ESCUELA DE EDUCACION BASICA ALFONSO CARRION HEREDIA AO LECTIVO

BARRIO GUADALUPANO- TELEFONO: 2892351 2016-2017

-BAOS- CUENCA ECUADOR
PLANIFICACIN CURRICULAR ANUAL
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
rea: LENGUA Y LITERATURA Asignatura: LENGUA Y LITERATURA
Docente(s): Docente(s):LIC. ROSA CASTILLO G., LIC. MAYRA TENECELA M. LIC. JACKELINE PAGUAY
Grado/curso: OCTAVO Nivel Educativo: EGB: Educacin General Bsica
SUBNIVEL: Bsica Superior
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluacin del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
06 HORAS 40 Semanas. 04 SEMANAS 36 216 perodos
3. OBJETIVOSGENERALES
Objetivos del rea Objetivos del grado/curso
OG.LL.1. Desempearse como usuarios competentes de la cultura escrita en diversos Reconocer las ventajas y beneficios que ha aportado la cultura escrita en diversos momentos
contextos personales, sociales y culturales para actuar con autonoma y ejercer una histricos para enriquecer la concepcin personal sobre el mundo. (O.LL.4.1.)
ciudadana plena. O.LL.4.2. Valorar la diversidad lingstica del Ecuador en sus diferentes formas de expresin para
fomentar la interculturalidad del pas.
OG.LL.2.Valorar la diversidad lingstica a partir del conocimiento de su aporte a la O.LL.4.3. Analizar, con sentido crtico, discursos orales relacionados con la actualidad social y
construccin de una sociedad intercultural y plurinacional, en un marco de interaccin cultural para evitar estereotipos y prejuicios.
respetuosa y de fortalecimiento de la identidad. Comunicarse oralmente, con eficiencia en el uso de la lengua oral en diversos contextos de la
actividad social y cultural para construir acuerdos y resolver problemas. (O.LL.4.4.)
OG.LL.3. Evaluar, con sentido crtico, discursos orales relacionados con la actualidad Participar de manera oral en diversos contextos sociales y culturales, mediante un esquema
social y cultural para asumir y consolidar una perspectiva personal preparado previamente, con el uso de recursos audiovisuales y TIC, para expresar sus opiniones.
. (O.LL.4.5.)
OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de comunicacin Leer de manera autnoma textos no literarios, con fines de recreacin, informacin y aprendizaje,
oral, formales y no formales, integrando los conocimientos sobre la estructura de la lengua con capacidad para seleccionar textos y aplicar estrategias cognitivas de comprensin, segn el
oral y utilizando vocabulario especializado, segn la intencionalidad del discurso. propsito de lectura. (O.LL.4.6.)
OG.LL.5. Leer de manera autnoma y aplicar estrategias cognitivas y metacognitivas de O.LL.4.7. Utilizar las bibliotecas y las TIC de forma autnoma para localizar, seleccionar y
comprensin, segn el propsito de lectura. organizar informacin como recurso de estudio e indagacin.

OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y crtica con respecto a la
calidad y veracidad de la informacin disponible en diversas fuentes para hacer uso
selectivo y sistemtico de la misma.
OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propsitos y en variadas
situaciones comunicativas, en diversos soportes disponibles para comunicarse, aprender
y construir conocimientos.
OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y funcionales de la
lengua castellana en los procesos de composicin y revisin de textos escritos para
comunicarse de manera eficiente.
OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la tradicin nacional y
mundial, para ponerlos en dilogo con la historia y la cultura.
OG.LL.10. Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del conocimiento De sus
principales exponentes, para construir un sentido de pertenencia.
OG.LL.11. Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al desarrollar una
sensibilidad esttica e imaginativa en el uso personal y creativo del lenguaje.
4. EJES TRANSVERSALES:
O.LL.4.8. Escribir relatos y textos narrativos, expositivos, instructivos, descriptivos, explicativos y
conversacionales, adecuados a una situacin comunicativa determinada; emplear los recursos de
las TIC como medios de comunicacin, aprendizaje y expresin del pensamiento.
O.LL.4.9. Utilizar los recursos que ofrecen las TIC para desarrollar actividades de escritura literaria
y no literaria en colaboracin con los dems, en una variedad de entornos y medios digitales.
O.LL.4.10. Aplicar los conocimientos lingsticos y explorar algunos recursos estilsticos en los
procesos de composicin y revisin de textos escritos para lograr claridad, precisin y cohesin.
O.LL.4.11. Realizar interpretaciones personales, en funcin de los elementos que ofrecen los
textos literarios, y destacar las caractersticas del gnero al que pertenecen para iniciar la
comprensin crtico-valorativa de la Literatura.
O.LL.4.12. Utilizar de manera ldica y personal los recursos propios del discurso literario en la
escritura creativa para explorar la funcin esttica del lenguaje.
1. FORMACIN DE UNA CIUDADANA DEMOCRTICA:
Derechos y Deberes Universales:
Puntualidad
Respeto
Responsabilidad.
2. LA INTERCULTURALIDAD
Integracin y respeto a la diversidad: cultural, social, religiosa, geogrfica, tnica, gnero,
etc.
3. PROTECCIN DEL MEDIO AMBIENTE
Uso de las cuatro erres: Reciclar, Reducir, Reutilizar, Rechazar.
cero papeles: aulas, institucin, vas, hogar.
Campaas de reforestacin.
No a la contaminacin.
4. HBITOS DE RECREACIN
 Utilizacin del tiempo libre:
Lectura recreativa
El mundo del arte: pintura, cermica, entre otras.
Dramatizacin.
