INSTITUTO SUPERIOR PRIVADO SERGIO BERNALES DE

CAJAMARCA

CARRERA PROFESIONAL TCNICA DE ENFERMERA

PROYECTO DE INVESTIGACIN

-------------------------------------------------------------------------------

CONOCIMIENTO SOBRE LOS MTODOS ANTICONCEPTIVOS EN LAS

ADOLESCENTES QUE RESIDEN EN EL CASERO ROMERAL DEL DISTRITO DE
LA ENCAADA.

CAJAMARCA - 2016.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------

Presentado Por:

Asesora:

Prof. Jaqueline Mendoza Salazar

Lnea de Investigacin:

Conocimientos sobre mtodos anticonceptivos en las adolescentes.

Cajamarca - Per

2016

1
 Palabras Claves:
Conocimiento sobre los mtodos anticonceptivos en las
Tema adolescentes que residen en el Casero Romeral del
distrito de la Encaada. Cajamarca 2016.
Especialidad Profesional tcnica de Enfermera
Objetivo Determinar el nivel de conocimiento sobre los mtodos
anticonceptivos en las Adolescentes que residen en el
Casero Romeral del Distrito de la Encaada. Cajamarca
2016.
Mtodo Descriptivo, Prospectivo, De corte transversal.

I. GENERALIDADES
1. Titulo
Conocimiento sobre los mtodos anticonceptivos en las adolescentes que
residen en el Casero Romeral del distrito de la Encaada. Cajamarca 2016.

2. Personal investigador

3. Tipo de investigacin
3.1. De acuerdo a la orientacin:
o Investigacin Aplicada

3.2. De acuerdo a la tcnica de contrastacin:

o Investigacin Descriptiva.

4. Rgimen de la investigacin:
o Libre.
4.1. Lnea de investigacin:
o Conocimientos sobre mtodos anticonceptivos en los adolescentes.

5. Unidad acadmica a la que pertenece al proyecto:

o Instituto de Educacin Superior Privado Sergio Bernales de
Cajamarca

6. Localidad donde se ejecutara el proyecto de investigacin

El Casero Romeral se encuentra ubicado en el distrito de la Encaada de la
provincia de Cajamarca en el departamento de Cajamarca, limita al sur con el
distrito de Gregorio Pita, al sureste con el distrito de Oxamarca, al suroeste con

2
 el distrito de Namora, al norte con el distrito de Hualgayoc, al noreste con el
distrito de Bambamarca, al noroeste con el distrito de Tumbadn, al este con
los distritos de Sucre, Sorochuco y Huasmn, al oeste con los distritos de Los
Baos del Inca y Cajamarca.

7. Duracin del proyecto

Fecha de inicio: Junio - 2016
Fecha de Trmino: Agosto - 2016

8. Horas semanales dedicadas al proyecto de investigacin:

20 Horas Semanales.

9. Recursos disponibles
9.1. Personal Investigador:
9.2.
9.3.
9.4. Materiales y equipos:
o Material de escritorio.
o Hojas bond
o USB
o Laptop.
o Impresora
9.5. Locales

10. Presupuesto:
PRECIO TOTAL
RUBRO CANTIDAD UNITARIO S/.
SALARIO
Asesor de Proyecto 01 - 500.00
Encuestadores 04 50.00 200.00
Codificadores 01 - 200.00
PASAJES
Transporte - - 100.00
MATERIAL Y EQUIPO
Impresiones del 80 0.10 8.00
instrumento
Tiempo de computadora - - 10.00
Reproduccin del informe - - 80.00

3
 Gastos telefnico - - 50.00
Gastos impresiones 50 0.10 50.00
Gastos de fotocopias 200 0.50 10.00
Material de escritorio - - 60
Refrigerio para los 100.00
encuestados
Otros 50.00
TOTAL 1.368

11. Financiamiento
o La investigacin ser autofinanciado

12. Resumen del proyecto

El presente proyecto de investigacin tiene como objetivo Determinar el nivel
de conocimiento sobre los mtodos anticonceptivos en las adolescentes que
residen en el Casero Romeral del distrito de la Encaada de la Provincia de
Cajamarca del departamento de Cajamarca, durante el Perodo Julio Agosto
2016. La metodologa de trabajo ser de tipo Descriptivo, Prospectivo de Corte
Trasversal, ser aplicado en el Casero Romeral del distrito de la Encaada
provincia de Cajamarca en una muestra de 109 adolescentes de 14 a 19 aos
que cumplan los criterios de inclusin, el instrumento para la recoleccin de
datos se utilizar un cuestionario semiestructurado de 23 preguntas lo cual
permitir obtener informacin acerca de los conocimientos sobre los mtodos
anticonceptivos, el procesamiento de la informacin se realizar previa
evaluacin de la consistencia de la informacin, codificacin de cada respuesta
de cada cuestionario, para luego ingresar en un banco de datos utilizando el
software SPSS. La presentacin de resultados y el anlisis se realizar
mediante tablas estadsticas y grficos con su respectiva interpretacin. Las
conclusiones se harn de acuerdo a los objetivos planificados en el trabajo y
los resultados obtenidos en la investigacin.

4
 13. Cronograma

ENE FEB MAR ABR

ACTIVIDADES
2016 2016 2016 2016
Elaboracin del Esquema del x
Proyecto
Aprobacin del Esquema del x
Proyecto
Seleccin del Tema x
Bsqueda y Recoleccin de la x x x
informacin
Anlisis, discusin y Proce- x
samiento de la informacin
Redaccin del Borrador del x
Proyecto
Revisin y correccin del x
borrador del proyecto
Presentacin del informe del x
Proyecto

II. PLAN DE INVESTIGACIN

1. Antecedentes:
1.1. Internacional.
CHAMORRO NARVEZ L. (2012) Ecuador; desarroll un estudio de
tipo descriptivo de cohorte transversal, denominada: Conocimientos sobre
mtodos anticonceptivos y utilizacin del condn en la primera experiencia
sexual de adolescentes varones y mujeres que son estudiantes de los quintos
cursos del Colegio Nacional Jos Julin Andrade de la provincia del Carchi de
enero a julio del 2012. Se aplic una 14 encuesta individual para la recoleccin
de la informacin y se entrevist a 133 adolescentes. Al finalizar el trabajo
investigativo se concluy que los estudiantes tienen poco conocimiento de los
mtodos anticonceptivos por lo tanto no estn informados de la correcta
utilizacin del condn. El motivo por el que los estudiantes de este Colegio han
iniciado su primera experiencia sexual se debe a la influencia de los factores
sociodemogrficos, socioculturales y psicolgicos.

5
 MORENO LUGO J., RANGEL BELLO D. (2010) Puerto Ordaz -Estado
Bolvar-Venezuela, realizaron un estudio descriptivo prospectivo transversal de
Conocimiento sobre mtodos anticonceptivos en estudiantes de 9no grado de
la U.E. Nuestra Seora de Lourdes, en una muestra de 100 adolescentes,
concluyeron que entre las edades de 13 - 14 aos se evidenci un
conocimiento excelente con 58,1%, mientras que el sexo femenino se observ
un 62,7% que calific excelente. En lo que respecta a la procedencia de la
informacin el 45,0% del sexo femenino y el 44,8% del sexo masculino
obtuvieron la informacin a travs de los medios de comunicacin; mientras
que el 42,9% del sexo masculino y el 39,2% del sexo femenino prefieren recibir
la informacin a travs de la escuela. Hubo diferencias representativas en el
uso de mtodos anticonceptivos en cuanto al sexo, el 90,2% del sexo femenino
no utilizan, en cambio el 46,9% del sexo masculino si utilizan mtodos
anticonceptivos.

IBACACHE G., SANHUEZA T. & CONCHA M. (2010) Chile, llevaron a

cabo un estudio descriptivo transversal, no experimental en su Tesis titulada:
Conocimientos y prcticas en salud sexual y reproductiva vinculadas con el
embarazo adolescente, en estudiantes de 3 y 4 medio de los liceos de Ro
Negro de Chile. Octubre 2009 - enero 2010. La seleccin de la muestra fue
mediante muestreo aleatorio simple y al finalizar su investigacin en relacin a
los conocimientos en salud sexual y reproductiva, ms del 90% de los
adolescentes de ambos liceos conoce al menos un mtodo anticonceptivo,
siendo los ms conocidos la pldora (59,6%) y el condn (72,5%). En cuanto a
las ITS, destaca el alto nivel de conocimiento de ellas en ambos liceos; las ms
mencionadas el VIH, gonorrea y sfilis. Se concluye que ambos liceos
estudiados presentan diferencias significativas respecto a los conocimientos en
algunos aspectos de la salud sexual y reproductiva que han sido estudiados, lo
cual influye en las prcticas sexuales de ambos sexos.

LIBREROS y COL.(2008) Venezuela Realizo un trabajo Titulado

Conocimientos, actitudes y prcticas sobre sexualidad de los adolescentes de
la Unidad Educativa Monseor Gregorio Adam, Municipio Naguanagua,
Estado Carabobo, Venezuela; con el objetivo de identificar las actitudes sobre
la sexualidad en forma general de los adolescentes de 14 a 19 aos; demostr
que el 62,7% de los adolescentes evidenciaron un nivel de conocimientos

6
 sobre ITS regular, los estudiantes en menor grado acadmico presentaron
actitudes ms favorables; el sexo masculino reporto actitudes ms favorables
hacia el uso de los mtodos anticonceptivos (28,34%) y la masturbacin
(17,9%) y ms desfavorable hacia la homosexualidad (46,6%). El 10,8% del
sexo femenino y el 24,6% del masculino refiri tener prctica sexual de los
cuales el 70,5% la iniciaron en la adolescencia media y el 78,9% indic usar
mtodos anticonceptivos; el 55,8% correspondi a los varones y el 23,1% a las
mujeres; siendo el condn masculino el tipo de mtodo ms utilizado (74,7%).
De los 95 adolescentes con prctica sexual el 49,5% respondi haber tenido
dos y ms de dos parejas en el ltimo ao. Siendo los hombres los que
reportaron actitudes ms favorables y mayor prctica sexual.

