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par Modrimane
daprs luvre de Thophile Gautier
Le livre
Edwige, la dlicate blonde, devrait tre aux anges, enfin en-
ceinte de son vieux comte Pourtant, elle se morfond dans la
mlancolie depuis le passage dun bohmien fort charmeur.
Son fils, au sombre regard et la peau blanche et vermeille,
ferait la joie de ses parents si son thme astral ne contenait
deux toiles, une verte et une rouge, opposes, qui
linfluencent en alternance.
De fait, un moment charmant, lautre presque dmoniaque, il
fait la fiert de son pre qui voit en lui un fier guerrier. Puis sa
mre steint, emmenant avec elle son lourd secret...
Modrimane livre ici une adaptation haute en couleur du texte
de Thophile Gautier, la fois trs personnelle et fort respec-
tueuse de luvre originale.
Lauteure
Ne Colmar en 1981, Modrimane a grandi avec les dessins de Hansi, pleins de petits Alsaciens
endimanchs et de cigognes haut perches, et a frissonn devant les brigands et les gants de Tomi
Ungerer. Puis elle migre Lyon lcole mile Cohl et devient auteure-illustratrice indpendante.
Elle travaille galement pour ldition jeunesse et la presse sous son vrai nom : Maud Riemann.
En 2004, elle remporte le Prix Figures Futur du Salon du livre jeunesse de Montreuil. Le Vol de la
cigogne, codit par Amnesty International et Sarbacane, constitua sa premire bande dessine.
Dsormais parfaitement matresse de la narration BD, elle adapte avec brio en 2014 la nouvelle de
Thophile Gautier Le Chevalier double.
Axes de travail
Ltude de Le Chevalier double se dcompose en quatre axes :
Fiche pdagogique n1 : Travail sur la couverture (1 exercice).
Fiche pdagogique n2 : tude de la premire partie de lalbum (fiches de lecture, 1 exercice).
Fiche pdagogique n3 : Le rsum littraire, deuxime partie (fiche de lecture, 1 exercice).
Fiche pdagogique n4 : tude de la troisime partie de lalbum (fiches de lecture).
Fiche pdagogique n5 : Sance de remdiation, quatrime partie (fiche de lecture, 1 exercice).
Fiche pdagogique n6 : Le schma narratif, cinquime partie (fiches de lecture).
CYCLE 3
Fiche pdagogique n1 : Premire approche
de louvrage, travail sur la couverture
Programmes du BO 2008
Les lves rendent compte de leur lecture, expriment leurs ractions ou leurs points de vue et
changent entre eux sur ces sujets (...).
Langage oral : raconter, dcrire, exposer.
Matriel ncessaire
1 Dcouverte collective
Limage de la couverture est projete sur le tableau. Les lves bnficient dun temps
dobservation silencieux.
Ensuite, lenseignant les questionne et doit faire merger leurs remarques.
Quel type de document voyez-vous ?
Pouvez vous dcrire le dessin ?
Quelles informations sont crites ?
Rponses attendues : le nom de lauteur (Modrimane), le nom de lalbum (Le Chevalier double),
les rfrences dadaptation. (daprs luvre de Thophile Gauthier), la collection (La malle aux
images).
Remarque : le nom de lditeur (La Bote Bulles) napparat pas sur la premire de couverture.
Lenseignant note ces informations au tableau.
Il peut tre ncessaire ce moment-l de prciser aux lves :
le rle de lditeur
la dfinition dune collection chez un diteur
3 Rinvestissement individuel
Chaque lve dispose ensuite dune fiche complter. Aprs correction, celle-ci servira alors de
trace crite, ranger dans ses documents de lecture ou dans son cahier culturel.
Deux fiches peuvent tre proposes en fonction du niveau des lves. (cf. support exercice 1,
options 1 et 2).
4 Prolongements envisageables
En recherche documentaire, il est possible de rinvestir sur lauteur Modrimane les comptences
exerces lors des recherches sur Thophile Gautier.
