Plan B2 CNB2 ME

Las planeaciones, textos, estrategias, actividades e imgenes pertenecen a sus respectivos dueos, aqu solo se muestran y comparten
de manera gratuita sin ningn lucro y de manera educativa e informativa.

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA
ESCUELA PRIMARIA XXXXXXX CLAVE: XXXXX
SECTOR: XX ZONA ESCOLAR: XX CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
PLANIFICACIN SEMANAL DE CIENCIAS NATURALES
GRADO: X GRUPO : X
Del XX al XX del mes de XXXXX Cmo somos y cmo vivimos
los seres vivos? Los seres vivos
TIEMPO BLOQUE 2
formamos parte de los
ecosistemas
Explica la reproduccin de las plantas por semillas, tallos, hojas, races y su interaccin con otros seres vivos
APRENDIZAJES
ESPERADOS
y el medio natural.
Explica la reproduccin vivpara y ovpara de los animales.
Tema 1. Diversidad en la reproduccin.
Cmo se reproducen plantas y animales?
Diversidad en la reproduccin de plantas: mediante semillas, tallos, hojas, races y con la participacin de
seres vivos o el medio natural.
CONTENIDOS Participacin de otros seres vivos y el medio natural en la reproduccin de plantas con flores.
Reflexin acerca de que todas las plantas se reproducen y lo hacen de formas diversas.
Diversidad en la reproduccin de animales: vivpara y ovpara.
Ejemplos de animales vivparos y animales ovparos.
Reflexin acerca de que todos los animales se reproducen y lo hacen de formas distintas.
Comprensin de fenmenos y procesos naturales REFERENCIAS Libro de texto de la pgina 43-53
desde la perspectiva cientfica Toma de
COMPETENCIAS A decisiones informadas para el cuidado del ambiente y
DESARROLLAR la promocin de la salud orientadas a la
cultura de la prevencin Comprensin de los
alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnolgico en diversos contextos
RELACIN CON OTRAS
TEMA EVALUACIN Y EVIDENCIAS MATERIAL DIDCTICO
ASIGNATURAS
Listas de cotejo Enlaces
Registros sugeridos.
Rubricas Hojas blancas.
Observacin Colores.
Inferencias de los alumnos de forma oral o escrita
Tijeras,
pegamento,
revistas.
Libros para
investigar.
SECUENCIA DIDCTICA
Conocimientos previos
Preguntar al alumno qu sabe acerca de la diversidad, dnde puede encontrar diversidad natural, cmo se reproducen las
plantas. De acuerdo a la respuesta que den, escribiremos en el pizarrn las ms acertadas
Leern la pgina 43 y observarn las imgenes: Qu es?, por qu sern tan distintas? Comentaremos al respecto.
Semilla o planta? Pg. 44
Llevarn en equipos: dos ejotes, una flor, tijeras, alfiler y lupa.
Observarn los ejotes por dentro al igual que las flores Qu tienen por dentro? Cmo se form? Qu funcin tiene
cada parte?
Lectura en grupo de las pginas 44 y 45 de su libro de texto. Comentaremos conceptos tales como: cliz, spalos,
ptalos, corola, estambre, antena, filamentos, pistilo, ovario, vulos, estilo, estigma, semilla, etc.
Observarn la imagen de las partes de la flor.
Enseguida buscarn cada parte de la flor de la imagen, en la flor real: el pistilo, estilo, estigma y describan todo lo que
ven.
Lo que aprend en la reproduccin. Pg. 46
Reflexionarn acerca de lo que hasta el momento llevan aprendido.
Regresaremos al inicio del tema y analizarn si las respuestas que se tenan eran correctas.
Pensarn en el frijol y cmo germina. Preguntar a los alumnos: saben qu es la germinacin? Qu funcin tiene?
Anotarn todas sus reflexiones en la libreta de ciencias naturales.
OBSERVACIONES Y ADECUACIONES
Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO EL DIRECTOR DE LA ESCUELA
_______________________________ ____________________________________
PROFR. XXXXXXXXXXXXXXXXXXX PROFR. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
GRADO: X GRUPO : X
TIEMPO BLOQUE 2
ecosistemas
Explica la reproduccin de las plantas por semillas, tallos, hojas, races y su interaccin con otros seres vivos
APRENDIZAJES
ESPERADOS
y el medio natural.
Explica la reproduccin vivpara y ovpara de los animales.
Tema 1. Diversidad en la reproduccin.
Cmo se reproducen plantas y animales?
Diversidad en la reproduccin de plantas: mediante semillas, tallos, hojas, races y con la participacin de
seres vivos o el medio natural.
CONTENIDOS Participacin de otros seres vivos y el medio natural en la reproduccin de plantas con flores.
Reflexin acerca de que todas las plantas se reproducen y lo hacen de formas diversas.
Diversidad en la reproduccin de animales: vivpara y ovpara.
Ejemplos de animales vivparos y animales ovparos.
Reflexin acerca de que todos los animales se reproducen y lo hacen de formas distintas.
RELACIN CON OTRAS
ASIGNATURAS
Listas de cotejo Enlaces
Registros sugeridos.
Observacin Colores.
Tijeras,
pegamento,
revistas.
Libros para
investigar.
SECUENCIA DIDCTICA
Reproduccin asexual. Pg. 47

