Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicologa

Curso: Comunidad Sociedad y Cultura Cdigo: 403007

ANEXO C. ANALISIS GRUPAL DE LA POTENCIACIN INDIVIDUAL

Con base en los trabajos individuales presentados en el trabajo individual inicial cada estudiante deber disponer
directamente en el foro los aspectos positivos y por mejorar indicados en la Gua y posteriormente en grupo deben
diligenciar el siguiente cuadro:

ASPECTO RELATIVO A LAS ASPECTOS POSITIVOS ASPECTOS POR MEJORAR

INTERRELACIONES Y LA COMUNES ENTRE LOS COMUNES ENTRE LOS
CONDUCTA INTEGRANTES DEL GRUPO INTEGRANTES DEL GRUPO
(POTENCIACIN INDIVIDUAL)
En las relaciones con otros me Considero que hay que tener en
considero que puedo entablar cuenta los lmites de tiempo para
relaciones con los dems, en este participar en las actividades, en este
caso el respeto es una herramienta caso el plan de trabajo, mantener
principal para trabajar con mi grupo, una comunicacin ms frecuente
Relacionarse con otros tengo la capacidad de acatar con mis compaeros para de esta
Forma de afiliarse o asociarse con rdenes, aunque algunas veces no forma realizar un trabajo en equipo
otro u otros, desde intereses o logro participar a tiempo, cumplo de manera oportuna.
sentimientos comunes. con lo solicitado y planteado en la
gua, acorde a la comunicacin y
escogencia de roles con mis
compaeros, respetando los
espacios y aportes significativos
realizados por cada uno.

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Control de Emociones Como persona asumo las considero que es importante tener en
Experimentacin o vivencia consecuencias de mis actos cuenta que para expresar nuestras
natural de lo que se siente, cuando sin intensin hiero a emociones siempre debemos tener en
cuenta que la mejor manera es hacindolo
manteniendo conductas que las personas, manteniendo la
con respeto y tolerancia hacia los dems, y
impliquen el respeto por s mismo postura adecuada para no por medio de indirectas ni ridiculizando
y por el otro. analizarla situacin, a los compaeros
refirindome con respeto a
mis compaeros, del mismo
modo tengo la capacidad de
entablar conversaciones con
facilidad y fluidez para
comunicarme con las dems
personas , en este caso la
comunicacin respetuosa
que mantenemos como
grupo y nos favorece en el
desarrollo de las actividades,
manteniendo una relacin
sana ponemos trabajar en
equipo y mucho ms en este
campo de aprendizaje que
necesita , compromiso, orden
y respeto

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Cumplimiento de normas de partiendo del entorno familiar tratar de cumplir las normas en las que
grupo hay ciertas normas fue origen como persona cometo faltas para evitar
Disposicin para acatar las las conductas de nosotros los inconvenientes, y de estar forma no alterar
normas del grupo o grupos a los integrantes para funcionar las relaciones con los dems integrantes
que se pertenece (el primero es la correctamente en base a las del grupo. actuando y comportndome
familia). creencias y principios correctamente en los distintos escenarios.
familiares, como persona e
integrante de este grupo
acato la mayora de ordenes
sin violentarlas , pero algunas
veces no cumplo otras
normas que llegan a alterar el
funcionamiento normal de la
misma, en base a las normas
de grupo de trabajo , en este
caso los grupos de trabajos
colaborativos acato las
normas que nos rigen como
estudiantes y compaeros ,
para trabajar correctamente
en el desarrollo de las
actividades , de este modo
favoreciendo la relacin con
compaeros y tutores en
base al orden de ideas y
actividades planteadas desde

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las normas de la universidad,

las normas de los tutores, y
las normas que rigen el
trabajo
Manejo de conflictos es la capacidad que como mantener un comportamiento adecuado en
Formas de afrontar situaciones persona tengo para las diferentes situaciones y estar siempre
difciles que ponen en riesgo la solucionar alguna situacin dispuesta a escuchar las dems personas
oportunamente, en este caso para buscar el fin del conflicto
relacin del individuo consigo
se presenta cuando por
mismo y/o con los otros y/o con el medio de otras herramientas
ambiente. nos comunicamos para
solucionar situaciones que se
nos presentan en el grupo,
actuando acorde a lo
aprendido en los distintos
escenarios personales y
educativos

Participacin en causas En el campo familiar dialogar todo lo que sea necesario para
comunes intervengo en las metas de llegar a alguna conclusin optima que
Formas de involucrarse o mis familiares brindando favorezca la decisin de la persona, y
apoyo acorde a mis siempre estar dispuesta a brindar apoyo
contribuir a metas de varias
conocimientos y buscando la sin importar la situacin en que se
personas o grupos sociales a los forma ms adecuada para necesite, del mismo modo ser muy parcial
que se pertenezca (el primer grupo guiar a las personas en sus en la ayuda que brinde
a que se pertenece es la familia). decisiones, acorde a su
proyecto de vida siendo un
apoyo constante en sus
procesos. Frente al campo

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colaborativo y mi grupo
participo de forma directa o
indirecta segn el caso,
contribuyendo en el
aprendizaje de cada uno,
respetando y siendo
compresiva en cada una de
sus decisiones