Ne pas oublier, la fin de ltude du livre, de revenir sur les hypothses de dpart.
Prnom : ..............................................................................................
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FP n1 - Exercice 1 OPTION 1
Travail sur la couverture
Prnom : ..............................................................................................
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FP n1 - Exercice 1 OPTION 2
CYCLE 3
Fiche pdagogique n2 :
tude de la premire partie de lalbum
Programmes du BO 2008
Llve apprend comprendre le sens dun texte en en reformulant lessentiel et en rpondant des
questions le concernant.
Lire la premire partie de lalbum, comprendre la situation initiale et reprer les personnages
principaux.
Matriel ncessaire
1 Lecture dcouverte
Les lves doivent lire lalbum Le Chevalier double de la page 3 la page 13 puis
rpondre aux questions suivantes (cf fiche lecture dcouverte) :
Quels personnages principaux interviennent dans ce passage ?
Combien de temps dure cette premire partie du rcit ?
la page 13, case 6 : Pourquoi la jeune femme est-elle triste ?
Rponses attendues :
Les personnages principaux sont le comte Lodbrog, la comtesse Edwige, le matre
chanteur [et Gerof, un serviteur].
Cette partie dure plusieurs jours, le temps de la visite du matre chanteur.
Elle est triste car elle a t sduite par le chanteur mais celui-ci sen va.
2 Dbat de comprhension
La discussion sappuie sur les trois questions poses prcdemment. Le dbat doit faire
merger les rponses attendues. Lenseignant sollicite les enfants pour quils sappuient
sur des indices prcis pour argumenter leurs rponses.
Au fil du dbat lenseignant note au tableau les rponses proposes par les lves.
Cette sance peut tre complte par une recherche dinformations sur les trois person-
nages principaux dans la premire partie du livre.
Aprs avoir lu Le Chevalier double de la page 3 la page 13, les lves doivent rpondre
une fiche de lecture. Ils peuvent avoir recours lalbum. (cf Fiche de lecture)
p.13
Prnom : ..............................................................................................
Consigne : Lis la bande dessine Le Chevalier double de la page 3 la page 13, puis rponds aux
questions suivantes.
p.3 p.13
FP n2 - Exercice 1 1/1
tude de la premire partie de lalbum
Prnom : ..............................................................................................
Consigne : Lis la bande dessine Le Chevalier double de la page 3 la page 13, puis rponds aux
questions suivantes.
Pour les questions 1 4, repre et note aussi les lments du texte et du dessin donnant des indica-
tions qui tont permis de rpondre (numros de page et de case).
p.3 p.13
FP n2 - Exercice 2 1/2
tude de la premire partie de lalbum
Prnom : ..............................................................................................
9. Observe le dessin situ la page 13, case 6 et imagine ce que pense Edwige.
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..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
FP n2 - Exercice 2 2/2
Le vocabulaire de la bande dessine
Prnom : ..............................................................................................
Case
Bulle
Dessinateur
Scnariste
Cartouche
Onomatope
Planche
FP n2 - Exercice 3 1/1
Le vocabulaire de la bande dessine
Espace dlimit
Nom commun par une ligne Phylactre Bulle de
Bulle fminin qui contient des savon
paroles ou des
penses
Auteur des Page entire
Nom commun dessins de la dune bande
Dessinateur bande desssine
dessine
Auteur du
Nom commun scnario, de
Scnariste lhistoire
Page entire
Nom commun dune bande Page Morceau de
Planche fminin desssine bois plat
Programmes du BO 2008
Llve apprend comprendre le sens dun texte en en reformulant lessentiel et en rpondant des
questions le concernant.
Les lves apprennent narrer des faits rels, dcrire, expliquer une dmarche, justifier une
rponse, inventer des histoires, rsumer des rcits, crire un pome, en respectant des consignes
de composition et de rdaction.
Matriel ncessaire
Livre Le Chevalier double (un ouvrage par lve).
Fiche lecture dcouverte (une par lve).
