLA
GEOMETRA Y y el uso de la tecnologa, para comprender el espacio en el cual se
MEDIDA desenvuelve.

2. PLANIFICACIN

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIN

M. 3. 1. 2. Leer y ubicar pares ordenados en el sistema de coordenadas
rectangulares, con nmeros naturales, decimales y fracciones.
M. 3. 1. 4. Leer y escribir nmeros naturales en cualquier contexto.
CE.M.3.6. Formula y resuelve problemas de proporcionalidad directa e inversa;
emplea, como estrategias de solucin, el planteamiento de razones y proporciones
provenientes de tablas, diagramas y grficas cartesianas; y explica de forma razonada
los procesos empleados y la importancia del manejo honesto y responsable de
documentos comerciales.
CE.M.3.1. Emplea de forma razonada la tecnologa, estrategias de clculo y los
algoritmos de la adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de nmeros naturales,
en el planteamiento y solucin de problemas, la generacin de sucesiones numricas,
 la revisin de procesos y la comprobacin de resultados; explica con claridad los
procesos utilizados.

M. 3. 1. 5. Reconocer el valor posicional de nmeros naturales de hasta nueve

cifras, basndose en su composicin y descomposicin, con el uso de material
concreto y con representacin simblica.
M. 3. 1. 6. Establecer relaciones de secuencia y orden en un conjunto de nmeros
naturales de hasta nueve cifras, utilizando material concreto, la semirrecta
numrica y simbologa matemtica (=, <, >).
CE.M.3.2. Aprecia la utilidad de las relaciones de secuencia y orden entre diferentes
conjuntos numricos, as como el uso de la simbologa matemtica, cuando enfrenta,
interpreta y analiza la veracidad de la informacin numrica que se presenta en el
entorno.

M. 3. 2. 1. Reconocer rectas paralelas, secantes y secantes perpendiculares en

figuras geomtricas planas
M. 3. 2. 20. Medir ngulos rectos, agudos y obtusos, con el graduador u otras
estrategias, para dar solucin a situaciones cotidianas.
CE.M.3.7. Explica las caractersticas y propiedades de figuras planas y cuerpos
geomtricos, al construirlas en un plano; utiliza como justificacin de los procesos de
construccin los conocimientos sobre posicin relativa de dos rectas y la clasificacin
de ngulos; resuelve problemas que implican el uso de elementos de figuras o cuerpos
geomtricos y el empleo de la frmula de Euler.

EJES PERODOS 42 SEMANA DE FECHA:

TRANSVERSALES INICIO
ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIN/ ACTIVIDADES DE
LOGRO EVALUACIN/TCNICA/INSTRUMENTO
M. 3. 1. 2. I.M.3.6.1. Explica situaciones
Activacin de conocimientos previos partir de la Texto para el estudiante cotidianas significativas relacionadas Tcnica:
estrategia preguntas exploratorias con la localizacin de lugares y Prueba
Cmo se llama la lnea horizontal y la lnea vertical del Cuaderno de trabajo magnitudes directa o inversamente
plano cartesiano? proporcionales, empleando como Instrumento:
En qu eje se ubica la primera coordenada? Plano cartesiano estrategia la representacin en grficas Ejercicios
En qu eje se ubica la segunda coordenada? cartesianas con nmeros naturales,
Presentacin de una cuadrcula o el plano cartesiano Grficos decimales o fraccionarios. (I.1., I.2.)
Determinacin del eje de la x y el eje de las y
Ubicacin de pares ordenados Tiras de madera Grafica el plano cartesiano y
Sealar la regin donde se cruzan las coordenadas ubica pares ordenados en el
Deduccin de los pares ordenados que se formaron Cuerda sistema de coordenadas
Aplicacin en otros ejercicios similares. rectangulares segn
Objetos varios corresponda.
 Ubica coordenadas en el plano
cartesiano.

Identifica los pares ordenados

representadas en el sistema
de coordenadas rectangulares
en el plano cartesiano.
M. 3. 1. 4. I.M.3.1.1. Aplica estrategias de clculo,
Activacin de conocimientos previos a travs de leer Texto del estudiante los algoritmos de adiciones, Tcnica:
y escribir nmeros de cinco cifras. sustracciones, multiplicaciones y Prueba
Representacin de nmeros de seis cifras con Cuaderno de trabajo divisiones con nmeros naturales, y la
material concreto. tecnologa en la construccin de Instrumento:
Relacin entre el nmero y la cantidad representada Cuadro del valor sucesiones numricas crecientes y Cuestionario
en material concreto. posicional decrecientes, y en la solucin de
Composicin y descomposicin de nmeros de seis situaciones cotidianas sencillas. (I.3.,
cifras con el uso de material concreto y/o la tabla I.4.)
posicional.
Comparacin de nmeros utilizando material Representa nmeros de seis
concreto para establecer relaciones de orden. cifras con material de base
Identificacin de errores en la escritura de nmeros diez.
de hasta seis cifras.
Determinacin de procesos para identificar, leer y Descompone compone
escribir nmeros. nmeros de seis cifras para
Lectura y escritura de nmeros naturales hasta nueve identificar su valor posicional.
cifras.
Transferencia del conocimiento a situaciones nuevas. Identifica lee y escribe
nmeros de hasta seis cifras

M. 3. 1. 5.
. I.M.3.2.1. Expresa nmeros naturales TCNICA:
Activacin de conocimientos previos a travs de la Tablas de nmeros de hasta nueve dgitos y nmeros Prueba
estrategia SDA Qu sabemos del valor posicional de naturales decimales como una suma de los
los nmero? Qu deseamos saber? Cmo se valores posicionales de sus cifras, y INSTRUMENTO:
descomponen y componen nmeros de acuerdo al realiza clculo mental y estimaciones. Cuestionario
Texto del estudiante. (I.3., I.4.)
valor posicional? Qu aprendimos? A identificar el
valor posicional de una cifra. Tarjetas con nmeros. Lee correctamente los
Etapa concreta: Manipulacin de material de base 10 nmeros naturales.
para la formacin de nmeros. Material de base 10
Etapa simblica: representacin del material de base Escribe sin faltas de ortografa
diez en smbolos es decir en nmeros los nmeros naturales y sus
Identificacin de los nmeros naturales, en diferentes smbolos.
situaciones cotidianas.
Presentacin, observacin y lectura de la tabla Determina el valor posicional
posicional de nmeros. de los nmeros naturales
Realizacin de ejercicios de ubicacin en la tabla
posicional.

M. 3. 1. 6.
Activacin de conocimientos a travs de la estrategia Texto del estudiante I.M.3.2.2. Selecciona la expresin Tcnica:
preguntas exploratorias numrica y estrategia adecuadas Prueba
Cmo se ordenan los nmeros? Cuaderno de trabajo (material concreto o la semirrecta
Qu entiende por secuencia? numrica), para secuenciar y ordenar Instrumento
Cmo se representa un nmero? Regletas un conjunto de nmeros naturales, Cuestionario
Cmo se compara los nmeros? fraccionarios y decimales, e interpreta Ejercicios
Lectura y escritura de nmeros naturales. informacin del entorno. (I.2., I.4.)
Representacin de los nmeros naturales en la
semirrecta numrica. Lee y escribe nmeros
Ubicacin de los nmeros naturales en orden de naturales de hasta nueve
secuencia en la semirrecta. cifras.
Ordenar de mayor a menor y de menor a mayor.
Comparacin de los nmeros naturales con el signo Ubica en la recta numrica
matemtico >, <, =. secuencias de nmeros
Resolucin de problemas con relacin de orden. naturales.

Ordena de mayor a menor los

nmeros naturales

Compara nmeros naturales

de hasta nueve cifras con los
signos matemticos >, <, =.

M. 3. 2. 1.
 Estrategia preguntas exploratorias. Texto del estudiante I.M.3.7.1. Construye, con el uso de Tcnica:
Observacin de la posicin que ocupan varias rectas material geomtrico, tringulos, Prueba
respecto a otras lneas. Cuaderno de trabajo paralelogramos y trapecios, a partir del
Identificacin de lneas rectas paralelas, secantes y anlisis de sus caractersticas y la Instrumento: Ejercicio
perpendiculares en objetos del entorno. Cartel aplicacin de los conocimientos sobre
Construccin de lneas paralelas, secantes y Figuras geomtricas en la posicin relativa de dos rectas y las
perpendiculares utilizando material geomtrico en fomix clases de ngulos; soluciona
hojas cuadriculadas y en hojas en blanco. situaciones cotidianas. (J.1., I.2.)
Aplicacin del conocimiento de lneas paralelas,
secantes y perpendiculares en situaciones cotidianas. Traza lneas paralelas,
Lectura y anlisis de la informacin del texto del secantes y perpendiculares
estudiante. utilizando material
Elaboracin de resmenes. geomtrico.

Identifica lneas paralelas,

secantes y perpendiculares en
diferentes grficos y en medio
que le rodea.
M. 3. 2. 20.
Graduador I.M.3.7.1. Construye, con el uso de TCNICA:
Activacin de conocimientos previos a travs de material geomtrico, tringulos, Prueba
preguntas exploratorias sobre los ngulos. Gonimetro paralelogramos y trapecios, a partir del
Qu es un ngulo? anlisis de sus caractersticas y la INSTRUMENTO:
Qu clases de ngulos conoce? Reglas aplicacin de los conocimientos sobre Cuestionario
Cules son los elementos de los ngulos? la posicin relativa de dos rectas y las
Con qu instrumento se mide los ngulos? Texto clases de ngulos; soluciona
Cul es la unidad de medida de los ngulos? situaciones cotidianas. (J.1., I.2.)
Observacin de los lados de objetos del aula.
Indagacin de situaciones cotidiana que se requiera Reconoce los elementos de los
para medir ngulos. ngulos.
Grfica de objetos en el pizarrn. Para encontrar los
ngulos Clasifica los ngulos segn su
Reconocer la abertura que se forma al unir dos amplitud.
semirrectas, para denominarles como ngulos.
Definicin de ngulos y sus clases. Mide los ngulos con el
Instrucciones para la utilizacin del graduador graduador.
Medicin de ngulos con el graduador
Reconocimiento de las clases de ngulos segn su
abertura
Elaboracin de resmenes en organizadores grficos
Aplicacin del conocimiento a ejercicios similares.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN A SER APLICADA

DISCALCULIA Composicin y descomposicin de nmeros.
CARACTERSTICAS Ensear diversas estrategias para resolver un problema.
-Dificultades de inversiones numricas. Trabajar con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que en
-Confusin de signos aritmticos. columne.
-Errores en la seriaciones numricas. Dejar que se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los
-Escritura incorrecta de los nmeros. clculos que necesita.
-Ubicacin incorrecta de los nmeros para realizacin de operaciones. Trabajar con series ascendentes y continuar con descendentes.
-Dificultad para recordar significados de los signos, procesos para resolver los Presentar los problemas con vocabulario sencillo de fcil comprensin.
clculos, para recordar conceptos bsicos. Ejercitar actividades de clculo mental.
Trabajar con material concreto.
Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con
criterio de desempeo
ELABORADO REVISADO: APROBADO:
DOCENTE COORDINADOR/A DE REA VICERRECTOR (A) /SUBDIRECTOR(A)
MSc. Teresita Prado A. MSc. Teresita Prado A. MSc. Teresita Prado A.
FIRMA FIRMA FIRMA

FECHA FECHA FECHA

 QUINTO AO O GRADO
PLAN DE UNIDAD DIDCTICA POR DESTREZA
CON CRITERIO DE DESEMPEO
(MICRO PLANIFICACIN)
MATEMTICA

Segunda unidad
 LOGOTIPO INSTITUCIONAL
NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA AO LECTIVO

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE: REA/ASIGNATURA: MATEMTICA GRADO/CURSO: QUINTO PARALELO:

OBJETIVOS ESPECFICOS
O.M.3.2. Participar en equipos de trabajo, en la solucin de problemas de la
N DEL NMERO DE LA
1- 2 2 vida cotidiana, empleando como estrategias los algoritmos de las
BLOQUE UNIDAD
operaciones con nmeros naturales, decimales y fracciones, la tecnologa y
los conceptos de proporcionalidad.
ALGEBRA Y O.M.3.3. Resolver problemas cotidianos que requieran del clculo de
FUNCIONES permetros y reas de polgonos regulares; la estimacin y medicin de
NOMBRE DEL TTULO DE LA UN UNIVERSO DE longitudes, reas, volmenes y masas de objetos; la conversin de unidades
BLOQUE UNIDAD NMEROS
GEOMETRA Y
MEDIDA
2. PLANIFICACIN

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIN

M. 3. 1. 7. Reconocer trminos de la adicin y sustraccin, y calcular la suma o la
diferencia de nmeros naturales.
CE.M.3.1. Emplea de forma razonada la tecnologa, estrategias de clculo y los
algoritmos de la adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de nmeros naturales,
en el planteamiento y solucin de problemas, la generacin de sucesiones numricas,
la revisin de procesos y la comprobacin de resultados; explica con claridad los
procesos utilizados.

