SOL Montenegro 4º 2015

SMontenegro
olucionario
4
Espaol Matemticas
Ciencias Naturales Geografa Historia
Formacin Cvica y tica
SOL 4 2015.indb 1 11/04/15 13:48

Solucionario Montenegro 4
de Montenegro Editores
Edicin 2015
Comit editorial Revisin de contenidos Ilustracin

Mara Elena Aguilar Zavala Estrella Camacho Gil Olga Guardado Meza
Jos ngel Aguilar Zavala Luis Ricardo Chvez Colorado Gabriela Ibarra Villa
Mercedes Aceves Ziga Vernica Itzel Chvez Ordez
rica Coronel Valadez Diseo de portada
Autora Miguel ngel Garca Chvez Romn Vlez Flores
Adriana Burciaga Gonzlez Teresa Hernndez Luna Laida Hernndez Aragn
Mercedes Aceves Ziga Mnica Leal Surez
Francis Janette Domnguez Rodrguez Mara Julia Isabel Magaa Hernndez
Mnica Leal Surez Raquel Meja Navarro
Hctor Adrin Melndez Hernndez Hctor Adrin Melndez Hernndez
Erick Aarn Monzn Mendoza
Revisin editorial
Jos ngel Aguilar Zavala Diagramacin
Estrella Camacho Gil Marisela Ballesteros Cervantes
Luis Ricardo Chvez Colorado Noe Carranza Valencia
rica Coronel Valadez Sergio Rafael Macas de Herrera
Miguel ngel Garca Chvez Lourdes Ana Martnez Villa
Teresa Hernndez Luna Antonio Marts
Hctor Adrin Melndez Hernndez
Erick Aarn Monzn Mendoza
ISBN 978-607-8374-11-3
DR Mxico 2015
Todos los derechos reservados
Montenegro Editores, S.A. de C.V.
Av. Topacio 2805 | Col. Verde Valle | Guadalajara, Jalisco | 44550
Miembro de la Cmara Nacional

de la Industria Editorial Mexicana Reg. Nm. 3509
Se prohbe la reproduccin total o parcial por cualquier mtodo o

sistema, existente o que se llegara a inventar, sin la autorizacin previa y
por escrito del titular de los derechos respectivos.
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datos o copiado para uso pblico o privado sin la autorizacin previa y
por escrito del titular de los derechos respectivos.
Los derechos de todas las obras publicadas se encuentran protegidos en favor de sus respectivos titulares y explotadas bajo
su previo y expreso consentimiento las cuales, en conjunto con la presente edicin, se identifican con el smbolo .
Montenegro y Solucionario Montenegro son marcas registradas a favor de su titular.
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Presentacin
Estimado maestro:
Tenemos el gusto de poner a tu disposicin el Solucionario Montenegro 4, uno de los

componentes del paquete Me Divierto y Aprendo.
El Solucionario es un compendio de respuestas, recomendaciones y explicaciones elaborado

para facilitar el trabajo con los libros de texto gratuitos 2015-2016.
Con el propsito de hacer ms prctico este recurso, en la presente edicin se eliminaron

las respuestas que dependen de la opinin o experiencia de los alumnos. En cambio,
hemos dado preferencia a las respuestas, actividades o procedimientos necesarios para
evaluar los temas de los libros de texto SEP que corresponden con los temas del programa
oficial vigente en las siguientes asignaturas: Espaol, Matemticas, Ciencias Naturales,
Geografa, Historia y Formacin Cvica y tica.
Te recordamos que, las diferencias entre los libros de texto SEP y el programa oficial
vigente, estn debidamente identificadas en nuestros Solucionarios.
Estamos seguros de que las respuestas sugeridas te sern de utilidad ya que son las
respuestas que se pueden esperar por parte de los alumnos, tomando en cuenta las
consideraciones previas de los libros del maestro de la SEP en los dos casos.
Te invitamos a familiarizarte con el Solucionario y a buscar en l, adems de las respuestas,

algunas explicaciones breves sobre la manera en que el alumno puede llegar a ellas.
Esperamos como siempre tener la oportunidad de recibir tus comentarios.
Atentamente
El equipo de Montenegro Editores
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conoc
e
n oc
co el
Datos
El Solucionario Montenegro Aqu se encontrar
te brinda las respuestas a
Inicio la informacin organizada
las preguntas y actividades del bloque. que permite resolver el
contenidas en el libro de ejercicio y facilitar su
texto SEP correspondientes
comprensin.
al programa vigente.
En la columna izquierda
encontrars una maqueta
con la distribucin de la pgina Bloque
del libro de texto SEP a la
que se hace referencia en la 02
columna de la derecha.
Los nmeros en la maqueta B2 SEP 46 La diversidad natural de Mxico

indican la posicin en la 1
pgina de las preguntas Leccin 2 DESDE LAS MONTAAS HASTA EL MAR

o ejercicios. Estos nmeros
sirven para ubicar ACTIVIDAD
las respuestas en el
1 Colorea...
Solucionario.
Maqueta 2
A
de la pgina
del libro
de texto SEP. B C
D
Ttulo
1
EXPLOREMOS
Indicadores 2 Coloca...
Qu formas...?
de pregunta Altas montaas, extensas llanuras, grandes mesetas, valles y depresiones.
o actividad.
De qu...? El volcn Paricutn es parte del Sistema Volcnico Transversal que incluye
otros volcanes que estn en activo, en este sistema localizamos los ms altos del pas.
Ilustracin
B2 SEP 50 La diversidad natural de Mxico
Leccin 2 DESDE LAS MONTAAS HASTA EL MAR
1
ACTIVIDAD
1 En el mapa...
Cules son las...?
Texto Las sierras: de Baja California, Madre Occidental, Madre Oriental, Madre del Sur y
2
de Chiapas.
Qu tipo...?
Las montaas son el tipo de relieve que predomina en nuestro pas.
APLIQUEMOS LO APRENDIDO
2 Observa...
Qu tipos...?
Llanura Costera del Pacfico, Sierra Madre Occidental, Altiplanicie Mexicana, Sierra Madre
Oriental, Llanura Costera del Golfo.
2 153
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Nmero Pgina
del bloque. correspondiente
en el libro
de texto SEP.
Bloque
04
B4 SEP 101 Qu efectos produce la interaccin de las cosas?

Tema 1 REFLEXIN Y REFRACCIN DE LA LUZ
De acuerdo al programa vigente este tema pas de ser el tema 1 a ser el tema 3 Tema
1 o leccin.
2
REFLEXIN DE LA LUZ
1 Dnde ms...?
Ejemplo de respuesta.
En botellas de vidrio, en cacerolas de aluminio, en pisos muy limpios.
2 Qu es...?
La luz.
B4 SEP 102-103 Qu efectos produce la interaccin de las cosas?

1
De acuerdo al programa vigente este tema pas de ser el tema 1 a ser el tema 3
Reubicacin
CMO SE REFLEJA LA LUZ?
de bloque
Identificacin
1 Lleva a cabo... de los temas
La informacin para realizar esta actividad se encuentra en la pgina 102 SEP. del libro de
texto SEP
INCIDENTE REFLEXIN
Espejo 1 45 45
que no estn
Espejo 2 30 30 en el mismo
Espejo 3 40 40 orden que en
Hoja de papel 45 No refleja el programa
Papel aluminio 45 45
vigente.
2 Botella de plstico 45 45
3 Botella de vidrio 45 Difuso.
4
Contesten...
2 En cules...?
En las superficies planas y lisas la luz se comporta de manera muy similar a cuando se usa
un espejo.
Respuestas
3 En cules...? por...? o explicaciones
En las botellas la luz no se comport igual porque son curvas.
en tipografa
4 Observen... Qu...? normal
Planos, lisos, reflejantes, pulidos, etctera.
para facilitar
su ubicacin
123
en la pgina.
A los indicadores
de pregunta o actividad
(incluidos en la maqueta
de la pgina del libro
de texto SEP) corresponde
el mismo nmero para
ubicar la respuesta
en el texto del Solucionario.
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ndice
Espaol
Bloque 03 Bloque 05
Bloque 01 SEP 73-74.......................22 SEP 136..........................33
SEP 15-16.......................13 SEP 75............................23 SEP 140..........................33
SEP 21............................13 SEP 81............................23 SEP 141..........................34
SEP 23-24.......................13 SEP 82............................24 SEP 142..........................34
SEP 25............................14 SEP 85............................24 SEP 145..........................35
SEP 26............................14 SEP 87............................25 SEP 148..........................35
SEP 29............................14 SEP 92............................25 SEP 152..........................36
SEP 31............................15 SEP 93............................25 SEP 153..........................36
SEP 37............................16 SEP 94............................26 SEP 157..........................36
SEP 95............................26
Bloque 02 SEP 96............................27
SEP 39............................16 SEP 97............................27
SEP 42............................17 SEP 99............................27
SEP 43-44.......................17
SEP 46............................17 Bloque 04
SEP 49-50.......................18 SEP 101..........................28
SEP 52............................18 SEP 105..........................28
SEP 54............................19 SEP 109..........................28
SEP 55............................19 SEP 111..........................29
SEP 56............................19 SEP 112-113...................29
SEP 61............................20 SEP 115..........................30
SEP 62............................20 SEP 116..........................30
SEP 64-65.......................21 SEP 117..........................31
SEP 66............................21 SEP 126..........................32
SEP 67............................21 SEP 131..........................32
SEP 69............................22
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Matemticas
Bloque 01
SEP 10-12.......................39 Bloque 03 Bloque 04
SEP 13-14.......................40 SEP 82-84.......................64 SEP 120-121...................82
SEP 16-17.......................40 SEP 85-87.......................65 SEP 122-123...................83
SEP 19............................41 SEP 88-89.......................66 SEP 124..........................83
SEP 20-21.......................42 SEP 90-91.......................67 SEP 125..........................84
SEP 22-23.......................43 SEP 92-93.......................68 SEP 126-127...................84
SEP 24-25.......................44 SEP 94-96.......................69 SEP 128-129...................85
SEP 26-27.......................45 SEP 97............................70 SEP 130-132...................86
SEP 28-29.......................46 SEP 98-99.......................71 SEP 133..........................88
SEP 30............................47 SEP 100-101...................72 SEP 134-135...................88
SEP 31............................47 SEP 102..........................73 SEP 136-137...................89
SEP 32............................48 SEP 103-104...................74 SEP 138-140...................90
SEP 33............................48 SEP 105..........................75 SEP 141-142...................90
SEP 35-36.......................49 SEP 106..........................76 SEP 143..........................91
SEP 37............................50 SEP 107..........................77 SEP 144-145...................92
SEP 40-41.......................50 SEP 108..........................77 SEP 146-148...................93
SEP 42............................51 SEP 109..........................78 SEP 149-150...................93
SEP 43-44.......................52 SEP 110-111...................79 SEP 151-153...................94
SEP 45-46.......................52 SEP 112..........................79 SEP 155-156...................95
SEP 114-116...................80 SEP 157..........................95
Bloque 02 SEP 117-118...................81 SEP 158-159...................96
SEP 48............................53 SEP 160-163...................97
SEP 49............................53 SEP 164-165...................99
SEP 50............................54 SEP 166..........................99
SEP 51-52.......................54
SEP 53-55.......................56 Bloque 05
SEP 56............................58 SEP 168-169.................100
SEP 57............................58 SEP 170........................100
SEP 59-61.......................59 SEP 171-172.................101
SEP 64-65.......................60 SEP 175-176.................101
SEP 67-68.......................60 SEP 177-178.................102
SEP 69-72.......................60 SEP 179-182.................103
SEP 73-74.......................61 SEP 183-184.................104
SEP 75-76.......................62 SEP 185........................104
SEP 77-78.......................63 SEP 186-188.................105
SEP 189........................106
SEP 191........................107
SEP 195-196.................108
SEP 197-198.................108
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Ciencias
Naturales Geografa
Bloque 01 Bloque 04 Bloque 01
SEP 11..........................111 SEP 101........................123 SEP 11..........................131
SEP 13..........................111 SEP 102-103.................123 SEP 12..........................131
SEP 14..........................111 SEP 105........................124 SEP 13..........................132
SEP 15..........................112 SEP 107........................124 SEP 14..........................132
SEP 17..........................112 SEP 108........................124 SEP 17..........................133
SEP 31..........................112 SEP 112........................124 SEP 18..........................133
SEP 38..........................113 SEP 114........................125 SEP 20..........................134
SEP 115........................125 SEP 21..........................134
Bloque 02 SEP 116........................125 SEP 23..........................134
SEP 44..........................114 SEP 124........................126 SEP 24..........................135
SEP 46..........................114 SEP 25..........................135
SEP 47..........................114 Bloque05 SEP 26..........................136
SEP 48..........................115 SEP 144........................126 SEP 28..........................136
SEP 49..........................115 SEP 146........................127 SEP 29..........................136
SEP 50..........................115 SEP 147........................127 SEP 31..........................137
SEP 52..........................116 SEP 148........................128 SEP 32-33.....................137
SEP 55..........................116 SEP 151........................128 SEP 34..........................138
SEP 57..........................116 SEP 35..........................138
SEP 60..........................117 SEP 36-37.....................138
SEP 64..........................117 SEP 38..........................139
SEP 68..........................117 SEP 39..........................139
SEP 70..........................118 SEP 40..........................140
Bloque 03 Bloque 02
SEP 76..........................118 SEP 46..........................141
SEP 77..........................119 SEP 50..........................141
SEP 78..........................120 SEP 51..........................142
SEP 80..........................120 SEP 55..........................142
SEP 82..........................120 SEP 56..........................142
SEP 85..........................121 SEP 57..........................143
SEP 87..........................121 SEP 59..........................143
SEP 89..........................121 SEP 61..........................144
SEP 96..........................122 SEP 62..........................144
SEP 69..........................145
SEP 71..........................145
SEP 72..........................145
SEP 74..........................146
SEP 76..........................146
SEP 78..........................146
SEP 79..........................147
SEP 80..........................147
SEP 81-82.....................147
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Bloque 05 Historia
SEP 151........................157
SEP 152........................157 Bloque 01
Bloque 03 SEP 154........................158 SEP 14..........................165
SEP 87..........................148 SEP 157........................158 SEP 16..........................165
SEP 88..........................148 SEP 162-163.................160 SEP 25..........................166
SEP 89..........................149 SEP 165........................160 SEP 35..........................166
SEP 90..........................149 SEP 168-169.................160
SEP 91..........................149 SEP 170........................161 Bloque 02
SEP 94..........................150 SEP 182........................162 SEP 38..........................167
SEP 96..........................150 SEP 40..........................167
SEP 97..........................151 SEP 56..........................168
SEP 101........................151 SEP 72..........................168
SEP 102........................151 SEP 75..........................169
SEP 104........................151
SEP 105........................152 Bloque 03
SEP 108........................152 SEP 78..........................169
SEP 111........................153 SEP 80..........................170
SEP 112........................153 SEP 87..........................171
SEP 95..........................171
Bloque 04 SEP 101........................171
SEP 118........................154 SEP 106-107.................172
SEP 123........................154
SEP 124........................154 Bloque 04
SEP 127........................155 SEP 112........................173
SEP 130........................155 SEP 114........................174
SEP 131........................155 SEP 125........................174
SEP 133-134.................156 SEP 135........................175
SEP 137-138.................156 SEP 148........................175
SEP 139........................157 SEP 152-153.................176
Bloque 05
SEP 156........................176
SEP 158........................177
SEP 166........................177
SEP 167........................178
SEP 173........................178
SEP 179........................178
SEP 183........................179
SEP 186........................180
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Formacon
Cvica y tica
Bloque 01
SEP 20..........................183
SEP 23..........................184
SEP 25..........................184
Bloque 02
SEP 47..........................185
SEP 48..........................185
SEP 49..........................186
Bloque 03
SEP 71..........................187
SEP 73..........................187
SEP 74..........................188
Bloque 04
SEP 96..........................189
SEP 97..........................189
SEP 98 .........................190
SEP 100 .......................190
Bloque 05
SEP 119........................191
10
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4
Espaol
SMontenegro
olucionario
SOL 4 2015.indb 11 11/04/15 13:48

