Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
L557
Leitura de literatura na escola / Maria Amlia Dalvi, Neide Luzia de
Rezende, Rita Jover-Faleiros, orgs. - So Paulo, SP : Parbola , 2013.
23 cm. (Estratgias de ensino)
Inclui bibliografia
ISBN 978-85-7934-064-2
Direitos reservados
Parbola Editorial
Rua Dr. Mrio Vicente, 394 - Ipiranga
04270-000 So Paulo, SP
pabx: [11] 5061-9262 | 5061-8075 | fax: [11] 2589-9263
home page: www.parabolaeditorial.com.br
e-mail: parabola@parabolaeditorial.com.br
ISBN: 978-85-7934-064-2
do texto: Maria Amlia Dalvi, Neide Luzia de Rezende & Rita Jover-Faleiros, 2013.
da edio: Parbola Editorial, So Paulo, junho de 2013.
Tenho um grande respeito, e principalmente um grande cari-
nho, pelo ofcio de professor e por isso mesmo me reconforta
saber que eles tambm so vtimas de um sistema de ensino
que os induz a dizer besteiras. [] Lembro-me de um profes-
sor de literatura do colgio, um homem modesto e prudente,
que nos conduzia pelo labirinto dos bons livros sem interpre-
taes rebuscadas. Esse mtodo possibilitava a seus alunos
uma participao mais pessoal e livre no milagre da poesia.
Apresentao........................................................................................9
Maria Amlia Dalvi, Neide Luzia de Rezende e Rita Jover-Faleiros
Captulo 1
Aspectos metodolgicos do ensino da literatura............................17
Annie Rouxel
Captulo 2
O que ler? Por qu? A literatura e seu ensino.................................35
Jos Hlder Pinheiro Alves
Captulo 3
A leitura literria como experincia..................................................51
Mrcia Cabral da Silva
Captulo 4
Literatura na escola: propostas didtico-metodolgicas.................67
Maria Amlia Dalvi
Captulo 5
O ensino de literatura e a leitura literria........................................99
Neide Luzia de Rezende
Captulo 6
Sobre o prazer e o dever ler: figuraes de leitores e modelos
de ensino da literatura..............................................................................113
Rita Jover-Faleiros
Captulo 7
Percepo do mundo na sala de aula: leitura e literatura............135
Robson Coelho Tinoco
Captulo 8
O saldo da leitura.............................................................................153
Vera Teixeira de Aguiar
Sobre os Autores..............................................................................163
Apresentao
Maria Amlia Dalvi
, Neide Luzia de Rezende
e Rita Jover-Faleiros
Apresentao
Ao relatar duas experincias desenvolvidas nesse sentido,
Pinheiro destaca a importncia atribuda ao leitor e a sua re-
cepo no contexto da sala de aula, o que implica, promover a
sociabilizao das leituras nesse espao e a importncia desse
processo para a formao do leitor.
Apresentao
ladas em consonncia com os demais autores aqui apresen-
tados reside num deslocamento considervel: ir do ensino
de literatura para o de leitura literria, quando o objeto do
ensino da literatura passa a ser a experincia da leitura lite-
rria e a reflexo, experincia e reflexo essas que podem ser
mediadas e sociabilizadas no espao da sala de aula.
Apresentao
continuada, pesquisadores e interessados nas questes terico-
-epistemolgicas, didtico-metodolgicas e tico-estticas im-
plicadas nas aproximaes entre literatura e educao.
O que se ensina hoje na escola quando se ensina lite-
ratura, tendo como premissa que, quando dizemos
literatura, estamos pensando no texto literrio e
no em outra coisa como simulacros, resumos,
histria da literatura, estilos de poca, conjunto de
obras etc.?
O que se ensinaria se de fato se ensinasse literatura?
Nas ltimas quatro dcadas, tem havido intensa dis-
cusso sobre literatura e educao e uma crtica fer-
renha s prticas escolares de (no)leituras literrias.
Ao contrrio do ensino de lngua que, aos poucos,
vai se renovando , a literatura na escola resiste s
mudanas e se v relegada a lugar secundrio e sem
fora na formao das crianas, dos adolescentes e dos
jovens. Com o refinamento das novas tecnologias e
a adeso dos estudantes a elas, reforam-se algumas
problemticas a partir das quais se tornou premente
reunir neste livro professores e pesquisadores para
pensar a respeito de:
Qual o papel da literatura na educao e, particu-
larmente, na escola?
O que sabemos, podemos e queremos em relao
s prticas escolares atinentes literatura?
Que mudanas so necessrias?
possvel (e mais: desejvel) potencializar a li-
teratura na formao de crianas e jovens, pela via
educacional?
Como pensar as relaes entre literatura e escola
em tempos como os nossos?