Fiche daide la production de textes (une par lve).
1 Lecture dcouverte
Les lves doivent lire lalbum Le Chevalier double de la page 14 la page 23 puis
rpondre aux questions suivantes (cf fiche lecture dcouverte) :
Pourquoi Lodbrog est-il heureux ?
Explique la phrase Ltoile verte lemportera (page 21, case 5).
Rponses attendues :
Le conte Lodbrog est heureux car il va tre pre. Il promet des cadeaux aux religieux si
il a un fils.
Le mage (le mire) a prdit que deux toiles veilleraient sur lenfant, une verte,
bnfique, et une rouge, malfique. Le comte est certain que ltoile verte gagnera sur
la rouge.
2 Rdaction de phrases-rsums
Les lves vont devoir rdiger, pour chaque segment de lextrait, une trois phrases-
rsums. Pour les aider se reprer dans luvre, lenseignant leur proposera la fiche
rcapitulative ci-jointe. Ce travail peut galement tre men en groupe.
(cf fiche rsum littraire)
3 Mise en commun
4 Prolongements envisageables
Prnom : ..............................................................................................
Consigne : Lis la bande dessine Le Chevalier double de la page 14 la page 23, puis rponds aux
questions suivantes.
p.14 p.23
3. Approfondissement : Lire lextrait du conte correspondant au passage de la bande dessine (de enfin le
matre chanteur put partir p58 sur son cur perc jour. p59), puis surligner les extraits utiliss
dans les cartouches et phylactres de la bande dessine de Modrimane sur la page suivante.
p.17 p.22
FP n3 - Exercice 1 1/2
Lecture dcouverte - deuxime parie
Prnom : ..............................................................................................
Enfin le matre chanteur put partir ; un petit Le petit comte Oluf a une toile double, une
sourire bleu venait de drider la face du ciel. verte et une rouge, verte comme lesprance,
Depuis ce jour, Edwige, la blonde Edwige ne fait rouge comme lenfer ; lune favorable, lautre
que pleurer dans langle de la fentre. dsastreuse. Cela sest-il jamais vu quun enfant
ait une toile double ?
Edwige est mre ; elle a un bel enfant tout blanc
et tout vermeil. Le vieux comte Lodbrog a Avec un air grave et compass le mire rentre
command au fondeur lautel dargent massif, dans la chambre de laccouche et dit, en pas-
et il a donn mille pices dor lorfvre dans sant sa main osseuse dans les flots de sa grande
une bourse de peau de renne pour fabriquer barbe de mage :
le ciboire ; il sera large et lourd, et tiendra une
grande mesure de vin. Le prtre qui le videra Comtesse Edwige, et vous, comte Lodbrog,
pourra dire quil est un bon buveur. deux influences ont prsid la naissance dOluf,
votre prcieux fils : lune bonne, lautre mauvaise
Lenfant est tout blanc et tout vermeil, mais il a ; cest pourquoi il a une toile verte et une toile
le regard noir de ltranger : sa mre la bien vu. rouge. Il est soumis un double ascendant. Il
Ah ! pauvre Edwige ! pourquoi avez-vous tant re- sera trs heureux ou trs malheureux, je ne sais
gard ltranger avec sa harpe et son corbeau ? lequel ; peut-tre tous les deux la fois.
Le chapelain ondoie lenfant ; on lui donne le Le comte Lodbrog rpondit au mire : Ltoile
nom dOluf, un bien beau nom ! Le mire monte verte lemportera. Mais Edwige craignait dans
sur la plus haute tour pour lui tirer lhoroscope. son cur de mre que ce ne ft la rouge. Elle
remit son menton dans sa main, son coude sur
Le temps tait clair et froid : comme une mchoire son genou, et recommena pleurer dans le coin
de loup cervier aux dents aigus et blanches, une de la fentre. Aprs avoir allait son enfant, son
dcoupure de montagnes couvertes de neiges unique occupation tait de regarder travers la
mordait le bord de la robe du ciel ; les toiles vitre la neige descendre en flocons drus et pres-
larges et ples brillaient dans la crudit bleue de ss, comme si lon et plum l-haut les ailes
la nuit comme des soleils dargent. blanches de tous les anges et de tous les chru-
bins.