SOL 4 2015.indb 12 11/04/15 13:48
Bloque
01
B1 SEP 15-16
EXPONER UN TEMA DE INTERS
PSL 1
1
LAS NOTAS PARA RECUPERAR INFORMACIN
1 Revisen la tabla
1. Cuntas especies de?
Cita textual. Nota: En el libro de texto SEP la cita
textual no trae las comillas.
2. Cmo logran respirar ?
Respuesta parafraseada.
3. Qu tipo de?
Respuesta construida.
4. Cules son las ?
Cita textual.
B1 SEP 21 ESCRIBIR TRABALENGUAS Y JUEGOS DE PALABRAS

PARA SU PUBLICACIN
PSL 2
1
LO QUE CONOZCO
1 Expliquen
Ejemplo de respuestas.
Los trabalenguas son textos o historias cortas que juegan con palabras de una pronuncia-
cin similar, y que por lo tanto son difciles de pronunciar rpidamente una detrs de la otra.
B1 SEP 23-24 ESCRIBIR TRABALENGUAS Y JUEGOS DE PALABRAS

PARA SU PUBLICACIN
PSL 2
1
COPLAS Y TRABALENGUAS
1 1. Recuerdas ?
2 Ejemplo de respuestas.
Las coplas, o cuartetas, son una forma de poesa corta con estrofas de cuatro versos con
rima. Se originaron en Espaa como canciones populares.
2 Pregunta a tu Subraya las rimas...

A las tres de la maana
empec a escuchar un grillo
andaba muy ocupado
afilando su cuchillo.
Sustituye o complementa
A las tres de la maana
empec a escuchar un grillefeniltricloroetano
andaba muy ocupado
afilando su cuchillefeniltricloroetano.
13
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4
ESPAOL

PARA SU PUBLICACIN
1
PSL 2
LAS PALABRAS EN FAMILIA
1 Unan con una lnea

2
Librero libro librera
Comedero comer comida comensal
Panadero pan panadera
ADIVINA, ADIVINADOR
2 Lee las adivinanzas

1. Qu pistas...?
a) La colmena / panal de abejas
b) El anillo
c) El candado
1
PARA SU PUBLICACIN
PSL 2
TRABAJEN TRANQUILOS TRABALENGUAS QUE TRASTABILLAN LENGUAS
1 Entre todo el
1. Elijan las palabras..

Titiritero, ttere, trigueo, trienio, trigsimo, tirnico, Trento.
2. Creen frases
Un titiritero trigueo titiritaba con sus tteres por trigsima vez del trienio de inviernos tir-
nicos en Trento.
B1 SEP 29 ELABORAR DESCRIPCIONES DE TRAYECTOS A PARTIR

DEL USO DE CROQUIS
PSL 3
LO QUE CONOZCO
1 Respondan
1 1. Qu informacin?
El recorrido/trayecto para llegar de la casa de Julia a la casa de Andrs.
2. Qu?
Contiene el trazo de las calles/avenidas en donde se ubican las dos casas, los lugares
clave que hay entre los dos puntos (referencias), los puntos cardinales, y la ruta para llegar
de un punto a otro.
3. Para?
Para localizar dnde estn ubicados los lugares a donde se quiere llegar y los puntos de
referencia que hay entre ellos, y as saber en qu direccin dirigirse.
4. Cmo se?
Se escogen lugares o puntos que son muy reconocibles y que pueden marcar puntos clave,
como las esquinas, los cruces o el lado de las calles, para que sirvan como referencia al
guiar a alguien hacia un punto. Las referencias se colocan en el mapa en el sitio que ocupan
en la realidad.
14
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4
ESPAOL
1 B1 SEP 31 ELABORAR DESCRIPCIONES DE TRAYECTOS

A PARTIR DEL USO DE CROQUIS
PSL 3
1 A partir de
2
Qu semejanzas?
Semejanzas: Ambos ilustran lugares muy reconocibles como referencias. Los dos croquis
ilustran las manzanas y calles que hay entre los diferentes puntos. Ambos croquis marcan
los puntos cardinales (en una rosa de los vientos), y el nombre de calles y avenidas.
Diferencias: El croquis de Georgina incluye paradas de autobs e iglesias para los que utiliza
smbolos. El croquis de Felipe marca un trayecto, as como marca con otro color ciertas man-
zanas especficas. El croquis de Georgina cubre un rea ms grande. El croquis de Georgina
marca referencias generales, el de Felipe marca referencias ms particulares.
Cmo se?
Se dibuja su exterior con una forma similar, y se colocan en el croquis en el lugar que ocupan
en realidad.
Cmo se representan?
Se representan con una lnea (punteada), con un inicio y un fin o meta, por lo que se pueden
usar flechas.
Qu siglas?
Av. = Avenida
Calz. = Calzada
IMSS = Instituto Mexicano del Seguro Social
ISSSTE = Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado
DIF = Sistema para el Desarrollo Integral de la Familia
Sn. = San
Sta. = Santa
Pte. = Puente
Profr. = Profesor
Qu?
El smbolo de paradas de autobs y el de iglesias en el croquis de Georgina. La rosa de los
vientos en ambos croquis.
Despus...
Representan reas pequeas.
No son exactos.
En l se representan calles, avenidas, parques, glorietas y dems partes del espacio que
constituyen a un rea.
En l se ilustran y colocan letreros de lugares que funcionan como referencia.
Su funcin es orientar y guiar a alguien de un punto a otro.
LAS SIGLAS Y LAS ABREVIATURAS
2 En los croquis...
Por qu razn?
Porque hay ocasiones donde no hay espacio suficiente para colocar las palabras completas.
Cundo se?
Se utilizan siglas cuando se abrevia el nombre de un organismo, institucin, empresa, etc.
Las siglas se forman con la letra inicial de cada palabra del nombre de dicha institucin.
Se utilizan abreviaturas cuando se reduce el nmero de letras en una palabra al eliminar
algunas de sus letras.
Qu otros ejemplos?
Fracc., Blvd., Bibl.
15
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4
ESPAOL
1
B1 SEP 37 EVALUACIN
EVALUACIN DEL BLOQUE I
1 Subraya la opcin correcta.
1. Cuando
c)
2. Cul es la palabra que?
b)
3. En la siguiente
b)
4. Qu recurso?
a)
5. Cul consideras?
c)
6. El par de palabras
b)
Bloque
02
1
B2 SEP 39 ELABORAR UN TEXTO MONOGRFICO SOBRE PUE-
BLOS ORIGINARIOS DE MXICO
PSL 4
LO QUE CONOZCO
En grupo, comenten
Ejemplos de respuestas.
1 Qu funcin?
Explicar y dar a conocer un tema especfico de forma clara, presentando diferentes aspectos
y puntos de vista del mismo que fueron analizados de distintas fuentes, con lo que se llega
a una conclusin o argumento final.
Cmo est?
Al hacer una monografa se plantean uno o varios objetivos de la investigacin, y en base
a estos se seleccionan aspectos del tema a tratar, o subtemas en los que se dividir la
monografa. Estos subtemas pueden estar ordenados de manera lgica o cronolgica. La
monografa lleva un ttulo del tema, una introduccin, un cuerpo con los diferentes subtemas
y un apartado con las fuentes bibliogrficas.
Qu tipo de?
Pueden utilizarse fotografas, diagramas, ilustraciones, infografas, mapas.
Qu?
Se suelen tratar temas cientficos, pero se pueden hacer monografas de cualquier tema de
inters para quien las va a elaborar.
16
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B2 SEP 42 ELABORAR UN TEXTO MONOGRFICO SOBRE PUE-
1
PSL 4
LAS CARACTERSTICAS DE LOS TEXTOS MONOGRFICOS
1 Localicen otras monografas

Ejemplos de respuestas.
1. Cul?
Los lacandones.
2. Cmo se?
Por subtemas. De lo particular a lo relacionado con el exterior.
3. Para qu?
Sirve para dar a conocer varios aspectos de un mismo tema, desde distintos puntos de vista.
B2 SEP 43-44 ELABORAR UN TEXTO MONOGRFICO SOBRE PUE-

1 PSL 4
LA BSQUEDA DE INFORMACIN
1 [] elabora el mapa
Tema: Los mayas
Subtema: La religin
RELIGIN
ORDEN DEL FENMENOS PERIODOS / CULTO A

UNIVERSO NATURALES ERAS DEIDADES
Ascendencia Dioses,
Planos Rituales Maya ceremonias
2
2 2. A partir de [] Completen el prrafo

1. otom
2. espaoles
3. 1520
4. artesanas
5. complementaria
6. locales
7. escasa
8. explotacin
9. familiar.
1
B2 SEP 46 ELABORAR UN TEXTO MONOGRFICO SOBRE
PUEBLOS ORIGINARIOS DE MXICO
PSL 4
PRODUCTO FINAL
1 Antes de
Qu recursos?
Partir de preguntas gua de investigacin, delimitar con subtemas, hacer uso de mapas con-
ceptuales y tablas de contenido, crear oraciones tpicas y secundarias, y usar nexos para
conectar todas las ideas con el orden planteado.
17
SOL 4 2015.indb 17 11/04/15 13:48