Recreo animado
5. EL CUIDADO DE LA SALUD.
Hbitos alimenticios sanos.
Higiene, cuidado y preparacin de los alimentos.
Hbitos de higiene: Presentacin personal
6. LA EDUCACIN SEXUAL EN LOS JVENES
Respeto por la integridad de su propio cuerpo.
Desarrollo de la identidad sexual y sus consecuencias psicolgicas sociales
La responsabilidad de la paternidad y la maternidad
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN
N. Ttulo de Objetivos especficos de Contenidos** Orientaciones metodolgicas Evaluacin*** Duracin
la unidad la unidad de planificacin en
de semanas
planificac
in
 Lengua y Cultura
Identificar los aportes de la
cultura escrita al desarrollo
histrico de la humanidad
por medio de la indagacin
de las primeras
manifestaciones
universales de la escritura.
UNIDADES N 1 Y 2
Comunicacin Oral
Usar los recursos de la
comunicacin oral para
llegar a acuerdos y resolver
problemas entre pares por
medio del conocimiento de
la situacin o contexto en el
que se habla.
LOS ENIGMAS DE LA LENGUA
Indagar y explicar los aportes de
la cultura escrita al desarrollo
histrico, social y cultural de la
humanidad Origen y desarrollo de
la escritura en distintas regiones
del mundo (pinturas rupestres, de
nmadas a sedentarios, Egipto,
Sumeria). (LL.4.1.1.)
Valorar la diversidad cultural del
mundo expresada en textos
escritos representativos de las
diferentes culturas humanas en
diversas pocas histricas:
Mesopotamia, Sumeria, antiguo
Egipto. (LL.4.1.2.)
LL.4.2.1. Utilizar recursos de la
comunicacin oral en contextos
de intercambio social,
construccin de acuerdos y
resolucin de problemas
Organizar el discurso con el uso
de las estructuras bsicas de la
lengua oral, la seleccin y empleo
de vocabulario especfico, acorde
a la intencionalidad, en diversos
contextos comunicativos formales
e informales e intercambiar ideas
con acuerdos y desacuerdos en
conversaciones, dilogos,
narraciones, presentaciones y
exposiciones. (LL.4.2.2.)
CE.LL.4.1. Explica los aportes de la cultura escrita al 12
desarrollo histrico, social y cultural de la humanidad Semanas
Lluvia de ideas. y valora la diversidad del mundo expresada en textos
Organizadores grficos. escritos representativos de las diferentes culturas, en
Discusiones. diversas pocas histricas.
Exposiciones.
Presentaciones. I.LL.4.1.1. Explica el origen, el desarrollo y la
Descripciones. influencia de la escritura en distintos momentos
Producciones histricos, regiones y culturas del mundo, y valora la
audiovisuales. diversidad expresada en sus textos representativos.
Parafraseo. (S.2., I.3.)
Utilizacin de las TIC.
Lectura motivadora
Micro-habilidades de
escuchar, hablar
Proceso de la lectura y
escritura CE.LL.4.4. Organiza sus discursos segn las
Desarrollo de las micro- estructuras bsicas de la lengua oral, utiliza un
habilidades del proceso
vocabulario acorde a la intencin (construir acuerdos,
de escribir
solucionar problemas, etc.) y al contexto e integra
Lectura comprensiva
una variedad de recursos, formatos y soportes,
Lectura en parejas
evaluando su impacto en la audiencia.
Resumen en parejas.
Aprendizaje cooperativo ILL.4.4.1. Construye acuerdos y soluciona
Circulo de lectura y roles problemas, utilizando los recursos del discurso oral
asignados.
(entonacin, volumen, gestos, movimientos
Resmenes.
corporales y postura), de manera selectiva y crtica, y
Formulacin de preguntas
evala su impacto en la audiencia. (J.3., I.3.)
Entrevistas.
Debates. I.LL.4.4.2. Produce discursos, entrevista, exposicin)
organizados a partir del uso de las estructuras
bsicas de la lengua oral, utiliza un vocabulario

Lectura
Contrastar los contenidos
de dos o ms textos y sus
fuentes para comprender
las relaciones explcitas que
se producen.
Aplicar estrategias de
cognicin y metacognicin
para la comprensin del
texto y la elaboracin de
criterios que valoren el
mismo.
acorde a la intencin y el contexto, los apoya con
LL.4.2.3. Producir discursos que una variedad de formatos, soportes y recursos
integren variedad de recursos, (incluyendo los audiovisuales). (I.3., I.4.)
formatos y soportes.
LL.4.3.1. Comparar, bajo criterios CE.LL.4.5.Comprende en sus niveles literal,
preestablecidos, las relaciones inferencial y crtico-valorativo diversos tipos de texto,
explcitas entre los contenidos de al comparar bajo criterios preestablecidos las
dos o ms textos y contrastar sus relaciones explcitas entre sus contenidos.
fuentes.
I.LL.4.5.1. Compara, bajo criterios preestablecidos,
las relaciones explcitas entre los contenidos de dos
Construir significados implcitos al
o ms textos y contrasta sus fuentes. (J.4., I.4.)
Inferir el tema de un texto y el
punto de vista del autor. (L.4.3.2.)
I.LL.4.5.2. Construye significados implcitos al inferir
el tema, el punto de vista del autor, las motivaciones
Identificar las diferentes y argumentos de un texto.(J.2., I.3.)
perspectivas o en conflicto sobre
un mismo tema en diferentes
textos. (L.4.3.3.)
