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Aprendizaje esperado
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
INVESTIGACIN EN EL AULA
Un grupo de estudiantes del primer grado de secundaria, desean averiguar el
pasatiempo favorito de los estudiantes de su aula. Preguntan a cada uno de sus
compaeros, incluyndose, qu hacen en su tiempo libre? y ellos responden:
Situacin problematizadora:
Qu recomendaras al grupo de estudiantes, de modo que pueda
procesar y presentar la informacin de manera adecuada esta informacin
y presentarla adecuadamente?
APRENDEMOS
1. Investigacin estadstica
Como vimos en la situacin presentada, los estudiantes hicieron una
nica pregunta que tena que ver con el tema de inters: qu haces
en tu tiempo libre? Y registraron las respuestas de sus compaeros y
las suyas tambin. Sin embargo, existe informacin complementaria
que permitira organizar la informacin recabada, una de ellas puede
ser el sexo, cuando se quiera saber lo que hacen los varones y las
mujeres en sus tiempos libres; edad cuando se quiera apreciar si la
edad se encuentra relacionada con el pasatiempo preferido; lugar de
residencia, entre otras.
Una investigacin estadstica se debe planificar con anticipacin, se
recomienda seguir las siguientes fases:
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MATEMTICA 1 DE SECUNDARIA FICHA 1
Extrado de : file:///C:/Users/user/Downloads/documentos-Secundaria-
Matematica-VI.pdf (pg 106)
Los datos, son las respuestas que cada estudiante dio a la pregunta: Ver
tv, jugar en el Facebook, ver pelculas en videos, etc.
Las variables pueden ser de dos tipos: Cualitativas o cuantitativas.
Las variables cualitativas son aquellas que se refieren a una
caracterstica no numrica como: sexo, grado de instruccin, distrito
donde vive, etc
Las variables cuantitativas son aquellas cuyos datos son nmeros:
Edad, cantidad de hermanos, horas de uso de internet, etc.
Para el caso de la situacin de esta ficha, la variable es:
_________________
3. Tabla de frecuencias
3.1 Frecuencia absoluta simple:
Para el caso de las variables cualitativas, la informacin se organiza en tablas
de frecuencias. En ella se registra las diversas cualidades o categoras de la
variable y para cada una de ellas la cantidad de veces que se presentan en el
grupo de estudios, esto constituye la frecuencia absoluta simple (fi).
La estructura de una tabla de frecuencias es la siguiente:
Categoras frecuencia
Categora 1 a
Categora 2 b
Categora n n
Por ejemplo:
Para los datos de la situacin que estamos procesando, tenemos la siguiente
tabla de frecuencias absolutas y relativas simples.
Pasatiempo fi hi hi(%)
favorito
Ver pelculas 7 7/28=0,25 25%
Usar redes sociales 5 5/28=0,17850,18 18%
Jugar en la computadora 3 3/28=0,10710,11 11%
Escuchar msica 4 4/28=0,14280,14 14%
Practicar deporte 3 3/28=0,10710,11 11%
Pasear 2 2/28=0,07140,07 7%
Dibujar 1 1/28=0,03570,035 3,5%
Bailar 1 1/28=0,03570,035 3.5%
No tiene 2 2/28=0,07140,07 7%
Total 28 1,00 100%
Interpretacin:
La hi% de la poblacin o muestra tiene como pasatiempo favorito Ci
Ejemplo:
El 7% de los estudiantes del primer grado tiene como pasatiempo favorito pasear.
4. Grficos estadsticos
Presentar la informacin en una tabla de frecuencias, no siempre es lo ms
apropiado, sobre todo cuando se quiere comparar las ocurrencias por categora.
Hay diversos tipos de grficos, en esta seccin exploraremos los grficos de barras
simples y grficos circulares o de pye.
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MATEMTICA 1 DE SECUNDARIA FICHA 1
2. Grfico de barras:
8
6
familia
4
2
0
1 hijo 2 hijos 3 hijos 4 hijos 5 hijos 6 hijos
Cantidad de hijos
Son 6 clases o categoras (1, 2, 3, 4, 5, y 6 hijos), el grfico de barras permite apreciar mejor la
informacin, en el circular no se notan claramente las categoras y alguna se puede confundir
con otra.
PRACTICAMOS
DISTRITO DONDE VIVE
En un aula de clase, se pregunta a todos los estudiantes acerca del distrito en el que viven, estas
fueron sus respuestas: Distrito A, distrito B, distrito A, distrito C, distrito B, distrito A, distrito B,
distrito C, distrito B, distrito A, distrito D, distrito D, distrito A, distrito B, distrito A, distrito C,
distrito D, distrito D, distrito B, distrito C. Con esta informacin, responde las preguntas 1, 2 y 3.
CALIFICACIONES DE MATEMTICA
Seccin Calificaciones
A 12, 11, 15, 16, 11, 13, 09, 08, 12, 17, 19, 12, 10, 12, 15, 17, 11, 13, 16, 16
Con esta informacin responde a las preguntas 4 y 5.
a) .
Calificaciones fi
De 0 a 05 0
De 06 a 10 3
De 11 a 15 11
De 16 a 20 6
b) .
Calificaciones fi
De 0 a 05 1
De 06 a 10 3
De 11 a 15 10
De 16 a 20 6
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MATEMTICA 1 DE SECUNDARIA FICHA 1
c) .
Calificaciones fi
De 0 a 05 0
De 06 a 10 3
De 11 a 15 10
De 16 a 20 7
d) .
Calificaciones fi
De 0 a 05 0
De 06 a 10 2
De 11 a 15 11
De 16 a 20 7
b)
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MATEMTICA 1 DE SECUNDARIA FICHA 1
c) .
d) .
DEPORTE PREFERIDO
6) Completa la tabla con las frecuencias absolutas (cantidad de trabajadores) y las frecuencias
relativas (porcentaje)
MERMELADA
En una encuesta a personas residentes en Lima se obtuvo la siguiente informacin sobre el lugar
de compra ms frecuente de mermelada.
10) Si fueron 250 encuestados, cuntos manifestaron comprar mermelada en los puestos de
mercado?
a) 88 b) 70 c) 35 d) 65
12) Cul de los siguientes grficos muestra la informacin presentada en el grfico circular?
a). b).
c). d).
Se aplica un test de agilidad mental a un grupo de estudiantes de sociologa. Estas son las
puntuaciones obtenidas.