Trabajarn en equipos y reunirn el material que se necesita (flor de geranio o clavel, una cebolla, una papa, tres
frascos vacios, dos vasos de vidrio, un litro de agua, cinco macetas pequeas o botellas, tierra con hojas para maceta, una
taza o vaso de plstico para medir)
Seguirn las instrucciones del libro. La intencin es que los alumnos observen en 15 das lo que le sucede a cada objeto,
si le salen races o se seca.
Contestarn las preguntas en el cuaderno.
vern el video de la reproduccin de las plantas:
http://www.youtube.com/watch?v=P25VwZMy1qc&feature=related
Semejanzas y diferencias entre la reproduccin sexual y asexual. Pg. 48
Reproducirn en el cuaderno la tabla sobre caractersticas, ejemplos y tipo de reproduccin. Escribirn en la tabla
ejemplos de plantas.
Formarn equipos y comentarn las respuestas.
Harn la lectura comentada la reproduccin de las plantas y el ambiente
El polen. Pg. 49
En equipos encargarn dos cucharas con talco y doce crculos de confeti de color oscuro.
Trabajarn en el piso del patio, pegarn los confetis 20 cm separados uno de otro.
Acomodarse a dos metros del confeti, tomarn la cuchara y soplarn.
Contestarn las preguntas el confeti se llen de talco?
Analizarn cmo es que el polen cubre los estigmas de las flores.
Revisarn el video de la polinizacin:
http://www.youtube.com/watch?v=fNuouwMeal4&feature=related
Reproduccin en plantas. Pg. 50
Investigarn en libros, revistas e internet en qu consiste la polinizacin, la dispersin de semillas y la germinacin.
Organizarn la informacin.
Enriqueceremos la informacin con dibujos.
Contestarn las preguntas en el cuaderno.
Incubacin. Pg. 52
Lectura en grupo de la pgina 51, acerca de la reproduccin sexual en animales.
Elaborarn la tabla de la pgina 52 y completarn la informacin investigada en libros, enciclopedias, revistas e internet
acerca de cmo el cocodrilo tortuga laud, el pingino emperador y el pjaro cuclillo cuidan sus huevos para asegurar el
nacimiento de sus cras.
Escribirn un reporte y lo mostrarn a los compaeros.
Eleccin de pareja, cortejo y cuidado de cras. Pg. 53
Investigarn en equipos en libros, revistas o internet las interacciones de los animales durante la reproduccin: la eleccin
de pareja, el cortejo y el cuidado de sus cras.
Escogern tres especies y presentarn la informacin a manera de documental, historieta, folleto, presentacin por
computadora, cartel o video.
Presentarn el trabajo a los compaeros, otros grupos y al director.
Vo. Bo.
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GRADO: X GRUPO : X
TIEMPO BLOQUE 2
ecosistemas
Identifica que los hongos y las bacterias crecen, se nutren y reproducen al igual que otros seres vivos.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Explica la importancia de los hongos y las bacterias en la interaccin con otros seres vivos y el medio
natural.
En qu se parecen los hongos y las bacterias a las plantas y los animales?
Comparacin del crecimiento, de la nutricin y la reproduccin de hongos y bacterias con las mismas
funciones vitales de plantas y animales.
CONTENIDOS Hongos y bacterias como seres vivos.
Evaluacin de los beneficios y riesgos de las interacciones de hongos y bacterias con otros seres vivos y el
medio natural en la estabilidad de las cadenas alimentarias y en la salud de las personas.
Evaluacin de los beneficios y riesgos de hongos y bacterias en las industrias alimentaria y farmacutica.
RELACIN CON OTRAS
ASIGNATURAS
Tema 2. Otros Listas de cotejo
seres vivos: los Registros Hojas blancas.
hongos y las Rubricas Colores.
bacterias. Observacin Regla.
Material para
el desarrollo
de los
experimentos.
SECUENCIA DIDCTICA
Conocimientos previos.
Preguntar a los alumnos: han escuchado hablar de los hongos y las bacterias? Qu saben de ellos?
Comentarn grupalmente y anotarn en el pizarrn las opiniones como lluvia de ideas.
Los hongos y las bacterias. Pg. 55
Investigarn en libros de la biblioteca escolar, revistas o internet, las caractersticas de hongos y bacterias, su
clasificacin, los beneficios y riesgos que representan para el ser humano.
Compartirn la informacin al resto del grupo.
Observarn en el siguiente enlace, algunas imgenes y reproduccin de bacterias y hongos:
https://www.youtube.com/watch?v=DKmo_4wsQXQ
Vo. Bo.
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GRADO: X GRUPO : X
TIEMPO BLOQUE 2
ecosistemas
Identifica que los hongos y las bacterias crecen, se nutren y reproducen al igual que otros seres vivos.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Explica la importancia de los hongos y las bacterias en la interaccin con otros seres vivos y el medio
natural.
En qu se parecen los hongos y las bacterias a las plantas y los animales?
Comparacin del crecimiento, de la nutricin y la reproduccin de hongos y bacterias con las mismas
funciones vitales de plantas y animales.
CONTENIDOS Hongos y bacterias como seres vivos.
Evaluacin de los beneficios y riesgos de las interacciones de hongos y bacterias con otros seres vivos y el
medio natural en la estabilidad de las cadenas alimentarias y en la salud de las personas.
Evaluacin de los beneficios y riesgos de hongos y bacterias en las industrias alimentaria y farmacutica.
RELACIN CON OTRAS
ASIGNATURAS
Tema 2. Otros Listas de cotejo Hojas blancas.
seres vivos: los Registros Colores.
hongos y las Rubricas Regla.
bacterias. Observacin Material para
el desarrollo
de los
experimentos.
SECUENCIA DIDCTICA
Uso de microorganismos en la elaboracin de alimentos. Pg. 55