L.4.3.4. Autorregular la
comprensin de un texto
mediante la aplicacin de
estrategias cognitivas de
comprensin autoseleccionadas,
de acuerdo al propsito de
lectura y a dificultades

Escritura
Producir diferentes tipos de
textos con la estructura
bsica para sustentar las
ideas, organizadas de
manera jerrquica.
identificadas.
Escribir entrevistas con un
manejo de su estructura bsica
(introduccin, desarrollo y entrevistas, artculos de opinin, entre otros) y
conclusin), y sustentar las ideas
con la presentacin de razones y
ejemplos organizados de manera
jerrquica. (L.L.4.4.1.)
Usar estrategias y procesos de
pensamiento que apoyen la
escritura de entrevistas.
(L.L.4.4.3.)
Autorregular la escritura de
entrevistas con la seleccin y
aplicacin de variadas tcnicas y
recursos. (L.L.4.4.4.)
Usar de forma habitual el
procedimiento de planificacin,
redaccin, revisin en la escritura
CE.LL.4.7. Produce diferentes tipos de textos
periodsticos (reportajes, crnicas, noticias,
acadmicos (artculos y proyectos de investigacin,
informes, reseas, resmenes, ensayos) con
coherencia y cohesin, autorregulando la escritura
mediante la aplicacin del proceso de produccin, el
uso de estrategias y procesos de pensamiento,
matizando y precisando significados y apoyndose
en diferentes formatos, recursos y materiales,
incluidas las TIC, y cita e identifica fuentes con
pertinencia.
I.LL.4.7.1. Estructura diferentes tipos de textos
combinando diferentes tramas (narrativa, descriptiva,
ex-positiva; tipos de prrafo (de descripcin,
ampliacin, ejemplificacin, conclusivo) uso de
fuentes comunes, y utiliza herramientas de edicin
de textos en distintos programas informticos y de la
web. (J.2., I.4.)
I.LL.4.7.2. Usa el procedimiento de produccin de
textos en la escritura de textos acadmicos y aplica
 de entrevistas. (L.L.4.4.5.)
Mejorar la claridad y precisin de
las entrevistas mediante la
escritura de preguntas directas
en indirectas, reglas de uso de la
puntuacin y tilde (LL.4.4 .6)
Matizar y precisar las ideas y los
significados de oraciones y
prrafos mediante el uso
selectivo de modos y tiempos
verbales (LL.4.4.7)
Literatura: Identificar el gnero de un texto
Reconocer los gneros literario, sus caractersticas y
literarios para identificar sus elementos propios. (L.L.4.5.1.)
caractersticas: lrico,
narrativo, teatral. Intercambiar ideas de manera
crtica sobre la interpretacin de
un texto literario con asiento en
indagaciones sobre el tema,
gnero y contexto. (LL.4.5.2.)
Lengua y Cultura Indagar y explicar los aportes de
la cultura escrita al desarrollo
MISTERIO Y DE LOS
EL MUNDO DEL
Reconocer las ventajas y histrico, social y cultural de la
UNIDAD N 3
ACERTIJOS
beneficios que la cultura humanidad Origen y desarrollo de
escrita ha aportado en la escritura en distintas regiones
diferentes momentos del mundo (De los ideogramas a
histricos y en diversos las letras, mitos sobre la
contextos de la vida social, escritura, diferentes usos de la
estrategias que apoyen cada uno de sus pasos:
elaboracin del plan; redaccin: seleccin y
jerarquizacin de los subtemas, seleccin,
ampliacin, jerarquizacin, secuenciacin de ideas.
I.LL.4.7.3. Utiliza elementos gramaticales en la
produccin de textos periodsticos (modos verbales,
tiempos verbales), en funcin de mejorar la claridad y
precisin y matizar las ideas y los significados de
oraciones y prrafos. (I.3., I.4.)
CE.LL.4.8. Lee textos literarios en funcin de sus
preferencias personales, los interpreta y sustenta su
interpretacin al debatir crticamente sobre ella,
basndose en indagaciones sobre el tema, gnero y
contexto.
I.LL.4.8.1. Interpreta textos literarios a partir de las
caractersticas del gnero al que pertenecen, y
debate crticamente su interpretacin basndose en
indagaciones sobre el tema, gnero y contexto. (J.4.,
S.4.)
CE.LL.4.1. Explica los aportes de la cultura escrita al
desarrollo histrico, social y cultural de la humanidad
y valora la diversidad del mundo expresada en textos
Lluvia de ideas. escritos representativos de las diferentes culturas, en
Organizadores grficos. diversas pocas histricas.
Exposiciones.
Presentaciones. I.LL.4.1.1. Explica el origen, el desarrollo y la
influencia de la escritura en distintos momentos
cultural y acadmica, para
enriquecer la concepcin
personal sobre el mundo.
Comunicacin Oral
Usar los recursos de la
comunicacin oral para
llegar a acuerdos y resolver
problemas entre pares por
medio del conocimiento de
la situacin o contexto en el
que se habla.
Lectura
Contrastar los contenidos
de dos o ms textos y sus
escritura en la historia,
escritura china, India, Amrica).
(LL.4.1.1.)
Utilizar recursos de la
comunicacin oral en contextos
de intercambio social. (LL.4.2.1)
Organizar el discurso con el uso
de las estructuras bsicas de la
lengua oral, la seleccin y empleo
de vocabulario especfico, acorde
a la intencionalidad, en diversos
contextos comunicativos formales
e informales.(LL.4.2.2.)
LL.4.2.3. Producir discursos que
integren variedad de recursos,
formatos y soportes.
LL.4.2.5. Utilizar, de manera
selectiva y crtica, los recursos
del discurso oral y evaluar su
impacto en la audiencia.