Le mire prend la hauteur, remarque lanne, le
jour et la minute ; il fait de longs calculs en encre De temps en temps un corbeau passait devant
rouge sur un long parchemin tout constell de la vitre, croassant et secouant cette poussire
signes cabbalistiques ; il rentre dans son cabinet, argente. Cela faisait penser Edwige au corbeau
et remonte sur la plate-forme, il ne sest pourtant singulier qui se tenait toujours sur lpaule de
pas tromp dans ses supputations, son thme de ltranger au doux regard de tigre, au charmant
nativit est juste comme un trbuchet peser sourire de vipre.
les pierres fines ; cependant il recommence : il
na pas fait derreur. Et ses larmes tombaient plus vite de ses yeux sur
son cur, sur son cur perc jour.
FP n3 - Exercice 1 2/2
Le rsum littraire
Prnom : ..............................................................................................
Consigne : Lis la bande dessine Le Chevalier double de la page 14 la page 23, puis fais lexercice
suivant.
p.14 p.23
Pour chaque partie de cet extrait, rdige une trois phrases rsumant brivement laction qui sy d-
roule.
Pages 14 16 : ..........................................................................................................................................
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Pages 17 et 18 : ..........................................................................................................................................
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Pages 19 et 20 : ..........................................................................................................................................
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Pages 20 et 21 : .......................................................................................................................................
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FP n3 - Exercice 2 1/1
CYCLE 3
Fiche pdagogique n4 : Lenfant double
tude de la troisime partie de lalbum
Programmes du BO 2008
Llve apprend comprendre le sens dun texte en en reformulant lessentiel et en rpondant des
questions le concernant.
tude de la langue :
Grammaire : les adjectifs qualificatifs.
Vocabulaire : champ lexical, les contraires.
Matriel ncessaire
Livre Le Chevalier double (un ouvrage par lve).
Fiche lecture dcouverte (une par lve).
Fiche de lecture (une par lve).
1 Lecture dcouverte
Les lves doivent lire lalbum Le Chevalier double de la page 24 la page 33 puis
rpondre aux questions suivantes (cf fiche lecture dcouverte) :
Page 24 : Le jeune Oluf est un enfant bien trange ; page 28 : Son caractre
devient de plus en plus inexplicable. Pourquoi Oluf est-il trange, son comportement
inexplicable ?
Pourquoi le comte Lodbrog ne sinquite-t-il pas du comportement de son fils ?
Que se passe-t-il page 32 ?
Rponses attendues :
Oluf est un enfant qui change souvent de comportement. Il peut tre agrable ou
dsagrable, calme ou agit...
Lodbrog pense que son fils fera un bon soldat.
Les annes ont pass. Le comte puis la comtesse sont morts.
2 Dbat de comprhension
La discussion sappuie sur les trois questions poses prcdemment. Le dbat doit faire
merger les rponses attendues. Lenseignant sollicite les enfants pour quils sappuient
sur des indices prcis pour argumenter leurs rponses.
Au fil du dbat lenseignant note au tableau les rponses proposes par les lves.
Aprs avoir lu Le Chevalier double de la page 24 la page 33, les lves doivent rpondre
une fiche de lecture. Ils peuvent avoir recours lalbum.
(cf fiche de lecture)
Correction de la question 10 : les adjectifs qualificatifs se rapportant Oluf
trange, bon, mchant, belliqueux, capricieux, inexplicable, embarrassant.
4 Prolongements envisageables
tude de la langue :
la suite de la correction de la fiche de lecture (cf fiche de lecture), il sera intressant de
mener une sance de travail sur les adjectifs qualificatifs.
Prnom : ..............................................................................................