M. 3. 1. 8. Aplicar las propiedades de la adicin como estrategia de clculo mental y
la solucin de problemas.
CE.M.3.5. Plantea problemas numricos en los que intervienen nmeros naturales,
decimales o fraccionarios, asociados a situaciones del entorno; para el planteamiento
emplea estrategias de clculo mental, y para su solucin, los algoritmos de las
operaciones y propiedades. Justifica procesos y emplea de forma crtica la tecnologa,
como medio de verificacin de resultados.
M. 3. 1. 9. Reconocer trminos y realizar multiplicaciones entre nmeros naturales,
aplicando el algoritmo de la multiplicacin y con el uso de la tecnologa.
M. 3. 1. 12. Calcular productos y cocientes de nmeros naturales por 10, 100 y 1
000.
CE.M.3.1. Emplea de forma razonada la tecnologa, estrategias de clculo y los
algoritmos de la adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de nmeros naturales,
en el planteamiento y solucin de problemas, la generacin de sucesiones numricas,
la revisin de procesos y la comprobacin de resultados; explica con claridad los
procesos utilizados.

M. 3. 1. 10. Aplicar las propiedades de la multiplicacin en el clculo escrito y
mental, y la resolucin de ejercicios y problemas.
CE.M.3.5. Plantea problemas numricos en los que intervienen nmeros naturales,
decimales o fraccionarios, asociados a situaciones del entorno; para el planteamiento
emplea estrategias de clculo mental, y para su solucin, los algoritmos de las
operaciones y propiedades. Justifica procesos y emplea de forma crtica la tecnologa,
como medio de verificacin de resultados.

M. 3. 2. 3. Identificar paralelogramos y trapecios a partir del anlisis de sus
caractersticas y propiedades.
CE.M.3.7. Explica las caractersticas y propiedades de figuras planas y cuerpos
geomtricos, al construirlas en un plano; utiliza como justificacin de los procesos de
construccin los conocimientos sobre posicin relativa de dos rectas y la clasificacin
de ngulos; resuelve problemas que implican el uso de elementos de figuras o cuerpos
geomtricos y el empleo de la frmula de Euler.

M. 3. 2. 23. Utilizar siglo, dcada y lustro para interpretar informacin del entorno. CE.M.3.9. Emplea, como estrategia para la solucin de problemas geomtricos, los
procesos de conversin de unidades; justifica la necesidad de expresar unidades en
mltiplos o submltiplos para optimizar procesos e interpretar datos y comunicar
informacin.

EJES TRANSVERSALES PERODOS 42 SEMANA DE Fecha:

INICIO
ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIN/ ACTIVIDADES DE
LOGRO EVALUACIN/TCNICA/INSTRUMENT
O
M. 3. 1. 7.
Activacin de conocimientos previos a travs de la Texto del estudiante I.M.3.1.1. Aplica estrategias de clculo, Tcnica:
estrategia estrategia clculo mental los algoritmos de adiciones, Prueba
Explicacin del trmino reagrupar que es igual a Cuaderno de trabajo sustracciones, multiplicaciones y
agrupar elementos de 10 en 10 para ir formando divisiones con nmeros naturales, y la Instrumento:
nuevas rdenes numricas. Ejercicios cotidianos tecnologa en la construccin de Ejercicio
Anlisis del procedimiento para sumar reagrupando. sucesiones numricas crecientes y
Demostracin con la participacin de los estudiantes. decrecientes, y en la solucin de
 Utilizacin de la tabla del valor posicional para sumar situaciones cotidianas sencillas. (I.3.,
con reagrupacin. I.4.)
Explicacin del trmino descomponer que es igual a
cambiar un orden de numeracin mayor en rdenes Formula problemas de suma
menores. con nmeros naturales de
Anlisis del procedimiento para restar con hasta seis cifras.
desagregacin.
Demostracin con la participacin de los estudiantes. Representa en la tabla del
Utilizacin de la tabla del valor posicional para restar valor posicional para sumar
con desagregacin. con reagrupacin.
Reconoce los trminos de la resta
Aplicacin del conocimiento con ejercicios nuevos
cotidianos. Formula problemas de
sustraccin con nmeros
naturales de hasta seis cifras.

Representa en la tabla del

valor posicional para restar
con desagregacin.

M. 3. 1. 8. I.M.3.5.1. Aplica las propiedades de las

Activacin y exploracin de conocimientos previos. Texto del estudiante operaciones (adicin y multiplicacin),
A travs de la estrategia clculo mental con sumas y estrategias de clculo mental, Tcnica :
restas. Objetos varios algoritmos de la adicin, sustraccin, Prueba
Presentacin de sumas multiplicacin y divisin de nmeros
Cambio de distintas maneras los sumandos Trazos naturales, decimales y fraccionarios, y Instrumento:
Realizacin de las operaciones la tecnologa, para resolver ejercicios y Cuestionario
Observacin de los resultados que son iguales baco problemas con operaciones
Enunciacin del nombre de la propiedad combinadas. (I.1.)
conmutativa(el orden de los sumandos no altera el I.M.3.5.2. Formula y resuelve
resultado) problemas contextualizados; decide
Observacin de sumas los procedimientos y las operaciones
Agrupacin de los sumandos de diferente forma y con nmeros naturales, decimales y
resolver fraccionarios a utilizar; y emplea
Observacin que el resultado no cambia. propiedades de las operaciones
Enunciacin del nombre de la propiedad asociativa (adicin y multiplicacin), las reglas de
Aplicacin a otros ejercicios y problemas con redondeo y la tecnologa en la
situaciones cotidianas.
 interpretacin y verificacin de los
resultados obtenidos. (I.2., I.3.)

Aplica la propiedad
conmutativa en la resolucin
de sumas.

Emplea la propiedad
asociativa al efectuar una
suma.

Define lo que es propiedad

conmutativa y asociativa.
M. 3. 1. 9. I.M.3.1.1. Aplica estrategias de clculo,
Texto del estudiante los algoritmos de adiciones, Tcnica:
Activacin de conocimientos previos a travs de la sustracciones, multiplicaciones y Prueba
estrategia preguntas exploratorias Cuaderno de trabajo divisiones con nmeros naturales, y la
Qu es la multiplicacin? tecnologa en la construccin de Instrumento
Cules son los trminos de la multiplicacin? Ejercicios sucesiones numricas crecientes y Ejercicios
Cules son las propiedades de la multiplicacin? decrecientes, y en la solucin de
Qu entiende por algoritmo? Problemas situaciones cotidianas sencillas. (I.3.,
Planteamiento de problemas con multiplicaciones de I.4.)
nmeros naturales extrados de situaciones reales.
Anlisis del problema con la tcnica lluvia de ideas, Formula problemas que
guiar a los estudiantes a travs de preguntas al anlisis involucren multiplicaciones de
del contenido. nmeros naturales
Formulacin de alternativas de solucin dando
oportunidad para que los educandos exploren y Formula problemas que
prueben diversas estrategias de resolucin. involucren multiplicaciones de
Resolucin de los problemas en forma individual o nmeros naturales.
grupal aplicando el algoritmo matemtico, dando la
oportunidad para que se discuta sobre resultados. Resuelve ejercicios y
Explicacin del algoritmo de la multiplicacin problemas aplicando el
Transferencia de los aprendizajes a nuevos algoritmo de la multiplicacin
problemas. y con el uso de la tecnologa.

M. 3. 1. 12. I.M.3.1.1. Aplica estrategias de clculo,

Texto del estudiante los algoritmos de adiciones, Tcnica:
 Exploracin y activacin de conocimientos previos a
travs de la estrategia preguntas exploratorias.
Qu sucede si un nmero cualquiera se multiplica por
10, por 100 o por 1000?
Qu sucede si un nmero cualquiera se divide por 10,
por 100 o por 1000?
Escritura y lectura de patrones numricos
ascendentes y descendentes con 100 y 1000.
Explicacin del proceso de la multiplicacin y divisin
por 10, 100 y 1000.
Deduccin de la regla para multiplicar y dividir por
10, 100 y 1000.
Realizacin de ejercicios y problemas de divisin por
10, 100 y 1000 con situaciones reales
Aplicacin del conocimiento en otros ejercicios
cotidianos.
M. 3. 1. 10.
Exploracin y activacin de conocimientos previos a Texto del estudiante
travs de preguntas exploratorias
Qu es multiplicar?
Es lo mismo sumar y multiplicar?
Cules son las propiedades de la multiplicacin? Ejercicios
Presentacin de ejercicios y problemas de
multiplicacin.
Identificacin de los trminos de la multiplicacin.
Observacin y anlisis de multiplicaciones
presentadas
Relacin de las multiplicaciones presentadas con las
propiedades de la multiplicacin: P. Conmutativa P.
Asociativa P. Distributiva P. Modulativa
Realizacin de multiplicaciones aplicando las
propiedades de la multiplicacin
Aplicacin del nuevo conocimientos en ejercicios
similares
sustracciones, multiplicaciones y Prueba
Cuaderno de trabajo divisiones con nmeros naturales, y la
tecnologa en la construccin de Instrumento
Ejercicios sucesiones numricas crecientes y Cuestionario
decrecientes, y en la solucin de Ejercicios
situaciones cotidianas sencillas. (I.3.,
I.4.)
Lee y escribe patrones
numricos ascendentes y
descendentes con 100 y 1000.
Deduce de la regla para
multiplicar y dividir por 10,
100 y 1000.
Realiza multiplicaciones y
divisiones por 10, 100 y 1000.
I.M.3.5.1. Aplica las propiedades de las
operaciones (adicin y multiplicacin),
Cuaderno de trabajo estrategias de clculo mental,
algoritmos de la adicin, sustraccin,
multiplicacin y divisin de nmeros
naturales, decimales y fraccionarios, y
Problemas la tecnologa, para resolver ejercicios y
problemas con operaciones
combinadas. (I.1.)
I.M.3.5.2. Formula y resuelve
problemas contextualizados; decide
los procedimientos y las operaciones
con nmeros naturales, decimales y
fraccionarios a utilizar; y emplea
propiedades de las operaciones
(adicin y multiplicacin), las reglas de
redondeo y la tecnologa en la
 interpretacin y verificacin de los
resultados obtenidos. (I.2., I.3.)

