1 - PREGUNTA: Tomando como referencia lo estudiado desde la psicologia

social: describe y explica el proceso a traves del cual se constituye la

subjetividad. En esta respuesta deberas incluir la concepcion de Sujeto de
P. Riviere, el lugar de las necesidades, las relaciones inter e
intrasubjetivas, las caracteristicas del mundo interno (historicidad y
Sistema abierto) el lugar de los aprendizajes en este proceso y todo otro
concepto que pueda dar cuenta de este complejo proceso.

1 - Para explicar el proceso de como se constituye la subjetividad es

preciso explicar que es Sujeto para P.Riviere.
Un S es esencialmente una UNIDAD BIO PSICO SOCIAL, un emergente con
una trama socio historica cultural, es decir con un contexto.
Se dice social porque desde el principio require del vnculo, contacto con
otros (ncleo familiar en la 1ra infancia) para relacionarse con el mundo
que lo rodea y tambien para satisfacer sus necesidades (de sosten fisico y
psiquico).

Son estas necesidades la base motivacional para vincularse con los

demas y es a partir de la de la interpretacion y significacion que el S le
imprime a estas experiencias vinculares que satisfacen o frustran que se
va constituyendo su mundo interno.
Es decir a partir de esta trama vincular entre el S (mundo interno) y los
otros (mundo externo) que el S va estructurando su subjetividad.
Estas relaciones con los otros (relaciones intersubjetivas) si son
significativas las internalizo y ahi se van inscribiendo en el interior del S
(haciendose intrasubjetivas).
Esta internalizacion no es en espejo, porque justamente no se internalizan
de modo directo. Sino que, esas experiencias son interpretadas y
significadas por el mismo sujeto.

Cuando 1 S va en busca de su satisfaccion, el otro puede o no darmela.

Si recibe satisfaccion, sta genera sentimiento de pertenencia, y se vuelve
sujeto activo, transformandose.
Y en caso de que la experiencia sea de una constante frustracion puede
generar ESTEROTIPIA

P.Riviere compara el mundo interno con un escenario donde los diversos

personajes y sus relaciones del exterior tienen un co relato recreado por
el S en ese argumento interno.
Este mundo interno tiene HISTORICIDAD, porque cada S significa e
interpreta de modo unico y particular desde el moomento de mi
nacimiento, las complejas tramas que lo condicionan (no determinan) y
responden a su vez a un contexto, un tiempo historico del cual el S es
parte.
Este mundo interno es un SISTEMA ABIERTO, ya que a lo largo de la vida
seguimos integrando nuevas experiencias y vinculos que seran
resignificados en su psiquismo e integrados a las experiencias previas que
me estructuraron.

Desde que nacemos vivimos diferentes experiencias que requieren de

nuestra permanente adaptacion al medio, por eso, el aprendizaje es
fundamental.
Segun P.Riviere aprendizaje es una ADAPTACION ACTIVA A LA REALIDAD.
Esquemas viejos con nuevas experiencias, que vamos resignificando en
una constante superacion, de esas contradicciones que aprendemos. Es
decir que desarrollamos nuevas respuestas para hacer frente a la realidad.

El proceso de aprendizaje esta intimamente ligado al proceso de

constitucin de la subjetividad, ya que es en las primeras experiencias y
relaciones que APRENDEMOS A APRENDER.

2 - PREGUNTA: Explica que son los Aprendizajes EXPLICITOS e

IMPLICITOS, la relacin que existe entre ellos, y el papel que juegan los
mismos en la construccin de nuestra Subjetividad.

2- El aprendizaje explcito tiene que ver con QUE APRENDI, un

contenido, habilidad, valor, etc. es lo que aprend en una determinada
situacin de aprendizaje. Algo que voy adquiriendo y desarrollando.
El aprendizaje implcito es esa huella que dej esa experiencia en m. Es
el COMO FUE ESA SITUACIN. Ese clima que desde el que aprendi. Que
pudo haber sido confortable o generando autoestima, etc.