1.2. Nacional.
NAVARRO Y LPEZ (2013), Realizaron en Per un trabajo titulado
Nivel de conocimiento en adolescentes sobre mtodos anticonceptivos de la
urbanizacin Las Palmeras - Distrito de Morales. Periodo Junio Setiembre
2012. El presente estudio tuvo como objetivo determinar el nivel de
conocimiento sobre mtodos anticonceptivos en adolescentes de la
Urbanizacin Las Palmeras del Distrito de Morales. Periodo Junio-Septiembre
2012. Se realiz el estudio descriptivo, simple de cohorte transversal. Los
resultados abordados fueron los siguientes: el 50.6% de los adolescentes de la
urbanizacin Las Palmeras se ubican en el grupo de edad de 14 a 16 aos; el
68.4%, son estudiantes; el 60.8% tienen pareja; y el 54.7% inici sus
actividades sexuales entre las edades de 12 - 15 aos. Asimismo, tienen un
buen nivel de conocimiento sobre sexualidad, tal como se encontr en el
presente estudio que el 70.9% con un nivel de conocimiento alto y 22.8% con
nivel de conocimiento medio. Los adolescentes de la urbanizacin Las
Palmeras, tiene un nivel de conocimientos alto en las dimensiones: Anatoma y
Fisiologa Sexual el 43.0%; sobre salud sexual y reproductiva el 57%; en
prevencin de ITS y VIH-SIDA, el 50.6%; y sobre los mtodos anticonceptivos,
el 56%. En lo referido a las actitudes sexuales de los adolescentes la
urbanizacin presentan actitudes sexuales favorables como: Sexualidad, el
79.7%; responsabilidad y prevencin del riesgo sexual 83.5%; en la dimensin
libertad para tomar decisiones el 58.2%; en la dimensin de autonoma el
81.0%; en la dimensin sexualidad y amor obtuvo el 74.7%.

7
 CASTILLO(2010),Realizo un estudio titulado conocimientos y actitudes
sexuales en adolescentes de 14 a 19 aos en el distrito de CastillaPiura, con
el objetivo de determinar el nivel de conocimiento y actitudes sexuales en los
adolescentes.- cuya investigacin obtuvo los siguientes resultados; que los
adolescentes entrevistados tienen un nivel de conocimientos en sexualidad en
forma global y por dimensiones bajo (82%): la dimensin menos conocida, con
nivel de conocimiento bajo fue anatoma y fisiologa sexual y reproductiva
(86%),seguida de prevencin de enfermedades de transmisin sexual-
VIH/SIDA (80%), y finalmente el ciclo de respuesta sexual y metodologa
anticonceptiva como prevencin del embarazo (78%). En cuanto a las actitudes
hacia la sexualidad de las y los adolescentes encuestados manifestaron
actitudes desfavorables en un 54%. En relacin a las actitudes para la
sexualidad por dimensin reportaron actitudes desfavorables para autonoma
(84%). Seguida por sexualidad y amor (76%), respeto mutuo y reciprocidad
(68%), y finalmente; responsabilidad y prevencin del riesgo sexual (58%), sin
embargo, las dimensiones libertad para decidir y actuar (72%) y sexualidad
como algo positivo (52%) reportaron actitudes favorables. La edad de mayor
representacin fue de 15-17 aos. Finalmente el 72% han tenido enamorado y
52% ha tenido relaciones sexuales coitales y la edad de inicio de actividad
sexual es de 13-14 aos.

CAMPOS (2009), Realizo un estudio sobre: conocimientos y actitudes

sexuales de los adolescentes del cercado de castilla Piura en la I.E. Luciano
Castillo Colomna del distrito de Bellavista Sullana, precisa que el 98% de
adolescentes encuestados, presentaron un nivel de conocimiento bajo sobre
sexualidad, seguido de un 2% con nivel de conocimiento medio. Los resultados
del estudio de la dimensin conocimientos sobre el ciclo de la respuesta sexual
indican que existe una brecha de adolescentes (67%) que no conocen el
comportamiento sexual pues tienen un bajo nivel de conocimientos y solo un
30% medio para la misma dimensin. Por otra parte en su mayora varones y
mujeres adolescentes entrevistados no tienen claro que el VIH /SIDA es una
enfermedad mortal y por lo tanto desconocen las formas de contagio, en un
(100%). Por ltimo, los resultados sobre actitudes sexuales en general report,
que la gran mayora de los entrevistados presentan una actitud desfavorable
(56%).

8
 ESPINOZA CALLAN, MNICA RUTH, (2002) Lima, realiz un estudio
sobre Conocimientos de los adolescentes sobre prevencin d embarazo en
G.U.E. Melitn Carvajal y la G.U.E. Elvira Garca y Garca en el ao 2000, el
cual tuvo como objetivos: Identificar el grado de conocimientos que tienen los
adolescentes sobre prevencin del embarazo precoz en los centros educativos
E.G.G. y Melitn Carvajal, identificar el grado de conocimientos que tiene los
adolescentes, segn, sexo, edad y grado de instruccin, sobre prevencin del
embarazo precoz en centros educativos; utiliz el mtodo descriptivo de corte
transversal comparativo. La poblacin estuvo conformada por adolescentes del
3, 4 y 5 ao de secundaria de los centros educativos, que estuvo dado
aproximadamente por 2800 alumnos, el instrumento que se utiliz fue en
formulacin de preguntas tipo cuestionario. Los resultados de este estudio
fueron los siguientes: Del total de alumnos fueron 300(100%), 96 (32%)
presentan un grado de conocimientos bajo, 166 (55.3%) se encuentran en un
rango de conocimientos medio y solo 38 (12.7%) poseen un grado de
conocimientos alto.

1.3. Regional.
URQUISO Y ARVALO (2013) Realizaron un estudio sobre Factores
sociales y niveles de conocimiento sobre Mtodos Anticonceptivos. Institucin
educativa Experimental Antonio Guillermo Urrelo. Cajamarca. 2013 la
investigacin fue de tipo descriptivo de diseo no experimental y de corte
transversal, que tuvo como objetivo determinar los principales factores sociales
que influyen en el nivel de conocimientos sobre mtodos anticonceptivos en los
alumnos del quinto ao de secundaria de la institucin educativa Experimental
Antonio Guillermo Urrelo. Cajamarca. 2013. Los resultados indicaron que existe
influencia de los factores sociales en el nivel de conocimientos sobre
anticonceptivos, en el que entre las caractersticas sociodemogrficas se
encontr que los adolescentes tienen una edad 16 a 17 aos, provenientes de
la zona urbana, predominando el sexo masculino y la religin catlica. El nivel
de conocimientos obtenidos sobre mtodos anticonceptivos fue bajo (61.5%),
esto debido a que no cuentan con una informacin y orientacin adecuada.

2. Justificacin de la investigacin
Diversos estudios han permitido observar que los adolescentes poseen
conocimientos con respecto a temas de sexualidad, sin embargo estos
conocimientos no son completos o son errados, informacin que hasta el
momento ha mostrado una evidente necesidad de brindar servicios de

9
 orientacin y consejera a travs de los servicios de Salud Sexual y
Reproductiva a este grupo etario, esta falta de conocimientos certeros y
completos en los adolescentes, los vuelve vulnerables al momento de ejercer
su actividad sexual (Gmez, 2011)

La conducta sexual de los adolescentes y sus resultados no son situaciones

aisladas, el ejercicio de una actividad sexual sin conocer los riesgos que sta
pudiera ocasionar, hace que cada vez sea mayor el nmero de adolescentes
que estn ms expuestos a los riesgos que conlleva una vida sexual activa,
entre ellas los embarazos no deseados con sus consecuencias en el
incremento de las tasas de morbimortalidad materna e infantil, y las infecciones
de transmisin sexual incluido el VIH/SIDA limitando sus oportunidades de
desarrollo Biopsicosocial. (OMS, 2009)

Se considera de gran necesidad determinar el Nivel de conocimiento sobre los

mtodos anticonceptivos en las Adolescentes que residen en el Casero
Romeral del Distrito de la Encaada, al identificar el grado de conocimientos
del tema de investigacin, se podr orientar a los lderes de la comunidad,
docentes de las instituciones, agentes comunales de Salud o Promotores de
Salud y de forma conjunta podremos planificar estrategias de promocin de la
salud sexual y reproductiva con la finalidad de que las adolescente tomen
conductas saludables y mejoren su desarrollo biopsicosocial, as mismo
mediante la difusin de una informacin adecuada y eficaz sobre los mtodos
anticonceptivos lograremos disminuir los ndices de embarazos en
adolescente, desercin escolar, morbimortalidad materna e infantil en la
Regin Cajamarca.

3. Problema
La maternidad en la adolescencia es un problema que afecta y amenaza el
avance de siete de los ochos Objetivos de Desarrollo del Milenio, en especial
los referentes a la educacin primaria, mortalidad infantil, salud materna y
equidad de gnero. (UNICEF, 2015)

El embarazo en las adolescentes es un problema de reconocida

trascendencia, diariamente podemos observar a jvenes embarazadas en los
ncleos familiares y en las calles, en ocasiones en las escuelas, en las tiendas
y en otros lugares. Las altas tasas de maternidad adolescente, y su

10
persistencia, son preocupantes debido a las consecuencias y peligros
derivados para esa poblacin. Si una madre tiene menos de 18 aos la
probabilidad de que su beb muera durante el primer ao de vida es un 60%;
incluso en caso de que sobreviva existe una mayor probabilidad de que sufra
de bajo peso al nacer, de desnutricin o de retraso en el desarrollo fsio y
cognitivo. Entre los factores que provocan que esto suceda est la mala
alimentacin, un organismo que an no est apto para concebir, el maltrato a
que con frecuencia son sometidas las adolescentes y la discriminacin de
gnero. (UNICEF, 2014).