Aplica las propiedades de la

multiplicacin en el clculo
mental y escrito.

Aplica las propiedades de la

multiplicacin en la resolucin
de ejercicios y problemas
M. 3. 2. 3. I.M.3.7.1. Construye, con el uso de
Texto material geomtrico, tringulos, Tcnica:
Estrategia preguntas exploratorias sobre los paralelogramos y trapecios, a partir del Prueba
paralelogramos y trapecios. Trapecio y anlisis de sus caractersticas y la
Qu son los trapecios? Paralelogramos aplicacin de los conocimientos sobre Instrumento
Cules son los elementos de los trapecios? la posicin relativa de dos rectas y las Ejercicios
Los trapecios son paralelogramos? clases de ngulos; soluciona
Manipulacin de figuras geomtricas elaboradas con situaciones cotidianas. (J.1., I.2.)
cartn o fomix. I.M.3.7.2. Reconoce caractersticas y
Identificacin de las figuras elaboradas como rombo, elementos de polgonos regulares e
romboide, cuadrado, rectngulos y trapecios. irregulares, poliedros y cuerpos de
Determinacin de caractersticas de los revolucin; los relaciona con objetos
paralelogramos y trapecios del entorno circundante; y aplica estos
Trazo de las clases de trapecios. conocimientos en la resolucin de
Explicacin a travs del trazo que los trapecios no son situaciones problema. (J.1., I.2.)
paralelogramos
Medicin y clculo de permetros de los Identifica en figuras y en el
paralelogramos y trapecios. entorno el trapecio y
Elaboracin del resumen en un organizador grfico paralelogramos.

Calcula el permetro de los

trapecios y realiza un anlisis
de sus caractersticas.

Calcula el permetro de
paralelogramos y realiza un
anlisis de sus caractersticas.
 M. 3. 2. 23. I.M.3.9.1. Utiliza unidades de longitud,
Texto del estudiante superficie, volumen, masa, angulares y Tcnica:
Activacin de conocimientos previos a travs de la de tiempo, y los instrumentos Prueba
estrategia preguntas exploratorias preguntas Cuaderno de trabajo adecuados para realizar mediciones y
Con qu se mide el tiempo? estimaciones, y resolver situaciones de Instrumento
Cuntos aos equivale un lustro? Reloj la vida real. (J.2., I.2.) Ejercicios
Cuntos aos equivale una dcada? Calendario I.M.3.9.2. Resuelve situaciones
Observacin de las medidas de tiempo, agrupadas en Recta cronolgica problemticas variadas empleando
das y en aos. relaciones y conversiones entre
Enunciacin de sus equivalencias. unidades, mltiplos y submltiplos, en
Clculo de diversos eventos transcurridos a travs de medidas de tiempo, angulares, de
cierto tiempo en aos, lustros, dcadas y siglos. longitud, superficie, volumen y masa;
Transformacin de aos a das; de aos a lustros; de justifica los procesos utilizados y
aos a dcadas; de aos a siglos y a das. comunica informacin. (I.1., I.2.)
Aplicacin del conocimiento a nuevas situaciones.
Identifica las medidas de
tiempo y su unidad.

Calcula eventos y reconoce al

siglo, dcada y lustro cmo
medida de tiempo.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN A SER APLICADA

DISCALCULIA Composicin y descomposicin de nmeros.
CARACTERSTICAS Ensear diversas estrategias para resolver un problema.
-Dificultades de inversiones numricas. Trabajar con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que
-Confusin de signos aritmticos. encolumne.
-Errores en la seriaciones numricas. Dejar que se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga
-Escritura incorrecta de los nmeros. los clculos que necesita.
-Ubicacin incorrecta de los nmeros para realizacin de operaciones. Trabajar con series ascendentes y continuar con descendentes.
-Dificultad para recordar significados de los signos, procesos para resolver los Presentar los problemas con vocabulario sencillo de fcil
clculos, para recordar conceptos bsicos. comprensin.
 Ejercitar actividades de clculo mental.
Trabajar con material concreto.
Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad en las
destrezas con criterio de desempeo
ELABORADO REVISADO: APROBADO:
DOCENTE COORDINADOR/A DE REA VICERRECTOR (A) /SUBDIRECTOR(A)
MSc. Teresita Prado A. MSc. Teresita Prado A. MSc. Teresita Prado A.
FIRMA FIRMA FIRMA

FECHA FECHA FECHA

 QUINTO AO O GRADO
PLAN DE UNIDAD DIDCTICA POR DESTREZA
CON CRITERIO DE DESEMPEO
(MICRO PLANIFICACIN)
MATEMTICA

Tercera unidad
 LOGOTIPO INSTITUCIONAL
NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA AO LECTIVO

PLAN DE UNIDAD DIDCTICA POR DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE: REA/ASIGNATURA: MATEMTICA GRADO/CURSO QUINTO PARALELO:

:
OBJETIVOS ESPECFICOS
O.M.3.2. Participar en equipos de trabajo, en la solucin de problemas
de la vida cotidiana, empleando como estrategias los algoritmos de las
NMERO DE LA
N DEL BLOQUE 1 - 2 3 operaciones con nmeros naturales, decimales y fracciones, la tecnologa
UNIDAD
y los conceptos de proporcionalidad.
O.M.3.3. Resolver problemas cotidianos que requieran del clculo de
permetros y reas de polgonos regulares; la estimacin y medicin de
longitudes, reas, volmenes y masas de objetos; la conversin de
ALGEBRA Y unidades y el uso de la tecnologa, para comprender el espacio en el cual
NOMBRE DEL FUNCIONES se desenvuelve.
TTULO DE LA EL AGUA SE
BLOQUE O.M.3.4. Descubrir en diversos patrones geomtricos en diversos juegos
UNIDAD COMPARTE
GEOMETRA Y infantiles, en edificaciones, en objetos culturales, entre otros, para
MEDIDA apreciar la matemtica y fomentar la perseverancia en la bsqueda de
soluciones a situaciones cotidianas.
2. PLANIFICACIN

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIN

M. 3. 1. 11. Reconocer trminos y realizar divisiones entre nmeros naturales con
residuo, con el dividendo mayor que el divisor, aplicando el algoritmo CE.M.3.1. Emplea de forma razonada la tecnologa, estrategias de clculo y los
correspondiente y con el uso de la tecnologa. algoritmos de la adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de nmeros naturales,
en el planteamiento y solucin de problemas, la generacin de sucesiones numricas,
M. 3. 1. 13. Resolver problemas que requieran el uso de operaciones combinadas la revisin de procesos y la comprobacin de resultados; explica con claridad los
con nmeros naturales e interpretar la solucin dentro del contexto del problema. procesos utilizados.

M. 3. 1. 35. Reconocer los nmeros decimales: dcimos, centsimos y milsimos,

como la expresin decimal de fracciones por medio de la divisin. CE.M.3.4. Utiliza un determinado conjunto de nmeros para expresar situaciones
reales, establecer equivalencias entre diferentes sistemas numricos y juzgar la
M. 3. 1. 34. Representar fracciones en la semirrecta numrica y grficamente, para validez de la informacin presentada en diferentes medios.
expresar y resolver situaciones cotidianas.

M. 3. 2. 5. Clasificar tringulos, por sus lados (en equilteros, issceles y escalenos)
y por sus ngulos (en rectngulos, acutngulos y obtusngulos).
M. 3. 2. 14. Realizar conversiones simples de medidas de longitud del metro,
mltiplos y submltiplos en la resolucin de problemas.
M. 3. 2. 14. Realizar conversiones simples de medidas de longitud del metro,
mltiplos y submltiplos en la resolucin de problemas.
CE.M.3.7. Explica las caractersticas y propiedades de figuras planas y cuerpos
geomtricos, al construirlas en un plano; utiliza como justificacin de los procesos de
construccin los conocimientos sobre posicin relativa de dos rectas y la clasificacin
de ngulos; resuelve problemas que implican el uso de elementos de figuras o cuerpos
geomtricos y el empleo de la frmula de Euler.
CE.M.3.9. Emplea, como estrategia para la solucin de problemas geomtricos, los
procesos de conversin de unidades; justifica la necesidad de expresar unidades en
mltiplos o submltiplos para optimizar procesos e interpretar datos y comunicar
informacin.

EJES TRANSVERSALES PERODOS 42 SEMANA DE FECHA:

INICIO
ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIN/ ACTIVIDADES DE
LOGRO EVALUACIN/TCNICA/INSTRUMENTO
M. 3. 1. 11. I.M.3.1.1. Aplica estrategias de clculo,
Activacin de conocimientos previos a travs de la Texto del estudiante. los algoritmos de adiciones, TCNICA:
realizacin de un juego matemtico de divisin sustracciones, multiplicaciones y Prueba
Presentacin de un problema de divisin Cuaderno de trabajo. divisiones con nmeros naturales, y la
Reconocimiento de los trminos de la divisin, tecnologa en la construccin de INSTRUMENTO:
razonando cada una de sus partes al relacionarle con la Problemas de divisin sucesiones numricas crecientes y Cuestionario
multiplicacin. decrecientes, y en la solucin de
Explicacin del proceso que se sigue para resolver Cartel con el proceso de situaciones cotidianas sencillas. (I.3.,
divisiones. la divisin. I.4.)
Resolucin de problemas en los que los estudiantes
deben deducir que hacer para resolver. Determina lo que es la
Aplicacin de la estrategia resolucin de problemas divisin.
para resolver divisiones con o sin residuo.
Aplicacin del conocimiento en situaciones similares
 Reconoce los trminos de la
divisin.

