LA EDUCACIN INCLUSIVA

La educacin inclusiva implica que todos los jvenes y adultos de una determinada
comunidad aprendan juntos independientemente de su origen, sus condiciones
personales, sociales o culturales, incluidos aquellos que presentan cualquier problema de
aprendizaje o discapacidad. Se trata de una escuela que no pone requisitos de entrada ni
mecanismos de seleccin o discriminacin de ningn tipo, para hacer realmente efectivos
los derechos a la educacin, a la igualdad de oportunidades y a la participacin. En la
escuela inclusiva todos los alumnos se benefician de una enseanza adaptada a sus
necesidades y no slo los que presentan necesidades educativas especiales.
La educacin inclusiva se entiende como la educacin personalizada, diseada a la medida
de todos los nios en grupos homogneos de edad, con una diversidad de necesidades,
habilidades y niveles de competencias. Se fundamenta en proporcionar el apoyo necesario
dentro de un aula ordinaria para atender a cada persona como sta precisa. Entendiendo
que podemos ser parecidos, Pero no idnticos unos a otros y con ello nuestras
necesidades deben ser consideradas desde una perspectiva plural y diversa.
La integracin se concibe como un proceso consistente en responder a la diversidad de
necesidades de todos los alumnos y satisfacerlas mediante una mayor participacin en el
aprendizaje, las culturas y las comunidades, as como en reducir la exclusin dentro de la
educacin y a partir de ella (Booth 1996). Supone cambios y modificaciones en el
contenido, los mtodos, las estructuras y las estrategias, con un enfoque comn que
abarque a todos los nios de la edad apropiada y la conviccin de que incumbe al sistema
oficial educar a todos los nios (UNESCO, 1994).
La educacin integradora se ocupa de aportar respuestas pertinentes a toda la gama de
necesidades educativas en contextos pedaggicos escolares y extraescolares. Lejos de ser
un tema marginal sobre cmo se puede integrar a algunos alumnos en la corriente
educativa principal, es un mtodo en el que se reflexiona sobre cmo transformar los
sistemas educativos a fin de que respondan a la diversidad de los alumnos. Su propsito
es conseguir que los docentes y los alumnos asuman positivamente la diversidad y la
consideren un enriquecimiento en el contexto educativo, en lugar de un problema
El concepto de la educacin inclusiva
La educacin inclusiva se asocia frecuentemente con la participacin de los nios con
discapacidad en la escuela comn y de otros alumnos etiquetados con necesidades
educativas especiales. Sin embrago, esta acepcin estara ms relacionada, segn lo
expresado anteriormente, con el concepto de integracin educativa y no el de inclusin.
El concepto de educacin inclusiva es ms amplio que el de integracin y parte de un
supuesto distinto, porque est relacionado con la naturaleza misma de la educacin
regular y de la escuela comn. La educacin inclusiva implica que todos los nios y nias
de una determinada comunidad aprendan juntos independientemente de sus condiciones
personales, sociales o culturales, incluidos aquellos que presentan una discapacidad.
Se trata de un modelo de escuela en la que no existen requisitos de entrada ni
mecanismos de seleccin o discriminacin de ningn tipo, para hacer realmente efectivos
los derechos a la educacin, a la igualdad de oportunidades y a la participacin.
El proceso de integracin educativa ha tenido como preocupacin central reconvertir la
educacin especial para apoyar la educacin de los nios integrados a la escuela comn,
trasladando, en muchos casos, el enfoque individualizado y rehabilitar, propio de la
educacin especial, al contexto de la recuela regular. Desde esta perspectiva, se hacan
ajustes y adaptaciones solo para los alumnos etiquetados como especiales y no para
otros alumnos de la escuela.
El enfoque de educacin inclusiva, por el contrario, implica modificar substancialmente la
estructura, funcionamiento y propuesta pedaggica de las escuelas para dar respuestas a
las necesidades educativas de todos y cada uno de los nios y nias, de forma que todos
tengan xito en su aprendizaje y participen en igualdad de condiciones. En la escuela
inclusiva todos los alumnos se benefician de una enseanza adaptada a sus necesidades y
no slo los que presentan necesidades educativas especiales.
 Estudiante: Roni Ezequiel Quej Ism Carn: 201511061

LA EDUCACIN INCLUSIVA
SNTESIS
La educacin inclusiva se asocia frecuentemente con la participacin de los nios con
discapacidad en la escuela comn y de otros alumnos etiquetados con necesidades educativas
especiales. Sin embrago, esta acepcin estara ms relacionada, segn lo expresado
anteriormente, con el concepto de integracin educativa y no el de inclusin. Se trata de un
modelo de escuela en la que no existen requisitos de entrada
COMENTARIO CRTICO
Al hablar de la educacin en nuestro pas, nos encontramos con sin fin de problemas,
uno de ellos es la exclusin que pasa en los establecimientos educativos pblicos, estos
por varios motivos, ya sea por la condicin fsica de los estudiantes, su clase social,
raza, cultura o creencia. Pero uno de los que ms sobresale es la exclusin de los nios
con capacidades diferentes, donde los maestros no les ponen atencin ya sea porque
para ellos no se cuenta con los recursos necesarios para atenderlos, o los maestros se
ven incapaces de enfrentar a mundos diferentes y toman a sus estudiantes como que si
todos tuvieran las mismas capacidades o las mismas problemticas. Pero en realidad un
maestro, como su significado es: una persona que orienta, dirige, gua y ejemplifica;
debera de buscar diferentes mtodos, tcnicas, estrategias y recursos adaptndolos a
las necesidades de sus educandos. Haciendo uso de las caractersticas del nuevo
currculum, que es flexible, perfectible, participativo e integral.

Con ello abre espacios para que el maestro busque ayudas en diferentes lugares ya sea
para solicitar un psiclogo, psiquiatra o un mdico para buscarles alternativas de
solucin a las necesidades educativas, que no solo va ligado a las dificultades de
aprender sino tambin va hacia los nios superdotados. Pero lo que se hace hoy en da,
se busca un mtodo, y cuando no resulta, ya no sigue buscando otras y se da por hecho
que el nio o nia perder el ao. El poder del acomodamiento nos est reinando, los
docentes nos conformamos que al menos el sesenta por ciento de los estudiantes ganen
el ao.

Un docente tiene que conocer a sus nios y nias, saber sus limitaciones, habilidades,
as como los problemas y situacin en su entorno familiar, porque tantas veces nos
quejamos que un nio no aprende, y en el peor de los casos se le llega a decir que no
sirve para nada, pero de all se est empeorando los problemas de aprendizaje daando
los sentimientos de los infantes.

Por ello hoy en da el educador debe de saber qu estrategias de adaptacin e inclusin

a utilizar para cualquier momento, as como saber utilizarlos. Nunca se sabe cundo se
tendr a un nio con discapacidad auditiva, discapacidad visual, sordo, mudo, sordo
mudo o tartamudo. Y dejar de pedir que se les den a los mejores alumnos, o pedir que
uno los seleccione segn las preferencias o los que se crea que no les presentarn
inconvenientes.