Algunos datos en relacin a esta problemtica es mostrado por la Organizacin

Mundial de la Salud donde afirma que unos 16 millones de jvenes de 15 a19
aos dan a luz cada ao, la mayora en pases de ingresos bajos y medianos.
Las complicaciones durante el embarazo y el parto son la segunda causa de
muerte entre las muchachas de 15 a19 aos en todo el mundo. Cada ao, unos
3 millones de muchachas de 15 a 19 aos se someten a abortos peligrosos y
los bebs de madres adolescentes se enfrentan a un riesgo considerablemente
superior de morir que los nacidos de mujeres de 20 a 24 aos. (OMS, 2014)

EL Per en los ltimos aos las cifras de embarazo en adolescentes ha ido en

aumento, segn reporte del Instituto Nacional de Estadstica e Informtica
(2014), el embarazo adolescente subi al 14,6 % en 2014, lo que represent un
incremento del 1,6 % desde el 2000, el reporte indic que, en los ltimos 14
aos, creci en un 1 % el porcentaje de adolescentes que ya son madres y 0,6
% en las que quedan embarazadas por primera vez y el embarazo en
adolescentes de 15 aos subi de 1,0 % a 1,9 %, entre 2000 y 2014, en las de
16 aos aument de 4,7 % a 5,4 %, y en las de mayor edad pas de 22,3 % a
26,7 %. Del total de mujeres de 15 a 19 aos de edad con educacin primaria,
el 29,3 % ya eran madres el ao pasado; porcentaje que baja a 11,2 % entre
las adolescentes con educacin secundaria y a 4,9 % entre las jvenes con
educacin superior.

Asimismo el Instituto Nacional de Estadstica e Informtica (2014) tambin

informo que en nuestro pas, el 85% de adolescentes entre 15 y 19 aos no
utilizan ningn mtodo anticonceptivo para evitar embarazos no deseados o
una enfermedad de trasmisin sexual, solo el 10.3% usa algn mtodo
moderno (implante anticonceptivo, dispositivo intrauterino (DIU), inyeccin o

11
pldora) y el 3.8% usa mtodos tradicionales (abstinencia, retiro, etc.) y el 78%
de las madres adolescentes dejaron de estudiar luego de salir embarazadas,
mientras que el 94% no trabajan por atender a sus hijos. Estos resultados
llegaran a influir en los indicadores de educacin y en la tasa de finalizacin de
estudios en el pas, ya que segn la Encuesta Demogrfica y de Salud
Familiar-ENDES solo el 14.2% de las adolescentes embarazadas habran
culminado el nivel secundario.

En Departamento de Cajamarca en un estudio realizado por la Unidad de

Programas del Plan Internacional (2010), mostro que el 14 % de las
adolescentes se embarazan, lo que termina afectando su salud y educacin, ya
que las nias no estn preparadas para ser madres, lo casos son mayor mente
en zona rural (5) Con relacin al uso de mtodos anticonceptivos segn la
Encuesta Demogrfica y de Salud Familiar (2014), el 50% de los adolescentes
de 15 a 19 aos que tiene relaciones sexuales no usan preservativo, el 60.5%
utilizaron mtodos modernos y el 23.7% cualquier mtodo tradicional. La
inyeccin y la pldora fueron los mtodos anticonceptivos ms usados por los
adolescentes.

En el Casero Romeral del distrito la encaada segn el Informe anual sobre el

desarrollo Biopsicosocial del adolescente del Casero Romeral del Distrito de la
Encaada (2015), mencionaron que para el ao 2014 hubo 8 estudiantes
entre los 14 a 18 aos que salieron gestando, lo cual tuvieron que abandonar el
colegio y dedicarse a criar sus hijos.

Los adolescentes constituyen la cuarta parte de la poblacin Cajamarquina; y

es el grupo poblacional menos atendido. Las caractersticas de su crecimiento
y desarrollo, los hace vulnerables, no slo a problemas de salud sino tambin
en aspectos sociales. Las presiones sociales los hacen vulnerables al
embarazo no deseado, Abortos e Infecciones de transmisin sexual (ITS), slo
el 10% de los adolescentes usan los servicios de salud, y algunos razones para
no acceder a los mismos son los indicadores de calidad que manejan los
adolescentes como son: tiempo prolongado de espera, maltrato en la atencin,
y la falta de privacidad en los mismos. (DIRESA, 2016)

Dentro de una sociedad con patrones culturales tradicionales, ni la familia, ni la

escuela, ni en general la sociedad cajamarquina acepta fcilmente la idea de la

12
 sexualidad en la adolescencia; por esa razn no se educa a los adolescentes
sobre la vida familiar o sexual, solamente se les da una educacin insuficiente
y sin relacin con sus necesidades reales, asimismo, las adolescentes
raramente acceden a los servicios de salud reproductiva y anticoncepcin, lo
que ocasiona que la mayora de estos jvenes obtengan la informacin por su
cuenta a travs de amigos, revistas, parejas u otras fuentes, sin tener una
certeza en cuanto a la fiabilidad y exactitud. (PRAIA, 205)

Por lo tanto se formula el siguiente problema: Cul es el nivel de conocimiento

sobre los mtodos anticonceptivos en las Adolescentes que residen en el
Casero Romeral del Distrito de la Encaada - Cajamarca 2016.

4. Merco referencial
4.1. Bases tericas:
4.1.1. Conocimiento
Crdova J. (2013) define al conocimiento como un conjunto de informacin
almacenada mediante la experiencia, el aprendizaje o a travs de la
introspeccin. En el sentido ms amplio del trmino, se trata de la posesin de
mltiples datos interrelacionados que, al ser tomados por s solos, poseen un
menor valor cualitativo. Tiene su origen en la percepcin sensorial, despus
llega al entendimiento y concluye finalmente en la razn. Se dice que el
conocimiento es una relacin entre un sujeto y un objeto. El proceso del
conocimiento involucra cuatro elementos: sujetos, objeto, operacin y
representacin.

Desde el punto de vista pedaggico Trinquete (2005) refiere que l;

conocimiento es una experiencia que incluye la representacin vivida de un
hecho; es la facultad que es del propio pensamiento y de percepcin,
incluyendo el entendimiento y la razn.

Desde el punto de vista filosfico Salazar bondy (2012), lo define como acto y
contenido. Dice que el conocimiento como acto es la aprehensin de una
cosa, una propiedad, un hecho; entendindose como aprehensin al proceso
mental y no fsico. Del conocimiento como contenido asume que es aquel que
se adquiere gracias a los actos de conocer al producto de la operacin mental
de conocer; este conocimiento se puede adquirir, acumular, trasmitir y derivar
de unos a otros como conocimiento vulgar, conocimiento cientfico y
conocimiento filosfico.

13
4.1.2. Conocimiento sexual.
Segn la OMS (2014) el conocimiento sexual indica en muchas culturas los
problemas con la sexualidad humana son ms dainos y ms importantes para
el bienestar y la salud de los individuos, existe una relacin importante entre la
ignorancia sexual y la mal interpretacin con los problemas diversos de salud y
de calidad de vida.- mientras que reconocemos que es difcil llegar una
definicin universalmente aceptable de la totalidad de sexualidad humana.

La salud sexual es la integracin de los aspectos somticos, emocionales,

intelectuales y sociales del ser sexual, de tal forma que enriquezca
positivamente y mejoren la personalidad, la comunicacin y el amor (Onusida,
2007).

Dimensiones de conocimiento:

o Anatoma y fisiologa sexual y reproductiva.

o Ciclo de respuesta sexual.
o Prevencin de enfermedades de trasmisin sexual VIH / SIDA.
o Mtodos anticonceptivos como prevencin del embarazo.

Niveles de conocimiento:

El ser humano puede captar un objeto en tres diferentes etapas y, al mismo

tiempo, por medio de tres diferentes niveles ntimamente vinculados:

a) El conocimiento descriptivo:

Consiste en captar un objeto por medio de los sentidos; tal es el caso de las
imgenes captadas por medio de la vista. Gracias a ella podemos almacenar
en nuestra mente las imgenes de las cosas, con color, figura y dimensiones.
Los ojos y los odos son los principales sentidos utilizados por el ser humano
(Navarro, 2003).

b) Conocimiento conceptual:

Tambin llamado emprico, con el riesgo de muchas confusiones, dado que la

palabra empirismo se ha utilizado hasta para hablar de hallazgos a prueba de
ensayo y error. En este nivel no hay colores, dimensiones ni estructuras
universales como es el caso del conocimiento descriptivo: Intuir un objeto
significa captarlo dentro de un amplio contexto, como elemento de una
totalidad, sin estructuras ni lmites definidos con claridad. La palabra conceptual

14
se refiere a esta totalidad percibida en el momento de la intuicin (Navarro,
2003).

c) Conocimiento terico:

Consiste en representaciones invisibles, inmateriales, pero universales y

esenciales. La principal diferencia entre el nivel descriptivo y el terico reside
en la singularidad y universalidad que caracteriza, respectivamente, a estos
dos tipos de conocimiento. El conocimiento descriptivo es singular y el terico
universal. Por ejemplo, puedo ver y mantener la imagen de mi madre; esto es
conocimiento descriptivo, singular. Pero adems, puedo tener el concepto de
madre, que abarca a todas las madres; es universal. El concepto de madre ya
no tiene color o dimensiones; es abstracto. La imagen de madre es singular, y
representa a una persona con dimensiones y figura concretas. En cambio el
concepto de madre es universal (madre es el ser que da vida a otro ser). La
imagen de madre slo se aplica al que tengo en frente. En cambio, el concepto
de madre se aplica a todas las madres. Por esto ltimo puedo concluir y
sostener que la imagen es singular y el concepto es universal (Navarro, 2003).

