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SUBSECRETARIA DE EDUCACIN ESPECIALIZADA E INCONCLUSA

DIRECCIN NACIONALIDAD PARA PERSONAS CON ESCOLARIDAD INCONCLUSA


PROYECTO DE ALFABETIZACIN DE EDUCACIN BSICA PARA JOVENES Y ADULTOS EBJA
PLANIFICACIN DE ENSEANZA
MODELO DE PLANIFICACIN
AREA: LENGUA Y LITERATURA
NOMBRE: PALMA LOOR MANUEL
TITULO DE LA UNIDAD: Narracin
OBJETIVO DEL BLOQUE: Comprender y producir narraciones orales de animales y objetivos desde los objetos y procesos comunicativos especficos, para conseguir la adquisicin del cdigo
alfabtico y el aprendizaje de la lengua
OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIN: Comprender y producir narraciones orales de animales y objetivos desde los objetos y procesos comunicativos especficos,
para conseguir la adquisicin del cdigo alfabtico y el aprendizaje de la lengua.
Comprender y disfrutar de cuentos de hadas, poesas, juegos de lenguaje y narraciones variadas adecuadas con la especificad literaria
EJE DEL APRENDIZAJE: Proteccin del medio ambiente
Da Mes Ao

DESTREZAS CON CRITERIO DE PROCESO DIDACTICO RECURSOS EVALUACIN


DESEMPEO INDICADORES ESENCIALES TCNICAS
DE EVALUACIN
ESCUCHAR PROCESO Texto de Crea y escribe Trabajar las
Escuchar mensajes, 1. Experiencia Concreta estudiantes oraciones de pginas 90 y 91 del
invitaciones y Segmentar la cadena acstica en las unidades que la componen: reconocer manera autnoma. cuaderno de
felicitaciones en funcin los distintos fonemas de las palabras (conciencia fonolgica). Comprende trabajo Lengua y
de establecer la situacin 2. Observacin y Procesamiento narraciones Literatura.
comunicativa a partir de Reconocer y recordar: los nombres de lugares, personas, instituciones y frases escritas desde la Apoyar con
clave necesarias para comprender algunos aspectos de las instrucciones. elaboracin de actividades ldicas
la reflexin sobre su
3. Conceptualizacin y Generalizacin. esquemas o como juegos de
repercusin en los
Elegir diversos elementos que conforman unidades superiores y significativas: grficos de la letras, crucigramas.
sentimientos. los sonidos en palabras (conciencia fonolgica), las palabras en oraciones, las informacin Repasar lneas,
HABLAR
oraciones en prrafos (conciencia lxica). movimientos
Expresar en forma oral
4. Aplicacin bsicos: trozar,
mensajes que se escriben en
Activar toda la informacin que se tiene sobre un tema para preparar la rasgar, moldear,
postales, invitaciones y
comprensin de instrucciones desde imgenes, preguntas guiadas, canciones, pintar.
tarjeta de felicitacin segn
recordatorios explcitos, entre otros.

DOCENTE DIRECTOR DE LA INSTITUCION EDUCATIVA TCNICO TERRITORIAL


el propsito comunicativo DISGRAFA
Identificar auditivamente Se entiende por digrafa cualquier trastorno que afecte a la Escritura, ya sea
informacin relevante, desde el punto de vista del contenido de lo escrito como de la forma de las
elementos explcitos y letras en s.
secuencia temporal de Escritura:
diversas narraciones en Rotaciones, Inversiones, Confusiones, Omisiones, Agregados
funcin de relacionarlos con Contaminaciones, Disociaciones.
sus propias experiencias.
Narrar y re narrar historias,
experiencias, ancdotas y Realizar ejercicios
situaciones de su vida diaria digito-manuales.
en forma clara, teniendo en Ejercitar la
cuenta el qu, para qu, a coordinacin viso
quin y cmo hablar. motriz a travs de
LEER laberintos.
Comprender mensajes de Buscar actividades
postales, invitaciones y de espacios entre-
tarjetas de felicitacin palabras y de
mediante el anlisis del para configuracin de
texto y el contenido. palabras.
ESCRIBIR Efectuar anlisis-
Escribir mensajes cortos en sntesis.
postales, invitaciones y Trabajar en
tarjetas de felicitacin desde direccionalidad.
la escritura adecuada de Realizar ejercicios
oraciones, la estructura y figura-fondo.
propiedades de estos textos. Hacer nfasis en
Comprender narraciones ejercicios de
escritas desde la elaboracin posicin o posturas
de esquemas o grficos de la
informacin.
TEXTO
Aplicar de forma adecuada
los elementos de la lengua en
la creacin de postales,
invitaciones y tarjetas de
felicitacin