Dividir el grupo en dos equipos. El equipo uno se debe poner de acuerdo para realizar el experimento de la elaboracin
de yogur. El segundo equipo la levadura.
Cada equipo debe traer lo que necesita. Repartir comisiones.
Seguirn las instrucciones detalladamente como se muestra en el libro.
Deber estar al pendiente de coordinar y vigilar que todo se est llevando a cabo con mucho cuidado e higiene.
Compartirn sus productos al final y sacarn sus conclusiones.
Contestarn las preguntas.
Lo que ocasionan los virus, bacterias, hongos y plagas. Pg. 56
Para esta actividad los alumnos deben observar durante 3 das unos frascos que contendr gelatina y otros ingredientes.
La intencin es demostrar cmo los agentes biolgicos se desarrollan al ingresar a tu cuerpo.
Con ayuda de sus padres, los alumnos tienen que desinfectar los frascos y preparar la gelatina como se indica.
En la escuela etiquetaremos los frascos de acuerdo a las instrucciones dadas.
Realizarn anotaciones en el cuaderno durante los tres das.
Harn lectura comentada de la pgina 57 en relacin a la descomposicin de los alimentos.
Concluiremos platicando sobre todos los experimentos que hicieron.
Vo. Bo.
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GRADO: X GRUPO : X
BLOQUE los seres vivos? Los seres vivos
TIEMPO
2 formamos parte de los
ecosistemas
Explica que las relaciones entre los factores fsicos (agua, suelo, aire y Sol) y biolgicos (seres vivos)
APRENDIZAJES conforman el ecosistema y mantienen su estabilidad.
ESPERADOS Explica la estructura general de las cadenas alimentarias y las consecuencias de su alteracin por las
actividades humanas.
Cmo funcionan los ecosistemas y las cadenas alimentarias?
Ecosistema: relacin entre los factores fsicos y biolgicos de la naturaleza.
Alteracin de la estabilidad del ecosistema por la modificacin de alguno de los factores que lo conforman.
CONTENIDOS Valoracin de estrategias locales o nacionales orientadas a mantener la estabilidad de los ecosistemas.
Estructura y funcionamiento de las cadenas alimentarias: productores, consumidores y descomponedores.
Evaluacin de las consecuencias de las actividades humanas en la alteracin de las cadenas alimentarias.
Reflexin acerca de que las personas somos parte de los ecosistemas y la naturaleza.
RELACIN CON OTRAS
ASIGNATURAS
Tema 3. Listas de cotejo Material para los
Estabilidad del Registros experimentos:
ecosistema y Rubricas Envases de plstico
acciones para Observacin de 10 litros, carbn
su vegetal, grava, tierra,
mantenimiento hojas secas, plantas
. pequeas como
helechos, insectos y
caracoles vivos, agua,
troncos pequeos y
piedras pequeas.
SECUENCIA DIDCTICA
Conocimientos previos.
Pregunta a los alumnos si han observado las macetas de su jardn o el campo: Qu necesitan los organismos de ese lugar
para sobrevivir?
Conocern las relaciones que establecen los organismos con su ambiente.
El terrario. Pg. 59
Por equipos juntarn el material que necesitan para la actividad (envases de plstico de 10 litros, carbn vegetal, grava,
tierra, hojas secas, plantas pequeas como helechos, insectos y caracoles vivos, agua, troncos pequeos y piedras
pequeas)
La intencin es hacer un lugar apto para que se d la vida, bajo condiciones fsicas necesarias para sobrevivir.
Expondrn sus terrarios fuera del saln.
Observarn las relaciones entre los seres vivos ah presentes y contestarn las preguntas.
Vo. Bo.
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GRADO: X GRUPO : X
TIEMPO Del XX al XX del mes de XXXXX BLOQUE