4
ESPAOL
Cmo contribuye la monografa?

Nos hace informarnos sobre estos pueblos y su importancia en diferentes aspectos de la
cultura e identidad de nuestro pas. Entendemos ms de cerca las diferencias entre ellos y
sus propias particularidades que los hacen nicos, y al formar todos ellos parte de un mis-
mo pas, comprendemos esta diversidad y su importancia en la identidad del pas.
1
B2 SEP 49-50
ESCRIBIR NARRACIONES A PARTIR DE REFRANES
PSL 5
LO QUE CONOZCO
1 En grupo
De?
De situaciones, casos o ancdotas comunes no muy afortunadas que vive la gente en algn
momento.
Qu?
Moralejas, consejos o enseanzas breves en distintas situaciones.
En qu situaciones?
Cuando alguien se enfrenta a una situacin desfavorable que recuerda el caso de algn refrn.
Qu diferencias...?
Un refrn deja una moraleja o enseanza, una adivinanza deja el reto de solucionar una
serie de pistas en forma de descripciones, y un trabalenguas juega con la pronunciacin/
diccin de quien lo intenta decir.
B2 SEP 52
PSL 5
1
LOS MENSAJES IMPLCITOS Y EXPLCITOS
2
1 Lee los refranes siguientes
Todo cabe...
Mensaje explcito: un jarrito es pequeo, y en l caben muchas cosas si se organiza bien.
Mensaje implcito: mientras todo se acomode, empaque u organice bien, todo puede caber
dentro de un espacio reducido, y as aprovecharlo.
De tal palo...
Mensaje explcito: de la madera salen (se derivan) astillas, y un palo est hecho de madera.
Mensaje implcito: los hijos son como su padre/madre; comparten muchas similitudes.
Ms vale...
Mensaje explcito: a nadie le gusta lamentar una situacin.
Mensaje implcito: es mejor estar preparado y tomar medidas preventivas a enfrentarse a
alguna situacin lamentable que se puede evitar.
A la cama...
Mensaje explcito: lo ltimo que se hace en el da, es irse a la cama, y en el transcurso del
da se aprenden muchas cosas.
Mensaje implcito: todos los das se aprende algo nuevo.
2 A partir de [] completen
CARACTERSTICAS DE LOS REFRANES
Funcin y propsito Dejar una enseanza, moraleja.
Legado popular de origen inexacto. Autores annimos
Origen y autora
en su gran mayora.
Formas de transmisin Oral.
Tipos de mensajes Mximas (moralejas, consejos, reflexiones).
18
SOL 4 2015.indb 18 11/04/15 13:48

4
ESPAOL
Temas que tratan Verdades bsicas de la vida y la conducta humana.

Extensin Breve. Vara segn cada refrn.
Relacin causaconsecuencia Presenta en orden de aparicin primero causa y luego la
en su estructura consecuencia de una situacin.
Recursos o figuras literarias Rima, metfora, analoga.
Formas verbales En presente (indicativo, infinitivo).
B2 SEP 54
PSL 5
EL ESQUEMA DE PLANIFICACIN DE LA NARRACIN
1 Para planificar
Contenido de la tabla:
Esquema para planificar la narracin a partir de un refrn
Refrn: Para uno que madruga, hay otro que no se duerme.
Mensaje explcito: El que madruga inicia temprano sus labores, el que no duerme no se
despega de ellas.
Mensaje implcito: Siempre va a haber alguien ms trabajador que otro, incluso entre perso-
nas ya de por s trabajadoras.
Suceso que se narrar: Un cerrajero salva a todo un reino.
Lugar donde suceder: En un reino muy lejano.
Personajes: El panadero, dos cerrajeros, el rey, la princesa, la bruja.
Cmo comienza la narracin?: Hace cientos de aos, en un lejano reino
Cmo se desarrolla?: El rey tiene que confiar en la solidaridad de los habitantes de su reino,
y en la disciplina de sus cerrajeros.
Cmo termina?: El cerrajero que ms se empea en terminar la llave, termina por salvar al
reino y a la princesa de la maldicin de la bruja.
B2 SEP 55
PSL 5
LOS ADJETIVOS Y ADVERBIOS PARA DESCRIBIR
1 Respondan
1
1. Cmo cambian el?
Vuelven al relato mucho ms especfico, tanto a los personajes, como al ambiente general,
y as puedes entender con ms detalle lo que sucede en la historia.
2. Qu otras palabras similares?
Ms adjetivo y adverbios. Tambin se pueden hacer comparaciones con otros sustantivos.
Se pueden usar sinnimos tambin.
1
B2 SEP 56
2 PSL 5
3
4 LOS ADJETIVOS Y ADVERBIOS EN LOS REFRANES
1 Elaboren
Lista de adjetivos: solitario, grun, alegres, escandalosas, pequea, lejano.
Lista de adverbios: festivamente, exageradamente, rpidamente.
19
SOL 4 2015.indb 19 11/04/15 13:48

4
ESPAOL
2 Redacten
Lista de adjetivos:
a) El lobo solitario recorre los bosques por la noche.
b) Mi to grun siempre regaa a los hijos de sus vecinos.
c) Las casas de colores alegres de la isla se alcanzan a ver desde el puerto.
d) Las voces escandalosas de la reunin despertaron al abuelo.
e) La pequea ciudad tiene muy pocos habitantes.
f) En el lejano palacio del prncipe de Arabia, descansa un dragn que custodia la entrada.
Lista de adverbios:
a) Los invitados se vistieron festivamente para recibir al guerrero que salv al reino.
b) La nia llor exageradamente porque no le compraron la mueca que quera.
c) Los guardias de seguridad despejaron rpidamente el lugar.
3 Despus, reescriban
"Al pueblo que fueras, haz lo que vieres."
Haba una vez un hombre callado y constantemente malhumorado que se molestaba por las
animadas y alborotadas tradiciones que felizmente conservaban los habitantes de aquella
diminuta poblacin. Un da, el hombre, terriblemente irritado, tom sus pertenencias y sin
demoras, decidi mudarse a algn remoto lugar.
4 Elaboren una ficha
- Adjetivo: tipo de palabra que especifica y detalla al sustantivo.
- Adverbio: tipo de palabra que especifica y detalla al modo en que se ejecuta un verbo.
- La diferencia principal entre ellos es que uno apoya al sustantivo, y el otro al verbo.
- Ejemplo de refrn con adjetivos: Refrn de los abuelos es probado y verdaderos.
- Ejemplo de refrn con adverbios: Quien mucho abarca, poco aprieta.
B2 SEP 61 ESCRIBIR UN INSTRUCTIVO PARA ELABORAR

MANUALIDADES
PSL 6
1
LO QUE CONOZCO
1 En equipos, ordenen
Imagen 1 1
Imagen 2 4
Imagen 3 6
Imagen 4 2
Imagen 5 8
Imagen 6 5
Imagen 7 7
Imagen 8 3
1 B2 SEP 62 ESCRIBIR UN INSTRUCTIVO PARA ELABORAR

MANUALIDADES
PSL 6
1 Explica en tu
Aclaran y ejemplifican pasos de un instructivo. Ayudan a terminar de entender algn paso
especfico.
20
SOL 4 2015.indb 20 11/04/15 13:48

4
ESPAOL
B2 SEP 64-65 ESCRIBIR UN INSTRUCTIVO PARA ELABORAR

MANUALIDADES
PSL 6
1
1 Observen cmo [] Subrayen [] Anoten cul

Verbos subrayados: enjuagar, limpiar, cortar, pintar, hacer, pegar.
Terminaciones: _ar / _er.
Saben cmo se?
Infinitivo.
2
2 Cambia las
1. Enjuaga y limpia los residuos de los cascarones.
2. Corta con cuidado los cascarones por la mitad.
3. Pinta los cascarones por fuera y por dentro.
4. Haz moos pequeos con el listn rojo.
5. Pega los moos en la parte superior de la campana hecha de cascarn.
1
MANUALIDADES
PSL 6
1 En equipo...
Portarretratos de masa de sal
Materiales
Una taza de harina, media taza de sal, agua (la necesaria), una gota de pintura vegetal y un
trozo de cartulina de 16 x 12 cm.
Instrucciones
1. Prepara la masa mezclando la sal y la harina.
2. Forma un hueco en el centro y agrega un poco de agua con un gota de color vegetal de
tu preferencia. Mezcla los ingredientes hasta formar una masa (si se hacen grumos, agrega
un poco ms de agua).
3. Forma con la masa el marco del portarretratos. Deja secar durante un da, de preferencia
bajo el sol.
4. Pega el cartn al portarretratos nicamente por tres lados, para que puedas meter la fotografa.

MANUALIDADES
1
PSL 6
PRODUCTO FINAL
1 Consideren...
[], pasen en limpio
Velas de crayones
Materiales: crayones que ya no uses o crayones rotos, un trozo de mecha (no ms de 10
cm), un recipiente de vidrio para derretir la cera, un frasco transparente que te guste para
que sea una vela.
21
SOL 4 2015.indb 21 11/04/15 13:48

4
ESPAOL
1. Selecciona de tus crayones rotos, una gama de colores similares para que se combinen
bien. Remueve todos los restos de envoltorio de papel que tengan.
2. Pide ayuda a un adulto para derretir a bao mara todos los crayones de la seleccin que
hiciste en un recipiente de vidrio. Tambin puedes calentar los crayones en un microondas,
hasta que la cera quede lquida.
3. Ata un trozo de mecha a un lpiz que ya no uses. El trozo de mecha que cuelgue del lpiz
tiene que ser de la altura del frasco que elegiste para hacer tu vela.
4. Sujeta al lpiz por encima del frasco, y deja que la mecha que cuelga de l se coloque
al centro del frasco. Vierte con mucho cuidado la cera de los crayones derretidos. Deja de
verter hasta unos centmetros antes del filo del frasco.
5. Deja que el lpiz descanse encima del frasco. Deja que la cera se endurezca durante una hora.
6. Corta la mecha para separarla del lpiz.
1
B2 SEP 69 EVALUACIN
EVALUACIN DEL BLOQUE II
1 Subraya
1. La informacin
c)
2. Cul recurso literario se emplea en?
c)
3. Cul de los?
b)
4. Es una
d)
Bloque
03
1
B3 SEP 73-74 REALIZAR UNA ENTREVISTA PARA AMPLIAR
INFORMACIN
PSL 7
2
1 Una manera de []. Revisen la entrevista
1. Qu desea?
Conocer la opinin y recomendaciones del doctor para prevenir enfermedades y cuidar la
salud.
2. Qu otras?
Qu debemos hacer si nos enfermamos?
Qu tratamiento debemos seguir?
2 Al terminar []. Observen

1. Qu signos?
Signos de interrogacin, dos puntos, puntos y comas.
22
SOL 4 2015.indb 22 11/04/15 13:48

2. Qu utilidad?
Los dos puntos sirven para saber lo que dijo el entrevistado o el entrevistador, los signos de
3
interrogacin identifican las preguntas que hizo el entrevistador y separan las ideas.
3 1. Lean el elaboren...
4
SUBTEMA 1:
La coccin de los alimentos.
Tema: La coccin y
SUBTEMA 2: La transformacin Caldo de cultivo.
la descomposicin
de los alimentos.
de los alimentos.
SUBTEMA 3: La conservacin Los mtodos de coccin
de los alimentos. de los alimentos.
4 2. Para hacerlo
Tema Razones Personas Razones

1 La coccin de Porque quiero conocer Un chef, un Porque han estudiado
los alimentos. ms sobre como nutrilogo. sobre comida, saben
cocinar los alimen- sobre procesos de coc-
tos y qu sucede al cin y pueden proporcio-
cocinarlos. nar informacin valiosa.
4
B3 SEP 75 REALIZAR UNA ENTREVISTA PARA AMPLIAR

INFORMACIN
PSL 7
1 Escribe aqu 1. Por qu es importante la

SUBTEMA 1: coccin de los alimentos?
1 La coccin de los alimen-

2. Es necesario cocer todo lo
tos. que comemos?
Tema: La coccin y
SUBTEMA 2: 1. Qu tipo de
la descomposicin
La transformacin de los transformaciones pueden sufrir
de los alimentos. los alimentos?
alimentos.
2. Qu es la descomposicin
SUBTEMA 3: de los alimentos?
La conservacin de los
alimentos. 2. Cules son los alimentos
que se conservan por ms
tiempo?