Resuelve ejercicios y
problemas de divisin de tres
cifras en el dividendo y una en
el divisor.
M. 3. 1. 13. I.M.3.1.1. Aplica estrategias de clculo,
Activacin de conocimientos previos aplicando la los algoritmos de adiciones, TCNICA:
estrategia clculo mental empleando las cuatro Texto del estudiante. sustracciones, multiplicaciones y Prueba
operaciones divisiones con nmeros naturales, y la
Explicacin para la resolucin de operaciones Cuaderno de trabajo. tecnologa en la construccin de INSTRUMENTO:
combinadas: Primero se resuelven la multiplicacin y la sucesiones numricas crecientes y Cuestionario
divisin, en el orden en que aparecen; y luego se decrecientes, y en la solucin de
Resuelven la suma y la resta, en el orden en que Operaciones combinadas. situaciones cotidianas sencillas. (I.3.,
aparecen. I.4.)
Aclaracin de la resolucin de operaciones combinadas
Cuando una operacin est asociada por smbolos de Cartel de la explicacin Plantea y resuelve ejercicios
agrupacin, se resuelve primero lo que est dentro de cmo se resuelven las con operaciones combinadas.
los parntesis (), luego lo que est dentro de los operaciones combinadas.
corchetes [] y, finalmente, lo que est dentro de las Resuelve problemas que
llaves {}. requieran el uso de
Aplicacin de la tcnica resolucin de problemas para operaciones combinadas con
la resolucin de operaciones combinadas. nmeros naturales e
Enunciacin del problema interpreta la solucin del
Presentacin de problemas que involucran ms de una contexto del problema.
operacin.
Identificacin del problema: lectura del problema: Soluciona nuevos problemas
para identificar datos e incgnita. aplicando el mtodo de
Formulacin de alternativas de solucin: reflexin solucin de problemas.
sobre la manera de resolver los problemas hiptesis.
Resolucin: resolucin de problemas a partir de la
aplicacin de operaciones con los nmeros naturales
Anlisis y verificacin de resultados: se comprueba
si la operacin est de acuerdo con el problema y se
comprueba que est bien realizado
Resolucin de nuevos ejercicios y problemas
aplicando la estrategia resolucin de problemas
 M.3.1.35 I.M.3.4.1. Utiliza nmeros romanos,
Activacin de conocimientos previos a travs de la Texto del estudiante decimales y fraccionarios para Tcnica:
estrategia preguntas exploratorias sobre los nmeros expresar y comunicar situaciones Prueba
decimales Cuaderno de trabajo cotidianas, leer informacin de
Qu es un nmero decimal? distintos medios y resolver problemas. Instrumento
Cmo se forman los nmeros decimales? Material de base diez (I.3.) Ejercicios
Cmo se escriben los nmeros decimales?
Presentacin de unidades divididas en partes iguales Tarjetas con nmeros Identifica y deduce cmo se
Toma de determinadas partes de la unidad escribirle decimales forman los nmeros
como fraccin: conceptualizacin de lo que es la decimales.
fraccin : representacin matemtica de nmeros
escritos uno sobre otro y separados por una lnea Objetos varios Ubica nmeros decimales en
conocida como raya fraccionaria. la tabla de valor posicional
Puede escribirse as: ab o a/b
Enunciacin de los trminos de la fraccin. Lee y escribe nmeros
Explicacin que el nmero decimal resulta de dividir decimales
el numerador para el denominador.
Identificacin de los nmeros decimales en la tabla Representa en la semirrecta
de valor posicional, que est formada de una parte numrica nmeros
entera y otro decimal. decimales.
Lectura y escritura de nmeros decimales
Estudio de los tipos de fracciones a travs del anlisis
de ejemplos: equivalente, propia, aparente impropia Reconoce los tipos de
Aplicacin del conocimiento en la escritura de otros fracciones
nmeros y en la transformacin de quebrados a
decimales.
M. 3. 1. 34. I.M.3.4.1. Utiliza nmeros romanos,
Representar fracciones en la semirrecta numrica y Texto del estudiante decimales y fraccionarios para
grficamente, para expresar y resolver situaciones expresar y comunicar situaciones
cotidianas. Cuaderno de trabajo cotidianas, leer informacin de
Activacin de conocimientos previos a travs de la distintos medios y resolver problemas.
estrategia preguntas exploratorias sobre los nmeros Fomix (I.3.)
fraccionarios
Qu es un nmero fraccionario? Hojas Representa en forma grfica
Cmo se forman los nmeros fraccionarios? los tipos de fracciones.
Cmo se escriben los nmeros fraccionarios? Lpices de colores
Representacin grfica de unidades divididas en
partes iguales para formar los nmeros fraccionarios.
 Identificacin de los trminos de una fraccin. Identifica en unba fraccin el
Determinacin de lo que representa el numerador y denominador y el numerador
el denominador.
Representacin grfica de fraccionarios con fomix Reconoce los tipos de
Deduccin de los tipos de fracciones de acuerdo a las fracciones representados en
grficas: Propia, impropia, equivalente, aparente, forma numrica y grfica.
homognea, heterognea.
Identificacin de fracciones en forma grfica y
numrica.

M. 3. 2. 5.
Texto del estudiante I.M.3.7.1. Construye, con el uso de Tcnica:
Exploracin de conocimientos previos a partir de la material geomtrico, tringulos, Prueba
Estrategia preguntas exploratorias Cuaderno de Trabajo paralelogramos y trapecios, a partir del
Qu es un tringulo? anlisis de sus caractersticas y la Instrumento:
Cules son los elementos del tringulo? Tringulos aplicacin de los conocimientos sobre Ejercicios
Qu clase de tringulos conoce? la posicin relativa de dos rectas y las
Cmo se calcula el permetro de un tringulo? Regla clases de ngulos; soluciona
Observacin de modelos, lminas, carteles, en el situaciones cotidianas. (J.1., I.2.)
entorno inmediato de tringulos. Tangran
Reconocimiento de los elementos del tringulo. Reconoce los elementos del
Presentacin de modelos de tringulos con diferente tringulo.
longitud en sus lados.
Clasificacin de los tringulos por la longitud de sus Determina las clases de
lados: equiltero, issceles y escalenos tringulos por la longitud de
Clasificacin de los tringulos por la amplitud de sus sus lados y por la amplitud de
ngulos: rectngulos, acutngulos y obtusngulos. sus ngulos.
Conceptualizacin de cada uno delos tringulos
observando sus caractersticas. Construye tringulos con la
Grfico de figuras empleando tringulos por sus lados utilizacin de la regla
y por sus ngulos.
M. 3. 2. 14. I.M.3.9.2. Resuelve situaciones
Estrategia preguntas exploratorias. Texto del estudiante problemticas variadas empleando Tcnica:
Activacin de conocimientos previos a travs de relaciones y conversiones entre Prueba
preguntas Cuaderno de trabajo unidades, mltiplos y submltiplos, en
Qu objetos medimos con el metro? medidas de tiempo, angulares, de Instrumento
Cuntos centmetros tiene un metro? Metro longitud, superficie, volumen y masa; Cuestionario
Cuntos decmetros tienen un metro?
Cuntos milmetros tiene el metro? Dm justifica los procesos utilizados y
Con qu medida se puede medir el largo de la cancha comunica informacin. (I.1., I.2.)
de bsquet? Cm
Cules son las medidas mayores que el metro? Analiza y determina la
Manifestacin de la utilidad de las medidas de mm utilidad de las medidas de
longitud. longitud.
Presentacin del cuadro de las medidas de longitud con
los mltiplos, los smbolos y equivalencias con relacin Determina las equivalencias
al metro. del los mltiplos con relacin
Determinacin que cada unidad de medida de a la unidad.
longitud es 10 veces mayor a la inmediata inferior o 10
veces menor. Calcula distancias empleando
Clculo: distancias en Km, hm, dam, m. los mltiplos del metro.

M. 3. 2. 14. I.M.3.9.2. Resuelve situaciones

Activacin de conocimientos previos a travs de la Texto del estudiante problemticas variadas empleando Tcnica:
estrategia preguntas exploratorias relaciones y conversiones entre Prueba
Cul es la unidad de las medidas de longitud? Cuaderno de trabajo unidades, mltiplos y submltiplos, en
Para qu sirve el metro? medidas de tiempo, angulares, de Instrumento
Qu objetos medimos con el metro? Metro longitud, superficie, volumen y masa; Cuestionario
Cules son las medidas mayores al metro? Dm justifica los procesos utilizados y
Qu objetos podemos medir con los mltiplos del Cm comunica informacin. (I.1., I.2.)
metro? mm
Manifestacin de la utilidad de las medidas de Analiza y determina la
longitud. utilidad de las medidas de
Determinacin de las equivalencias con relacin al longitud.
metro.
Determinacin que cada unidad de medida de Determina las equivalencias
longitud es 10 veces mayor a la inmediata inferior o 10 del los submltiplos con
veces menor. relacin a la unidad.
Conversin: para convertir una medida mayor a una
menor se multiplica y de menor a mayor se divide. Realiza conversiones de
Realizacin de conversiones de medidas mayores a medidas mayores a menores y
menores y viceversa. viceversa.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN A SER APLICADA

DISCALCULIA Composicin y descomposicin de nmeros.
CARACTERSTICAS Ensear diversas estrategias para resolver un problema.
-Dificultades de inversiones numricas. Trabajar con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que
-Confusin de signos aritmticos. en columne.
-Errores en la seriaciones numricas. Dejar que se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga
-Escritura incorrecta de los nmeros. los clculos que necesita.
-Ubicacin incorrecta de los nmeros para realizacin de operaciones. Trabajar con series ascendentes y continuar con descendentes.
-Dificultad para recordar significados de los signos, procesos para resolver los Presentar los problemas con vocabulario sencillo de fcil
clculos, para recordar conceptos bsicos. comprensin.
Ejercitar actividades de clculo mental.
Trabajar con material concreto.
Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad en las
destrezas con criterio de desempeo
ELABORADO REVISADO: APROBADO:
DOCENTE COORDINADOR/A DE REA VICERRECTOR (A) /SUBDIRECTOR(A)
MSC. Teresita Prado A. MSC. Teresita Prado A. MSC. Teresita Prado A.

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FECHA FECHA FECHA

 QUINTO AO O GRADO
PLAN DE UNIDAD DIDCTICA POR DESTREZA
CON CRITERIO DE DESEMPEO
(MICRO PLANIFICACIN)
MATEMTICA

Cuarta unidad
 LOGOTIPO INSTITUCIONAL
NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA AO LECTIVO

PLAN DE UNIDAD DIDCTICA POR DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE: REA/ASIGNATURA: MATEMTICA GRADO/CURSO: QUINTO PARALELO:

OBJETIVOS ESPECFICOS
O.M.3.2. Participar en equipos de trabajo, en la solucin de problemas de la
NMERO DE LA
N DEL BLOQUE 4 4 vida cotidiana, empleando como estrategias los algoritmos de las operaciones
UNIDAD
con nmeros naturales, decimales y fracciones, la tecnologa y los conceptos
de proporcionalidad.
ALGEBRA Y O.M.3.3. Resolver problemas cotidianos que requieran del clculo de
FUNCIONES permetros y reas de polgonos regulares; la estimacin y medicin de
longitudes, reas, volmenes y masas de objetos; la conversin de unidades y
NOMBRE DEL GEOMETRA Y TTULO DE LA EL AGUA SE el uso de la tecnologa, para comprender el espacio en el cual se desenvuelve.
BLOQUE MEDIDA UNIDAD COMPARTE O.M.3.5. Analizar interpretar y representar informacin estadstica mediante
el empleo de TIC, y calcular medidas de tendencia central con el uso de
ESTADSTICA Y informacin de datos publicados en medios de comunicacin.
PROBABILIDAD
2. PLANIFICACIN

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIN

M. 3. 1. 33. Leer y escribir fracciones a partir de un objeto, un conjunto de objetos
fraccionables o una unidad de medida.

M. 3. 1. 34. Representar fracciones en la semirrecta numrica y grficamente, para CE.M.3.4. Utiliza un determinado conjunto de nmeros para expresar situaciones
expresar y resolver situaciones cotidianas. reales, establecer equivalencias entre diferentes sistemas numricos y juzgar la
validez de la informacin presentada en diferentes medios.
M. 3. 1. 34. Representar fracciones en la semirrecta numrica y grficamente, para
expresar y resolver situaciones cotidianas.

M. 3. 1. 38. Establecer relaciones de secuencia y orden entre nmeros naturales, CE.M.3.2. Aprecia la utilidad de las relaciones de secuencia y orden entre diferentes
fracciones y decimales, utilizando material concreto, la semirrecta numrica y conjuntos numricos, as como el uso de la simbologa matemtica, cuando enfrenta,
simbologa matemtica (=, <, >). interpreta y analiza la veracidad de la informacin numrica que se presenta en el
entorno.

M. 3. 2. 4. Calcular el permetro; deducir y calcular el rea de paralelogramos y
trapecios en la resolucin de problemas.
M. 3. 2. 6. Calcular el permetro de tringulos; deducir y calcular el rea de
tringulos en la resolucin de problemas.
CE.M.3.8. Resuelve problemas cotidianos que impliquen el clculo del permetro y el
rea de figuras planas; deduce estrategias de solucin con el empleo de frmulas;
explica de manera razonada los procesos utilizados; verifica resultados y juzga su
validez

M. 3. 3. 1. Analizar y representar, en tablas de frecuencias, diagramas de barra,
circulares y poligonales, datos discretos recolectados en el entorno e informacin
publicada en medios de comunicacin.
M. 3. 3. 3. Emplear programas informticos para tabular y representar datos
discretos estadsticos obtenidos del entorno.
CE.M.3.10. Emplea programas informticos para realizar estudios estadsticos
sencillos; formular conclusiones de informacin estadstica del entorno presentada
en grficos y tablas; y utilizar parmetros estadsticos, como la media, mediana, moda
y rango, en la explicacin de conclusiones.

