Acta de reunin del Consiglio di Classe de Scuola Nido A y B,

del 4 de Abril de 2017

Asistentes :

Scuola Italiana
1. Director : Gabriele Olmi;
2. Maestra de Scuola Nido B : Begoa Falk;
3. Maestra reemplazante de Scuola Nido A : nombre por confirmar ;
4. Maestra de Ingls : nombre por confirmar;
5. Maestra de Educacin Fsica : nombre por confirmar;
6. Educadora Diferencial : nombre por confirmar.

Apoderados
1. Apoderado Scuola Nido A : ausentes;
2. Apoderado Scuola Nido B : Ivan Aranda Contreras, padre de Simn Aranda.

Comentarios
La asistencia de un solo apoderado al consejo se debi principalmente a problemas de
difusin de los organizadores de estos consejos. Personalmente, me enter del da y
hora de los consejos, en Secretara con Maritza Borella y en Portera con Don Vctor.
Sugerira que la Directiva del curso se comunicara con el personal acadmico
responsable de la organizacin de estos consejos, con el fin de afianzar las vas de
comunicacin entre ambos.

Temario

La reunin del consejo de organiz en dos partes, como se describe a continuacin :

Primera Parte
Exposicin de la programacin por parte de la Maestra de Scuola Nido B, tal cual est
descrita en el archivo Programazione Primo Livello B 2017 que recibimos por
email. Esto es principalmente: una descripcin del curso, una evaluacin de sus
caractersticas y comportamiento; y la metodologa que se seguir para conseguir los
objetivos planteados acadmicamente.
Luego, las profesoras de Ingls y Sport (Educacin Fsica) hicieron una descripcin
verbal de las caractersticas y comportamiento del curso, as como tambin de la
metodologa que seguirn en sus respectivas asignaturas.

Las Maestras informaron que cuentan con la asistencia especializada de la Educadora

Diferencial para abordar casos o circunstancias especiales de aprendizaje, los cuales
hasta el momento no existen en el curso.

En cuanto al comportamiento grupal e individual del curso, tanto las profesoras como
la educadora diferencial, coincidieron en su positiva evaluacin tal como se seala en
el documento de programacin.

Segunda Parte
Durante esta segunda parte del consejo, procedimos al anlisis de la programacin
desde distintas perspectivas.

Las principales fueron:

aplicacin de la metodologa definida en el documento de programacin segn

las caractersticas del curso. Esta fue aprobada sin cambios modificaciones.
Infraestructura utilizada por las asignaturas que no se desarrollan en la sala de
clases, es decir, las caractersticas fsicas de las salas o laboratorios donde se
desarrollan las asignaturas de Ingls, Msica y Sport.
o Ingls : se realiza en una sala especial cerca de la biblioteca, ubicada en
el segundo piso del edificio de escuela de la infancia, el mismo donde
est la sala de clases principal. A esta sala se accede por la escalera que
est junto a la entrada principal del edificio de escuela de la infancia.
o Msica : se desarrolla en otra sala especial dedicada a esta asignatura.
No s donde est ubicada esta sala, por lo tanto es un dato que debemos
averiguar.
o Sport : se desarrolla dentro del edificio de escuela de la infancia. Una
vez que los trabajos de remodelacin del gimnasio finalicen, esta
asignatura se desarrollar en ese lugar.
En cuanto a la educacin emocional de l@s ni@s, tanto las Maestras como el
Director, aclararon explcitamente que para la Escuela este es el aspecto ms
importante a trabajar y desarrollar durante toda la educacin, principalmente
durante la etapa preescolar.

Acuerdo

Como resultado del Consiglio di Classe , se acord la aprobacin de la Programacin

presentada por el cuerpo acadmico.
Conclusin

Mi impresin general fue buena, tanto de los participantes como de la utilidad de esta
instancia de dilogo. Sugerira para los prximos consejos que podamos asistir tant@s
apoderad@s como sea posible, pues siempre ser ms beneficioso contar con la
mayor cantidad de perspectivas.
Enfatizo que tuvimos la suerte de contar con la presencia y participacin del Director
de la Escuela durante todo el desarrollo nuestro consejo, quien tuvo una activa
participacin y aclar con certeza, que la Escuela tiene como objetivos contribuir y
desarrollar la educacin emocional, as como tambin una potenciar una fuerte
educacin humanista.