Escala Vigesimal (Para medir conocimiento)

Evaluacin desde la perspectiva de los estudiantes, se ha considerado la

siguiente ESCALA, de acuerdo al puntaje obtenido en base a la valoracin de
los tems. Es la expresin de una calificacin cuantitativa en trminos
vigesimales en bajo, medio y alto. (Touron, 1984)

ESCALA: 0 - 20 pts. Lo cual permiti categorizar el nivel de conocimientos en

tres: alto, medio y bajo, quedando de la siguiente manera: Nivel de
conocimientos alto: calificacin ms que bueno cuando se obtuvo una
puntuacin de: 24 - 35puntos. Nivel de conocimientos medio: calificacin ms
que regular, cuando se obtuvo una puntuacin de: 12 - 23 puntos. Nivel de
conocimientos bajo: similar a la nota desaprobatoria, cuando se obtuvo una
puntuacin de: 0 - 11puntos. (Touron, 1984)

o Nivel de conocimientos alto: Calificacin ms que bueno cuando se

obtuvo una puntuacin de: 24 - 35puntos.
o Nivel de conocimientos medio: Calificacin ms que regular, cuando se
obtuvo una puntuacin de: 12 - 23 puntos.
o Nivel de conocimientos bajo: Similar a la nota desaprobatoria, cuando se
obtuvo una puntuacin de: 0 - 11puntos.

15
4.1.3. Sexualidad:
Lpez y Fuertes (1999), Mencionan que la sexualidad es una funcin bsica del
ser humano, esta comienza a los tres o cuatro aos de edad y se establece
definitivamente durante la adolescencia. Los diferentes cambios fsicos y
psicolgicos que ocurren en esta etapa pueden tener un gran impacto en el
comienzo de la sexualidad y las vidas reproductivas de los adolescentes de
ambos sexos. Es importante entender las respuestas de los y las adolescentes
a estos cambios para poder identificar el comienzo de las necesidades de salud
reproductiva y proporcionarles servicios satisfactorios. Dentro de los principales
teoras de la sexualidad, est la:

a) Teora del Aprendizaje:

Segn esta teora, aprendemos actitudes del mismo modo en que aprendemos
todo lo dems. Al aprender la informacin nueva, aprendemos los sentimientos,
los pensamientos y las acciones que estn en relacin con ella. Esta teora
tambin sostiene que la determinacin del gnero est condicionada por los
modelos personales y las influencias socio ambientales a los que l nios se
halla expuesto. En los primeros aos de vida los modelos a observar e imitar
son ante todo Los padres.

b) Teora Cognitivo-Evolutiva:

Segn este punto de vista, el desarrollo del gnero corre paralelo al progreso
intelectual del nio. Los nios de muy corta edad tienen una visin
exageradamente simplificada del gnero, equivalente a una estimacin no
menos estereotipada del mundo en general ya que hasta antes de los 5 aos
ellos no comprenden que el gnero es una constante y slo entonces estn en
condiciones de configurar una slida identidad de gnero.

4.1.4. Adolescencia:
La adolescencia es una etapa fundamental de la vida en la cual la y el joven
enfrenta cambios fsicos, biolgicos, sociales, as como de personalidad. Es un
perodo de transicin de la niez a la etapa adulta en la que el adolescente
adquiere valores, aptitudes, actitudes en su forma de pensar, caractersticas e
identidad propia que le ayudarn a enfrentarse a la vida (Navarro, 2003).

La adolescencia como perodo de transicin, significa desafos que afrontan l

y la adolescente comunes, las que incluyen: la adaptacin a los cambios
fisiolgicos y anatmicos, relacionados a la pubertad y la integracin de una

16
madurez sexual en un modelo personal del comportamiento, el alejamiento
progresivo de los padres y el establecimiento de una identidad individual,
sexual y social por medio de la relacin con sus compaeros, la utilizacin de
una habilidad individual y el desarrollo de potencialidades para actividades
ocupacionales y de esparcimiento (Lpez, 2012).

Todo lo anterior lleva a inferir que la adolescencia es un perodo decrecimiento

rpido y de desarrollo personal, sin el cual las personas no pueden adquirir las
competencias necesarias para adaptarse al mundo. ste se ve influenciado por
el contexto social y econmico en que se desarrollan los y las adolescentes
(Onudisa, 2007).

Segn la OMS (2007), la adolescencia se define como: el perodo de la vida

en el cual el individuo adquiere la capacidad reproductiva, transita los patrones
psicolgicos de la niez a la adultez y consolida la independencia
socioeconmica; fija sus lmites entre los 10 y 20 aos (p.3). Constituye una
etapa difcil del ser humano, donde si no existe buena comunicacin entre
padres e hijos y una excelente educacin sexual, muchos de stos van a
truncar sus proyectos de vida.

De igual manera, la OMS (2007), subdivide la adolescencia en tres etapas:

a) Adolescencia temprana:

Comprende entre los 10 y 13 aos. Los cambios fisiolgicos propios de la

pubertad son muy evidentes y centrales para el adolescente. El pensamiento
es an concreto y con fines muy inmediatos. La separacin de los padres
recin comienza con una actitud rebelde pero sin un real distanciamiento
interno. Las amistades son fundamentalmente del mismo sexo, grupales y con
un tmido avance hacia el sexo opuesto.

b) Adolescencia media:

Comprende desde los 14 a los 16 aos. La separacin de la familia comienza a

hacerse ms real, la cercana de los amigos es ms electiva y pasa de las
actividades grupales a otras en pareja. La conducta predominante es
exploratoria buscando diversas alternativas en cuanto a parejas, actividades y
puntos de vista. Su pensamiento se vuelve abstracto, su preocupacin
obsesiva por las transformaciones corporales es reemplazada por un foco en la
relacin interpersonal, en las ideas propias y de los dems.

17
c) Adolescencia tarda:

Abarca desde los 17 a los 19 aos. La tendencia al cambio y a la

experimentacin comienza a disminuir y surgen relaciones interpersonales
estables. Tanto en el plano biolgico como en el psicolgico existe mayor
capacidad de compromiso y el intimar es propio de esta edad. Paralelamente
se consigue la identidad, que implica una autoimagen estable a lo largo del
tiempo adquiere la capacidad de planificar el futuro y de preocuparse por los
planes concretos de estudio, trabajo y vida comn de pareja. La relacin con la
familia a veces vuelve a ser importante con una visin menos crtica y una
actitud menos beligerante hacia los padres.

El estudio de la adolescencia es la comprensin de los perodos

adyacentes:

La niez y la adultez. Al respecto MAddaleno (2005), seala que mientras el

adulto y el nio tienen un concepto claro del grupo al que pertenecen, el
adolescente queda entre ambos sin definirse claramente en ninguno de ellos
dado que la sociedad lo trata ambiguamente. El adolescente tiene una franca
dificultad para lograr su ubicacin social y ejercer sus obligaciones por lo que
su conducta refleja inseguridad. En la adolescencia comienza un largo proceso
de autodefinicin, siendo la definicin sexual y de gnero dos procesos claves.
El deseo y el inters sexual se incrementan en la medida que se acelera el
desarrollo hormonal y al mismo tiempo enfrentan opuestas presiones de su
familia, de sus pares y de la sociedad en general, en cuanto a aceptar ciertas
normas de acuerdo a su rol estereotipado de gnero. Esta etapa es un estado
en el que el sujeto an no se ha encontrado a s mismo en la vida adulta, no se
ha constituido como personalidad madura, con la forma de una actividad
inherente slo a ella. En este perodo ocurre un rpido incremento de las
dimensiones fsicas, un cambio en la forma y composicin del cuerpo a la vez
que se produce un rpido desarrollo de los rganos sexuales secundarios. La
nueva formacin central y especfica en la personalidad del adolescente es la
tendencia a ser y a considerarse adulto, sta expresa la nueva posicin vital del
adolescente con respecto a las personas y al mundo, determina la orientacin
especfica y el contenido de su actividad social, el sistema de nuevas
aspiraciones y reacciones afectivas. Es en la etapa que se adquiere una
filosofa de la vida y del mundo circundante acorde con los cambios sexuales,
las transformaciones fsicas, el momento social en el cual se desarrolla y el

18
 equilibrio que se produce entre los intereses, motivaciones, objetivos y
aspiraciones que sealan un nivel de aceptacin positiva o negativa de este
grupo, en el espacio social y el escenario cultural donde transcurren los aos
ms importantes de su desarrollo humano.

Es importante conocer las caractersticas de estas etapas de la adolescencia,

por las que todos pasan con sus variaciones individuales y culturales, para
interpretar actitudes y comprender a los adolescentes especialmente durante
un embarazo sabiendo que, a criterio de Maddaleno (2005) "una adolescente
que se embaraza se comportar como corresponde al momento de la vida que
est transitando, sin madurar a etapas posteriores por el simple hecho de estar
embarazada." (34). Dicho de otra manera, la adolescente embarazada, sufrir
desarrollos y cambios fsico-psico, que influirn en su personalidad: entre estos
cambios se tienen, segn Jeannevive (2007):

a) Crecimiento y Desarrollo: En los adolescentes hay un periodo de transicin y

se va a caracterizar por la presencia de cambios biolgicos, psquicos y
comportamiento social del joven. Los cambios biolgicos se deben al aumento
de la secrecin de hormonas. Aparecen en los jvenes los caracteres sexuales
secundarios, crecimiento y desarrollo de los msculos, sistema respiratorio,
circulatorio, gnadas, rganos reproductores. En la mujer el proceso de
crecimiento se inicia entre los 9 y 10 aos, alcanzando los mximos valores
entre 12 y 13 aos. En los varones se inicia entre los 14 y 15 aos.
b) Desarrollo Psicolgico: En los adolescentes debido al crecimiento normal se
generan cambios rpidos y notables en la conducta, manera de pensar y
comprensin, que representan un proceso de aprendizaje acerca de s mismo,
intimidad emocional, integridad, identidad e independencia que llevan a tomar
decisiones con responsabilidad de adulto.
c) Aspectos Psicolgicos: Como factores de ndole psicolgica, seala
Jeannevive, (2007) hay que considerar que las adolescentes generalmente se
involucran en relaciones sexuales por razones no sexuales, como una manera
de independizarse de los adultos y sus valores asociados a un sentimiento de
rechazo hacia las figuras de autoridad o bien las realizan como un medio de
satisfacer aquellas necesidades afectivas. Segn Maddaleno (2005), se han
encontrado algunos factores de personalidad que facilitan el embarazo en
adolescente; como lo son la dificultad de establecer metas apropiadas y
gratificarse a s mismas por sus propios logros, escasa tolerancia a la
frustracin, fragilidad emocional, falla en el control de los impulsos, afectividad

19
 empobrecida y escaso nivel de madurez emocional. Asimismo afirma
Jeannevive (2007), otro factor de personalidad es la presencia de una
autoestima disminuida, por lo que ellas buscaran en el sexo llenar una
necesidad de autoafirmacin. Psicolgicamente la adolescencia se caracteriza
por una serie de cambios en los planos intelectual, emocional y social,
conjuntamente con las transformaciones corporales propias de este perodo.