EJES TRANSVERSALES PERODOS 42 SEMANA DE

INICIO
ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIN/ ACTIVIDADES DE
LOGRO EVALUACIN/TCNICA/INSTRUMENTO
M. 3. 1. 33.
Exploracin y activacin de conocimientos previos Texto del estudiante. I.M.3.4.1. Utiliza nmeros romanos, Tcnica:
con la observacin de unidades divididas en partes decimales y fraccionarios para Prueba.
iguales. Cuaderno de trabajo. expresar y comunicar situaciones
Representacin numrica de la fraccin cotidianas, leer informacin de Instrumento:
Lectura de fracciones representadas grficamente. Fracciones distintos medios y resolver problemas. Cuestionario
Escritura de fracciones, identificando sus elementos. (I.3.)
Realizacin de la representacin grfica y numrica Objetos fraccionables
de fracciones. Lee nmeros fraccionarios
Representacin grfica de fracciones de acuerdo a la representados grficamente.
fraccin
Grfica nmeros fraccionarios.
 Grafica, lee y escribe fracciones a partir de un objeto
o conjunto de objetos fraccionables Relaciona la representacin
Aplicacin a otros ejercicios similares. grfica de las fracciones con la
fraccin numrica.
M. 3. 1. 34. I.M.3.4.2. Aplica las equivalencias
Exploracin y activacin de conocimientos previos a entre nmeros fraccionarios y
travs de la estrategia preguntas exploratorias. Texto del estudiante. decimales en la resolucin de ejercicios
Qu es una fraccin? y situaciones reales; decide segn la
Cmo se forman las fracciones? Cuaderno de trabajo. naturaleza del clculo y el
Qu clase de fracciones conoce? procedimiento a utilizar. (I.1., I.3.)
Qu representa el numerador y el denominador? Fracciones
Presentacin de fracciones grficas
Lectura y escritura de fracciones de acuerdo a las Objetos fraccionables Identifica los trminos de un
grficas. fraccin y determina lo que
Determinacin de lo que representa el numerador y representan
el denominador. Fracciones grficas
Presentacin de la semirrecta numrica. Representa fracciones en la
Representacin de nmeros fraccionarios en la recta semirrecta numrica
numrica.
Explicacin cuando todas las fracciones tienen el Semirrecta numrica
mismo denominador, las fracciones con menor Representa grficamente
numerador se ubican a la izquierda fracciones
y los que tienen mayor numerador a la derecha.
Representacin de fracciones en la semirrecta
numrica y grficamente, para expresar y resolver
situaciones cotidianas.

M. 3. 1. 38 I.M.3.2.2. Selecciona la expresin

Exploracin y activacin de conocimientos previos Texto del estudiante. numrica y estrategia adecuadas TCNICA:
con la representacin grfica de fracciones (material concreto o la semirrecta Prueba
Lectura y escritura de fracciones Cuaderno de trabajo. numrica), para secuenciar y ordenar
Representacin de la recta numrica dividida en un conjunto de nmeros naturales, INSTRUMENTO:
partes de acuerdo a lo que indique el denominador. fraccionarios y decimales, e interpreta Cuestionario
Ubicacin de fraccionarios en la recta numrica Recta numrica informacin del entorno. (I.2., I.4.)
Deduccin y explicacin de la representacin de
fracciones en la recta numrica. Fracciones Reconoce en una fraccin los
trminos
 Establecimiento de la relacin de orden comparando Grficos
dos fracciones a travs de multiplicar el numerador de Representa grficamente
la primera fraccin por el denominador de la segunda Lpices de colores fracciones.
fraccin y el denominador de la primera fraccin por el
numerador de la segunda fraccin. Representa fracciones en la
Comparacin amplificando las fracciones hasta igualarlas a un recta numrica.
mismo denominador.
Comparacin de fracciones empleando la simbologa
matemtica (=, <, >). Establece la relacin de orden
Representar fracciones en la recta numrica y entre nmeros fraccionarios
comparar
M. 3. 2. 4. I.M.3.8.1. Deduce, a partir del anlisis
Exploracin de conocimientos previos a travs de Texto del estudiante de los elementos de polgonos Tcnica:
preguntas exploratorias regulares e irregulares y el crculo, Prueba
Qu son paralelogramos? Cuaderno de trabajo frmulas de permetro y rea; y las
Cules figuras planas son paralelogramos aplica en la solucin de problemas Instrumento
Los trapecios son paralelogramos? Cuadrados geomtricos y la descripcin de Cuestionario
Qu entiende por permetro? Rectngulos objetos culturales o naturales del
Observacin de cuadrados y rectngulos en el Entorno inmediato entorno. (I.2., I.3.)
entorno(obras de arte, lugares histricos que se Patrimonio cultural
puedan identificar las figuras geomtricas) y en Identifica cuadrados,
material concreto rectngulos, rombos y
Determinacin de los elementos de los romboides en el entorno.
paralelogramos: lados, vrtices y ngulos
Medicin de los lados del cuadrado, rectngulo, Identifica los elementos de las
rombo y romboide figuras geomtricas.
Suma de los lados para determinar el permetro
Calculo de permetros de cuadrados, rectngulos
rombos y romboides Estima, mide y calcula el
permetro de cuadrados y de
rectngulos, rombos y
romboides.

M. 3. 2. 6. I.M.3.8.1. Deduce, a partir del anlisis

Texto del estudiante de los elementos de polgonos Tcnica:
Manipulacin de material concreto el tangran chino. regulares e irregulares y el crculo, Prueba
Observacin e identificacin de las figuras que lo Cuaderno de trabajo frmulas de permetro y rea; y las
conforman. aplica en la solucin de problemas Instrumento
Seleccin de tringulos. Pgina Web geomtricos y la descripcin de Ejercicios
 Identificacin de los elementos y los ngulos del objetos culturales o naturales del
tringulo. Cartel de las clases de entorno. (I.2., I.3.)
Clasificacin de los tringulos por sus lados y por sus tringulos
ngulos. Clasifica los tringulos por sus
Clculo del permetro de los tringulos. Cartulinas lados y sus ngulos.
Aplicacin del conocimiento a ejercicios nuevos.
Calcula permetros de
tringulos.

Resuelve problemas de clculo

de permetros de tringulos
M. 3. 3. 1.
Estrategia preguntas exploratorias Texto y cuaderno de I.M.3.10.1. Construye, con o sin el uso TCNICA:
Dnde ha observado diagrama de barras, circulares? trabajo de programas informticos, tablas de Prueba
Qu es una tabla de datos estadsticos? frecuencias y diagramas estadsticos,
Para qu sirve la tabla de datos? Cuadros estadsticos de para representar y analizar datos INSTRUMENTO:
Cundo se utiliza la tabla de datos estadsticos? peridicos discretos del entorno. (I.3.) Cuestionario
Observacin de la tabla de la pgina 70 del texto del
estudiante, anlisis del porcentaje de pobreza que hay Diagramas de barra Analiza y representa en tablas
en cada pas. de frecuencia, diagramas de
Contestacin de preguntas en base a lo observado: barra, datos discretos
Cul es el pas con mayor ndice de pobreza? publicados en medio sede
Cul es el pas con menor ndice de pobreza? informacin.
Qu pases tienen el mismo porcentaje de pobreza?
Identificacin de los elementos de un estudio Realiza el anlisis e
estadstico: variable, poblacin y, muestra. interpretacin de los datos
Definicin: de cada uno de los elementos representados en diagrama de
Representacin y anlisis de estos datos en forma barras.
grfica.
Realizacin de otros ejemplos de estudios
estadsticos.

M. 3. 3. 3.
Texto y cuaderno de I.M.3.10.1. Construye, con o sin el uso TCNICA:
Activacin de conocimientos previos a travs de la trabajo de programas informticos, tablas de Prueba
estrategia lluvia de ideas sobre lo que conoce del frecuencias y diagramas estadsticos,
manejo del ordenador y del programa Excel Ordenador para representar y analizar datos INSTRUMENTO:
discretos del entorno. (I.3.) Cuestionario
 Presentacin de un estudio estadstico para tabular y Programa Excel
representar en diagrama de barras. (Juegos Empleo de programas
tradicionales que les gustan a los estudiantes de 5to.) Impresora informticos para tabular y
Representacin en una tabla de datos los juegos de representar datos discretos
preferencias: trompos, salto de soga, rayuela, rondas, estadsticos obtenidos del
en una hoja de clculo, para sumar los datos va a inicio entorno.
selecciona las celdas representada por los nmeros y
da clic en autosuma. Describe el proceso para
Seleccin en la barra de men Insertar y elijo el tabular y representar datos
grfico columna y seleccion el grfico que est de discretos en la hoja de clculo
acuerdo con los datos presentados finalmente edito el de Excel.
ttulo del grfico haciendo clic en el ttulo y digitando el
nombre.
Realizacin de ejercicios similares en las hojas de
Excel.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN A SER APLICADA

DISCALCULIA Composicin y descomposicin de nmeros.
CARACTERSTICAS Ensear diversas estrategias para resolver un problema.
-Dificultades de inversiones numricas. Trabajar con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que
-Confusin de signos aritmticos. encolumne.
-Errores en la seriaciones numricas. Dejar que se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los
-Escritura incorrecta de los nmeros. clculos que necesita.
-Ubicacin incorrecta de los nmeros para realizacin de operaciones. Trabajar con series ascendentes y continuar con descendentes.
-Dificultad para recordar significados de los signos, procesos para resolver los Presentar los problemas con vocabulario sencillo de fcil comprensin.
clculos, para recordar conceptos bsicos. Ejercitar actividades de clculo mental.
Trabajar con material concreto.
Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con
criterio de desempeo
ELABORADO REVISADO: APROBADO:
DOCENTE COORDINADOR/A DE REA VICERRECTOR (A) /SUBDIRECTOR(A)
MSc. Teresita Prado A. MSc. Teresita Prado A. MSc. Teresita Prado A.
FIRMA FIRMA FIRMA
FECHA FECHA FECHA

QUINTO AO O GRADO
PLAN DE UNIDAD DIDCTICA POR DESTREZA
CON CRITERIO DE DESEMPEO
(MICRO PLANIFICACIN)
MATEMTICA

QUINTO BLOQUE o unidad

 LOGOTIPO INSTITUCIONAL
NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA AO LECTIVO

PLAN DE UNIDAD DIDCTICA POR DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE: REA/ASIGNATURA: MATEMTICA GRADO/CURSO: QUINTO PARALELO:

OBJETIVOS ESPECFICOS
O.M.3.2. Participar en equipos de trabajo, en la solucin de problemas de la
NMERO DE LA vida cotidiana, empleando como estrategias los algoritmos de las
N DEL BLOQUE 5 5
UNIDAD operaciones con nmeros naturales, decimales y fracciones, la tecnologa y
los conceptos de proporcionalidad.
O.M.3.4. Descubrir en diversos patrones geomtricos en diversos juegos
ALGEBRA Y infantiles, en edificaciones, en objetos culturales, entre otros, para apreciar
FUNCIONES la matemtica y fomentar la perseverancia en la bsqueda de soluciones a
NOMBRE DEL TTULO DE LA MI ENTORNO situaciones cotidianas.
BLOQUE GEOMETRA Y UNIDAD NATURAL O.M.3.3. Resolver problemas cotidianos que requieran del clculo de
MEDIDA permetros y reas de polgonos regulares; la estimacin y medicin de
longitudes, reas, volmenes y masas de objetos; la conversin de unidades