Consigne : Lis la bande dessine Le Chevalier double de la page 24 la page 33, puis rponds aux
questions suivantes.
p.24 p.33
1. Page 24 : Le jeune Oluf est un enfant bien trange ; page 28 : Son caractre devient de plus en
plus inexplicable. Pourquoi Oluf est-il trange, son comportement inexplicable ?
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FP n4 - Exercice 1 1/1
tude de la troisime partie de lalbum
Prnom : ..............................................................................................
p.24 p.33
Consigne : Lis la bande dessine Le Chevalier double de la page 24 la page 33, puis rponds aux
questions suivantes.
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2. Page 26 : Que veut montrer lauteure avec les quatre premires cases ?
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4. Qui parle ?
FP n4 - Exercice 2 1/2
tude de la troisime partie de lalbum
Prnom : ..............................................................................................
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10. Dans cette partie, fais la liste des adjectifs qualificatifs qui dcrivent Oluf.
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FP n4 - Exercice 2 2/2
CYCLE 3
Fiche pdagogique n5 : Un amour impossible
tude de la quatrime partie de lalbum
ECRIRE
- Rpondre une question par une phrase complte lcrit
Programmes du BO 2008
Llve apprend comprendre le sens dun texte en en reformulant lessentiel et en rpondant des
questions le concernant.
Les lves apprennent (...) rsumer des rcits, en respectant des consignes de composition et de
rdaction.
Squence de remdiation
- Lecture-comprhension de la quatrime partie de lalbum : vers la rsolution du problme par son
explicitation
- Rdaction : rdiger, la suite du dbat de comprhension, des phrases pour rsumer le passage lu.
Matriel ncessaire
1 Lecture dcouverte
Cette sance est une sance de transition. Elle porte sur un passage beaucoup plus court
que les autres pisodes . Elle a surtout pour objectif :
- pour lenseignant de vrifier si les lves ont bien compris laspect double dOluf
- pour les lves, davoir une confirmation de leurs hypothses
On peut galement apprhender cette sance comme une sance de remdiation pour
les lves ayant des difficults comprendre les informations implicites.
Cest une sance qui peut tre assez rapide.
Les lves doivent lire de la page 41 la page 43 de lalbum. A la suite de la lecture de
lalbum, ils doivent rpondre deux questions par crit :
Page 41, o se trouve le chevalier Oluf ?
Page 43 case 7 Brenda sans doute est folle... et que veut-elle dire avec son chevalier
ltoile rouge ? . Explique ce quelle voulait faire comprendre au chevalier ?
Rponses attendues :
Oluf se trouve devant le chteau de Brenda.
Oluf a deux caractres deux personnalits : une n du comte (le chevalier vert), lautre
du chanteur (le chevalier rouge).
2 Dbat de comprhension
Tous les lves nont pas ncessairement besoin de cette sance 2. Lenseignant peut
lorganiser en atelier de lecture uniquement avec les lves qui ont montr des difficul-
ts lors de la sance 1 ou dans lacquisition des comptences lors des squences pr-
cdentes. Cest davantage une sance de remdiation, de diffrenciation.
La discussion sappuie sur les 2 questions poses lors de la sance prcdente.
En conclusion de la sance (ou lors dune troisime sance), les lves du groupe doivent
complter deux phrases (cf fiche dbat de comprhension)
Prnom : ..............................................................................................
Consigne : Lis la bande dessine Le Chevalier double de la page 41 la page 43, puis rponds aux
questions suivantes.
p.41 p.43
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2. Page 43 case 7 Brenda sans doute est folle... et que veut-elle dire avec son chevalier ltoile rouge
? . Explique ce quelle voulait faire comprendre au chevalier ?
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FP n5 - Exercice 1 1/1
Dbat de comprhension - quatrime partie
Prnom : ..............................................................................................
Brenda le repousse.
Pour que son amour pour elle soit accept, le comte devra .............................................................