Explica que las relaciones entre los factores fsicos (agua, suelo, aire y Sol) y biolgicos (seres vivos)
APRENDIZAJES conforman el ecosistema y mantienen su estabilidad.
ESPERADOS Explica la estructura general de las cadenas alimentarias y las consecuencias de su alteracin por las
actividades humanas.
Cmo funcionan los ecosistemas y las cadenas alimentarias?
Ecosistema: relacin entre los factores fsicos y biolgicos de la naturaleza.
Alteracin de la estabilidad del ecosistema por la modificacin de alguno de los factores que lo conforman.
CONTENIDOS Valoracin de estrategias locales o nacionales orientadas a mantener la estabilidad de los ecosistemas.
Estructura y funcionamiento de las cadenas alimentarias: productores, consumidores y descomponedores.
Evaluacin de las consecuencias de las actividades humanas en la alteracin de las cadenas alimentarias.
Reflexin acerca de que las personas somos parte de los ecosistemas y la naturaleza.
RELACIN CON OTRAS
ASIGNATURAS
Tema 3. Listas de cotejo Material para los
Estabilidad del Registros experimentos:
ecosistema y Rubricas Envases de plstico
acciones para Observacin de 10 litros, carbn
su vegetal, grava, tierra,
mantenimiento hojas secas, plantas
. pequeas como
helechos, insectos y
caracoles vivos, agua,
troncos pequeos y
piedras pequeas.
SECUENCIA DIDCTICA
Lo vivo y no lo vivo. Pg. 60