2. PLANIFICACIN

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIN

M. 3. 1. 1. Generar sucesiones con sumas, restas, multiplicaciones y divisiones, con
nmeros naturales, a partir de ejercicios numricos o problemas sencillos.
M. 3. 1. 26. Reconocer, leer y escribir los nmeros decimales utilizados en la vida
cotidiana.
M. 3. 1. 35. Reconocer los nmeros decimales: dcimos, centsimos y milsimos,
como la expresin decimal de fracciones por medio de la divisin.
M. 3. 1. 36. Transformar nmeros decimales a fracciones con denominador 10, 100
y 1 000.
M. 3. 1. 38. Establecer relaciones de secuencia y orden entre nmeros naturales,
fracciones y decimales, utilizando material concreto, la semirrecta numrica y
simbologa matemtica (=, <, >).
M. 3. 1. 38. Establecer relaciones de secuencia y orden entre nmeros naturales,
fracciones y decimales, utilizando material concreto, la semirrecta numrica y
simbologa matemtica (=, <, >).
M. 3. 1. 29. Aplicar las reglas del redondeo en la resolucin de problemas.
M. 3. 2. 15. Reconocer el metro cuadrado como unidad de medida de superficie, los
submltiplos y mltiplos, y realizar conversiones en la resolucin de problemas
EJES TRANSVERSALES
ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS
M. 3. 1. 1.
CE.M.3.1. Emplea de forma razonada la tecnologa, estrategias de clculo y los
algoritmos de la adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de nmeros naturales,
en el planteamiento y solucin de problemas, la generacin de sucesiones numricas,
la revisin de procesos y la comprobacin de resultados; explica con claridad los
procesos utilizados.
CE.M.3.4. Utiliza un determinado conjunto de nmeros para expresar situaciones
reales, establecer equivalencias entre diferentes sistemas numricos y juzgar la
validez de la informacin presentada en diferentes medios.
CE.M.3.2. Aprecia la utilidad de las relaciones de secuencia y orden entre diferentes
conjuntos numricos, as como el uso de la simbologa matemtica, cuando enfrenta,
interpreta y analiza la veracidad de la informacin numrica que se presenta en el
entorno.
CE.M.3.5. Plantea problemas numricos en los que intervienen nmeros naturales,
decimales o fraccionarios, asociados a situaciones del entorno; para el planteamiento
emplea estrategias de clculo mental, y para su solucin, los algoritmos de las
operaciones y propiedades. Justifica procesos y emplea de forma crtica la tecnologa,
como medio de verificacin de resultados.
CE.M.3.9. Emplea, como estrategia para la solucin de problemas geomtricos, los
procesos de conversin de unidades; justifica la necesidad de expresar unidades en
mltiplos o submltiplos para optimizar procesos e interpretar datos y comunicar
informacin.
PERODOS 42 SEMANA DE FECHA:
INICIO
INDICADORES DE EVALUACIN/ ACTIVIDADES DE
LOGRO EVALUACIN/TCNICA/INSTRUMENTO
 Materiales del medio I.M.3.1.1. Aplica estrategias de clculo, TCNICA:
Activacin de conocimientos previos a travs de los algoritmos de adiciones, Prueba
ejercicios de clculo mental con restas divisiones. Series numricas sustracciones, multiplicaciones y
Presentacin de secuencias con patrn numrico divisiones con nmeros naturales, y la INSTRUMENTO:
decrecientes. Texto del estudiante. tecnologa en la construccin de Cuestionario
Lectura de las secuencias numricas decrecientes sucesiones numricas crecientes y
Anlisis e identificacin del patrn numrico. Cuaderno de trabajo decrecientes, y en la solucin de
Conversacin en parejas sobre qu significa creciente situaciones cotidianas sencillas. (I.3.,
y que significa secuencia decreciente. I.4.)
Deduccin de patrones de cambio para la resta y
divisin. Identifica del patrn numrico
Formacin de secuencias numricas decrecientes con en secuencias decrecientes.
nmeros naturales.
Resolucin de nuevas sucesiones, considerando el Deduce patrones numricos
patrn numrico para la resta y divisin.
Aplicacin del conocimientos en la resolucin de
problemas con secuencias decrecientes Forma secuencias numricas
decrecientes con nmeros
naturales.
M. 3. 1. 26.
Texto del estudiante I.M.3.4.1. Utiliza nmeros romanos, Tcnica:
Activacin de conocimientos previos a travs de la decimales y fraccionarios para Prueba
lectura de nmeros decimales. Con dcimas, Cuaderno de trabajo expresar y comunicar situaciones
centsimas y milsimas. Material de base diez cotidianas, leer informacin de Instrumento
Explicacin del proceso de donde se originan los distintos medios y resolver problemas. Ejercicios
nmeros decimales a travs de un ejemplo. (I.3.)
Presentacin de un problema con fracciones Identifica y deduce cmo
decimales. estn formados los nmeros
Extraccin de los nmeros fraccionario, identificacin decimales.
de los trminos.
Razonadamente transformarle el nmero
fraccionario en decimal, dividiendo el numerador para Identifica los nmeros
el denominador decimales en la tabla de valor
Lectura de nmeros los nmeros decimales que se posicional
formaron
Representacin de los dcimos, centsimos y Lee y escribe nmeros
milsimos en material de base diez. decimales
 Identificacin de los nmeros decimales en la tabla
de valor posicional, que est formada de una parte
entera y otro decimal.
Escritura de nmeros decimales
Aplicacin del conocimiento en la escritura de otros
nmeros y en la transformacin de quebrados a
decimales.
M.3.1.35 I.M.3.4.1. Utiliza nmeros romanos,
Activacin de conocimientos previos a travs de la Texto del estudiante decimales y fraccionarios para Tcnica:
lectura de nmeros decimales. expresar y comunicar situaciones Prueba
Representacin en la semirrecta numrica de Cuaderno de trabajo cotidianas, leer informacin de
nmeros de decimales. distintos medios y resolver problemas. Instrumento
Representacin de los dcimos, centsimos y Material de base diez (I.3.) Ejercicios
milsimos en material de base diez.
Explicacin de que el nmero decimal resulta de Identifica y deduce cmo
dividir el numerador para el denominador. estn formados los nmeros
Identificacin de los nmeros decimales en la tabla decimales.
de valor posicional, que est formada de una parte
entera y otro decimal. Representa en la semirrecta
Lectura y escritura de nmeros decimales numrica nmeros
Aplicacin del conocimiento en la escritura de otros decimales.
nmeros y en la transformacin de quebrados a
decimales. Identifica los nmeros
decimales en la tabla de valor
posicional

Lee y escribe nmeros

decimales

M. 3. 1. 36.
Aplicacin de juegos matemticos. Texto del estudiante II.M.3.4.2. Aplica las equivalencias TCNICA:
Activacin de conocimientos previos sobre la lectura entre nmeros fraccionarios y Prueba
y escritura nmeros decimales etc. Cuaderno de trabajo decimales en la resolucin de ejercicios
Manipulacin de material de base diez, con dcimos , y situaciones reales; decide segn la INSTRUMENTO:
centsimos y milsimos Nmeros naturales y naturaleza del clculo y el Cuestionario
Escritura de los nmeros decimales representados en decimales procedimiento a utilizar. (I.1., I.3.)
el material de base diez.
Texto
 Transformacin de nmeros decimales a fraccionarios Reconoce las reglas para
decimales con denominador 10,100 y 1000. Cuaderno de trabajo transformar decimales a
Explicacin que para transformar decimales a fraccionarios
fraccionarios el nmero de decimales indica el nmero
de ceros que tendr el denominador despus de uno, Relaciona nmeros decimales
manteniendo el nmero significativo como numerador con fraccionarios.
5 150 750
ejemplo as:10 ; 1,50 = 100 ; 0,750=1000
Amplifica y simplifica
Relacin de nmeros decimales con fraccionarios.
fraccionarios.
Amplifica y simplifica nmeros fraccionarios.
Aplicacin del conocimiento a ejercicios similares.

M. 3. 1. 38.
Ejercicios de clculo mental con el uso de monedas. Texto del estudiante I.M.3.2.2. Selecciona la expresin TCNICA:
Lectura y escritura de fraccionarios y decimales numrica y estrategia adecuadas Prueba
Representacin grfica de fracciones Cuaderno de trabajo (material concreto o la semirrecta
Manipulacin de monedas didcticas para determinar numrica), para secuenciar y ordenar INSTRUMENTO:
el valor. Recta numrica un conjunto de nmeros naturales, Cuestionario
Observacin de grupos de monedas, conteo y fraccionarios y decimales, e interpreta
establecer en que grupo hay ms y menos monedas. Fracciones informacin del entorno. (I.2., I.4.)
Interiorizacin del proceso de comparacin de
nmeros decimales, comparacin de nmero por Grficos Establece la relacin de orden
nmero primero enteros y luego decimales utilizando entre nmeros decimales.
los signos mayor, menor o igual que, Lpices de colores
Anlisis posicional y de relaciones de orden Compara nmeros decimales
empleando los signos matemticos (=,<,>). empleando los signos
Comparacin de cantidades con decimales y matemticos =,<,>).
ordenacin de mayor a menor
Ordena secuencias numricas
con decimales de mayor a
menor y viceversa
M. 3. 1. 38.
I.M.3.2.2. Selecciona la expresin TCNICA:
Exploracin y activacin de conocimientos previos Texto del estudiante numrica y estrategia adecuadas Prueba
comparando el valor de monedas. (material concreto o la semirrecta
Medicin de la estatura a diez estudiantes de la clase. Cuaderno de trabajo numrica), para secuenciar y ordenar INSTRUMENTO:
Escritura de la medida de los estudiantes en el un conjunto de nmeros naturales, Cuestionario
pizarrn. Monedas didcticas. fraccionarios y decimales, e interpreta
informacin del entorno. (I.2., I.4.)
Comparacin de las medidas empleando los signos Recta numrica
matemticos (=, <, >). Transforma nmeros
Escritura de las medidas de mayor a menor y Fracciones decimales a nmeros
viceversa fraccionarios.
Representacin en la recta numrica las medidas Grficos
transformando los nmeros decimales en fraccionarios. Establece la relacin de
Deduccin y explicacin de la representacin de Lpices de colores secuencia y orden de
fracciones y decimales en la recta numrica. nmeros decimales
Identificacin de la relacin entre los nmeros transformados en
decimales y fraccionarios en la semirrecta fraccionarios .
numrica.
Anlisis posicional y de relaciones de orden. Representa nmeros
Aplicacin del conocimiento en ejercicios similares. fraccionarios y decimales en
la recta numrica.

M. 3. 1. 29. Texto del estudiante I.M.3.5.2. Formula y resuelve TCNICA:

Activacin de conocimientos previos a travs de la
lectura de decimales
Presentacin de un problema
Identificacin de las cantidades decimales
Grfico de la recta numrica para representar las
cantidades decimales
Deduccin del proceso para redondear las cantidades
decimales tomando en cuenta las reglas.
Eliminacin de decimales no significativos y redondeo
al entero ms prximo se debe: Si la dcima es menor
que 5, mantener el mismo entero y borrar todos los
nmeros decimales. Si la dcima es igual o mayor que 5
se suma una unidad ms al entero y se borra los
nmeros decimales.
Realizacin de aproximaciones al entero ms cercano
Solucin de problemas de la vida cotidiana
problemas contextualizados; decide Prueba
Cuaderno de trabajo los procedimientos y las operaciones
con nmeros naturales, decimales y INSTRUMENTO:
fraccionarios a utilizar; y emplea Cuestionario
-Nmeros decimales propiedades de las operaciones
(adicin y multiplicacin), las reglas de
redondeo y la tecnologa en la
interpretacin y verificacin de los
resultados obtenidos. (I.2., I.3.)
Identifica cmo est formado
un nmero decimal
Aplica las reglas de redondeo
en nmeros decimales.
Relaciona nmeros decimales
con su entero ms prximo.