Cambios en la Adolescencia:
a) Cambios Intelectuales: Para Jeannevive (2007), el pensamiento desarrollado
en esta edad se vuelve ms flexible, el adolescente puede manejar un mayor
nmero de operaciones mentales, comprender y aceptar una gama ms amplia
de situaciones sociales y teorizar sobre aquellas que no son comprendidas en
forma directa; comienzo del empleo de la lgica formal para solucionar
problemas, el pensamiento adopta el mtodo hipottico - deductivo, pueden
realizarse planificaciones y elaborar proyectos a largo plazo, las operaciones
mentales incluyen conceptos abstractos, los cuales permiten desligar al
pensamiento de la realidad perceptible.
b) Cambios Emocionales: Garca (2007), refiere que los adolescentes deben
enfrentarse a conflictos de la primera infancia, los cuales no han sido
totalmente resueltos entre ellos, la bsqueda de la propia identidad y el
concepto de s mismo, la aparicin de la genitalidad como posibilidad real de
procreacin, la necesidad de identificacin es entonces el tema central de la
adolescencia.
c) Cambios Sociales: Este mismo autor, afirma que en la adolescencia los
espacios donde son posibles las interacciones sociales se expanden, mientras
que se debilita la referencia familiar. La emancipacin respecto a la familia no
se produce por igual en todos los adolescentes; la vivencia de esta situacin va
a depender mucho de las prcticas imperantes en la familia. Junto a los deseos
de independencia, el adolescente sigue con una enorme demanda de afecto y
cario por parte de sus padres, y estos a su vez continan ejerciendo una
influencia notable sobre sus hijos.

4.1.5. Inicio de la Vida Sexual en la Adolescencia:

Los principales aspectos relacionados con el inicio de la actividad sexual, son
abordados por muchos investigadores y entre ellos, Welti (2007), quien seala:
la edad cumplida al inicio del debut sexual y la edad promedio de ocurrencia
del inicio. Al respecto, este autor sostiene que la edad a la que os adolescentes

20
 se inician se est cada da adelantando. Los motivos referidos por los y las
adolescentes para iniciar la vida sexual son la escolaridad, el estado conyugal
(tipo de pareja y los aos de unin) y la proteccin o anticoncepcin.
La primera unin sexual y el nacimiento del primer hijo tienen especial
significacin dentro del conjunto de eventos que marcan la vida de los
individuos. Con base en un anlisis de los datos del Fondo de Poblacin de las
Naciones Unidas (UNFPA 2008) y Welti (2007), constatan que hay un adelanto
en la edad a la primera relacin sexual y el nacimiento del primer hijo entre las
generaciones ms jvenes y que existen diferencias significativas segn nivel
de escolaridad, adems de un efecto importante de la edad a la que se tiene el
primer hijo sobre la fecundidad acumulada. En cuanto a la edad promedio de la
primera relacin sexual se han hecho muchas investigaciones en
Latinoamrica. Segn una encuesta realizada por la UNFPA (2008), la edad de
inicio fue para los hombres de 14 aos y de 15 aos para las mujeres, ambos
para el grupo etreo. Otra encuesta realizada por la Organizacin Mundial de la
Salud (2007), indica 15 aos para los hombres y 16 aos para las mujeres,
sexualmente activos. Con unos u otros datos se puede decir que en la
actualidad el inicio sexual de los hombres y mujeres en Latinoamrica, ocurre
en la etapa de la adolescencia y la juventud.

4.1.6. Embarazo en la Adolescencia.

Meachm (2008), lo define como aquella gestacin que ocurre durante los dos
primeros aos ginecolgicos de la mujer (edad ginecolgica cero o edad de la
menarqua) y/o cuando la adolescente mantiene la total dependencia social y
econmica de la familia parental. Ha sido llamado tambin el sndrome del
fracaso o la puerta de entrada al ciclo de la pobreza. La Comisin Econmica
para la Amrica Latina y el Caribe (CEPAL -2007), seala la incidencia cada
vez mayor de embarazos precoces en el grupo etario entre 12 y 14 aos. Esto
se lo atribuye a la falta de educacin sexual y desconocimiento sobre la
sexualidad humana. Cabe destacar que uno de los factores que han sido
asociados con el embarazo en adolescentes es la falta de educacin sexual y
el inicio temprano de la actividad sexual, lo cual trae como consecuencia
infecciones de transmisin sexual, abortos, hijos no deseados, familias con slo
madre y un hijo adems, existen mitos e ignorancia referente al embarazo,
parto, anticonceptivos, enfermedades infectocontagiosas que se convierten en
un problema para la sociedad. En este mismo orden de ideas Soto, (2009)
sostiene que: El embarazo adolescente es un reto al desarrollo integral de los y

21
las adolescentes. El embarazo adolescente es ms frecuente que lo que la
sociedad quisiera aceptar. Entre sus posibles causas se encuentra el inicio
temprano de la vida sexual de los jvenes, el uso inadecuado o el no uso de
mtodos anticonceptivos, as como la falta o insuficiente informacin sobre
sexualidad, el bajo nivel educativo y econmico, los bajos niveles de
planeacin y expectativas que poseen los jvenes con respecto a su futuro,
una pobre imagen y valorizacin de la mujer, sentimientos de soledad y
rechazo, entre otras.

Lo expresado por esta autora, claramente indica las posibles causas que estn
incidiendo en el embarazo en adolescentes, entre los cuales se destacan como
factores fundamentales, el inicio temprano de las relaciones coitales, sin la
debida preparacin e informacin sobre prevencin y salud reproductiva, as
como tambin, la carencia de afecto por parte de las adolescentes, que se
traduce en soledad y rechazo, lo que conlleva a que muchas jovencitas, tengan
que buscar consuelo, amor y cario en sus amigos, con las consecuencias ya
descritas.
En efecto, el embarazo en adolescentes es una crisis que se sobre imponer a
la crisis de la adolescencia. Asimismo, seala Pick (2008), que los factores de
riesgos que facilitan que una adolescente quede embarazada son de orden
fsico, psicolgico, social y cultural, tales como:
o Desconocimiento del uso y forma de adquisicin de mtodos
anticonceptivos.
o Escasa preparacin para asumir su sexualidad.
o Inmadurez emocional que obstaculiza el anlisis de las consecuencias
de sus actos.
o El miedo a estar sola.
o La posibilidad de sentirse adulta.
o La carencia de afecto.
o La necesidad de reafirmarse como mujer.
o Relacin y comunicacin inadecuada con los padres.
o Curiosidad sexual.
o Bsqueda de independencia.
o Privacin econmica.
o Baja autoestima.
o Bajo nivel de educacin.
o Falta de relaciones estrechas y de confianza.

22
 Todo y cada uno de estos factores, motivan al adolescente a buscar en una
persona del sexo opuesto, manifestaciones de caricias, de un poco de amor y
cario para cubrir sus deficiencias afectivas. La joven encuentra en el amigo
que la entiende, que le brinda apoyo sentimental y se deja llevar por un
momento de placer, sin tener presente que este momento de felicidad le puede
truncar su proyecto de vida.
Dentro de este marco de consideraciones, es preciso destacar la opinin de la
Asociacin Venezolana de Sociologa (2009), quien afirma que los factores que
han incidido en la iniciacin sexual de las adolescentes a temprana edad, son:
desconocimiento de educacin sexual, carencia de afecto, deterioro de las
relaciones con los padres, curiosidad sexual, independencia y baja autoestima.

4.1.7. Importancia de la Educacin Sexual en la Adolescencia.

La Educacin Sexual incluye conocimientos, habilidades, hbitos conductas y
valores relativos a la sexualidad y a la prctica sexual propiamente dicha que
hay que impartir a los educandos con el propsito de que aprendan a tomar
medidas en defensa de su salud, as como tambin a evitar embarazos no
deseados.
Al respecto, Ramrez, (2008) define la Educacin Sexual como: Proceso
formativo que tiene como finalidad preparar a los jvenes desde el punto de
vista biopsicosexual; para desarrollar la capacidad de poder vivir un estado de
plena felicidad y en la medida que avance el tiempo esa persona tendr una
adecuada preparacin a travs del conocimiento y la experiencia que
transmitir a sus hijos en forma de orientacin.
La Educacin Sexual o Informacin Sexual es la enseanza sistemtica,
continua y pedaggica de un conjunto de conocimientos relacionados con la
vida sexual de las personas, en consonancia a su desarrollo biolgico
psicolgico, lo cual van a contribuir a la realizacin de un sexo sano y seguro,
fundamentados por los principios y valores afectivos, espirituales que marcan
en forma definitiva un comportamiento adecuado segn las normas de la
sociedad y cuyos conocimientos debern ser transmitidos y orientados de
generacin en generacin. En este mismo orden de ideas, Cordero y
Rodrguez (2008) sealan: la Educacin Sexual es un proceso de por vida de
adquisicin de informacin y formacin de actitudes, creencias y valores acerca
de la sexualidad. Se ocupa de las dimensiones biolgica, sociocultural,
psicolgica y espiritual de la sexualidad, desde los dominios cognitivos,

23
afectivos y conductual incluyendo las habilidades para comunicarse
efectivamente y tomar decisiones responsables.