LL.4.2.6. Valorar el contenido
explcito de dos o ms textos
orales e identificar
contradicciones, ambigedades,
falacias, distorsiones
desviaciones en el discurso.
L.4.3.1. Comparar, bajo criterios
preestablecidos, las relaciones
explcitas entre los contenidos de
la Descripciones. histricos, regiones y culturas del mundo, y valora la
Parafraseo. diversidad expresada en sus textos representativos. 6
Consultas (S.2., I.3.) SEMANAS
CE.LL.4.4. Organiza sus discursos segn las
Lectura motivadora estructuras bsicas de la lengua oral, utiliza un
Micro-habilidades de vocabulario acorde a la intencin (construir acuerdos,
escuchar, hablar solucionar problemas, etc.) y al contexto e integra
Desarrollo de las micro- una variedad de recursos, formatos y soportes,
habilidades del proceso evaluando su impacto en la audiencia.
de escribir
Lectura inferencial I.LL.4.4.1. Construye acuerdos y soluciona
problemas, utilizando los recursos del discurso oral
Lectura en parejas
(entonacin, volumen, gestos, movimientos
Resumen en parejas.
corporales y postura), de manera selectiva
Aprendizaje cooperativo
y crtica, y evala su impacto en la audiencia. (J.3.,
Circulo de lectura y roles
I.3.)
asignados.
Resmenes. I.LL.4.4.2. Produce discursos (conversacin, dilogo,
narracin, debate, conversatorio, presentacin,
entrevista, encuesta, exposicin) organizados a partir
del uso de las estructuras bsicas de la lengua oral,
utiliza un vocabulario acorde a la intencin y el
contexto, los apoya con una variedad de formatos,
soportes y recursos (incluyendo los audiovisuales).
(I.3., I.4.)
y
CE.LL.4.5. Comprende en sus niveles literal,
inferencial y crtico-valorativo diversos tipos de texto,
al comparar bajo criterios preestablecidos las
fuentes para comprender
las relaciones explcitas que
se producen.
Aplicar estrategias de
cognicin y metacognicin
para la comprensin del
texto y la elaboracin de
criterios que valoren el
mismo.
Escritura
Producir diferentes tipos de
textos con la estructura
bsica para sustentar las
ideas, organizadas de
manera jerrquica.
dos o ms textos y contrastar sus
fuentes. Construir significados
implcitos al Inferir el tema de un
texto y el punto de vista del autor.
(L.4.3.2.)
Identificar las diferentes
perspectivas o en conflicto sobre
un mismo tema en diferentes
textos. (L.4.3.3.)
L.4.3.4. Autorregular
comprensin de un texto
mediante la aplicacin de
estrategias cognitivas de
comprensin autoseleccionadas,
de acuerdo al propsito de
lectura y a dificultades
identificadas.
Escribir noticias con manejo de
su estructura bsica (L.L.4.4.1.)
Lograr cohesin y coherencia en
la escritura de noticias mediante
la construccin y organizacin de
diferentes tipos de prrafos.
(L.L.4.4.2.)
Usar estrategias y procesos de
pensamiento que apoyen la
escritura de noticias.LL.4.4.3.
relaciones explcitas entre sus contenidos.
I.LL.4.5.1. Compara, bajo criterios preestablecidos,
las relaciones explcitas entre los contenidos de dos
o ms textos y contrasta sus fuentes. (J.4., I.4.)
I.LL.4.5.2. Construye significados implcitos al inferir
el tema, el punto de vista del autor, las motivaciones
y argumentos de un texto. (J.2., I.3.)
la
CE.LL.4.7. Produce diferentes tipos de textos
periodsticos (reportajes, crnicas, noticias,
entrevistas, artculos de opinin, entre otros) y
acadmicos (artculos y proyectos de investigacin,
informes, reseas, resmenes, ensayos) con
coherencia y cohesin, autorregulando la escritura
mediante la aplicacin del proceso de produccin, el
uso de estrategias y procesos de pensamiento,
matizando y precisando significados y apoyndose
en diferentes formatos, recursos y materiales,
incluidas las TIC, y cita e identifica fuentes con
pertinencia.
I.LL.4.7.1. Estructura diferentes tipos de textos
Autorregular la escritura de
noticias con la seleccin y
aplicacin de variadas tcnicas y
recursos. (L.L.4.4.4.)
Usar de forma habitual el
procedimiento de planificacin,
redaccin, revisin en la escritura
de noticias. (L.L.4.4.5.)
Enriquecer y cualificar las ideas
de las noticias mediante la
escritura de las oraciones
compuestas y prrafos, mediante
el uso de tramas textuales y de
conectores. (L.L.4.4.7.)
combinando diferentes tramas (narrativa, descriptiva,
ex-positiva; tipos de prrafo (de descripcin,
ampliacin, ejemplificacin, conclusivo) uso de
fuentes comunes, y utiliza herramientas de edicin
de textos en distintos programas informticos y de la
web. (J.2., I.4.)
I.LL.4.7.2. Usa el procedimiento de produccin de
textos en la escritura de textos periodsticos y
Acadmicos y aplica estrategias que apoyen cada
uno de sus pasos (planificacin: lectura previa, lluvia
de ideas, organizadores grficos, consultas,
seleccin de la tesis, el ttulo que denote el tema,
lluvia de ideas con los subtemas, elaboracin del
plan; redaccin: seleccin y jerarquizacin de los
subtemas, seleccin, ampliacin, jerarquizacin,
secuenciacin, relacin causal, temporal, analgica,
transitiva y recproca entre ideas, anlisis,
representacin de conceptos; revisin: uso de
diccionarios, listas de cotejo, rbricas, entre otras);
maneja las normas de citacin e identificacin de
fuentes ms utilizadas (APA, Chicago y otras). (J.2.,
I.4.)