M. 3. 2. 15.
Observacin del metro cuadrado construido a escala. Metro cuadrado.
Activacin de conocimientos previos a travs de la I.M.3.9.2. Resuelve situaciones TCNICA:
estrategia preguntas exploratorias Reglas problemticas variadas empleando Prueba
Qu es el metro cuadrado? relaciones y conversiones entre
Para qu se usa el metro cuadrado? Texto y cuaderna de unidades, mltiplos y submltiplos, en INSTRUMENTO:
Cules son los mltiplos y submltiplos del metro? trabajo. medidas de tiempo, angulares, de Cuestionario
Conversacin: sobre la utilidad de las medidas de longitud, superficie, volumen y masa;
superficie. justifica los procesos utilizados y
Presentacin: del cuadro de las medidas de superficie. comunica informacin. (I.1., I.2.)
Lectura: de las medidas menores que el metro
cuadrado
Denominacin: como submltiplos. Identifica la unidad de las
Anlisis : de las conversiones simples del metro medidas de superficie.
cuadrado a sus submltiplos
Superficie: aumenta o disminuye de 100 en 100
Realizacin de conversiones de problemas de la vida Realiza conversiones del
diaria metro cuadrado a sus
submltiplos.

Realiza conversiones del

metro cuadrado a sus
mltiplos
G

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN A SER APLICADA

DISCALCULIA Composicin y descomposicin de nmeros.
CARACTERSTICAS Ensear diversas estrategias para resolver un problema.
-Dificultades de inversiones numricas. Trabajar con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que
-Confusin de signos aritmticos. encolumne.
-Errores en la seriaciones numricas. Dejar que se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga
-Escritura incorrecta de los nmeros. los clculos que necesita.
-Ubicacin incorrecta de los nmeros para realizacin de operaciones. Trabajar con series ascendentes y continuar con descendentes.
-Dificultad para recordar significados de los signos, procesos para resolver los Presentar los problemas con vocabulario sencillo de fcil
clculos, para recordar conceptos bsicos. comprensin.
Ejercitar actividades de clculo mental.
Trabajar con material concreto.
Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad en las
destrezas con criterio de desempeo
 ELABORADO REVISADO: APROBADO:
DOCENTE COORDINADOR/A DE REA VICERRECTOR (A) /SUBDIRECTOR(A)

FIRMA FIRMA FIRMA

FECHA FECHA FECHA

QUINTO AO O GRADO
PLAN DE UNIDAD DIDCTICA POR DESTREZA
CON CRITERIO DE DESEMPEO
(MICRO PLANIFICACIN)
MATEMTICA
 Sexta unidad

LOGOTIPO INSTITUCIONAL
NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA AO LECTIVO

PLAN DE UNIDAD DIDCTICA POR DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE: REA/ASIGNATURA: MATEMTICA GRADO/CURSO: QUINTO PARALELO:

OBJETIVOS ESPECFICOS
O.M.3.2. Participar en equipos de trabajo, en la solucin de problemas de la
vida cotidiana, empleando como estrategias los algoritmos de las
NMERO DE LA operaciones con nmeros naturales, decimales y fracciones, la tecnologa y
N DEL BLOQUE 6 6
UNIDAD los conceptos de proporcionalidad.
O.M.3.4. Descubrir en diversos patrones geomtricos en diversos juegos
infantiles, en edificaciones, en objetos culturales, entre otros, para apreciar
 la matemtica y fomentar la perseverancia en la bsqueda de soluciones a
ALGEBRA Y situaciones cotidianas.
FUNCIONES O.M.3.3. Resolver problemas cotidianos que requieran del clculo de
permetros y reas de polgonos regulares; la estimacin y medicin de
NOMBRE DEL GEOMETRA Y TTULO DE LA LATINOAMRICA longitudes, reas, volmenes y masas de objetos; la conversin de unidades
BLOQUE MEDIDA UNIDAD SOY YO y el uso de la tecnologa, para comprender el espacio en el cual se
desenvuelve.
ESTADSTICA Y O.M.3.5. Analizar interpretar y representar informacin estadstica
PROBABILIDAD mediante el empleo de TIC, y calcular medidas de tendencia central con el
uso de informacin de datos publicados en medios
2. PLANIFICACIN

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIN

M. 3. 1. 28. Calcular, aplicando algoritmos y la tecnologa, sumas, restas,
multiplicaciones y divisiones con nmeros decimales.

M. 3. 1. 31. Resolver y plantear problemas con sumas, restas, multiplicaciones y
divisiones con nmeros decimales, utilizando varias estrategias, e interpretar la
solucin dentro del contexto del problema.
M. 3. 1. 32. Resolver y plantear problemas con operaciones combinadas con
nmeros decimales, utilizando varias estrategias, e interpretar la solucin dentro
del contexto del problema.
CE.M.3.5. Plantea problemas numricos en los que intervienen nmeros naturales,
decimales o fraccionarios, asociados a situaciones del entorno; para el planteamiento
emplea estrategias de clculo mental, y para su solucin, los algoritmos de las
operaciones y propiedades. Justifica procesos y emplea de forma crtica la tecnologa,
como medio de verificacin de resultados.

M. 3. 1. 12. Calcular productos y cocientes de nmeros naturales por 10, 100 y 1 CE.M.3.1. Emplea de forma razonada la tecnologa, estrategias de clculo y los
000. algoritmos de la adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de nmeros naturales,
en el planteamiento y solucin de problemas, la generacin de sucesiones numricas,
la revisin de procesos y la comprobacin de resultados; explica con claridad los
procesos utilizados.

M. 3. 1. 44. Reconocer las magnitudes directa o inversamente proporcionales en
situaciones cotidianas; elaborar tablas y plantear proporciones.
CE.M.3.6. Formula y resuelve problemas de proporcionalidad directa e inversa;
emplea, como estrategias de solucin, el planteamiento de razones y proporciones
provenientes de tablas, diagramas y grficas cartesianas; y explica de forma razonada
los procesos empleados y la importancia del manejo honesto y responsable de
documentos comerciales.
M. 3. 2. 17. Reconocer el metro cbico como unidad de medida de volumen, los
submltiplos y mltiplos; relacionar medidas de volumen y capacidad; y realizar
conversiones en la resolucin de problemas.
M. 3. 2. 18. Comparar el kilogramo, el gramo y la libra con las medidas de masa de
la localidad, a partir de experiencias concretas y del uso de instrumentos de medida.
CE.M.3.9. Emplea, como estrategia para la solucin de problemas geomtricos, los
procesos de conversin de unidades; justifica la necesidad de expresar unidades en
mltiplos o submltiplos para optimizar procesos e interpretar datos y comunicar
informacin.

M. 3. 3. 2. Analizar e interpretar el significado de calcular medidas de tendencia CE.M.3.10. Emplea programas informticos para realizar estudios estadsticos
central (media, mediana y moda) y medidas de dispersin (el rango), de un conjunto sencillos; formular conclusiones de informacin estadstica del entorno presentada
de datos estadsticos discretos tomados del entorno y de medios de comunicacin. en grficos y tablas; y utilizar parmetros estadsticos, como la media, mediana, moda
y rango, en la explicacin de conclusiones.

M. 3. 3. 4. Realizar combinaciones simples de hasta tres por cuatro elementos para CE.M.3.11. Emplea combinaciones simples y el clculo de probabilidades como
explicar situaciones cotidianas. estrategia para resolver situaciones cotidianas; explica y justifica de forma crtica y
razonada los procesos y resultados obtenidos en el contexto del problema.

EJES TRANSVERSALES PERODOS 42 SEMANA DE

INICIO
ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIN/ ACTIVIDADES DE
LOGRO EVALUACIN/TCNICA/INSTRUMENTO
M. 3. 1. 28.
Texto del estudiante I.M.3.5.1. Aplica las propiedades de las
Activacin de conocimientos previos a travs de la operaciones (adicin y multiplicacin), TCNICA:
estrategia clculo mental. Cuaderno de trabajo estrategias de clculo mental, Prueba
Presentacin de grficas con agrupacin de 10, 100 y algoritmos de la adicin, sustraccin,
1000 cubos. Ejercicios multiplicacin y divisin de nmeros INSTRUMENTO:
Escritura de la representacin grfica de acuerdo a los naturales, decimales y fraccionarios, y Cuestionario
cubos seleccionados en el grupo de 10, 100 y 1000 Problemas la tecnologa, para resolver ejercicios y
cubos. Ejemplo 3/10 ; 32/100; 280/1000 problemas con operaciones
Transformacin de los nmeros fraccionarios a combinadas. (I.1.)
decimales de acuerdo al proceso (dividir el numerador
para el denominador)
Presentacin de sumas, restas, multiplicacin, Calcula, aplicando algoritmos y
explicacin del algoritmo matemtico para la la tecnologa, sumas y restas
resolucin. con nmeros decimales.
Interiorizacin del proceso para el caso de la suma y
la resta, se ubican enteros con enteros y decimales con Calcula, aplicando algoritmos
decimales, luego, se procede a sumar o restar y la tecnologa,
igualando los ceros que sean necesarios, al final solo se multiplicaciones con nmeros
baja la coma. decimales.
Interiorizacin del proceso en el caso de la
multiplicacin, realizo la operacin normalmente y al
final cuento el nmero de decimales que hay y recorro
la coma a la izquierda.
Empleo de la calculadora para la resolucin de sumas,
restas y multiplicacin.
Transferencia de los aprendizajes a nuevos
ejercicios.

M. 3. 1. 31.
Activacin de conocimientos previos a travs de la Texto del estudiante I.M.3.5.1. Aplica las propiedades de las Tcnica:
estrategia clculo mental. operaciones (adicin y multiplicacin), Prueba
Repaso de patrones numricos con patrn creciente y Cuaderno de trabajo estrategias de clculo mental,
decreciente de suma, resta y multiplicacin. algoritmos de la adicin, sustraccin, Instrumento
Planteamiento de problemas con sumas, restas y Ejercicios multiplicacin y divisin de nmeros Ejercicios
multiplicaciones de decimales extrados de situaciones naturales, decimales y fraccionarios, y
reales. Problemas la tecnologa, para resolver ejercicios y
Explicacin del proceso de sumar, restar y multiplicar problemas con operaciones
decimales identificando el valor posicional de los combinadas. (I.1.)
nmeros.
Anlisis del problema con la tcnica lluvia de ideas, Identifica el valor posicional
guiando a los estudiantes a travs de preguntas al de los nmeros decimales.
anlisis del contenido del problema.
Estrategia Mtodo de Polya con sus cuatro pasos Resuelve ejercicios de suma y
1. Comprender el problema resta conservando su valor
2. Concebir un plan posicional.
3. Ejecutar el plan
4. Comprobar la respuesta Resuelve problemas de suma
y resta aplicando el mtodo
Resolucin de los problemas en forma individual o de Polya con sus cuatro pasos
cooperativa, propiciando la oportunidad para que se
discuta sobre resultados. Resuelve ejercicios y
Transferencia de los aprendizajes a nuevos problemas de decimales en
problemas. forma individual y cooperativa
aplicando a la vida real.
 Formula problemas que
involucren multiplicaciones de
nmeros decimales.

Resuelve ejercicios y
problemas de multiplicacin
de decimales aplicados a la
vida diaria.