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DIRECCIN NACIONALIDAD PARA PERSONAS CON ESCOLARIDAD INCONCLUSA
PROYECTO DE ALFABETIZACIN DE EDUCACIN BSICA PARA JOVENES Y ADULTOS EBJA
PLANIFICACIN DE ENSEANZ
MODELO DE PLANIFICACIN
AREA: MATEMTICAS
NOMBRE: PALMA LOOR MANUEL
TITULO DE LA UNIDAD: Geomtrico
Tema: Figuras Geomtricas
OBJETIVO DEL BLOQUE: Identificar, escribir y realizar operaciones matemticas de suma y resta, utilizando los nmeros naturales hasta el 19 en forma concreta, grafica, simblica para
aplicarlos a figuras planas.
EJE DE APRENDIZAJE: Proteccin del medio ambiente
OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIN: Aplicar estrategias de conteo con nmeros naturales hasta el 19, para resolver problemas de la vida cotidiana
Da Mes Ao

DESTREZAS CON CRITERIO DE PROCESO DIDACTICO RECURSOS EVALUACIN


DESEMPEO INDICADORES TCNICAS E INSRUMENTOS
ESENCIALES DE
EVALUACIN
o Sumar y ubicar nmeros o Texto del o Resuelve o Tcnica:
naturales hasta el 19 en la ANTICIPACIN estudiante adiciones sin Prueba
semirrecta numrica. (C, P) o -Dinmica de iniciacin o Material concreto reagrupacin con o Instrumento:
o ESTRATEGIA PREGUNTAS EXPLORATORIAS para para resolver las nmeros hasta el o Cuestionarios
conocimientos previos sumas y las diecinueve en la o Resuelve
o Realizar ejercicios de clculo mental. restas resolucin de ejercicios de
problemas, en suma.
o Presentar el objetivo de la clase.
forma concreta, o Resuelve
o ESTRATEGIA SOLUCIN DE PROBLEMAS
ejercicios de

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o suma en la
grfica y mental. semirrecta
o Etapa concreta
o Suma nmeros numrica.
o Presentar un problema de la vida cotidiana
naturales hasta el o Realiza los
o CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
19 ejercicios
o Etapa grfica
o Suma en la
o Representar el problema en el pizarrn
semirrecta
o Estrategia resolucin de problemas
o Etapa Abstracta numrica.
o Formular alternativas de solucin con la gua del
docente.
o Resolver a travs de los diversos criterios que dan los
estudiantes hasta llegar a la solucin del problema

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SUBSECRETARIA DE EDUCACIN ESPECIALIZADA E INCONCLUSA
DIRECCIN NACIONALIDAD PARA PERSONAS CON ESCOLARIDAD INCONCLUSA
PROYECTO DE ALFABETIZACIN DE EDUCACIN BSICA PARA JOVENES Y ADULTOS EBJA
PLANIFICACIN DE ENSEANZA
MODELO DE PLANIFICACIN
AREA: LENGUA Y LITERATURA
NOMBRE: PALMA LOOR MANUEL
TEMA: Leyenda Literaria
OBJETIVO DEL BLOQUE: Comprender, analizar y producir leyendas literarias apropiadas con la especificidad literaria para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresin artstica.
OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIN: Comprender, analizar y producir leyendas literarias apropiadas con la especificidad literaria para conocer, valorar,
disfrutar y criticar desde la expresin artstica.
EJES TRANVERSALES: Proteccin del medio ambiente.
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DESTREZAS CON CRITERIO DE PROCESO DIDACTICO RECURSOS EVALUACIN