En equipos investigarn lo que significa bitico y abitico.
Observarn las imgenes del libro pg. 60-63, sealarn cules son los factores biolgicos y cules los fsicos.
Realizarn la lectura comentada pg. 60 a la 63. Con relacin a: el agua y los ecosistemas.
Cadenas alimentarias. Pg. 64
Observarn las fotografas de la pgina mencionada y comentarn lo que sucede.
Leern en grupo las pginas 64 a la 67. Comentarn los conceptos tales como: cadena trfica o alimentaria, organismos
productores, glucosa, organismos consumidores, consumidores primarios o herbvoros, consumidores secundarios o
carnvoros primarios, consumidores terciarios o carnvoros secundarios, organismos descomponedores, etc.
Trazarn flechas con color rojo para indicar qu organismos sirven de alimento al otro. Pginas 66 y 67.
Analizarn que las flechas trazadas representan las cadenas trficas o alimentarias.
Revisarn el video de las cadenas alimentarias
http://www.youtube.com/watch?v=sFIOWV64FcY
Vo. Bo.
_______________________________ ____________________________________
GRADO: X GRUPO : X
TIEMPO BLOQUE 2
ecosistemas
APRENDIZAJES Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin, el desarrollo, la
ESPERADOS comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos del bloque.
Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar y aplicar aprendizajes esperados y las
competencias
Preguntas opcionales:
CONTENIDOS Acciones para cuidar el ambiente.
Qu ecosistemas hay en nuestro estado?
Cmo podemos participar desde la comunidad escolar y la familia en el cuidado del ecosistema de nuestro
estado?
Comprensin de fenmenos y procesos naturales REFERENCIAS Libro de texto pgina 68 Y 69
RELACIN CON OTRAS
ASIGNATURAS
NUESTRO Listas de cotejo Revisar los
ECOSISTEMA Registros enlaces sugeridos.
Observacin Colores.
Fuentes de
informacin
diversa.
SECUENCIA DIDCTICA
Proyecto: Nuestro ecosistema.

Comentarn en grupo:
Cules son las alteraciones que podemos identificar en el ecosistema de nuestra localidad? Cmo podemos participar desde
la escuela en la regeneracin del ecosistema?
Vern el siguiente enlace para dejar en claro lo que es un ecosistema:
https://www.youtube.com/watch?v=tPFGdTE_nas
Formarn equipos pequeos para la elaboracin del proyecto.
Vo. Bo.
_______________________________ ____________________________________
GRADO: X GRUPO : X
TIEMPO BLOQUE 2
ecosistemas
APRENDIZAJES Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin, el desarrollo, la
ESPERADOS comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos del bloque.
Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar y aplicar aprendizajes esperados y las
competencias
Preguntas opcionales:
CONTENIDOS Acciones para cuidar el ambiente.
Qu ecosistemas hay en nuestro estado?
Cmo podemos participar desde la comunidad escolar y la familia en el cuidado del ecosistema de nuestro
estado?
Comprensin de fenmenos y procesos naturales REFERENCIAS Libro de texto pgina 68 Y 69
RELACIN CON OTRAS
ASIGNATURAS
NUESTRO Listas de cotejo Revisar los
ECOSISTEMA Registros enlaces sugeridos.
Observacin Colores.
Fuentes de
informacin
diversa.
SECUENCIA DIDCTICA
Dentro de cada equipo seleccionarn el proyecto a realizar.

Organizarse y repartirn las comisiones.
Seleccionarn y sistematizarn informacin obtenida mediante entrevistas, encuestas y observacin directa en el
ecosistema de su localidad. Pueden ampliar la informacin buscando en internet, libros, revistas.
Utilizarn diversos medios de comunicacin como peridico mural, folletos y carteles, para dar a conocer los resultados de
la investigacin a la comunidad escolar.
Vo. Bo.
_______________________________ ____________________________________

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Las planeaciones, textos, estrategias, actividades e imgenes pertenecen a sus respectivos dueos, aqu solo se muestran y comparten

de manera gratuita sin ningn lucro y de manera educativa e informativa.

Reproduccin asexual. Pg. 47

Uso de microorganismos en la elaboracin de alimentos. Pg. 55

TIEMPO Del XX al XX del mes de XXXXX BLOQUE

Lo vivo y no lo vivo. Pg. 60

Proyecto: Nuestro ecosistema.

Dentro de cada equipo seleccionarn el proyecto a realizar.

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