...............................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
FP n5 - Exercice 2 1/1
CYCLE 3
Fiche pdagogique n6 : Le duel et la situation finale
(5me partie de lalbum)
Programmes du BO 2008
Llve apprend comprendre le sens dun texte en en reformulant lessentiel et en rpondant des
questions le concernant.
Les lves apprennent (...) rsumer des rcits, en respectant des consignes de composition et de
rdaction.
Le programme de littrature vise donner chaque lve un rpertoire de rfrences appropries
son ge, puises dans le patrimoine et dans la littrature de jeunesse dhier et daujourdhui ; il participe
ainsi la constitution dune culture littraire commune.
Matriel ncessaire
Livre Le Chevalier double (un ouvrage par lve).
Fiche lecture dcouverte (une par lve).
Fiche de lecture valuation (une par lve).
Fiche des 5 tapes du schma narratif (une par lve).
1 Lecture dcouverte
Les lves doivent lire de la page 44 la page 54 de lalbum. A la suite de la lecture de
lalbum, ils doivent rpondre deux questions par crit (cf fiche lecture dcouverte) :
Sur son chemin, qui rencontre le chevalier Oluf ?
Finalement, pourquoi Brenda accepte-t-elle Oluf ?
Rponses attendues :
Oluf rencontre son double/son jumeau/sa deuxime personnalit.
Brenda accepte lamour dOluf parce quil a russi se dbarrasser de son double.
2 Lecture-comprhension individuelle
Aprs avoir lu le livre de la page 44 la page 54, les lves doivent rpondre une fiche
de lecture. Ils peuvent avoir recours lalbum. Cest une valuation qui rinvestit cer-
taines notions abordes au cours de ltude de la bande dessine. (cf fiche de lecture)
Consigne : Lis la bande dessine Le Chevalier double de la page 41 la page 43, puis rponds aux
questions suivantes.
p.44 p.54
FP n6 - Exercice 1 1/1
tude de la cinquime partie de lalbum
Prnom : ..............................................................................................
Consigne : Lis la bande dessine Le Chevalier double de la page 44 la page 54, puis rponds aux
questions suivantes.
p.44 p.54
p.45
4. Explique la phrase : Singulier duel o donner et recevoir est une chose indiffrente.
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...............................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
p.52
p.52
8. Qui parle ?
< Pourquoi sa seule blessure nest-elle quun coup dans les chairs, au bras ?
Oluf > < Les amoureux ne se rebutent pas aisment.
Son double > < Seigneur Oluf, Reculez-vous pour que je passe.
Brenda > < Quel grand froid dans ma poitrine !
Dietrich > < Oh terreur ! Un miroir serait moins exact !
< Le jais de vos yeux sest chang en azur...
9. Recherche et recopie :
FP n6 - Exercice 2 2/2
tude du schma narratif de lalbum
Prnom : ..............................................................................................
1. La situation initiale
Cest le dbut du conte. Cette premire partie de lhistoire prsente certains personnages. Elle peut
indiquer o et quand se passe lhistoire.
Dans Le Chevalier double, quelle est la situation initiale ?
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2. Llment perturbateur
Un vnement vient bouleverser la situation calme du dbut du conte. Les personnages vont devoir
agir ou dcider pour rsoudre ce problme.
Dans Le Chevalier double, quel est llment perturbateur ?
...............................................................................................................................................................
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...............................................................................................................................................................
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3. Les pripties
Ce sont les vnements provoqus par llment perturbateur. Ce sont les pripties qui vont amener
la rsolution du problme.
Dans Le Chevalier double, quelles sont les pripties ?
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
4. La rsolution du problme
Aprs les difficults rencontres, le personnage trouve une solution sa difficult. Le problme est
rsolu.
Dans Le Chevalier double, quelle est la rsolution du problme ?
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5. La situation finale
Cest la fin du conte. Lauteur nous expose dans quelles situations se trouvent les personnages aprs la
rsolution du problme. Cest un retour une situation plus calme.
Dans Le Chevalier double, quelle est la situation finale ?
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FP n6 - Exercice 3 1/1