DESEMPEO INDICADORES ESENCIALES TCNICAS E INSRUMENTOS
DE EVALUACIN
Escuchar leyendas EXPERIMENTACION. Libro de Reconoce en una Resuelve las
literarias en funcin Introducir trminos nuevos. Lengua y leyenda literaria pginas 27, 28 y 29
de interpretarlas con REFLEXION Literatura los elementos del cuaderno de
una actitud crtica y Escuchar con atencin el asunto, motivo del mensaje: Cuaderno de bsicos que lo trabajo de Lengua
valorativa. cuento, leyenda, relatos, fabulas, discursos, etc. trabajo. conforman. y Literatura
CONCEPTUALIZACION Lpiz Comprende las Ejercicios de
Responder a preguntas, claras y precisas referidas al Hojas leyendas memoria visual y
mensaje escuchado literarias en espacial.
Comprender el mensaje con situaciones de la vida funcin de Promover el uso
real. discriminar entre del diccionario.
Jerarquizar ideas Escribir el
lo tradicional y el
Separar en el mensaje las ideas provechosas de las significado de
aporte propio del
intiles. palabras que
APLICACIN autor. generan
Escucha leyendas problemas.
literarias en Rotular el aula con
funcin de palabras.

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interpretarlas Fortalecer juegos
Autoevaluar en cumplimiento normas establecidas con una actitud de palabras a
para escuchar, graficar, resumir, redactar, formular crtica y travs de
pensamientos que incluyen el contenido del mensaje.. valorativa trabalenguas,
rimas, poesas
Fortalecer el
proceso lector.
Encerrar
nicamente la
slaba en la que
cometi el error.
Uso de otro color
en la letra.
Prueba
diferenciada con
menor grado de
dificultad en las
estrategias con
criterio de
desempeo.

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DIRECCIN NACIONALIDAD PARA PERSONAS CON ESCOLARIDAD INCONCLUSA
PROYECTO DE ALFABETIZACIN DE EDUCACIN BSICA PARA JOVENES Y ADULTOS EBJA
PLANIFICACIN DE ENSEANZA
MODELO DE PLANIFICACIN
AREA: MATEMTICAS
NOMBRE: PALMA LOOR MANUEL
TITULO DE LA UNIDAD: Numrico, comprendo y resuelvo
OBJETIVO DEL BLOQUE: Operar con nmeros naturales, para resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno
OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIN: Operar con nmeros naturales para resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno.
Reconocer, comparar y clasificar polgono regulares e irregulares como conceptos matemticos y como parte de los objetos del entorno que permiten una mejor comprensin del espacio
que lo rodea y para la resolucin de problemas.
Medir, estimar, comparar y transformar unidades de rea, a travs de uso del clculo y la herramienta de medida.
Comprender, expresar analizar y representar informacin en diversos diagramas estadsticos. Incluir lugares histricos, tursticos y bienes naturales para fomentar y fortalecer la
apropiacin y cuidado de los bienes culturales y patrimoniales del Ecuador.
EJES TRANSVERSALES: Proteccin del medio ambiente
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DESTREZAS CON CRITERIO DE PROCESO DIDACTICO RECURSOS EVALUACIN


DESEMPEO INDICADORES ESENCIALES TCNICAS E INSRUMENTOS
DE EVALUACIN
Aplicar los criterios de 1. Experiencia Concreta Texto de Establece los criterios Resolver ejercicios de
divisibilidad para Dirigir la atencin del alumno hacia matema ticas de la divisibilidad. la pgina 30 del
encontrar los divisores particularidades del medio. Cuadernos de Aplica los criterios cuaderno de trabajo
de un nmero natural Ordenar las observaciones y enunciar el trabajo de divisibilidad para de Matemticas
sin realizar divisiones. problema. encontrar los Composicin y
2. Observacin y Procesamiento divisores de un descomposicin de
Organizar las actividades por grupo o nmero natural sin nmeros
individualmente. realizar divisiones Ensear diversas
estrategias para