INFORMACIN
1 PSL 7
2
1 Qu diferencias?
La primera es un reporte directo y las respuestas estn escritas en primera persona. La
segunda es un reporte indirecto y las respuestas estn en tercera persona.
Cambia el uso? Porqu?
S, en la segunda no hay signos de interrogacin ni dos puntos y se usan comillas.
23
SOL 4 2015.indb 23 11/04/15 13:48

4
ESPAOL
Vuelve a... para qu...

Son palabras que sirven para conectar unas ideas con otras y tambin para ordenarlas.
2 Ahora efectuarn
Elaboren el reporte
Entrevistador: Por qu es importante la coccin de los alimentos?
Nutriloga: El cocer los alimentos es importante porque ayuda a prevenir ciertas enferme-
dades. Algunos alimentos, si no estn bien cocidos, pueden transmitir bacterias que daan
tu salud, como el clera.
Por otro lado la coccin de los alimentos tambin hace ms fcil su consumo al cambiar la,
textura, consistencia y sabor. Por ejemplo, la carne o el pescado se vuelven ms suaves y
su sabor cambia radicalmente, hacindolos ms agradables al paladar.
Entrevistador: Es necesario cocer todo lo que comemos?
Nutriloga: No, algunos alimentos pueden consumirse crudos, incluso es recomendable
que ciertos alimentos, como las frutas y las verduras, se consuman crudos porque en ese
estado conservan ms sus propiedades nutricionales.
Redacten
La semana pasada tuvimos la oportunidad de entrevistar a la nutriloga Alicia Gonzlez,
ella nos proporcion informacin muy interesante acerca de la coccin y la transformacin
de alimentos.
La nutriloga Gonzlez explic que el cocer los alimentos es importante porque si no estn
bien cocidos, pueden transmitir bacterias que daan tu salud, como el clera.
Adems, nos coment que al cocer los alimentos, stos cambian de color y sabor, hacindo-
los ms fciles de consumir porque se vuelven ms suaves y ms sabrosos.

INFORMACIN
1
PSL 7
PRODUCTO FINAL
1 Elijan el informe
Introduccin:
La doctora Alicia Gonzlez es Licenciada en nutriologa por la UNAM y cuenta con una espe-
cialidad en consumo responsable de alimentos. Ha impartido varios cursos en Mxico y en
el extranjero y tiene ms de 10 aos de experiencia en el mbito.
Cierre:
Para concluir la doctora nos invit a todos a cuidar nuestra alimentacin y mantenernos
informados sobre las propiedades de los alimentos para elegir lo que sea ms conveniente
para nosotros.
B3 SEP 85
LEER POEMAS EN VOZ ALTA
PSL 8
LO QUE CONOZCO
1 Pueden identificarlas?
1 Portugusfrancs.
InfanciaFrancia.
Mostachogabacho y muchacho.
Portugalmal.
24
SOL 4 2015.indb 24 11/04/15 13:48

4
ESPAOL
B3 SEP 87
1 LEER POEMAS EN VOZ ALTA
PSL 8
1 Al finalizar [], contesten en
De qu?
De un nio a quien un hada le regal una flecha de la buena suerte, pero un da l la lanza y
la pierde. l la quiere encontrar y la busca por todos lados porque la flecha es muy especial
para l. l escucha una voz que lo gua y le da nimos para seguir.
Qu relacin?
Que el poema habla sobre un joven que busca una flecha de oro.
Qu pretende?
Que no hay que darse por vencido y que si realmente quieres algo debes luchar para conse-
guirlo, no importa lo que tengas que pasar.
B3 SEP 92 ANALIZAR LA INFORMACIN DE PRODUCTOS

PARA FAVORECER EL CONSUMO RESPONSABLE
PSL 9
LOS ANUNCIOS
1 qu caractersticas?
Los textos exageran las situaciones o efectos de los productos y muchas veces no estn
1
apegados a la realidad.
qu elemento?
La imagen.
qu caractersticas?
La imagen del producto y una frase que llame la atencin.
La imagen es grande, con muchos colores, los personajes se muestran felices.
El texto es una frase publicitaria breve con letras grandes.

1 PSL 9
2 LOS ANUNCIOS
3
1 Revisen los...
El anuncio?
S.
Son?
S.
Qu color?
Azul.
Qu sensacin?
Limpieza y frescura.
Qu dice?
Rinde ms que los dems y disuelve la grasa rpidamente, sin necesidad de tallar.
2 Un anuncio...
a quin?
A nios
en qu?
Familias, mujeres jvenes y amas de casa.
25
SOL 4 2015.indb 25 11/04/15 13:48

4
ESPAOL
3 Completa la tabla
Personas que Colores que Frase princi- Otro texto Pblico o des-
aparecen predominan pal o eslogan tinatario
Anuncio de Una familia Amarillo y Come como Pregunta por Familias.
alimentos. con nios. rojo. en familia el Paquete
llenes fami-
liar
Anuncio de Una mujer Azul, blanco y Bella te quie- El mejor Mujeres
productos sonriendo. rosa. re bien. cuidado para jvenes.
para la tu piel ahora
higiene y en Mxico.
el cuidado
personal.
Anuncios de Una mujer Verde, mora- Limpia como Rinde ms Amas de
productos limpiando. do y azul. ninguno fcil que los de- casa.
para limpieza y ya est! ms.
del hogar.

PSL 9
Una vez que, comenten con
1 Cul es el?
1
Que el producto sea atractivo para las personas y vendan ms.
Qu caractersticas?
Imgenes que llaman la atencin, eslogan e informacin para el consumidor.
Los productos que?
No siempre, muchas veces son slo publicidad para que los compres.

PSL 9
LAS ETIQUETAS COMERCIALES
1
1 Lean la informacin
Es fcil?
Algunos s y otros no.
Se mencionan los?
Slo algunos y con letra muy pequea.
Se indica...?
S, casi siempre.
Qu precauciones?
Evitar el contacto con los ojos.
Su tamao?
No mucho.
En caso de Esa informacin?
S.
Qu otros?
Ingredientes y contenido neto.
Revisen laLas etiquetas...?
Algunos s.
Ya sabenpara qu?
Para identificar el producto y ampliar la informacin del mismo.
26
SOL 4 2015.indb 26 11/04/15 13:48

4
ESPAOL
1
PSL 9
2
PRODUCTO FINAL
1 Por qu las?
Porque ya la conocen bien, porque se las recomendaron, por el precio, por el prestigio o
porque sus amigos la usan.
Trabajen en
Producto Precio Cantidad Ingredientes Envase Modo de empleo

Detergente $ 38.00 900 No biodegradable. De plstico. Una tapa y
Frescura gramos. media por
total. lavada.
Detergente $52.00 850 Biodegradable. Elaborado Una tapa por
Amor gramos. Contiene con material lavada.
por la ingredientes reciclado.
naturaleza. naturales que no
daan el medio
ambiente.
1
PSL 9
PRODUCTO FINAL
1 De qu forma?
Comparando el precio, el contenido, los ingredientes, el impacto ambiental y la cantidad de
producto se necesita y cmo se usa.
1
B3 SEP 99 EVALUACIN
1 Subraya
1.
b)
2.
b)
3.
d)
4.
b)
5.
c)
27
SOL 4 2015.indb 27 11/04/15 13:48

Bloque
04
1
B4 SEP 101 ESCRIBIR NOTAS ENCICLOPDICAS
PARA SU CONSULTA
PSL 10
LO QUE CONOZCO
1 Organicen una...
Qu es?
Un trabajo escrito que presenta la investigacin de un tema, un trabajo exhaustivo o espe-
cializado sobre un tema.
Cules son?
Debe ser un trabajo escrito, sistemtico y completo.
Introduccin, desarrollo y conclusin.
Debe presentar introduccin del tema, propsito del estudio, preguntas de investigacin,
formulacin de hiptesis, justificacin del estudio, marco terico, presentacin de investiga-
ciones recientes, conclusiones.
B4 SEP 105 ESCRIBIR NOTAS ENCICLOPDICAS

PARA SU CONSULTA
PSL 10
1 PRODUCTO FINAL
1 para qu...?
Para complementar un tema, ampliarlo y ejemplificarlo.
Los esquemas nos pueden ayudar a sintetizar la informacin de un texto.
Cmo es...?
Se aporta informacin adicional y sintetizan lo ms importante del texto.
B4 SEP 109 ESCRIBIR UN RELATO A PARTIR DE NARRACIONES

MEXICANAS
PSL 11
1
LO QUE CONOZCO
1 En tu cuaderno
Car... Cue... Fb... Leye...

T Una nia llamada Mara. La tortuga y el pjaro. Un anciano llamado Don
Jos.
L En un castillo. En un bosque. En una granja.
P Era una vez una nia muy Un da en el bosque una Era un anciano que viva
pobre que tena la ilusin de tortuga le dice a un p- solo. Siempre por las ma-
conocer el mar. jaro: anas muy temprano se
levantaba y se preparaba
para trabajar en su gran-
ja. El anciano les daba de
comer a todos los anima-
litos, a las vacas, pollos,
patos perros y caballos.
28
SOL 4 2015.indb 28 11/04/15 13:48

4
ESPAOL
D La nia en su tiempo libre Tengo muchas ganas Pero un da l se sinti

se la pasaba dibujando el de aprender a volar. enfermo y no poda levan-
mar y a todos los animales El pjaro mirndola extra- tarse para ir a darles de
que viven en l. Sus padres ado le dice. comer a sus animales.
enterados del deseo de su Pero acaso te volviste Llegando el medio da, los
pequea Mara, hacen todo loca, tu nunca podrs vo- animalitos se juntaron en
lo posible para que en las lar, eso es imposible. la puerta de la recmara
prximas vacaciones pu- Ella se qued muy triste de Don Jos golpeando a
diera ella conocer el mar. y abandon su ilusin su puerta.
Cuando llega el momento de algn da aprender a Era como si los animalitos
de salir de vacaciones, los volar. lo alentaran para que se
padres de Mara le dan la pudiera levantar y as fue.
noticia de que conocer el l se sinti feliz al escu-
mar el prximo fin de sema- char a sus animalitos y
na. Llegado el da Mara con pudo levantarse para dar-
mucha ilusin emprende su les de comer.
viaje al mar.
D Cuando llegan al mar Mara Moraleja: Nunca permi- Finalmente se recuper y
llora de felicidad y agradece tas que la opinin de las todas las maanas don
a sus padres por haberla lle- personas que te rodean Jos sala muy contento
vado. te limite para hacer lo de su casa para darles de
que t desees hacer en comer a sus animalitos.
la vida.
1 B4 SEP 111 ESCRIBIR UN RELATO A PARTIR DE NARRACIONES

MEXICANAS
PSL 11
1 En equipo, comenten...
De qu?
De un campesino que se encontraba triste porque no llova y sus milpas se estaban secan-
do. Unas gotas se dan cuenta de su situacin.
Quines?
Personajes. El campesino y las gotas de lluvia.
En dnde?
En un campo de labranza, ubicado en las montaas del sur.
Cul?
Que el campesino sembraba maz y frijol pero por falta de lluvia su cosecha estaba por secarse.
Cmo?
Las gotas de lluvia deciden ayudarlo dejando caer un aguacero.
La historia?
En pasado.
En qu?...
En presente.
B4 SEP 112-113 ESCRIBIR UN RELATO A PARTIR DE NARRACIONES

MEXICANAS
PSL 11
1 En equipo, realicen...
Doa Carmen...
Hija nica de un hombre intransigente y violento.
Don Luis...
Era un galn, un joven enamorado y decidido.
1 El padre...
Intransigente, violento y enojn,
Doa Brgida...
Dama de compaa, cariosa, comprensible y leal.
Expliquen
Se espera que el alumno seale en el texto la estructura de la narracin.
Una casa a lado de un callejn.
29
SOL 4 2015.indb 29 11/04/15 13:48

4
ESPAOL
2 Identifiquen
Inicio
Se cuenta que doa Carmen acrecentara el padre de su mermada hacienda.
Desarrollo
2 La bella y sumisa criatura y su dama de compaa pero no se le volvi a ver.
Desenlace
Don Luis enmudeci de dolor Guanajuato, se le llama el Callejn del Beso.
3
3 En su cuaderno
Cau... Efec...
Doa Doa
Doa El padre
Doa Don Luis compra la casa de al lado para po-
der hablar con su amada.
El padre de Doa Carmen la retira de su ha- Don Luis enmudece de dolor al ver partir a
bitacin y se la lleva. su amada.
1
MEXICANAS
PSL 11
2
1 En una tarjeta
3 El conejotomandohaba tom revent.
Luego, el conejo corricoloc pea.
4 Volvi a encontrar y le dijo:
Y el pobre tigrillo, compadecido, se coloc qued vio alcanz. Le dijo:
Y as, el conejosali est en la luna.
2 En otra
Te voy a comer engaaste!.
No, seor al mundo!
Estoy Aydeme!.
3 Despus, completen...
El narrador pasado. Una caracterstica grfico en la ltima tercera persona.
4 En una tarjeta
Con qu?
Admiracin.
Qu efecto?
Le dan sentido al texto, se expresan los sentimientos, las emociones etc.