La informacin sexual debe estar canalizada a formar a los futuros adultos

padres de familias, responsables de sus hijos, con nuevas ideas, como
multiplicadores de la moral, tica y social con una plena convivencia de su
papel de ser responsable de la instruccin y orientacin de sus descendientes
(Gonzales, 2010)

Daz Bruzual (2006) sostiene que: La Educacin Sexual est basada en los
llamados Derechos Humanos consagrados mundialmente por las Naciones
Unidas y ratificados en la Conferencia Mundial de los Derechos Humanos en
Viena (1993) y recientemente en la Conferencia Internacional Sobre la
Poblacin y Desarrollo en el Cairo (1994). Estos derechos se basan en el
reconocimiento del derecho bsico que tiene todo ser humano de disponer de
la informacin y medios para la libertad y seguridad personal
Es por ello, que todas las personas tienen derecho a tener acceso a una
educacin y a la informacin para asegurar la salud y su bienestar, incluso al
conocimiento, consejos y servicios relacionados con la salud y sus derechos en
materia de sexualidad y reproduccin. La vida de una persona no debe estar en
riesgo por falta de una verdadera Educacin Sexual, la cual deber impartirse
desde muy temprana edad escolar, porque de ello depende su seguridad
personal, es un derecho que otorga la misma vida.
Una de las principales metas en la enseanza de la Educacin Sexual en los y
las adolescentes, es lograr que ellos y ellas conozcan su cuerpo y sepan lo que
sucede en l, con el fin de que manejen su propio potencial, valoren su
organismo como algo nico e insustituible, su salud como un aspecto
fundamental de la calidad de vida y aprendan que cuidarse a s mismos, es
algo prioritario.
Ensear hbitos y actitudes saludables para el cuidado y preservacin de la
salud es indiscutible. De all que es imperante que se comiencen a fomentar en
los estudiantes y no slo en la clase de ciencias naturales, una cultura para la
prevencin de enfermedades y embarazos no deseados a travs de polticas y
programas que garanticen un aprendizaje eficiente y eficaz que redunden en
beneficio de sta poblacin.
La Educacin Sexual es responsabilidad de los padres, de los institutos
docentes y de la comunidad en general; cada uno debe aportar elementos

24
 complementarios en el proceso educativo. Esta educacin es un deber primario
de los padres y los docentes por lo tanto tienen la obligacin de prepararse y
capacitarse para continuar y completar esta educacin sexual.
Adems los liceos y las universidades tienen la obligacin y el deber de
completar todos los conocimientos e informacin relacionados con esta rea de
estudio, dentro de los programas regulares de educacin y capacitacin formal
del individuo, que le permita una preparacin adecuada y evitar el desajuste
que acarrea un embarazo no deseado. Ahora bien, dentro de esta Educacin
Sexual que debe ser impartida a todos los estudiantes y adolescentes en
particular, se encuentra los conocimientos e informacin relacionados con los
diferentes mtodos preventivos y anticonceptivos, para una relacin sexual
saludable y feliz. Los primeros para evitar las infecciones de transmisin sexual
y los segundos, para evitar los embarazos no deseados

4.2. Bases conceptuales

4.2.1. Mtodos anticonceptivos

Los mtodos anticonceptivos son objetos, sustancias y procedimientos que se

utilizan de manera voluntaria para regular la capacidad reproductiva con el fin
de evitar un embarazo no planeado (Guerrero, 2009).

Se clasifican en dos grandes grupos: mtodos temporales y definitivos. Los

temporales son aquellos cuyo efecto dura el tiempo que se emplea. Si la pareja
desea tener ms hijos, la mujer puede embarazarse al suspender su uso.

Los definitivos evitan el embarazo de manera permanente y se recurre a ellos

cuando la pareja tiene la paridad satisfecha. (Espinoza, 2000).

Urquiso y Arvalo (2013), en su trabajo de investigacin Clasifica los mtodos

anticonceptivos temporales y definitivos de la siguiente manera:

4.2.1.1. Mtodos anticonceptivos Temporales:

o Anticonceptivos Inyectables: Existen tres tipos de anticonceptivos
inyectables: el mensual, es aquel que posee dos tipos de hormonas
(estrgeno y progestgeno), el bimestral y trimestral que incluyen
solamente una hormona (progestgeno). Generalmente producen
alteraciones en el ciclo menstrual, con irregularidades de hasta 6 meses; y
la fertilidad tarda en recuperarse (8 10 meses de suspendida su
administracin).

25
o Dispositivo Intrauterino (DIU): Es un pequeo dispositivo de plstico que
tiene una forma de una T, con un depsito de progestina o sin l. Debe
ser colocado por un mdico dentro del tero. Los DIUs asociados a
hormonas en pequeas cantidades de un progestgeno, que se va
liberando lentamente, impide el paso de los espermatozoides hasta las
trompas de Falopio a travs del tero. Si ocurriera la fertilizacin, el DIU
evitara que el vulo fecundado se implantara en el tero. Puede
permanecer colocado entre 1 y 10 aos dependiendo del tipo de DIU.
o Mtodos de Barrera
Son aquellos que impiden el ascenso de los espermatozoides hacia la
cavidad uterina, ya sea formando una barrera mecnica (preservativo,
diafragma) o qumica (vulos vaginales, jaleas, etc.) o la combinacin de
ambos.
El preservativo o condn masculino: Es una funda de goma de ltex o
poliuretano que se coloca sobre el pene en ereccin cubrindolo
totalmente. Adems de evitar el embarazo, el preservativo es el mejor
mtodo para prevenir enfermedades de transmisin sexual (herpes genital,
SIDA, etc.). No tiene ningn efecto secundario ni contraindicaciones. Son
de un solo uso.
Preservativo Femenino: Es un preservativo desechable, especialmente
diseado para proteger mediante un total recubrimiento de la vagina. Esta
prelubrificado y adopta inmediatamente la temperatura corporal.
Los Espermicidas: Son cremas, geles, vulos o supositorios vaginales
que contienen productos qumicos (nonoxinol-9, benzalconio) que actan
alterando la movilidad o destruyendo los espermatozoides. Hay que
colocarlos en la vagina siempre antes del coito (el vulo 10 minutos antes).
Cada dosis es efectiva durante 1 hora, por lo que se debe repetir la
aplicacin en cada coito.
o Naturales
Mtodo del Ritmo o calendario (mtodo Oginoknaus): Se basa en la
fisiologa hormonal normal de la mujer, en los cuales hay abstencin de
hacer relaciones sexuales durante la ovulacin. El ciclo ovrico de la mujer
empieza con la menstruacin, es decir que el primer da del ciclo es el
primer da de la menstruacin, y que el ltimo da del ciclo es un da antes
de la prxima menstruacin. Todo el ciclo dura aproximadamente 28 das.
La ovulacin se da a mitad del ciclo aproximadamente (da 14), que se
acompaa de un discreto aumento de la temperatura corporal (<1oC) en

26
 relacin a los das pre-ovulatorios del ciclo, y que la secrecin vaginal se
vuelve ms viscosa (el moco es ms abundante, espeso y claro, y se
extiende con mayor facilidad). Es la poca con mayor posibilidad que la
mujer salga embarazada. Permite hacer relaciones sexuales 8 das
despus de iniciada la menstruacin y 8 das antes de la fecha prxima
probable.
Temperatura basal: Consiste en tomarse la temperatura diariamente
desde el quinto da de la regla, siempre en el mismo sitio (ano, vagina,
boca) y ms o menos a la misma hora. Seala la fase estril debido a que
la progesterona tiene el efecto de incrementar la temperatura basal,
indicativo a que el ovulo a salido del ovario y que queda el cuerpo lteo
que es el encargado de la produccin de la progesterona, con los que se
mantiene el aumento de la temperatura.
Mtodo de Billings o moco cervical: El Billings tiene en cuenta los
cambios tanto cuantitativos como cualitativos de la secrecin mucosa del
crvix y los relaciona con los distintos cambios hormonales que tienen
lugar en el ciclo. Los estrgenos incrementan la cantidad y la filancia del
moco cervical, mientras que el progestgenos disminuye la cantidad y lo
hace espeso y turbio. Para servirse de este mtodo, la mujer puede
tomarse muestras de secrecin vaginal diariamente con sus dedos ndice o
pulgar. Si al unir y separar los dedos se produce hilos o filamentos, quiere
decir que el tapn mucoso que normalmente cierra el cuello uterino se ha
vuelto ms lquido y filamentoso, lo cual indica que est cerca la ovulacin.
Mtodo de Lactancia Materna y Amenorrea (MELA): Consiste en
alimentar exclusivamente con leche materna al beb, por lo menos 10 a 12
veces por da durante los primeros 6 meses. Es efectivo mientras la
usuaria no tenga menstruacin.

4.2.1.2. Mtodos anticonceptivos permanentes o definitivos:

Ligadura de Trompas: Consiste en una operacin sencilla para bloquear los
conductos que comunican los ovarios con la matriz, impidiendo la unin entre
el vulo y los espermatozoides. Es un mtodo definitivo.

Vasectoma: Consiste en bloquear los conductos por donde pasan los

espermatozoides, impidiendo su salida y evitando la unin con el vulo. Este
mtodo es definitivo para los hombres que ya no desean tener ms hijos.

27
5. Hiptesis

Formulacin de hiptesis.-
Los adolescentes del Casero Romeral del distrito la Encaada de tienen un
nivel de conocimiento sobre mtodos anticonceptivos deficiente.