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Buscar caminos de solucin de acuerdo a resolver un
los integrantes y respuesta. problema.
Establecer semejanzas y diferencias entre
los procesos y resultados. Trabajar con hojas a
Seleccionar procedimientos y resultados cuadros y poner
correctos puntos de referencia
3. Conceptualizacin y Generalizacin para que inclume.
Identificar los elementos esenciales o Dejar que se ayude
relevantes en el proceso con los dedos si el
4. Aplicacin caso lo requiere para
Formular juicios generales que haga los clculos
Elaborar y resolver problemas similares. que necesita
DISCALCULIA Trabajar con series
CARACTERSTICA ascendentes y
Dificultades de inversiones numricas. continuar con
Confusin de signos aritmticos. descendentes
Presentar los
Errores en la seriaciones numricas.
problemas con
Escritura incorrecta de los nmeros.
vocabulario sencillo
Ubicacin incorrecta de los nmeros para
de fcil comprensin
realizacin de operaciones.
Ejercitar actividades
Dificultad para recordar significados de los de clculo mental.
signos, procesos para resolver los clculos,
Trabajar con
para recordar conceptos bsicos. material concreto.
Evaluacin
diferenciada con
menor grado de
dificultad en las
destrezas con
criterio de
desempeo.

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SUBSECRETARIA DE EDUCACIN ESPECIALIZADA E INCONCLUSA
DIRECCIN NACIONALIDAD PARA PERSONAS CON ESCOLARIDAD INCONCLUSA
PROYECTO DE ALFABETIZACIN DE EDUCACIN BSICA PARA JOVENES Y ADULTO
MODELO DE PLANIFICACIN
AREA: CIENCIAS NATURALES
NOMBRE: PALMA LOOR MANUEL
TITULO DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIN: EL SUELO Y SUS IRREGULARIDADES.
OBJETIVO DEL BLOQUE: Analizar las caractersticas del suelo a travs del estudio de los procesos de retencin y permeabilidad del bioma bosque de las regiones naturales
del Ecuador, para tomar conciencia de la conservacin y proteccin de este recurso natural
OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIN: Analizar las caractersticas del suelo a travs del estudio de los procesos de retencin y permeabilidad del bioma bosque de
las regiones naturales del Ecuador, para tomar conciencia de la conservacin y proteccin de este recurso natural .
Da Mes Ao

DESTREZAS CON PROCESO DIDACTICO RECURSOS EVALUACIN


CRITERIO DE INDICADORES TCNICAS E
DESEMPEO ESENCIALES DE INSRUMENTOS
EVALUACIN
Analizar los Una planta Relaciona las T CNICA:
procesos de MTODO CIENTFICO. de geranio. caractersticas de Observacio n
retencin, CONOCIMIENTOS PREVIOS: Una funda los suelos de NSTRUMNTO:
permeabilidad y Lluvia de ideas sobre los beneficios del agua para los seres biticos. plstica. bosque con la Escala numrica
erosin del suelo, DESEQUILIBRIO COGNITIVO: Una cuerda. biodiversidad de Ejercicios de
desde la Contestar: cmo han cambiado los bosques Agua. cada regin memoria visual y
observacin CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO: Libro de natural del espacial.
experimental, la Intercambiar ideas en grupos. Ciencias Ecuador. Promover el uso
identificacin de Plantear hiptesis. Naturales Disea del diccionario.
su estructura y Realizar el Proceso de transpiracin en los vegetales. Cuaderno de estrategias de Escribir el
composicin; y la
Compartir experiencias. trabajo. recuperacin y
significado de
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO: palabras que
interpretacin de conservacin de
Completar las actividades de la pgina 20 del cuaderno de trabajo. generan
datos los suelos del
Escribir un mini ensayo sobre el agua y su importancia en los bosques. problemas.
recolectados. Bioma Bosque.
Rotular el aula con

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palabras.
DISORTOGRAFA Reconoce el Fortalecer juegos
ERRORES proceso de de palabras a
Inversiones de sonidos de grafemas, slabas o palabras. transpiracin en travs de
Errores viso-espaciales, sustitucin de letras que se diferencian por su los vegetales trabalenguas,
posicin espacial o por sus caractersticas visuales. verdes para rimas, poesas.
Omisiones de slabas completas o cambio de palabras. relacionarlo con Fortalecer el
la importancia proceso lector.
que tiene el agua Encerrar
para los bosques. nicamente la
slaba en la que
cometi el error.
Uso de otro color
en la letra.
Prueba
diferenciada con
menor grado de
dificultad en las
estrategias con
criterio de
desempeo.