MEXICANAS
PSL 11
1
EL CUADRO DE ANLISIS DE LOS RELATOS
1 Elaboren en su
30
SOL 4 2015.indb 30 11/04/15 13:48

4
ESPAOL
Aspecto Narracin Narracin Narracin Narracin

(Fbula) El seor (Cuento ) El oso (Leyenda) La cueva
Personaje E
Sabueso. y la mueca. del vampiro.
Un oso de peluche,
El perro sabueso y una mueca de
Personajes El vampiro.
el gato travieso. trapo y un arlequn
malvado.
En el cuarto de
Lugar E En la casa. El bosque.
Juanito.
En la casa del El arlequn era muy
Cuenta la leyenda
seor Sabue- malvado y moles-
que hace muchos
so donde se taba a todo el que
aos un hombre
Cmo E encuentra todo poda. Un da la
fue atacado en el
ordenado, llega mueca y el oso
bosque por murci-
un gato travieso y jugaban tranquila-
lagos.
desordenado. mente.
Cuando la gente
del pueblo se en-
El gato travieso
ter que en el bos-
tira todo lo que El arlequn malvado
que aquel hombre
se encuentra en distrae al oso y es-
Aparicin E fue atacado por los
su camino en la conde a la mueca
murcilagos, nadie
casa del seor en una caja.
quera acercarse
Sabueso.
a l y lo exilian del
pueblo.
l se refugia en
El seor Sabue-
una cueva y muere.
so le ensea al El oso al darse
Resolu- Desde entonces
E gato travieso a cuenta rescata a la
cin a esa cueva le
ser cuidadoso y mueca.
dicen La cueva del
ordenado.
vampiro.

MEXICANAS
1 PSL 11
LA PLANIFICACIN DE UN RELATO
1 A partir...
Los personajes sern Andy, Laura y los padres de Laura.

Los sucesos ocurrirn en la casona del pueblo de Tequila.
Para que
La historia comienza cuando Laura conoce a Andy y se enamora de l.

El conflicto que se plantea es cuando los padres de Laura se enteran que
despus de casarse se iran a vivir a Alemania pues Andy trabajara en
aquella ciudad.
El conflicto se soluciona cuando los padres comprendieron que Andy y
Laura en donde sea encuentren mientras estn juntos estaran muy felices.
31
SOL 4 2015.indb 31 11/04/15 13:48

4
ESPAOL
1 B4 SEP 126
EXPLORAR Y LLENAR FORMULARIOS
PSL 12
2 1 Anoten en las...
For...
Datos Cartilla Acta Cred... estud... Cred.. biblio...
N
D
C
F
G
C
O
O
2 Respondan
Cmo se deben...?
Con letra de molde y de la forma en que lo indica cada formato.
Cul es la importancia...?
Para evitar confusiones.
Por qu se anotan...?
Porque en las bases de datos para cualquier trmite se consultan en orden alfabtico y hay
datos como la CURP y el RFC que emplean la inicial del apellido paterno.
Para qu...?
Para agilizar los trmites del servicio pblico y administrativos y no emplear tiempo en ano-
tar todos los datos, slo los que pide cada formato.
...CURP?
La Clave nica de Registro de Poblacin.
B4 SEP 131
EXPLORAR Y LLENAR FORMULARIOS
1 PSL 12
EVALUACIN DEL BLOQUE IV
1 Subraya la...
1. La explicacin que...:
c) La construccin de la ciencia.
2. La funcin de...:
c) Explicar fenmenos.
3. Las partes...:
b) Inicio, aparicin del conflicto y solucin.
4. Un conflicto...:
b) La situacin que se busca resolver.
5. Los datos:
b) Acta de nacimiento.
32
SOL 4 2015.indb 32 11/04/15 13:48

Bloque
05
1
B5 SEP 136 CONOCER DATOS BIOGRFICOS DE UN AUTOR DE LA
LITERATURA INFANTIL O JUVENIL
PSL 13
1 Despus de
Quin es?
Los hermanos Grimm.
Quines son?
El rey, un enano, un molinero y su hija.
Cul es?
El cuento es sobre un molinero que le dijo al rey que su hija poda convertir la paja en oro
para que el rey se casara con ella, pero eso no era cierto. La hija no saba qu hacer para
complacer al rey y estaba muy preocupada. De pronto se le apareci un enano que le dijo
que l poda convertir la paja en oro a cambio de joyas. La molinerita acept pero cuando
ella ya no tena ms joyas que darle, el enano le dijo que tendra que darle su primer hijo.
Cuando naci el hijo de la molinerita, ella no quera entregrselo y le pidi al enano que
tuviera compasin. El enano le dijo que si ella lograba adivinar su nombre, l no se llevara
a su hijo.
Cul es...?
La molinerita logr adivinar el nombre del enano, y quedarse con su hijo. El enano se parti
en dos, porque del enojo dio una patada tan fuerte que se le ator la pierna en el piso.
En qu...?
En una pequea aldea y un palacio.
1
PSL 13
ANALICEMOS CUENTOS
1
En grupo...
Quin es?
Los hermanos Grimm
Quines son?
Una princesita, un rey, una rana, un prncipe y un criado.
Cul es?
Una princesita estaba jugando con su pelota y se le cay al agua, de pronto apareci una
rana y le ofreci sacar la pelota del agua si la princesa aceptaba ser su amiga y llevarla a
vivir con ella. La rana sac la pelota, pero la princesa se fue porque no quera cumplir lo
que prometi.
Cul es el desenlace?
La rana se convirti en prncipe.
En qu escenarios...?
Un castillo y un manantial.
33
SOL 4 2015.indb 33 11/04/15 13:48

4
ESPAOL
1
PSL 13
2
EL AUTOR DE MI CUENTO FAVORITO
1 En equipo
Dnde y?
Nacieron en Alemania, en 1785 y 1786.
Utiliza un?
Utilizan el seudnimo los hermanos Grimm.
Cmo se?
Blancanieves, La Cenicienta, Caperucita roja y Pulgarcito.
Se dedica o?
S, tambin escriban canciones y fueron profesores y bibliotecarios de una universidad.
Cules?
Les gustaba dar caminatas y platicar con la gente.
2 Encuentren la
Para qu
Para conocer datos importantes sobre la vida del autor, desde su nacimiento hasta su
muerte.
Cules son
Es un texto narrativo redactado en tercera persona. Los hechos se presentan en orden cro-
nolgico. Incluye datos sobre la familia del autor, sus estudios, las diferentes etapas de su
vida y sus obras principales.

PSL 13
1
LA REVISIN DE LOS BORRADORES
1 Cada equipo...
Jacob Ludwig Karl Grimm y Wilhelm Karl Grimm, mejor
conocidos como los hermanos Grimm, fueron dos escri-
Introduccin
tores alemanes muy populares. Jacob naci en 1785 y
Wilhelm en 1786.
Ellos estudiaron derecho pero dedicaron su vida a escri-
bir cuentos para nios basados en historias y relatos que
recopilaron de los lugareos con los que convivan. Tam- Datos relevantes del autor
bin les gustaba escribir canciones infantiles y adems
fueron profesores y bibliotecarios en una universidad.
Comnmente sus cuentos incluyen personajes como re-
yes, princesas, prncipes, brujas, hadas y animales. Los
escenarios que usan son fantasiosos y ocurren en bos-
ques, castillos, aldeas, campos o jardines. En sus cuen-
Comentarios de sus obras
tos, los personajes principales logran resolver su proble-
ma y logran ser felices, mientras que para los villanos hay
un final trgico. Algunas de sus obras ms famosas son
Caperucita roja, Blancanieves y Cenicienta.
Los cuentos de los hermanos Grimm, son hasta la fecha
las obras ms conocidas entre la literatura infantil, y son Conclusin
consideradas un clsico para chicos y grandes.
34
SOL 4 2015.indb 34 11/04/15 13:48

4
ESPAOL
1
B5 SEP 145
ESCRIBIR NOTAS PERIODSTICAS PARA PUBLICAR
PSL 14
LO QUE CONOZCO
2
1 Responde las
Cul es?
Relatar sucesos de actualidad o de inters pblico para mantenernos informados.
En qu?
En peridicos, revistas, en la televisin o en internet.
Has ledo?
S, la semana pasada.
Qu sucesos?
La inauguracin de un hospital o un centro comercial, manifestar que el parque de la colonia
est en malas condiciones o que un rbol se cay por las lluvias.
Por qu?
Para mantener informadas a las personas porque es algo que le puede interesar o afectar.
Recuerdas como?
S, lleva un ttulo, una introduccin o entrada con la informacin ms importante, despus
va el cuerpo, que es donde se explica lo que sucedi y al final se escriben las ideas que
complementan la noticia.
LAS NOTICIAS
2 Respondan
Qu noticias?
Una es sobre una lluvia de estrellas que ser visible la prxima semana y la otra es sobre
un temblor en China.
Cmo se?
Primero presentan el tema o acontecimiento ms importante y luego proporcionan otros
datos ms especficos y en una de ellas tambin incluyen la opinin de las personas con
respecto a cmo se sintieron o qu hicieron.
B5 SEP 148
1 ESCRIBIR NOTAS PERIODSTICAS PARA PUBLICAR
2 PSL 14
1 Comenten
Las notas estn redactadas en pasado y en tercera persona. El narrador es quien describe
los acontecimientos.
2 Organcense Respondan:
Qu hecho?
Una es sobre un nio de San Luis Potos que gan la olimpiada del conocimiento y asistir
a una convivencia en la ciudad de Mxico.
La otra es de un mexicano, originario de Jalisco, que gan una medalla de plata en la prueba
de natacin de los juegos paralmpicos celebrados en Londres en el 2012.
Cmo se?
El encabezado es corto y con letras grandes.
El lugar y la fecha estn al inicio del texto, abajo del encabezado.
El cuerpo de la nota esta en dos columnas, con algunas palabras o frases resaltadas.
Las imgenes y los grficos son grandes, a color y muestran a la persona de quin se habla
en la nota.
35
SOL 4 2015.indb 35 11/04/15 13:48

4
ESPAOL
Cmo se?
Esa informacin se encuentra en los primeros prrafos de la nota.
Cmo se?
Es clara, breve y presenta datos de nombres, lugares y fechas.
1
B5 SEP 152
PSL 14
LOS DATOS DE LAS NOTAS PERIODSTICAS
1 Lee nuevamente ... Responde...

Cul es?
Que un nio de San Luis Potos gan el primer lugar a nivel nacional de la olimpiada del
conocimiento.
Qu datos?
Nombre del alumno que gan, nombre de la primaria a la que asista y grado. Tambin inclu-
ye el lugar que obtuvo y el nombre del evento.
Cules son?
El alumno asistir a la convivencia y hablar frente al presidente Enrique Pea Nieto y los
dems invitados. El licenciado Martnez reconoci la labor de docentes, alumnos y padres
como los padres de familia.
1
B5 SEP 153
PSL 14
LA REDACCIN DE LAS NOTAS PERIODSTICAS
1 Despusresponde
Qu acontecimiento?
El sbado pasado se inaugur en la colonia Ladrn de Guevara el tianguis ecolgico por
un mundo mejor. El evento tuvo lugar en la explanada del DIF municipal y participaron ms
de 50 artesanos y comerciantes. El tianguis ecolgico fue organizado por los colonos de la
colonia Ladrn de Guevara y el gobierno municipal. Se ofrecieron productos diversos desde
comida hasta muebles. El evento fue todo un xito y asistieron alrededor 500 personas,
quienes se deleitaron con alimentos orgnicos y productos artesanales como mermeladas y
conservas. Tambin hubo venta de ropa, artesanas y productos de belleza. Se tiene planea-
do que el tianguis se instale el ltimo domingo de cada mes en el mismo lugar, de 9 am a 6
pm. La venta de productos ecolgicos y artesanales es una actividad que ha cobrado espe-
cial inters entre asociaciones civiles y grupos de artesanos, ya que promueve el comercio
justo y equitativo. Adems, es una forma de contribuir al cuidado del medio ambiente.
1 B5 SEP 157 EVALUACIN
EVALUACIN BLOQUE V
1 Subraya
1. b)
2. d)
3. b)
4. a)
36
SOL 4 2015.indb 36 11/04/15 13:48

4
Matemticas
SMontenegro
olucionario
SOL 4 2015.indb 37 11/04/15 13:48

SOL 4 2015.indb 38 11/04/15 13:48
Bloque
01
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos usen la descomposicin

1 B1 SEP 10-12 aditiva y multiplicativa de los nmeros al resolver problemas.
Leccin 1 LOS LIBREROS
CONSIGNA
1 En parejas, resuelvan
1. El to de Sebastin quiere
a) Cul de los tres?