I.LL.4.7.3. Utiliza elementos gramaticales en la
produccin de textos periodsticos y acadmicos
(oraciones compuestas coordinadas, subordinadas,
yuxtapuestas; conectores lgicos: de nfasis,
ilustracin, cambio de perspectiva, condicin y
conclusin; puntuacin en oraciones compuestas
dos puntos, coma, punto y coma; modos verbales,
tiempos verbales complejos y verboides; voz activa y
voz pasiva; conjunciones propias e impropias; frases
nominales, adjetivas, adverbiales, preposicionales y
verbales; guion, comillas, dos puntos e interjecciones

Literatura Identificar el gnero de un texto
Reconocer los gneros literario, sus caractersticas y
literarios para identificar sus elementos propios. (Relato
caractersticas: lrico, Policial) (L.L.4.5.1.)
narrativo, teatral.
Intercambiar ideas de manera
crtica sobre la interpretacin de
un texto literario con asiento en
indagaciones sobre el tema,
gnero y contexto. (LL.4.5.2.)
Componer textos literarios con la
bsqueda de elementos que
inciten la creatividad de textos
narrativos, como son las acciones
claves, personajes, nuevos
escenarios, finales sorpresivos.
(L.L.4.5.4 )
Lengua y cultura Valorar la diversidad cultural del
NTO DE
ESCRIT
LABERI
UNIDA
D N 4
Reconocer las ventajas y mundo expresada en textos
URA.
beneficios que la cultura escritos representativos de las
LA
EL
en dilogos; tilde en pronombres interrogativos,
maysculas, adverbios terminados en -mente y en
palabras compuestas), en funcin de mejorar la
claridad y precisin y matizar las ideas y los
significados de oraciones y prrafos. (I.3., I.4.)
CE.LL.4.8. Lee textos literarios en funcin de sus
preferencias personales, los interpreta y sustenta su
interpretacin al debatir crticamente sobre ella,
basndose en indagaciones sobre el tema, gnero y
contexto.
I.LL.4.8.1. Interpreta textos literarios a partir de las
caractersticas del gnero al que pertenecen, y
debate crticamente su interpretacin basndose en
indagaciones sobre el tema, gnero y contexto. (J.4.,
S.4.)
CE.LL.4.9. Compone y recrea textos literarios que
adaptan o combinan diversas estructuras y recursos
literarios, expresa intenciones determinadas (irona,
sarcasmo, humor, etc.) mediante el uso creativo del
significado de las palabras, la utilizacin colaborativa
de diversos medios y recursos de las TIC, a partir de
su experiencia personal.
I.LL.4.9.1. Compone y recrea textos literarios que
adaptan o combinan diversas estructuras y recursos,
expresando intenciones determinadas (irona,
sarcasmo, humor, etc.) mediante el uso creativo del
significado de las palabras y el uso colaborativo de
diversos medios y recursos de las
TIC. (I.3., I.4.)
CE.LL.4.1. Explica los aportes de la cultura escrita al
desarrollo histrico, social y cultural de la humanidad
y valora la diversidad del mundo expresada en textos
escrita ha aportado en
diferentes momentos
histricos y en diversos
contextos de la vida social,
cultural y acadmica, para
enriquecer la concepcin
personal sobre el mundo.
Comunicacin Oral
Usar los recursos de la
comunicacin oral para
llegar a acuerdos y resolver
problemas entre pares por
medio del conocimiento de
la situacin o contexto en el
que se habla.
Lectura
Contrastar los contenidos
de dos o ms textos y sus
fuentes para comprender
las relaciones explcitas que
se producen.
diferentes culturas humanas en
diversas pocas histricas:
Mesopotamia, Sumeria, antiguo
Egipto. (LL.4.1.2.)
Utilizar recursos de la
comunicacin oral en contextos
de intercambio social,
construccin de acuerdos y
resolucin de problemas
(LL.4.2.1.)/ Organizar el discurso
con el uso de las estructuras
bsicas de la lengua oral, la
seleccin y empleo de
vocabulario especfico, acorde a
la intencionalidad, en diversos
contextos comunicativos formales
e informales. (LL.4.2.2.)
LL.4.2.3. Producir discursos que
integren variedad de recursos,
formatos y soportes.
L.4.3.1. Comparar, bajo criterios
preestablecidos, las relaciones
explcitas entre los contenidos de
dos o ms textos y contrastar sus
fuentes.
Construir significados implcitos al
escritos representativos de las diferentes culturas, en
Lluvia de ideas. diversas pocas histricas.
Preguntas exploratorias
Organizadores grficos. I.LL.4.1.1. Explica el origen, el desarrollo y la
Narraciones. influencia de la escritura en distintos momentos
Discusiones. histricos, regiones y culturas del mundo, y valora la
Exposiciones. diversidad expresada en sus textos representativos.
Presentaciones. (S.2., I.3.)
CE.LL.4.4. Organiza sus discursos segn las 6
Descripciones.
estructuras bsicas de la lengua oral, utiliza un SEMANAS
Producciones
vocabulario acorde a la intencin (construir acuerdos,
audiovisuales.
solucionar problemas, etc.) y al contexto e integra
Parafraseo.
una variedad de recursos, formatos y soportes,
Consultas
evaluando su impacto en la audiencia.