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DIRECCIN NACIONALIDAD PARA PERSONAS CON ESCOLARIDAD INCONCLUSA
PROYECTO DE ALFABETIZACIN DE EDUCACIN BSICA PARA JOVENES Y ADULTOS EBJA
PLANIFICACIN DE ENSEANZA
MODELO DE PLANIFICACIN
AREA: ESTUDIO SOCIALES
NOMBRE: PALMA LOOR MANUEL
TITULO DE LA UNIDAD: LOS PRIMEROS AOS
OBJETIVO DEL BLOQUE: Describir los hechos y procesos ms relevantes del primer perodo republicano (1830-1895) por medio del anlisis entre la sociedad de la poca para identificar
las consecuencias econmicas y sociales del establecimiento de un estado excluyente
OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIN: Describir los hechos y procesos ms relevantes del primer perodo republicano (1830-1895) por medio del anlisis entre la
sociedad de la poca para identificar las consecuencias econmicas y sociales del establecimiento de un estado excluyente .
EJES DELAPRENDIZAJE: Proteccin del medio ambiente
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DESTREZAS CON CRITERIO DE PROCESO DIDACTICO RECURSOS EVALUACIN


DESEMPEO INDICADORES TCNICAS E
ESENCIALES DE INSRUMENTOS
EVALUACIN
Identificar la administracin 1. Experiencia Concreta Lminas Reconoce a la TCNICA
de Vicente Rocafuerte como Ubicar al estudiante frente a un hecho, fenmeno o Libros de administracin de Observacin
el primer intento de material en el tiempo y espacio. historia del Vicente INSTRUMENTO:
organizacin del pas, desde 2. Observacin y Procesamiento Ecuador Rocafuerte como Escala numrica.
el estudio de sus obras de Enlistar los elementos, componentes Texto el primer intento Trabaja la pgina
gobierno.. Identificar caractersticas sobresalientes. Cuaderno de de organizacin 18 del cuaderno de
3. Conceptualizacin y Generalizacin trabajo. del pas. Trabajo de
Relacionar aspectos conocidos y desconocidos. Carteles Identifica la Estudios Sociales
Enjuiciar los acontecimientos presentes con los Peridicos administracin Programa de
anteriores. de Vicente apoyo
4. Aplicacin Rocafuerte como psicopedaggico o
Elaborar cuadros comparativos el primer intento funciones bsicas
Elaborar resmenes parciales y totales de organizacin Ejercicios previos a
Entre los principales trastornos se encuentran lo que del pas, desde el los aprendizajes
debemos trabajar. estudio de sus acadmicos.
Entre los principales trastornos se encuentran lo que obras de Psicomotricidad.
debemos trabajar. gobierno Estimulacin
Dislexia: Incapacidad parcial o total para el cognitiva, afectiva
aprendizaje de la lectura y escritura. Programa de
Digrafa: Perturbacin en la realizacin correcta de Integracin
formas, tamaos, direcciones y presiones en la sensorial.

DOCENTE DIRECTOR DE LA INSTITUCION EDUCATIVA TCNICO TERRITORIAL


escritura. Apoyo
Di ortografa: incapacidad de estructurar Psicopedaggico.
gramaticalmente el lenguaje.. Funciones Bsicas.
Ejercicios previos a
los aprendizajes
acadmicos.
Adaptacin a la
metodologa.
Evaluacin
diferenciada con
menor grado de
dificultad a las
destrezas con
criterio de
desempeo.

DOCENTE DIRECTOR DE LA INSTITUCION EDUCATIVA TCNICO TERRITORIAL

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