El librero Modelo 15A.
b) Por la informacin
28 pagos y uno con un resto de $90.00
De cunto sera?
De $90.00
c) Con cul de los?

Con el librero Modelo 15A.
2. Al hacer cuentas
4 pagos... 4 pagos... 4 pagos...

3 pagos... 1 pago... 3 pagos...
1 pago... 1 pago... 2 pagos...
1 pago...
Modelo: A 28. Modelo: AB. Modelo: 15 A.
3. A continuacin se muestran
a) ( 4 x 400 ) + ( 3 x 200 ) + ( 1 x 190 ) = 2 390
b) ( 4 x 600 ) + ( 1 x 450 ) + ( 1 x 150 ) = 3 000
c) ( 5 x 400 ) + ( 3 x 200 ) + ( 2 x 100 ) ( 1 x 90 ) = 2 890

MONTENEGRO 2015
39
SOL 4 2015.indb 39 11/04/15 13:48

4
MATEMTICAS
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos se familiaricen con

1
B1 SEP 13-14 expresiones polinmicas similares a las que resulten de la
descomposicin decimal.
Leccin 2 SUMA DE PRODUCTOS
CONSIGNA
1 En equipos, resuelvan
1. En el estante de
2. Fernando lleva en
3. Un estadio de futbol
4. La cajera de una
5. Ayer jugamos boliche
6. A la dulcera
6 x 1 000 + 6 x 100 + 1 x 10 = 1 200 + 8 x 400 + 173 =

6 610 4 573
Problema N.5 Problema N.2
4 x 800 + 5 x 250 + 6 x 20 + 3 = 4 x 1 000 + 5 x 100 + 7 x 10 + 3 =

4 573 4 573
6 x 800 + 4 x 400 + 210 = 4 x 1 200 + 7 x 180 + 550 =

6 610 6 610
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos determinen fracciones

1
B1 SEP 16-17 decimales y establezcan comparaciones entre ellas a partir de la
divisin sucesiva en 10 partes de una unidad.
Leccin 4 DCIMOS, CENTSIMOS Y MILSIMOS
CONSIGNA 1
MONTENEGRO 2015
1 En parejas, recorten
Dato informativo
1 metro = 10 dcimos.
1 dcimo = 10 centsimos.
1 centsimo = 10 milsimos.
40
SOL 4 2015.indb 40 11/04/15 13:48

4
MATEMTICAS
CONSIGNA 2
1
1 Tengan a la mano
a) Cuntos dcimos caben?

10 dcimos caben en 1 unidad, 10 centsimos caben en 1 dcimo, 10 milsimos caben en
1 centsimo.
b) Qu es ms grande?
1 dcimo.
c) Cuntos milsimos caben?
100 milsimos.
d) Cuntos milsimos caben?
1 000 milsimos.
e) En dos dcimos.
20 centsimos.
f) Cuntos dcimos hay?
5 dcimos.
g) Cuntos dcimos hay?
15 dcimos.
h) Cuntos milsimos tiene..?
1 500 milsimos.
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos comparen fracciones que se

1 B1 SEP 19 representan grficamente, al tener que dividir una unidad con ciertas
condiciones.
Leccin 6 LA FBRICA DE TAPETES
CONSIGNA
1 Resuelve el siguiente
1. Queremos un tapete
Cmo tendra que?
ANARANJADO
VERDE MORADO
BLANCO
MONTENEGRO 2015
a) Qu fraccin representa?
1/6.
b) Qu fraccin representa?
1/3.
c) Qu colores juntos?
Verde y anaranjado, verde y blanco, morado y anaranjado y morado y blanco.
41
SOL 4 2015.indb 41 11/04/15 13:48

4
MATEMTICAS
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos resuelvan problemas de

1
B1 SEP 20-21 reparto que implican usar y comparar fracciones (medios, cuartos,
octavos; tercios, sextos; quintos, dcimos).
Leccin 7 FIESTA Y PIZZAS
CONSIGNA 1
1 Resuelve el siguiente
Al terminar un torneo
GRUPO 1: GRUPO 2:
2/3. 4/3.
1
GRUPO 3: GRUPO 4:
3/5. 3/4.
En qu grupo?
En el grupo 3.
CONSIGNA 2
1 Tambin resuelvan
Representen las pizzas
1/6 2/6 1/6 2/6
6/6 3/6 6/6 3/6
5/6 4/6 5/6 4/6
1/6 2/6 1/6 2/6
6/6 3/6 6/6 3/6
5/6 4/6 5/6 4/6 MONTENEGRO 2015
42
SOL 4 2015.indb 42 11/04/15 13:48

4
MATEMTICAS
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos identifiquen la regularidad

1 B1 SEP 22-23 en una sucesin compuesta formada por figuras.
Leccin 8 Y AHORA, CMO VA?
CONSIGNA
1 En equipos de tres
1. Encuentra los elementos
Encierra en un crculo
Se encierra la primera y la ltima figura y corresponden al lugar 19 (figura formada de trin-
gulos) y 20 (figura conformada por cuadrados).
2. Qu elementos faltan?
MONTENEGRO 2015
a) Estas figuras forman

22 12
43
SOL 4 2015.indb 43 11/04/15 13:48

4
MATEMTICAS
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos reconozcan la regla de

1 variacin en una sucesin compuesta formada por nmeros, ya sea
B1 SEP 24-25 creciente o decreciente, e identifiquen los elementos faltantes o los
siguientes.
Leccin 9 CULES FALTAN?
CONSIGNA
Encuentren los elementos
Va aumentando de 5 en 5 Va aumentando de 3 en 3
1. 3 , 5 , 8 , 8 , 13 , 11 , 18 , 14 , 23 , 17, 28 , 20,
33 , 23 , 38, 26, 43, 29 , 48 , 32, 53, 35 , 58,
38 , 63 , 41, 68, 44, 73 , 47,
Qu nmero debe...?
En lugar 40 debe ir el 62 y en lugar de 41 el 103.
Continuacin de la sucesin:
1.- 3 16.- 26 31.- 78

2.- 5 17.- 43 32.- 50
3.- 8 18.- 29 33.- 83
4.- 8 19.- 48 34.- 53
5.- 13 20.- 32 35.- 88
6.- 11 21.- 53 36.- 56
7.- 18 22.- 35 37.- 93
8.- 14 23.- 58 38.- 59
9.- 23 24.- 38 39.- 98
10.- 17 25.- 63 40.- 62
11.- 28 26.- 41 41.- 103
12.- 20 27.- 68
13.- 33 28.- 44
14.- 23 29.- 73
15.- 38 30.- 47
b) Qu regla se establece
Son dos sucesiones intercaladas, la primera va aumentando de 5 en 5 y
la segunda de 3 en 3.
Va aumentando de 300 en 300 Va disminuyendo de 50 en 50
2. 300 , 5 300 , 600 , 5 250 , 900 , 5 200 , 1 200 , 5 150, 1 500 ,

5 100 , 1 800, 5 050 , 2 100 , 5000 ,
a) De la sucesin anterior
El nmero 4 850.
MONTENEGRO 2015
1.- 300 11.- 1 800

2.- 5 300 12.- 5 050
3.- 600 13.- 2 100
4.- 5 250 14.- 5 000
5.- 900 15.- 2 400
6.- 5 200 16.- 4 950
7.- 1 200 17.- 2 700
8.- 5 150 18.- 4 900
9.- 1 500 19.- 3 000
10.- 5 100 20.- 4 850
44
SOL 4 2015.indb 44 11/04/15 13:48

4
MATEMTICAS
b)Hay algn nmero?

No.
c) De los nmeros que

No.
Por..?
Porque la serie que va disminuyendo empez en un lugar con nmero par.
d) Escriban la regla
Son dos sucesiones, la primera va aumentando de 300 en 300 y la segunda va disminuyendo
de 50 en 50.
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos resuelvan problemas que

1
B1 SEP 26-27 impliquen sumar nmeros decimales, en contextos de dinero, utilizando
diferentes procedimientos, entre ellos, el algoritmo usual o convencional.
Leccin 10 LA TIENDA DE DOA LUCHA
CONSIGNA 1
1 En equipos, analicen
1. Juan compr una

Ral.
1 JUAN RAL
14.75 1 Torta de pollo. 31.50 2 Tortas de chorizo.
+ 9.45 1 Jugo. + 5.60 1 Vaso de agua.
24.20 Lo que pag. 37.10 Lo que pag.
2. Doa Lucha vende
JESSICA ($29.25) ROGELIO ($31.25)

1 torta de chorizo 1 torta especial
1 Licuado 1 Jugo
CONSIGNA 2
1 Tambin en equipos
1. Paula registr en
$ 125.15
$ 21.50 Lunes
$ 42.75 Martes
$ 15.25 Mircoles
$ 32.20 Jueves
+ $ 13.45 Viernes
MONTENEGRO 2015
$ 125.15 Total de ahorro
2. Resuelvan los
a) 41.50
b) 105.28
c) 250.13
45
SOL 4 2015.indb 45 11/04/15 13:48

4
MATEMTICAS

1 B1 SEP 28-29 implican sumar o restar nmeros decimales utilizando los algoritmos
convencionales.
Leccin 11 LOS UNIFORMES ESCOLARES
CONSIGNA 1
Juan y su mam
a) Si la mam de Juan.
Le sobra.
1
Cunto?
149.30 (La mam tiene que comprar ropa para ella y Juan, por lo que tiene que sumar toda la ropa).
$ 189.90 Pantaln.
$ 175.70 Camisa. $ 565.30 Ropa mam. $ 1 000.00 Lo que tiene.
+ $ 199.90 Cinturn. + $ 285.50 Ropa Juan. $ 850.50 Total de la ropa.
$ 565.30 Total $ 850.80 $ 149.20 Lo que le sobr.
CONSIGNA 2
1 Individualmente, resuelvan
1. Con un billete de
$ 7.40
$ 20.00 Cantidad del billete.

$ 12.60 Lo que pag.
$ 7.40 Lo que le sobr.
2. Paulina necesita un
$ 7.60
$ 37.50 Lo que cuesta el pincel.

$ 29.90 Lo que le cost a su amiga.
$ 7.60 La diferencia entre los pinceles.
3. La mam de Perla
$ 23.90
$ 30.60 2 kg de tomate. $ 100.00 Cantidad del billete.

+ $ 45.50 3 kg de papa. $ 76.10 Lo que pag.
$ 76.10 Lo que pag. $ 23.90 Lo que le sobr.
4. Agustn tena
$ 47.50
MONTENEGRO 2015
$ 95.80 Lo que tiene.

$ 48.30 Lo que le dio su papa.
$ 47.50 Lo que tena ahorrado.
5. 35.60
29.70
6. 79.95
54.35
46
SOL 4 2015.indb 46 11/04/15 13:48

4
MATEMTICAS
7. 184.90
125.45
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos utilicen la multiplicacin para resolver

1 B1 SEP 30 problemas de proporcionalidad.
Leccin 12 BUTACAS Y NARANJAS
CONSIGNA
1 Resuelve los problemas
1. Alcanzarn las butacas.?

S.
Expliquen su
Porque tiene 23 filas de 19 butacas cada una (23 x 19) dando un total de 437 butacas y slo
necesitan 400 para alumnos y 20 para maestros (400 + 20) que en total dan 420 personas.
2. Una bodega de la Central
a) Cul mercado recibi?

Mercado Morelos.
Dato informativo
Mercado Cantidad Tipo de costal
Morelos 1368 19 de media gruesa
Independencia 1152 8 de una gruesa.
Sinatel 660 22 de 30 naranjas.
b) Cul es la diferencia?
708 naranjas.
1 368 Mayor cantidad de naranjas.

660 Menor cantidad de naranjas.
708 Diferencia de naranjas.
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos usen procedimientos propios y la

1 B1 SEP 31 multiplicacin para resolver problemas que implican un producto de medidas.
Leccin 13 COMBINACIONES
CONSIGNA
MONTENEGRO 2015
1. Cuntas casas diferentes?

12 casas diferentes.
2. El postre de hoy es
8 postres.
3. Para la fiesta de.