Utilizacin de las TIC. I.LL.4.4.1. Construye acuerdos y soluciona
Lectura motivadora problemas, utilizando los recursos del discurso oral
Mesa redonda (entonacin, volumen, gestos, movimientos
Micro-habilidades de corporales y postura), de manera selectiva y crtica, y
escuchar, hablar evala su impacto en la audiencia. (J.3., I.3.)
Proceso de la lectura y I.LL.4.4.2. Produce discursos (Panel de discusin)
escritura organizados a partir del uso de las estructuras
Desarrollo de las micro- bsicas de la lengua oral, utiliza un vocabulario
habilidades del proceso acorde a la intencin y el contexto, los apoya con
de escribir una variedad de formatos, soportes y recursos. (I.3.,
Escritura creativa I.4.)
Lectura comprensiva
Lectura inferencial CE.LL.4.5. Comprende en sus niveles literal,
Resumen en parejas. inferencial y crtico-valorativo diversos tipos de texto,
SDA Qu sabemos? al comparar bajo criterios preestablecidos las
Qu deseamos saber? relaciones explcitas entre sus contenidos, inferir el
Qu Aprendimos? tema, el punto de vista del autor, las motivaciones y
Aprendizaje cooperativo argumentos de un texto, distinguir las diferentes
Circulo de lectura y roles perspectivas en conflicto sobre un mismo tema,
autorregular la comprensin mediante la aplicacin

Escritura
Producir diferentes tipos de
textos con la estructura
bsica para sustentar las
ideas, organizadas de
manera jerrquica.
Inferir el tema de un texto y el
punto de vista del autor. (L.4.3.2.)
Escribir reportajes con un manejo
de su estructura bsica
(introduccin, desarrollo y acadmicos (artculos y proyectos de investigacin,
conclusin) (L.L.4.4.1.)/
Lograr cohesin y coherencia en
la escritura de reportajes
mediante la construccin y
organizacin de diferentes tipos
de prrafos. (L.L.4.4.2.)
Usar estrategias y procesos de
pensamiento que apoyen la
escritura de reportajes.
(L.L.4.4.3.)
Autorregular la escritura de
reportajes con la seleccin y
aplicacin de variadas tcnicas y
recursos. (L.L.4.4.4.)
asignados. de estrategias cognitivas autoseleccionadas de
PNI: Lo positivo, lo acuerdo con el propsito de lectura y a dificultades
negativo y lo interesante. identificadas; y valora contenidos al contrastarlos con
Etc. fuentes adicionales, identificando contradicciones
Resmenes. y ambigedades.
I.LL.4.5.1. Compara, bajo criterios preestablecidos,
las relaciones explcitas entre los contenidos de dos
o ms textos y contrasta sus fuentes. (J.4., I.4.)
I.LL.4.5.2. Construye significados implcitos al inferir
el tema y el punto de vista del autor. (J.2., I.3.)
CE.LL.4.7. Produce diferentes tipos de textos
periodsticos (reportajes, crnicas, noticias,
entrevistas, artculos de opinin, entre otros) y
informes, reseas, resmenes, ensayos) con
coherencia y cohesin, autorregulando la escritura
mediante la aplicacin del proceso de produccin, el
uso de estrategias y procesos de pensamiento,
matizando y precisando significados y apoyndose
en diferentes formatos, recursos y materiales,
incluidas las TIC, y cita e identifica fuentes con
pertinencia.
I.LL.4.7.1. Estructura diferentes tipos de textos
periodsticos (reportaje) combinando diferentes
tramas, tipos de prrafo y dilogos directos e
indirectos, segn sean pertinentes; elabora
preguntas indagatorias; maneja las normas de
citacin e identificacin de fuentes ms comunes, y
utiliza herramientas de edicin de textos en distintos
programas informticos y de la web. (J.2., I.4.)
 Usar de forma habitual el
procedimiento de planificacin,
redaccin, revisin en la escritura
de reportajes. (L.L.4.4.5.)
Matizar y precisar las ideas y los
significados de oraciones y
prrafos mediante el uso
selectivo de verboides.
(L.L.4.4.7.)
Comunicar ideas con eficiencia
aplicando de manera autnoma
las reglas de uso de tilde
diacrtica en monoslabos, las
reglas de uso de las letras
(L.L.4.4.8.)
Literatura Identificar el gnero de un texto
Reconocer los gneros literario, sus caractersticas y
literarios para identificar sus elementos propios. (L.L.4.5.1.)
caractersticas: lrico,
narrativo, teatral. Intercambiar ideas de manera
crtica sobre la interpretacin de
un texto literario con asiento en
indagaciones sobre el tema,
gnero y contexto. (LL.4.5.2.)
Seleccionar lecturas con base en
preferencias personales de autor,
I.LL.4.7.2. Usa el procedimiento de produccin de
textos en la escritura de textos periodsticos y
acadmicos y aplica estrategias que apoyen cada
uno de sus pasos (planificacin: lectura previa, lluvia
de ideas, organizadores grficos, consultas,
seleccin de la tesis, plan; redaccin: seleccin y
jerarquizacin de los subtemas, seleccin,
ampliacin, jerarquizacin, secuenciacin, relacin
causal, temporal, representacin de conceptos;
revisin: uso de diccionarios, listas de cotejo,
rbricas, entre otras) . (J.2., I.4.)
I.LL.4.7.3. Utiliza elementos gramaticales en la
produccin de textos periodsticos (oraciones
compuestas verboides; frases nominales, Adjetivas,
adverbiales, preposicionales y verbales; guion,
comillas, dos puntos, etc.), en funcin de mejorar la
claridad y precisin y matizar las ideas y los
significados de oraciones y prrafos. (I.3., I.4.)