M. 3. 1. 32.
Tablas posicional de I.M.3.5.1. Aplica las propiedades de las TCNICA:
Ejercicios de clculo mental empleando suma, resta y nmeros naturales operaciones (adicin y multiplicacin), Prueba
multiplicacin. estrategias de clculo mental,
Lectura de ejercicios y problemas que involucran ms Texto del estudiante. algoritmos de la adicin, sustraccin, INSTRUMENTO:
de una operacin. multiplicacin y divisin de nmeros Cuestionario
Reflexin sobre la manera de resolver los problemas Cuaderno de trabajo. naturales, decimales y fraccionarios, y
Con smbolos de asociacin: {[()]} primero se resuelve la tecnologa, para resolver ejercicios y
lo que est dentro de los parntesis, siguen los problemas con operaciones
corchetes, luego, las llaves y finalmente, lo que est Ejercicios de operaciones combinadas. (I.1.)
fuera. Solo operaciones: primero se resuelve la combinadas con nmeros
multiplicacin, despus la suma y la resta, tomando en decimales Resuelve y plantea problemas
cuenta los operadores. con operaciones combinadas
Planteo y resolucin de operaciones combinadas de con nmeros decimales
nmeros decimales
Resolucin de problemas a partir de la aplicacin de
operaciones combinadas de decimales. Resuelve ejercicios con varias
Resolucin de problemas en forma individual o estrategias, e interpreta la
colectiva, propiciando la oportunidad para que se solucin dentro del contexto
discuta sobre resultados. del problema.
Transferencia de los aprendizajes a nuevos
problemas. Soluciona nuevos problemas
de operaciones combinadas
aplicando la estrategia
solucin de problemas.

Resuelve ejercicios de
operaciones combinadas con
 decimales empleando las
reglas con smbolos asociados

M. 3. 1. 12.
Texto del estudiante I.M.3.1.1. Aplica estrategias de clculo, Tcnica:
Estrategia clculo mental y preguntas exploratorias. los algoritmos de adiciones, Prueba
Escritura y lectura de patrones numricos Cuaderno de trabajo sustracciones, multiplicaciones y
descendentes con10, 100 y 1000. divisiones con nmeros naturales, y la Instrumento
Recordacin de la transformacin de los nmeros Ejercicios tecnologa en la construccin de Cuestionario
fraccionarios a decimales a partir de dividir el sucesiones numricas crecientes y Ejercicios
numerador para el denominador decrecientes, y en la solucin de
Anlisis e interiorizacin del proceso de la divisin por situaciones cotidianas sencillas. (I.3.,
10, 100 y 1000. I.4.)
Deduccin de la regla para dividir para 10, 100 y
1000. Lectura de patrones
Realizacin de ejercicios y problemas de divisin para numricos descendentes con
10, 100 y 1000 con situaciones reales 10, 100 y 1000.
Aplicacin del conocimiento en otros ejercicios
cotidianos. Escritura patrones numricos
descendentes con 100 y 1000.

Deduce la regla para dividir

por 10, 100 y 1000.

Realiza divisiones para 10, 100

y 1000.

Calcula productos de
nmeros naturales por 10,
100 y 1 000.
M. 3. 1. 44.
Texto del estudiante I.M.3.6.3. Plantea y resuelve Tcnica:
Activacin de conocimientos previos a travs de La problemas de proporcionalidad, y Prueba
estrategia clculo mental. Cuaderno de trabajo justifica procesos empleando
Explicacin de lo que es una magnitud: Una magnitud representaciones grficas; verifica Instrumento
es todo aquello que se puede contabilizar o medir, por resultados y argumenta con criterios Ejercicios
ejemplo: el nmero de frutas, autos, entre otros
elementos y medibles como las unidades de peso, razonados la utilidad de documentos
capacidad, longitud, entre otras. comerciales. (J.4., I.2.)
Explicacin de cmo la proporcionalidad directa est
determinada: cuando una magnitud aumenta la otra Identifica en un problema de
magnitud tambin y cuando la una disminuye la otra proporcionalidad las
tambin disminuye magnitudes.
(es decir va de ms, a ms y de menos, a menos).
Presentacin de un problema cotidiano sobre Resuelve problemas de
proporcionalidad directa de dos magnitudes. proporcionalidad con
Establecimiento de la relacin entre magnitudes magnitudes directas
proporcionalmente.
Resolucin del problema en forma razonada. Explica que es una magnitud y
Elaboracin de tablas y planteamiento de ejercicios como se relacionan las
con proporcionalidad directa magnitudes directamente
Aplicacin del aprendizaje a ejercicios nuevos. proporcionales.

M. 3. 2. 17.
Texto del estudiante I.M.3.9.2. Resuelve situaciones Tcnica:
Activacin de conocimientos previos partir de la problemticas variadas empleando Prueba
estrategia preguntas exploratorias relaciones y conversiones entre Instrumento:
Cul es la unidad de las medidas de volumen? Metro cbico unidades, mltiplos y submltiplos, en Ejercicios
Para qu sirven las medidas de volumen? medidas de tiempo, angulares, de
Cules son los submltiplos del metro cbico? Cuadro de las medidas de longitud, superficie, volumen y masa;
Cuntos decmetros cbicos necesita para hacer un volumen justifica los procesos utilizados y
metro cbico? comunica informacin. (I.1., I.2.)
Conversacin de la utilidad de las medidas de Cuaderno de trabajo del
volumen. alumno Reconoce las caractersticas
Observacin de grficas con agrupacin de cubos. del metro cbico.
Contestacin de preguntas
Cuntos cubos tiene la figura 1? Aqu me quedo Reconoce los submltiplos de
Cuntos cubos le faltan a la figura 2 para ser como la metro cbico.
figura 1?
Cuntos metros cbicos le faltan a la figura Realiza transformaciones de
3 para ser como la figura 2? unidades de volumen a sus
Identificacin de caractersticas del metro cbico a submltiplos y viceversa.
travs de la observacin de un cubo.
Presentacin del cuadro de las medidas de volumen,
Lectura de las medidas menores que el metro
Denominarlas: como submltiplos. Analiza cmo se realiza las
Anlisis de cmo se realiza las conversiones simples conversiones simples del
del metro a sus submltiplos metro a sus submltiplos.
Volumen: aumenta o disminuye de 1000 en 1000
Realizacin de conversiones
M. 3. 2. 18.
Activacin de conocimientos previos a travs de la Pginas web I.M.3.9.2. Resuelve situaciones TCNICA:
estrategia Lluvia de ideas, con las siguientes problemticas variadas empleando Prueba
preguntas: relaciones y conversiones entre
Qu medidas de peso conoces? unidades, mltiplos y submltiplos, en INSTRUMENTO:
Cul es la medida de peso utilizada en el Ecuador? Cuadros de las medidas medidas de tiempo, angulares, de Cuestionario
Qu smbolos observas en los productos que compras longitud, superficie, volumen y masa;
en el supermercado? Textos justifica los procesos utilizados y
Cmo se mide las medidas de peso? comunica informacin. (I.1., I.2.)
Determinacin del uso de las medidas de peso. Cuadernos de trabajo
Observacin y manipulacin de material concreto que Determina el uso de las
contenga pesos en kilogramos. medidas de peso.
Establecimiento de la relacin entre gramo y
kilogramo y cul es la medida ms utilizada de las dos. Establece la relacin entre
Relacin entre el kilogramo y su equivalencia a libras, gramo y kilogramo y cul es la
relacin de gramos a libras; libra a kilgramo, libra a medida ms utilizada de las
gramos dos.
Explicacin que para transformar de kg a lbs, se
multiplica por 2,2 y de lbs a kg se divide para 2,2 Relaciona los kg y g a libras y
Inferencia de lo qu es la masa y qu es el peso viceversa.
Medicin de slidos en la balanza
Resolucin y planteamiento de situaciones cotidianas Pesa productos en libras y los
donde se emplean las medidas de peso. relaciona con el kilogramo
,gramo
M. 3. 3. 2.
Activacin de conocimientos previos a travs de la Cuadros estadsticos de I.M.3.10.2. Analiza, interpreta TCNICA:
estrategia preguntas exploratorias peridicos informacin y emite conclusiones a Prueba
Qu es un diagrama de barras? partir del anlisis de parmetros
Cmo se representa el diagrama de barras? Texto para el estudiante estadsticos (media, mediana, moda, INSTRUMENTO:
Qu entiende por rango? rango) y de datos discretos Cuestionario
Cmo cree que se calcula el rango? Tabla de datos provenientes del entorno, con el uso
Con las notas de la materia de matemtica se puede de medios tecnolgicos. (I.2., I.3.)
sacar el rango? Promedios de notas
 Observacin, lectura y anlisis de datos en diagramas Analiza lo que significa el
de barras extrados de situaciones reales. Cuaderno de trabajo del rango en un diagrama de
Contestacin de preguntas en base a lo observado. alumno barras.
Qu pas tiene ms poblacin?
Qu pas tiene menos poblacin?
Cuntos pases pertenecen a la UNASUR? Interpreta el grafico de barras
Anlisis de lo que significa el rango en un diagrama y calcula el rango de acuerdo
de barras conocido tambin como recorrido a los datos presentados.
estadstico, es aquel que representa la diferencia entre
el valor mximo y el valor mnimo de un conjunto de
datos. Ejm El Ecuador tiene 13 500 000 y Surinan Identifica y conceptualiza lo
500 000 el rango es la diferencia 13 000 000 de que es rango.
habitantes. Que son pases de la UNASUR. Ecuador con
mayor nmero de poblacin y Surinan con el menor
nmero de poblacin.
Aplicacin a situaciones nuevas.
M. 3. 3. 4. I.M.3.11.1. Resuelve situaciones
Texto del estudiante cotidianas empleando como estrategia Tcnica:
Estrategia clculo mental. las combinaciones simples. (I.1., I.3.) Prueba
Manejo de material concreto para formar Cuaderno de trabajo
combinaciones. Instrumento: Ejercicio
Explicacin del concepto combinacin y su utilizacin Ejercicios cotidianos Explica del concepto
en la vida diaria combinacin a travs de un
Presentacin de tablas de doble entrada, para Bolas ejemplo.
encontrar el nmero de combinaciones posibles entre Barajas
dos o ms conjuntos. Frutas Representa tablas de doble
Combinacin: forma y color; libros de las cuatro Figuras geomtrica entrada, y encuentra el
reas, pizza y bebida; nmero de combinaciones
Anlisis de la tabla para obtener informacin. posibles
Obtencin de combinaciones.
Establecimiento de conclusiones. Analiza la informacin,
Realizacin de otras combinaciones para agrupar representa en una tabla de
parejas para un baile o para participar en una doble entradas y realiza las
competencia. posibles combinaciones.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN A SER APLICADA

DISCALCULIA Composicin y descomposicin de nmeros.
CARACTERSTICAS Ensear diversas estrategias para resolver un problema.
-Dificultades de inversiones numricas. Trabajar con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que
-Confusin de signos aritmticos. encolumne.
-Errores en la seriaciones numricas. Dejar que se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los
-Escritura incorrecta de los nmeros. clculos que necesita.
-Ubicacin incorrecta de los nmeros para realizacin de operaciones. Trabajar con series ascendentes y continuar con descendentes.
-Dificultad para recordar significados de los signos, procesos para resolver los Presentar los problemas con vocabulario sencillo de fcil comprensin.
clculos, para recordar conceptos bsicos. Ejercitar actividades de clculo mental.
Trabajar con material concreto.
Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con
criterio de desempeo
ELABORADO REVISADO: APROBADO:
DOCENTE COORDINADOR/A DE REA VICERRECTOR (A) /SUBDIRECTOR(A)
MSc. Teresita Prado A. MSc. Teresita Prado A. MSc. Teresita Prado A.

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