6. Objetivos
General
Determinar el nivel de conocimiento sobre los mtodos anticonceptivos en las
adolescentes que residen en el Casero Romeral del distrito de la Encaada.
Cajamarca. 2016.

Especifico

o Determinar el nivel de informacin que tienen los adolescentes en estudio

sobre mtodos anticonceptivos y establecer la procedencia de dicha
informacin.

o Identificar la edad de comienzo de la primera relacin sexual y la frecuencia

con la que mantienen las relaciones sexuales.

o Determinar la informacin que tienen los adolescentes sobre los mtodos

anticonceptivos y su uso.

o Identificar los anticonceptivos utilizados en la primera relacin sexual y las

subsiguientes.

28
 Variables
ESCALA
VARIABLES DEFINICIN DIMENSIN INDICADORES
ANALTICA SINTTICAS
Conjunto de Naturales Mtodo del ritmo Bueno
ideas, Regular Intervalo
conceptos, y Lactancia materna Deficiente
enunciados De Barrera Preservativo (Condn) Bueno
Nivel de verdaderos o Espermicidas Regular Intervalo
conocimiento falsos, Deficiente
sobre mtodos productos de la Hormonales Anticonceptivos orales Bueno
anticonceptivos observacin y Inyectables Regular Intervalo
experiencia del Pldora del da siguiente Deficiente
adolescente Dispositivo T de cobre Bueno
sobre los intrauterino Regular Intervalo
mtodos Deficiente
anticonceptivos
Caractersticas Son las Sexo a) Masculino
Biopsicosociales particularidades b) Femenino Nominal
del adolescente o Edad a) 14-15 Nominal
peculiaridades, b) 16-17
biolgicas, c) 18-19
psicolgicas, y
Religin a) Catlico Nominal
sociales de un
b) Evanglico.
grupo humano
c) Testigo de Jehov
con similitud
d) Otros
de los
Educacin a) Completa Nominal
individuos que
Recibida en b) Incompleta
lo componen
casa sobre c) Poca adecuada
mtodos d) No la ha recibido
anticonceptivas
Persona que a) Padres Nominal
informo sobre b) Colegio
mtodos c) Internet
anticonceptivos d) Amigo (a)
e) Medico
f) Otros.

29
 g) Ninguno

Edad de tu Nominal
primera
relacin sexual
Eres a) Si
sexualmente b) no Nominal
activo
Relaciones a) Diariamente. Nominal
sexuales en el b) Semanalmente.
ltimo ao c) Mensualmente.
d) Nunca.
a) 1.
Parejas b) 2. Nominal
sexuales que c) 3.
has tenido d) Ms de 3.
e) Ninguna.
Mtodo
anticonceptivo a) Si Nominal
utilizado en la b) no
primera
relacin sexual
a) Preservativo
Utilizas algn b) Pastillas
mtodo c) Inyecciones Nominal
anticonceptivo, d) Mtodo del ritmo
cuando e) Moco cervical
mantienes f) Temperatura basal
relaciones g) Implantes
sexuales h) Diafragma
i) vulos
j) Coitus interruptus
o marcha atrs.
k) Otros
l) Ninguno.

30
7. Metodologa del trabajo
7.1. Tipo y diseo de investigacin
El presente estudio ser de tipo:

Descriptivo: Porque permitir describir situaciones y eventos. Consistir

en recoger informacin sobre un fenmeno de salud o una enfermedad
observada en una poblacin.
De corte transversal: Permitir medir la magnitud de un problema de
salud en un lugar y tiempo especfico.
Prospectivo: porque los resultado de la investigacin, se obtendr de
datos que se realizaran en presente de un determinado tiempo.

7.2. Poblacin y muestra

7.2.1. Poblacin.-

La poblacin estar conformada por 109 adolescentes que residen en el

Casero Romeral registrados en la Municipalidad Distrital de la Encaada.
7.2.2. Muestra.-
Debido que la poblacin es pequea la muestra estar constituido por la
misma.

7.3. Tcnicas e instrumentos de investigacin

7.3.1. Tcnicas de investigacin

En el presente estudio se utilizara la tcnica de la entrevista y encuesta.

7.3.2. Instrumentos
El instrumento para la recoleccin de datos se utilizara un cuestionario
semiestructurada, el cual permitir obtener respuestas sobre el problema
en estudio, adems tendr como objetivo obtener informacin acerca de
los conocimientos sobre mtodos anticonceptivos.

8. Procesamiento y anlisis de la informacin

8.1. Procesamiento.
El procesamiento de la informacin se realizara previa evaluacin de la
consistencia de la informacin, codificacin de cada respuesta de cada
cuestionario, para luego ingresar en un banco de datos utilizando en
software SPSS.

31
8.2. Anlisis de la informacin.
La presentacin de resultados y el anlisis se realizar mediante tablas
estadsticas y grficos con su respectiva interpretacin

9. Referencias bibliogrficas

1) El Fondo para la Infancia de las Naciones Unidas - UNICEF. 2007 Republica

Dominicana [Citado 2016 Mayo 01]. Disponible en:
http://www.unicef.org/republicadominicana/health_childhood_10191.htm
2) El Fondo para la Infancia de las Naciones Unidas - UNICEF 2014 Republica
Dominicana [Citado 2016 Mayo 01]. Disponible en:
www.unicef.org/republicadominicana/health_childhood_10191.htm
3) Organizacin Mundial para la Salud OMS 2014 [Citado 2016 Mayo 02].
Disponible en: http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs364/es/
4) INEI - Encuesta Demogrfica y de Salud Familiar ENDES 2014 [Citado 2016
Mayo 02]. Disponible en:
ihttps://www.inei.gob.pe/media/MenuRecursivo/publicaciones
5) Panorama Cajamarcaquino [Publicado el 15 Setiembre del 2010]. Incidencia
de embarazo adolescente alcanza casi el 19 % en Cajamarca [Citado 2016
Mayo 02] http://www.panoramacajamarquino.com/noticia/incidencia-de-
embarazo-adolescente-alcanza-casi-el-19-en-cajamarca/
6) El Plan regional de Accin por la Infancia y Adolescencia 2010-2015 en la
Regin de Cajamarca [Citado 2016 Mayo 02]. Disponible en:
www.regioncajamarca.gob.pe/.../PlanRegionaldeAccionporlaInfanciayla.
7) MANUEL SNCHEZ (2014) Informe sobre Anual sobre el desarrollo
Biopsicosocial del adolescente del Casero Romeral del Distrito de la
Encaada
8) Direccin Regional de Cajamarca. [Citado 2016 Mayo 02]. Disponible en:
ftp://ftp2.minsa.gob.pe/.../adolescente/.../Presentacin%20Adolescente%2.
9) El Plan regional de Accin por la Infancia y Adolescencia 2010-2015 en la
Regin de Cajamarca [Citado 2016 Mayo 02]. Disponible en:
www.regioncajamarca.gob.pe/.../PlanRegionaldeAccionporlaInfanciayla.
10) GMEZ MARN (2011) Conocimientos, actitudes y prcticas en relacin a la
sexualidad en adolescentes del quinto ao de secundaria de la Institucin
Educativa Tcnica Per BIRF "Repblica del Ecuador" del distrito de Villa
Mara del Triunfo, pg. 7

32
11) Organizacin Mundial de la Salud -OMS Programa Conjunto de las Naciones
Unidas sobre el VIH/SIDA Situacin de la epidemia del Sida 2009 p. 11
12) J. CHAMORRO NARVEZ L. Conocimientos sobre mtodos anticonceptivos y
utilizacin del condn en la primera experiencia sexual de adolescentes
varones y mujeres que son estudiantes de los quintos cursos del Colegio
Nacional Jos Julin Andrade de la provincia del Carchi de enero a julio del
2012. Artculo Cientfico. Universidad Tcnica del Norte Facultad Ciencias de la
Salud Escuela de Enfermera. Ecuador. Moreno Lugo
13) J.RANGEL BELLO D. Conocimiento sobre mtodos anticonceptivos en
estudiantes de 9no ao de la U.E. Nuestra Seora de Lourdes, Puerto Ordaz-
Estado Bolvar, Venezuela, 2010. Citado el 02 de Mayo 2016, disponible en:
http://ri.biblioteca.udo.edu.ve/handle/123456789/2226
14) IBACACHE G., SANHUEZA T. & CONCHA M. Conocimientos y prcticas en
salud sexual y reproductiva vinculadas con el embarazo adolescente, en
estudiantes de 3 y 4 medio de los liceos de Ro Negro de Chile. Octubre
2009 enero 2010. Tesis para obtener Grado de Licenciada/o en Obstetricia y
Puericultura. Universidad Austral de Chile. Facultad de Medicina Escuela de
Obstetricia y Puericultura. 2010.
15) LIBREROS, LUZMILA F Y AMLCAR P. Conocimientos, actitudes y practicas
sobre su sexualidad de los adolescentes en una Unidad Educativa.
Departamento de Salud Pblica de la Escuela de Medicina de la Universidad
de Carabobo [Carabobo, Venezuela], [serie en internet], [citada 2016 Mayo
02],7(4).http://www.respyn.uanl.mx/ix/4/articulo_actitudes_sexualidad
16) NAVARRO Y LPEZ 2013, Nivel de conocimiento en adolescentes sobre
mtodos anticonceptivos de la urbanizacin Las Palmeras - Distrito de Morales.
Periodo Junio Setiembre 2012.
17) CASTILLO S. 2010.Conocimientos y actitudes sexuales de los adolescentes de
14 a 19 aos del Asentamiento Humano El Indio del Distrito de Castilla-Piura
durante el periodo 2009-2010. [Tesis para optar el Titulo de Licenciada en
Obstetricia]. Piura. Universidad Catlica Los ngeles de Chimbote.
18) GUERRERO C. (2009) Los conocimientos y actitudes sexuales de los
adolescentes del cercado de castilla [tesis para optar el ttulo profesional de
licenciada en obstetricia] castilla Piura: universidad Catlica los ngeles de
Chimbote; 2009, [Citada 2016 Mayo 02].
19) ESPINOZA, Mnica (2000) Conocimientos de los adolescentes sobre
prevencin d embarazo en G.U.E. Melitn Carvajal y la G.U.E. Elvira Garca y
Garca en el ao 2000