CE.LL.4.8. Lee textos literarios en funcin de sus
preferencias personales, los interpreta y sustenta su
interpretacin al debatir crticamente sobre ella,
basndose en indagaciones sobre el tema, gnero y
contexto.
I.LL.4.8.1. Interpreta textos literarios a partir de las
caractersticas del gnero al que pertenecen. (J.4.,
S.4.)
I.LL.4.8.2. Elige lecturas en funcin de sus
preferencias personales de autor, gnero, estilo,
temas y contextos socioculturales; maneja diversos

Lengua y cultura
Reconocer las ventajas y
beneficios que la cultura
escrita ha aportado en
diferentes momentos
histricos y en diversos
LA IGUALDAD EN LA DIFERENCIA.
contextos de la vida social,
cultural y acadmica, para
enriquecer la concepcin
personal sobre el mundo.
Comunicacin oral
UNIDAD 5 Y 6
Usar los recursos de la
comunicacin oral para
llegar a acuerdos y resolver
problemas entre pares por
gnero, estilo, temas y contextos
socioculturales, con el manejo de
diversos soportes. (L.L.4.5.3.)
Componer textos literarios con la
bsqueda de elementos que
inciten la creatividad de textos
narrativos, como son las acciones
claves, personajes, nuevos
escenarios, finales sorpresivos.
(L.L.4.5.4 )
LL.4.5.7. Recrear textos literarios
ledos o escuchados desde la
experiencia personal, adaptando
diversos recursos literarios.
LL.4.1.3. Indagar sobre las
variaciones lingsticas
socioculturales del Ecuador y
explicar su influencia en las
relaciones sociales.
Exposiciones.
Presentaciones.
Identificar los efectos del uso de
estereotipos y prejuicios en textos
o mensajes publicitarios en
medios de comunicacin e
Internet. LL.4.2.4.
soportes. (J.4., I.3.)
CE.LL.4.2. Explica la influencia de las variaciones
lingsticas socioculturales y situacionales del
Ecuador en las relaciones sociales, as como la
Preguntas exploratorias correspondencia entre la estructura de la lengua y
Lluvia de ideas. las formas de pensar y actuar de las personas.
Organizadores grficos.
Discusiones. I.LL.4.2.1. Explica la influencia de las variaciones
lingsticas sociales y situacionales del Ecuador en
las relaciones sociales, y la correspondencia entre la
Descripciones. estructura de la lengua y las formas de pensar y
actuar de las personas. (I.3., S.3.)
Producciones
CE.LL.4.3. Valora el contenido explcito de dos o
audiovisuales.
ms textos orales, identificando contradicciones,
Parafraseo.
ambigedades, falacias, distorsiones, desviaciones
Consultas
en el discurso; y reflexiona sobre los efectos del uso
Crucigramas. 12
de estereotipos y prejuicios en la comunicacin.
medio del conocimiento de
la situacin o contexto en el
que se habla.
Lectura
Contrastar los contenidos
de dos o ms textos y sus
fuentes para comprender
las relaciones explcitas que
se producen.
Aplicar estrategias de
cognicin y metacognicin
para la comprensin del
texto y la elaboracin de
criterios que valoren el
mismo.
Escritura
Producir diferentes tipos de
textos con la estructura
bsica para sustentar las
ideas, organizadas de
manera jerrquica.
Construir significados implcitos al
Inferir el tema de un texto y el
punto de vista del autor, las
motivaciones y argumentos de un
texto (L.4.3.2.)
L.4.3.4. Autorregular
comprensin de un texto
mediante la aplicacin de
estrategias cognitivas
comprensin autoseleccionadas,
de acuerdo al propsito de
lectura y a dificultades
identificadas
Escribir crnicas con un manejo
de su estructura bsica.
(L.L.4.4.1.)
Usar estrategias y procesos de
Sopas de letras. SEMANAS
Utilizacin de las TIC. I.LL.4.3.1. Valora el contenido explcito de dos o ms
Lectura motivadora textos orales, identificando contradicciones,
Mesa redonda ambigedades, falacias, distorsiones, desviaciones
Micro-habilidades de en el discurso; y reflexiona sobre los efectos de los
escuchar, hablar estereotipos y prejuicios en la comunicacin. (J.3.,
Proceso de la lectura y I.4.)
escritura CE.LL.4.5. Comprende en sus niveles literal,
Desarrollo de las micro- inferencial y crtico-valorativo diversos tipos de texto,
habilidades del proceso al comparar bajo criterios preestablecidos las
de escribir relaciones explcitas entre sus contenidos, inferir el
tema, el punto de vista del autor, las motivaciones y
Escritura creativa
argumentos de un texto, distinguir las diferentes
Lectura comprensiva
perspectivas en conflicto sobre un mismo tema,
Lectura inferencial
autorregular la comprensin mediante la aplicacin
Lectura en parejas
de estrategias cognitivas autoseleccionadas de
la Resumen en parejas. acuerdo con el propsito de lectura y a dificultades
SDA Qu sabemos? identificadas; y valora contenidos al contrastarlos con
Qu deseamos saber? fuentes adicionales, identificando contradicciones
de Qu Aprendimos? y ambigedades.
Aprendizaje cooperativo
Circulo de lectura y roles I.LL.4.5.2. Construye significados implcitos al inferir
asignados. el tema, el punto de vista del autor, las motivaciones
PNI: Lo positivo, lo y argumentos de un texto; los valora a partir del
negativo y lo interesante. contraste con fuentes adicionales, y elabora criterios
Etc. crtico-valorativos acerca de las diferentes
Resmenes. perspectivas sobre un mismo tema en dos o ms
Analogas. textos. (J.2., I.3.)