270 parejas.
47
SOL 4 2015.indb 47 11/04/15 13:48

4
MATEMTICAS
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos utilicen la multiplicacin para resolver

1 B1 SEP 32 problemas que implican un producto entre medidas
Leccin 14 ALCANZA?
CONSIGNA
1 Resuelve los problemas
1. Una pieza de tela

22.5 m
15.0 m de largo.
x 1.5 m de ancho.
22.5 Superficie de la tela.
2. Un terreno de forma
30 m.
30 m de largo.
m de ancho. 7 210 m de superficie.
00
3. Samuel tiene 11
No.
Por?
Porque tiene 11 cajas con 14 mosaicos de 400 cm (20cm x 20 cm) dan un total de 61 600
cm y slo se necesitan 60 000 cm ( 300 cm de largo x 200 cm de ancho).
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos describan y dibujen objetos a partir

1 B1 SEP 33 de distintos puntos de vista.
Leccin 15 CMO SE VEN?
CONSIGNA
1 En parejas dibujen...
1. Un vaso visto desde.
MONTENEGRO 2015
2. Un escritorio visto
48
SOL 4 2015.indb 48 11/04/15 13:48

4
MATEMTICAS
3. La siguiente pila de.
a) Cuntas cajas se?

12 cajas.
b) Cul es el menor?
15 cajas se necesitan para poder completar un cubo, ms las cajas que ya tenemos.
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos clasifiquen tringulos con

1 B1 SEP 35-36 respecto a la medida de sus lados.
Leccin 17 EQUILTEROS O ISSCELES?
CONSIGNA
1 En equipos, tengan listos
ESCALENO ISSCELES
5 cm 6 cm 6 cm
3 cm
7 cm 4.5 cm
a) Cmo describiran un.?

Dos de sus lados miden lo mismo y uno no.
Y un.?
Todos sus lados tienen diferente medidas.
b) Hay tringulos?
S.
Por?
Un tringulo isceles tiene dos de sus lados iguales, mientras que, un equiltero tiene sus
MONTENEGRO 2015
3 lados iguales.
49
SOL 4 2015.indb 49 11/04/15 13:48

4
MATEMTICAS
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos indaguen acerca de los ngulos

1 B1 SEP 37 rectos en diferentes tringulos para identificar los que son rectngulos.
Leccin 18 UN TRINGULO QUE ES RECTNGULO?
CONSIGNA
1 En parejas, averigen.
Escaleno.
Issceles.
1. Existen tringulos escalenos?

S.
escriban un ejemplo. * 90
* Nota: esta actividad puede realizarse en

su cuaderno ya que el libro no tiene el espacio suficiente.
2. Todos los tringulos? No.

3. Indiquen un tringulo* 90
* Nota: esta actividad puede realizarse

en su cuaderno ya que el libro no tiene
espacio suficiente.
4. Hay tringulos equilteros..? No.
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos lean la hora en relojes

analgicos (de manecillas) y digitales (de nmeros sobre una pantalla),
1
B1 SEP 40-41 con diferentes formas de indicar las horas, y que resuelvan problemas
que involucran unidades de tiempo que se utilizan en los relojes.
Leccin 21 AL COMPS DEL RELOJ
CONSIGNA 1
1 En equipos de tres.
1. El mdico recet
La segunda a las 2:30 p.m. y la tercera a las 8:30 p.m.
1ra toma 8:30 2da toma 2:30

9:30 3:30
10:30 4:30
11:30 5:30
12:30 6:30
MONTENEGRO 2015
1:30 7:30
2da toma 2:30 3ra toma 8:30
2. El recorrido que se
A las 15:10 hrs.
9:50 Salida .
+ 5:20 Horas del viaje.
15:10 Hora de llegada (3:10 p.m.)
50
SOL 4 2015.indb 50 11/04/15 13:48

4
MATEMTICAS
3. Ayer regres a
1 A las 11:45 hrs.
13:20 Hora de llegada.

0:30 Tiempo de traslado de regreso.
0:20 Tiempo de pltica.
0:15 Tiempo de decoracin (1/4 de hora)
0:30 Tiempo de traslado de ida.
11:45 Hora que sali de su casa
CONSIGNA 2
1 En parejas, expresen
12 12
11 1 11 1
10 2 10 2
9 3 9 3
8 4 8 4
7 5 7 5
6 6

9:40 8:15
20 minutos para las 10. 8 y cuarto.
Cinco con treinta minutos. Siete con cuarenta y cinco minutos.

Cinco y media. Quince para las ocho de la maana.
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos utilicen la informacin que proporciona

1 B1 SEP 42 un calendario para resolver problemas que implican determinar el inicio o el final
de diferentes eventos.
Leccin 22 EL TIEMPO PASA
CONSIGNA
1. Rosaura compr su.

MONTENEGRO 2015
El 5 de noviembre.
2. La jornada de trabajo
El 22 de Julio inicia su periodo de descanso y debe presentarse en la plataforma el da 05
de agosto.
3. El grupo de Mariana
Del 03 al 07 de febrero y del 17 al 21 de marzo y no participarn el mismo nmero de veces
porque al final del cuatrimestre slo participarn los equipos 1,2 y 3.
4. Sabemos que en Mxico
El 20 o 21 de Junio, el 20 o 21 de Septiembre y el 20 o 21 de Diciembre.
51
SOL 4 2015.indb 51 11/04/15 13:48

4
MATEMTICAS
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos interpreten y usen

1 B1 SEP 43-44 informacin explcita e implcita que aparece en un anuncio.
Leccin 23 PISO LAMINADO DE MADERA
CONSIGNA 1
1 En parejas, respondan.
a) Cunto cuestan tres?

$ 2 160.00
3 cajas x 4 m por caja = 12 m
12 m x $ 200 precio por m = $ 2 400.00
$ 2 400 total por el piso $ 100 para saber el descuento = 24
1
24 x $ 10 descuento = $ 240
Total a pagar $ 2 400 Descuento $ 240 = $ 2 160.00 Total a pagar.
b) Cuntas cajas de?
4 cajas.
14 m que se quiere cubrir 4 m que trae la caja = 3.5 cajas se necesita
pero como no venden medias cajas se comprar una ms para cubrir todo.
c) Cul es el costo..?
$ 2 376.00
12 m x $ 220 precio por m = $ 2 640.00
$ 2 640 total por el piso $ 100 para saber el descuento = 26.40
26.40 x $10 descuento = $ 264
Total a pagar $ 2 640 Descuento $ 264 = $ 2 376 Total a pagar.
CONSIGNA 2
1 Contesten las preguntas
a) Cul es la capacidad?
1.5 l.
b) Cuntos mg de sodio?
75 mg.
c) A qu cantidad de?
A 100 ml de agua.
1
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos interpreten informacin que
B1 SEP 45-46 se presenta de manera abreviada.
Leccin 24 SLO PARA CONOCEDORES
CONSIGNA
1 En parejas, hagan
1. Con base en la
a) De qu forma?
Fi
b) Segn los datos, las
MONTENEGRO 2015
7 mm.
c) Cules son las?
14.80 x 20.5 cm.
d) Qu se informa?
El grosor de cada hoja.
2. Escriban en las.
Duela de la mejor calidad, Mide: 1.5 m de largo x 10 cm de ancho, por 3 mm de grosor,
precio $ 120.00 por cada m.
52
SOL 4 2015.indb 52 11/04/15 13:48

Bloque
02
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos adviertan que la escala en una recta
numrica dada es nica y que la utilicen para ubicar nmeros naturales. Que
1
B2 SEP 48 concluyan que la escala est determinada por la ubicacin de dos nmeros
cualesquiera.
Leccin 25 CUL ES LA ESCALA?
CONSIGNA
1 En equipos, localicen
El nmero 5
0 1 5
El nmero 10
0 2 10
Los nmeros 4 y 20
0 3 4 20
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos adviertan que dada la escala por
1 B2 SEP 49 la ubicacin de dos nmeros cualesquiera en una recta numrica, no es
indispensable ubicar el cero para representar otros nmeros.
Leccin 26 ES NECESARIO EL CERO?
CONSIGNA
1 En equipos, localicen.
Los nmeros 2 y 9
0 2 3 7 9
Los nmeros 9, 15 y 33.

MONTENEGRO 2015
9 15 17 25 33
Los nmeros 26 y 41.
26 30 35 36 41
53
SOL 4 2015.indb 53 11/04/15 13:48

4
MATEMTICAS
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos determinen la escala y el origen de la

1 B2 SEP 50 graduacin de una recta numrica para ubicar nmeros.
Leccin 27 CERO INFORMACIN
CONSIGNA
1 En equipos, localicen.
Los nmero 20, 50 y 80.
0 20 30 50 80
Los nmeros 300, 500 y 750.
0 100 300 500 750
Los nmeros 175, 250, 300 y 475.
0 175 250 300 475
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos establezcan relaciones

1 B2 SEP 51-52 entre las partes de una unidad, as como entre una parte y la
unidad.
Leccin 28 QU FRACCIN ES?
CONSIGNA
1. Qu fraccin representa?
3/6 4/10
MONTENEGRO 2015
6/9 1/4
54
SOL 4 2015.indb 54 11/04/15 13:48

4
MATEMTICAS
2. De las siguientes
A B
Cuarta Parte. Tercera Parte.
C D E
Mitad. Cuarta Parte. Mitad.
3. Qu fraccin representa?
3/8
1/4
1/8 1/4
4. Si cada rectngulo se...
8/10 6/10
5. Si el segmento mayor
MONTENEGRO 2015
a) 1/6
b) 1/4
c) 1/2
d) 2/3 o 4/6
55
SOL 4 2015.indb 55 11/04/15 13:48

4
MATEMTICAS
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos usen la equivalencia de

1
B2 SEP 53-55 fracciones al tener que representarlas grficamente.
Leccin 29 PARTES DE UN TODO
CONSIGNA 1
1. En cada figura
a) b)
7 1
10 3
c) d)
2
4
8
6
2. En cada figura
7 5
9 6
5
8
3. Utilicen figuras para..

MONTENEGRO 2015
5/5 + 3/5 = 8/5
2/3
56
SOL 4 2015.indb 56 11/04/15 13:48

4
MATEMTICAS
4. Consideren que el segmento
a) 8/10 de .
8/10
b) 2/5 de.
2/5
CONSIGNA 2
1 Iluminen cada figura

1
1. 2/4 de color verde.

Amarillo
1/16
Verde
2/4
Anaranjado
1/8
Cuntos tringulos..?
22 tringulos.
2. 2/5 de rojo y
Rojo
2/5
MONTENEGRO 2015
Rosa
1/3
Cuntos rectngulos quedaron..?

16 rectngulos.
57
SOL 4 2015.indb 57 11/04/15 13:48

4
MATEMTICAS
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos establezcan la relacin entre una

56
1
B2 SEP fraccin (unitaria o no unitaria) que se representa grficamente y la unidad de
referencia, al construir esta ltima.
Leccin 30 EN BUSCA DEL ENTERO
CONSIGNA
1. El segmento representa.
1 unidad
2. El tringulo representa
3. El rectngulo representa
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos resuelvan sumas y restas de nmeros

1 B2 SEP 57 decimales, con base en los resultados que tengan memorizados y en cualquier
otra estrategia de clculo mental.
Leccin 31 EL MS RPIDO
CONSIGNA
1 En equipos, organicen
Lo que tengo Cantidad Lo que quiero Lo que tengo Cantidad Lo que quiero
1.5 + .50 2 0.05 + 1.95 2
3.5 2.00 1.5 1.51 1.00 0.51
0.07 + 2.70 2.77 0.70 + .30 1
MONTENEGRO 2015
0.49 .38 0.11 2.12 2.00 0.12

6.24 + .18 6.42 0.85 + .35 0.50
4.01 + 6.03 10.04 1.59 + .41 2
0.03 + 3.27 3.3 5.28 2.00 3.28
1.59 + .01 1.6 0.3 + .40 0.7
5.28 3.08 2.20 0.6 .54 0.06
1.10 + .57 1.67 1.5 1.00 0.5
58
SOL 4 2015.indb 58 11/04/15 13:48

4
MATEMTICAS
Lo que tengo Cantidad Lo que quiero Lo que tengo Cantidad Lo que quiero
5.5 1.50 4 1.8 + 1.20 3
0.15 + .85 1 3.5 2.00 1.50
0.7 + 2.00 2.7 0.07 + 0.07 0.77
1.49 1.10 0.39 0.49 .38 0.11
6.24 4.04 2.2 2.4 + .02 2.42
4.01 1.01 3 4.01 2.97 1.04
1.03 + 1.27 2.30 0.03 + .27 0.3
1.29 + 9.01 10.30 1.09 .04 1.05
0.28 + 3.22 3.5 5.28 + 4.72 10
1.11 ,01 1.1 0.3 + 2.70 3
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos imaginen las caras de un