Se podra decir que el aprendizaje implcito subyace al explcito y se

inscribe en mi de modo inconciente. Y esa huella que deja el aprendizaje
implicito estructura mis esquemas de cmo aprender, o sea condiciona
mi subjetividad.
3 - PREGUNTA: Desarrolla lo mas exhaustivamente possible el concepto
de MATRIZ o MODELO INTERNO DE APRENDIZAJE. Seala las
caracteristicas fundamentales de dichas Matrices de Aprendizajes y
explica a que se refiere cada una de ellas

3 - La Matriz o modelo interno de aprendizaje, hace referencia a las

modalidades que cada sujeto desarrolla u organiza para pensar, sentir,
aprender y hacer, en el mundo, es el modo relativamente estable en que
nos organizamos COMO APRENDEMOS A APRENDER. Se conforma con
todos los aprendizajes implicitos y explicitos Arma un modelo o un modo
con el que aprendemos.
No solo aspectos conceptuales sino afectivos, emocionales y esquemas
de accion. Se condensan los QUE y los COMO.

Estos modos de vincularme con un otro (mi contacto con la realidad) son
internalizados formando parte de mis esquemas conceptuales,
conformando mi matriz de aprendizaje, o el prisma desde donde vivo el
mundo, esta ntimamente ligado a mi identidad. Emerge el modo en que
yo aprendi a comunicarme.
Se SINTETIZA AQUI Y AHORA NUESTRAS POTENCIALIDADES Y
OBSTACULOS ( no hace falta aclarar mas pero si queremos podemos
mencionar obstculos epistemolgicos y epistemoflicos)
Son modelos internalizados que se inscriben a nivel inconciente y
emergen a lo conciente a travs de un conflicto o crisis que pueede ser
personal o social.

CARACTERISTICAS

- Son contradictorias porque en ellas conviven concepciones del mundo,

ideas, creencias opuestas, por ej una persona con pensamiento cientfico
que de pronto siente la pulsacion de un pensamiento magico. Esta
convivencia puede ser posible a menos que genere un conflict importante
que se manifieste en algun aspect de su vida.

- Es un sistema complejo, porque esta conformado por muchos aspectos

(conceptuales, afectivos, idiologas, valores,etc)

- Se asienta en una estructura biologica, pues necesitamos de un Sistema

nervioso para aprender.
- Estn atravesadas por un contexto histrico, politico, social y cultural.
Es decir que el contexto en el que estamos inmersos condicionan los
modos concretos en que aprendimos a aprender (la familia y la escuela)
Est socilamente condicionada, no determinada.

- Estructura en movimiento, no es rgida, se puede modificar

4 - Explica cual es la relacin que los sujetos establecemos con nuestras

matrices de aprendizaje, y cuales son las condiciones para que se
produzca una ruptura de problematizacin en nuestros modos habituales
de aprender.

4 Tenemos una relacion de familiaridad acritica con nuestras matrices

de aprendizajes, ya que son los esquemas aprendidos y a los que estamos
acostumbrados, podramos decir que es lo dadoo lo nstitudo.
Sin embargo se pueden producir rupturas o cambios en nuestras
matrices.
Son las llamadas CRISIS, cuando algo irrumpe, un hecho significativo que
puede ser de ndole personal, social, ecologico, etc. me atravieza y
genera un desorden en lo que creamos ordenado. NO ES UN CAOS, es un
vaco entre un orden pre existente y algo que me incomoda, se genera un
choque, un conflicto hasta una incompatibilidad.
Puede ser la muerte de un ser querido, una separacin, quedarse sin
trabajo, el cambio de un modelo de gobierno, un desastre natural, etc.

Produce un replanteo. Una revisin, adaptacin a ciertos cambios, o

resignificacin de algunas costumbres que antes funcionaban y luego no.
Para superar esta crisis necesito una sntesis integradora, que me
permita adaptarme a nuevos aprendizajes. Re inventarme, modificarme.

Dice P.Riviere, el aprendizaje y la salud estn intimamente ligados. Quien

aprende esta en mejores condiciones de enfrentar la realidad.

Supervisado por la Prof. Valeria

Sueeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeerte!!!!!! All vamossssss! Love Chandi