Debates. CE.LL.4.7. Produce diferentes tipos de textos
Composicin breve periodsticos (reportajes, crnicas, noticias,
entrevistas, artculos de opinin, entre otros) y
acadmicos (artculos y proyectos de investigacin,
informes, reseas, resmenes, ensayos) con
coherencia y cohesin, autorregulando la escritura

Literatura
Reconocer los gneros
literarios para identificar sus
pensamiento que apoyen la
escritura de crnicas. (L.L.4.4.3.)
Autorregular la escritura de
crnicas con la seleccin y
aplicacin de variadas tcnicas y
recursos. (L.L.4.4.4.)
Mejorar la claridad y precisin de
las crnicas mediante la escritura
de oraciones compuestas
coordinadas.
(L.L.4.4.6.)
Matizar y precisar las ideas y los
significados de oraciones y
prrafos mediante el uso
selectivo de adverbios y
locuciones adverbiales, adjetivos:
connotativos y no connotativos.
Comunicar ideas con eficiencia
aplicando de manera autnoma
las reglas sobre el uso de la C,
de la coma. (L.L.4.4.7.)
Identificar el gnero de un texto
literario, sus caractersticas del
mediante la aplicacin del proceso de produccin, el
uso de estrategias y procesos de pensamiento,
matizando y precisando significados y apoyndose
en diferentes formatos, recursos y materiales,
incluidas las TIC, y cita e identifica fuentes con
pertinencia.
I.LL.4.7.1. Estructura diferentes tipos de textos
periodsticos (crnica, entre otros), combinando
diferentes tramas (narrativa, descriptiva, expositiva,
conversacional y argumentativa), tipos de prrafo (de
descripcin, ampliacin, ejemplificacin, definicin,
conclusivo, deductivo, inductivo) y dilogos directos e
indirectos, segn sean pertinentes; elabora
preguntas indagatorias; maneja las normas de
citacin e identificacin de fuentes ms comunes, y
utiliza herramientas de edicin de textos en distintos
programas informticos y de la web. (J.2., I.4.)
I.LL.4.7.2. Usa el procedimiento de produccin de
textos en la escritura de textos y aplica estrategias
que apoyen cada uno de sus pasos (planificacin,
redaccin, revisin: entre otras); maneja las normas
de citacin e identificacin de fuentes ms utilizadas
(APA, Chicago y otras). (J.2., I.4.)
I.LL.4.7.3. Utiliza elementos gramaticales en la
produccin de textos periodsticos y acadmicos
(oraciones compuestas coordinadas, frases
nominales, adjetivas, adjetivos connotativos y no
connotativos , adverbios, locuciones adverbiales,
uso de la c, uso de la coma), en funcin de mejorar
la claridad y precisin y matizar las ideas y los
significados de oraciones y prrafos. (I.3., I.4.)
CE.LL.4.8. Lee textos literarios en funcin de sus
preferencias personales, los interpreta y sustenta su
interpretacin al debatir crticamente sobre ella,
 caractersticas: lrico,
narrativo, teatral.
gnero al que pertenece.
(L.L.4.5.1.)
LL.4.5.7. Recrear textos literarios
ledos o escuchados desde la
experiencia personal, adaptando
diversos recursos literarios.
Seleccionar lecturas con base en
preferencias personales de autor,
gnero, estilo, temas y contextos
socioculturales, con el manejo de
diversos soportes. (L.L.4.5.3.)
basndose en indagaciones sobre el tema, gnero y
contexto.
I.LL.4.8.1. Interpreta textos literarios a partir de las
caractersticas del gnero al que pertenecen, y
debate crticamente su interpretacin basndose en
indagaciones sobre el tema, gnero y contexto. (J.4.,
S.4.)
I.LL.4.8.2. Elige lecturas en funcin de sus
preferencias personales de autor, gnero, estilo,
temas y contextos socioculturales; maneja diversos
soportes. (J.4., I.3.)

LL.4.5.7. Recrear textos literarios

ledos o escuchados desde la
experiencia personal, adaptando
diversos recursos literarios.

6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin) 7. OBSERVACIONES

- Ministerio de educacin. (2016). Currculo de los Niveles de Educacin Obligatoria. La bibliografa utilizada en los PUD se anotar al momento
- Ministerio de Educacin (2016). Lengua y Literatura. 8 Grado. Quito. Primera Edicin de su planificacin.
- Ministerio de Educacin (2016). Lengua y Literatura. 9 Grado. Quito Primera Edicin.
- Subsecretara de Fundamentos Educativos (2016) Instructivo: Planificaciones Curriculares para el Sistema Nacional
de Educacin.
- Ministerio de Educacin. (2010) Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin general Bsica. 8,9 y
|0 aos.
- Ministerio de Educacin (2009) Curso de Didctica del pensamiento Crtico. Quito. 1 Edicin.
- Cndor Alejo. Delicia.Estrategias de Enseanza en el sector Lengua Castellana y Comunicacin: Estudio
Descriptivo. http://www.monografias.com/trabajos54/aprender-el-lenguaje/aprender-el-lenguaje2.shtml#clases
- Caldern Gonzlez. Maria. Caldern Gonzlez Lila. Crino. Arnguiz. Charlo. Lengua y Literatura (recuperado)
http://freddy-lenguajeycomunicacin.blogspot.com/2012/03/estrategias-de-aprendizaje.html
- Salazar Jennifer. Estrategias Metodolgicas rea Lengua y Literatura. Diapositivas.
http://es.slideshare.net/jenniffersalazar/estrategias-metodolgicas-area-de-lenguaje