33
20) URQUISO Y ARVALO (2013) Factores sociales y niveles de conocimiento
sobre Mtodos Anticonceptivos. Institucin educativa Experimental Antonio
Guillermo Urrelo. Cajamarca. 2913
21) TORRIENTE, N. Conocimiento sobre Aspectos de Sexualidad en
Adolescentes de una Secundaria Bsica de Alamar en el Curso Escolar 2006-
2007. Trabajo de Mster. La Habana, Cuba. 2007.
22) Teora del aprendizaje, [Citada 2016 Mayo 02]. disponible en:
http://www.llibreriapedagogica.com/butlletins/butlleti20/teoria_del_aprendizaje.h
tm10.htm
23) Lpez, F. y Fuertes, A. (1999). Para comprender la sexualidad. Navarra: EVD.
http://www.prenatal.tv/lecturas/peru/PPEtesisIsabel.pdf
24) 13. Trinquete, Daz. D. Adolescentes y el VIH/SIDA Quin dijo que todo est
perdido? En revista Sexologa y Sociedad. Ao 11.No. 27. Abril 2005. La
Habana. Cuba.
25) UNESCO. (2002). Estrategia de la UNESCO en educacin preventiva del
VIH/SIDA. Vega. A. Los educadores ante el SIDA. Ediciones Pirmide. Madrid,
1998.http://www.monografias.com/trabajos82/prevencion-its-vih
estudiantes/prevencion-its-vih-estudiantes3.shtml#bibliograa.
26) ONUSIDA (2007), Vivir en un mundo con VIH y SIDA. Pgs. 15,
http://www.Onu.org.pe/Publico/infocus/vihsida_peru.aspx
27) NAVARRO, Edgar; VARGAS, Rusvelt (2003)"Conocimientos, actitudes y
prcticas sobre SIDA en adolescentes escolarizados". Colombia. 5, pags.
Disponible en: En www.google.com.pe
28) NAVARRO Y LPEZ (2012). Nivel de conocimientos y actitudes sexuales en
adolescentes de la urbanizacin Las Palmeras - Distrito de Morales. Periodo
julio setiembre 2012.
29) ACOSTA Y GASTELO (2011) Embarazo en la Adolescencia y Proyecto de
vida. Caso: Liceos Pblicos de Cuman, Municipio Sucre, Estado Sucre Ao
Escolar 2010-2011
30) GONZLEZ, M (2010): Salud Sexual y Reproductiva. Hacia una Hermenutica
de la Sospecha. Caso Venezuela. Revista cientfica. Comunidad y Salud.
31) GUZMN, J (2005): Diagnstico sobre Salud Sexual y reproductiva de
Adolescentes en Amrica Latina y el Caribe. Mxico.
32) MEACHM, D (2008): Sexualidad y Salud Reproductiva del Adolescente. El
Desafo del Siglo. Espaa.
33) MENKES, C y SUREZ D (2008). Prcticas Sexuales y Reproductivas de los
Jvenes. Editorial trilla. Mxico.

34
 10. Anexos
ANEXO n 01

CONSENTIMIENTO INFORMADO

Joven: Se le ha invitado a participar en el estudio de investigacin denominado

Conocimiento sobre los mtodos anticonceptivos en las adolescentes que residen en
el Casero Romeral del distrito de la Encaada. Cajamarca 2016. Este es un estudio
que se realiza con el objetivo determinar el nivel de conocimientos sobre mtodos
anticonceptivos en adolescentes que residen en el Casero Romeral del distrito de la
Encaada. Cajamarca 2016.; por lo que se solicita a Ud. su participacin en el
presente proyecto de investigacin. La participacin es voluntaria, antes de tomar una
decisin, lea con atencin lo
Siguiente:
1. Se realizar una encuesta annima con sus datos generales elaboradas para lo cual
se le pide veracidad y seriedad al momento de la encuesta.
2. Toda informacin obtenida en el presente estudio es confidencial y solo tendr
acceso a ella Ud. y el investigador.
3. En caso de no estar dispuesto a participar en el estudio, Ud. tendr derecho a
retirarse voluntariamente.

En vista de lo antes expuesto y en plena funcin de mis facultades fsicas, mentales,

civiles; accedo a participar en el presente estudio y me someto a todas las exigencias
que ste supone y de las cuales he tenido conocimiento mediante el presente
documento.
FECHA

----------------------------------------------
Firma de la participante

35
 ANEXO n 02

INSTITUTO SUPERIOR PRIVADO SERGIO BERNALES DE CAJAMARCA

CARRERA PROFESIONAL TCNICA DE ENFERMERA

CUESTIONARIO DE CONOCIMIENTO SOBRE LOS MTODOS

ANTICONCEPTIVOS EN LAS ADOLESCENTES QUE RESIDEN EN EL CASERO
ROMERAL DEL DISTRITO DE LA ENCAADA. CAJAMARCA 2016.

Instrucciones: Marque con un aspa la respuesta correcta.

I.- FACTORES SOCIODEMOGRFICOS
1. Cul es su edad?
a) 14 ( ) b) 15 ( ) c) 16 ( ) d) 17 ( ) e) 18 ( ) f)19 ( )
2. Cul es su sexo?
a) M ( ) b) F ( )
3. Cul es su religin?
a) Catlico
b) Evanglico.
c) Testigo de Jehov
d) Otros
4. Has recibido informacin sobre mtodos anticonceptivos?
a) De tus padres
b) En el colegio
c) En el internet
d) De tu amigo (a)
e) Mdico
f) Otros
g) No la ha recibido
5. A qu edad fue tu primera relacin sexual? ____________
6. Eres una persona sexualmente activo(a)?
a) Si.
b) No
7. Con qu frecuencia haz tenido relaciones sexuales en el ltimo ao?
a) Diariamente.
b) Semanalmente.
c) Mensualmente.
d) Nunca.

36
8. Cuntas parejas sexuales haz tenido?
a) 1.
b) 2.
c) 3.
d) Ms de 3.
e) Ninguna.
9. En tu primera relacin sexual utilizaste algn mtodo anticonceptivo?
a) Si. Cul?
__________________________________________________________
b) No Por
qu?________________________________________________________

10. Cundo mantienes relaciones sexuales utilizas algn mtodo

anticonceptivo, cules empleas?
a) Preservativo
b) Pastillas
c) Inyecciones
d) Mtodo del ritmo
e) Moco cervical
f) Temperatura basal
g) Implantes
h) Diafragma.
i) vulos
j) Coitus interruptus o marcha atrs.
k) Otros_______________________
l) Ninguno.

37
 NIVEL DE CONOCIMIENTO SOBRE MTODOS ANTICONCEPTIVOS
11. Cul es el mtodo anticonceptivo 100% eficaz para evitar el embarazo?
a) Usando anticonceptivos orales.
b) Usando preservativo.
c) Terminar afuera o eyacular fuera de la vagina.
d) Orinar despus de haber tenido relaciones sexuales.
e) La abstinencia.
12. Para qu sirve el preservativo (condn) en la relacin sexual?
a) Previene el embarazo, las enfermedades de transmisin sexual y el sida
b) Disminuyen la produccin de semen
c) Aumenta la sensacin haciendo la relacin sexual ms agradable para la
pareja.
13. Cules de los siguientes mtodos anticonceptivos son considerados
naturales?
a) Preservativo, pldoras o pastillas
b) Mtodo del ritmo.
c) Inyecciones anticonceptivas.
14. En el mtodo del ritmo, los das en que la mujer puede quedar
embarazada teniendo relaciones sexuales son?
a) Los ltimos das del ciclo menstrual
b) Los primeros das del ciclo menstrual
c) Los das intermedios del ciclo menstrual
15. Cundo usa la mujer el mtodo de la lactancia materna?
a) Su beb es mayor de 6 meses de edad
b) Su beb es menor de 6 meses de edad, le da de lactar con frecuencia y no
han regresado sus periodos menstruales.
c) Cuando su beb no recibe leche materna en forma exclusiva.
16. Cul de los siguientes es un mtodo anticonceptivo de barrera?
a) El preservativo
b) La ligadura de trompas
c) La pldora
d) Del calendario o del ritmo
17. Cul de los siguientes es un mtodo anticonceptivo hormonal?
a) El preservativo
b) La ligadura de trompas

38
 c) La pldora
d) Del calendario o del ritmo
18. Cundo deben tomarse los anticonceptivos orales?
a) Deben tomarse solo los das que se tiene relaciones sexuales
b) Deben tomarse diariamente
c) Deben tomarse interdiario.
19. Cundo se toma la pldora del da siguiente?
a) Se toma todos los das
b) Se toma en caso de una relacin sexual sin proteccin
c) Se toma antes de una relacin sexual
20. En qu consiste La T de cobre?
a) Una sustancia que se ingiere antes del contacto sexual.
b) Es una pastilla cuyo compuesto se basa en cobre.
c) Es un dispositivo en forma de T que se coloca va vaginal en el tero.
21. Cules de los siguientes mtodos anticonceptivos son considerados
definitivos?
a) Preservativo, pastillas anticonceptivas, mtodo del ritmo.
b) Preservativo, ligadura de trompas, pastillas anticonceptivas.
c) Ligaduras de trompas, vasectoma
d) Todas las anteriores.
22. Cmo se consideran a las espumas o jaleas espermicidas?
a) Que previenen enfermedades de la vagina
b) Que no destruyen los espermatozoides del semen del hombre
c) Que destruyen los espermatozoides del semen del hombre
23. Ests de acuerdo con el uso de mtodos anticonceptivos?
a) Si
b) No
Muchas Gracias

39