1
B2 SEP 59-61 cuerpo en diferentes posiciones para que puedan identificarlas en
diseos.
Leccin 33 FIGURAS PARA DECORAR
CONSIGNA 1
1 Algunas caras de
Se utiliz la figura c) en diferentes posiciones, una hacia arriba y otra hacia abajo.
Se utilizaron las figuras a) y b), de forma alterna cada una.
1
Se utilizaron las figuras b), primero un cubo, luego 3 cubos juntos.
MONTENEGRO 2015
Se utilizaron las figuras b) y d), primero la base de la figura d) y despus una de las caras
del cubo.
CONSIGNA 2
1 Expliquen qu cuerpos
Se podran utilizar 12 tringulos, o bien 6 tringulos y un hexgono.
59
SOL 4 2015.indb 59 11/04/15 13:48

4
MATEMTICAS
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos analicen cmo se elabora

1 B2 SEP 64-65 un transportador y cmo se utiliza para medir ngulos.
Leccin 36 EL TRANSPORTADOR
CONSIGNA
1 Construye un transportador
a)Qu fraccin del..? 1/12.
b) Adems de los 30 grados.
c) Cuntos doceavos del? 5 doceavos.
d) Si doblas a la mitad 15 grados.
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos desarrollen la habilidad

1 B2 SEP 67-68 para usar el transportador al tener que reproducir diferentes ngulos.
Leccin 38 USO DEL TRANSPORTADOR
CONSIGNA
1 En equipos, hagan
Usen el transportador
a) Cmo trazaron?
Utilizando el transportador que hicimos y copiando la abertura de cada uno de ellos.
b) Alarguen o acorten
No, no cambia porque slo se alargan o acortan las lneas sin afectar la abertura.
c) Les cost ms..?

S, el ngulo F.
Por qu?
Porque tiene ms de un ngulo.
d) Cunto miden juntos?

180 grados.
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos relexionen acerca de la

1
B2 SEP 69-72 relacin entre los giros y la medida de ngulos en grados.
MONTENEGRO 2015
Leccin 39 PEQUEOS GIROS
CONSIGNA 1
1 En equipos de cuatro...
2 Ahora comenten y...

a) Cuntos grados mide?
90 grados.
60
SOL 4 2015.indb 60 11/04/15 13:48

4
MATEMTICAS
b) Qu fraccion de?
2 1/4.
c) Cuntos grados mide?

30 grados.
d) Y cuntos grados?
10 grados.
e) Qu pasa si?
S.
d) Todos los equipos? A qu crees?

S, se debe a que no importa el tamao del crculo, las medidas de los ngulos
1 siempre son las mismas.
CONSIGNA 2
1 Ahora, con una regla
a) Cunto mide cada?

1 grado.
b) Cuntos grados mide?

90 grados.
c) Los cuatro integrantes
Expliquen su
Miden 360 grados, porque juntamos las 4 partes que tienen ngulos de 90 grados cada una.
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos utilicen el grado como

1 B2 SEP 73-74 unidad de medida en ngulos.
Leccin 40 DALE VUELTAS AL RELOJ
CONSIGNA 1
1 En parejas, respondan
a) La manecilla grande
90 grados.
b) La manecilla pequea
90 grados.
c) La manecilla grande
180 grados.
MONTENEGRO 2015
d) La manecilla pequea
Al nmero 8.
e) La manecilla pequea
Al nmero 12.
f) La manecilla grande
En el nmero 7.
61
SOL 4 2015.indb 61 11/04/15 13:48

4
MATEMTICAS
g) La manecilla grande
En el nmero 12.
h) La manecilla pequea
En el nmero 3.
i) La manecilla grande
Al nmero 3.
CONSIGNA 2
1 Ahora, de manera
12 12 12
11 1 11 1 11 1
10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4
7 5 7 5 7 5
6 6 6
60 180 120
12 12 12
11 1 11 1 11 1
10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4
7 5 7 5 7 5
6 6 6
270 90 30
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos desarrollen la habilidad

1
B2 SEP 75-76 para usar el transportador.
Leccin 41 TRAZO DE NGULOS
CONSIGNA 1
Verde
1 En parejas, sigan Caf

Azul Rojo

MONTENEGRO 2015
Negro Negro
Azul Rojo
CONSIGNA 2 Verde
1 Individualmente
62
SOL 4 2015.indb 62 11/04/15 13:48

4
MATEMTICAS
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos determinen cmo

comparar dos superficies con base en el uso de unidades de
1 B2 SEP 77-78 medida no convencionales y establezcan que, para comparar dos
supericies, se debe usar la misma unidad de medida.
Leccin 42 CUADROS O TRINGULOS
CONSIGNA
1 En equipos, respondan
1. Cul de las siguientes?

La Figura 1.

La Figura 4.
3. Qu figura tiene?
La Figura 4.
Expliquen.
En el caso de las figuras 1 y 2, sumaron los cuadros que tenan y en el caso de las figuras 3
y 4 se sumaron los tringulos para as medir la superficie de cada una de ellas. Y en cuanto a
la pregunta 3 no se puede saber con exactitud ya que la retcula es diferente.
4. Escriban la medida
Retcula Retcula
Cuadrada Triangular
Figura 1 20 Figura 3 25
Figura 2 18 Figura 4 23

MONTENEGRO 2015
63
SOL 4 2015.indb 63 11/04/15 13:48

Bloque
03
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos escriban con palabras
1
B3 SEP 82-84 nmeros naturales expuestos en cifras, y viceversa, y que comparen y
ordenen aquellos escritos con cifras.
Leccin 44 CAMINO A LA ESCUELA
CONSIGNA 1
Para llegar a la escuela
*En la tabla escrita

Alumno Nmero de metros con cifras Nombre del nmero
Alfredo 2 130 Dos mil ciento treinta
Ignacio 1 418 Mil cuatrocientos dieciocho
Martina 1 350 Mil trescientos cincuenta
Bety 918 Novecientos dieciocho
Luis 875 Ochocientos setenta y cinco
a) Quin vive ms...?

Luis.
b) La escuela quiere
Alfredo.
c) Si se juntan
Mayor.
d) En qu se fijaron?
En el nmero de cifras o en el nmero con el que empieza la cantidad.
e) Si slo estuvieran?
No.
Por qu?
Porque el nmero de palabras que contiene el nmero no tiene nada que ver con
el valor del mismo.
1 CONSIGNA 2
MONTENEGRO 2015
1 Con el mismo
El pap de Esteban
Escriban con letras
a) Para qu coche?
Para el coche A.
64
SOL 4 2015.indb 64 11/04/15 13:48

4
MATEMTICAS
Cunto le?
Cuatro mil seiscientos catorce pesos.
$ 35 070.00 El valor del carro A.

$ 30 456.00 Lo que tiene ahorrado Esteban.
$ 4 614.00 Diferencia entre carro A y lo que tiene Esteban.
b) Si quisiera comprar.?
Veintisis mil quinientos noventa y cuatro pesos.
$ 57 050.00 El valor del carro ms caro D.

$ 30 456.00 Lo que tiene ahorrado Esteban.
$ 26 594.00 Diferencia entre el carro D y lo que tiene Esteban.
c) Qu cantidad de?
Veintin mil novecientos ochenta pesos.
$ 57 050.00 El valor del carro ms caro D.

$ 35 070.00 El valor del carro ms barato A.
$ 21 980.00 Diferencia entre el carro D y el carro A.
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos utilicen los signos > y < al
1
B3 SEP 85-87 comparar nmeros naturales escritos con cifras o con palabras.
Leccin 45 LOS CHEQUES DEL JEFE
CONSIGNA 1
Un comerciante paga a
a) En el recuadro superior
4 020 .00
3 020 .00
MONTENEGRO 2015
3 020 .00
65
SOL 4 2015.indb 65 11/04/15 13:48

4
MATEMTICAS
b) Quin recibi?
Laura Adriana Valle.
c) Expliquen cmo
Por el nmero con el que inicia la cantidad ya que tienen el mismo nmero de cifras.
d) Cul es la diferencia?
Mil pesos.
CONSIGNA 2
1 1 1. Escriban en cada cuadro
3 208 > 3 028 Mil venticinco < 100 025

5 461 < 2 641 2 108 > Dos mil dieiocho
5 432 > 5 423 Venticinco mil > 2 500
60 450 > 60 045 Diez miel ochenta y dos > Mil ochocientos diez
2. A partir del nombre
a) Trescientos
3 cifras (348).
b) Mil
4 cifras ( 1 009).
c) Diez mil
5 cifras ( 10 700).
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos reconozcan que hay

1 B3 SEP 88-89 diferentes expresiones (sumas, multiplicaciones o combinaciones de
ambas) para representar un mismo nmero.
Leccin 46 DE DIFERENTES MANERAS
CONSIGNA 1
1 El maestro les dar
CONSIGNA 2
1 1 En parejas, formulen
a) 4 x 4 + 9 =
25 Para llevar a cabo el torneo de futbol se entregarn 4 balones a cada uno de los
MONTENEGRO 2015
4 equipos participantes, adems de otros 9 balones al cuerpo arbitral, cuntos balones

sern entregados?
b) 3 x 8 + 1 =
25 Pedro tiene 3 cajas de refresco con 8 envases retornables cada una y un envase
retornable extra. Cuntos envases retornables tiene en total?
c) 11 x 2 + 3 =
25 La hermana de David tiene el doble de su edad ms tres aos. Si David tiene 11
aos, cuntos aos tiene la hermana de David?
66
SOL 4 2015.indb 66 11/04/15 13:48

4
MATEMTICAS
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos adviertan que las

1
B3 SEP 90-91 expresiones equivalentes con adiciones y/o multiplicaciones pueden
representar la misma o diferente situacin.
Leccin 47 EXPRESIONES EQUIVALENTES
CONSIGNA
1. Cuntas personas pueden?

72 personas.
12 No. de butacas. 8 No. de butacas.

x4 No. de filas. x3 No. de filas.
48 Total de asientos. 24 Total de asientos.
48 Total de asientos 1.
+ 24 Total de asientos 2.
72 Total de asientos.
2. Al invernadero La Margarita
250 docenas.
90 3 paquetes x 30 docenas de rosas.

80 4 paquetes x 20 docenas de gerberas.
+ 80 2 paquetes x 40 docenas de margaritas.
250 Total de docenas de flores.
3. Maura est llenando

72 chocolates.
6 Chocolates por bolsa. 54 Chocolates en bolsas.

x9 Bolsas llenadas. + 18 Chocolates que quedan.
54 Chocolates en bolsas. 72 Total de chocolates en el paquete.
4. ste es el registro de
250 puntos en total.
Jugador Canastas Valor de la Canasta

Luis 27 x 2 = 54
Javier 25 x 2 = 50
Alfonso 21 x 2 = 42
Ral 27 x 2 = 54
Mauricio 25 x 2 = 50
Total de puntos = 250
MONTENEGRO 2015
5. Para pagar la
$ 250.00
$ 111.00 Lo que van a cooperar Fernanda y Marisol ( $ 55.50 + $ 55.50).

+ $ 139.00 Lo que vamos a cooperar Lorena y yo ( $69.50 + $ 69.50).
$ 250.00 Dinero que reunieron.
67
SOL 4 2015.indb 67 11/04/15 13:48

4
MATEMTICAS
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos identifiquen si dos

1 B3 SEP 92-93 expresiones aditivas y multiplicativas son equivalentes o no.
Leccin 48 TIENEN EL MISMO VALOR?
CONSIGNA
1 En equipos de Porque
Tienen el...?
No.
4.50
y Por qu?
4 x 0.50 + 8 x 0.20 Porque la suma de las dos multiplicaciones dan 3.60
que es menor al nmero de arriba.
Tienen el...?
No.
2 x 24 + 12 + 12
y Por qu?
5 x 6 + 12 x 3 Porque en la primera parte da como resultado 72
y en la segunda 66.
Tienen el mismo valor?

9 x 0.50 + 3 x No.
0.20 + 7 x 0.10
y Por qu?
5.00 + 2 x 0.20 Porque en la parte superior da como resultado 5.8
y en la posterior 5.4.
Tienen el...?
S. 3 x 15 + 2 x 12
+3x9
Por qu? y
Ambas dan el mismo resultado de 96. 4 x 23 + 4
Tienen el...?
S. 3 + 4 x 0.10 + 0.50
y
Por qu? 3.50 + 2 x 0.20
Ambas dan el mismo resultado de 3.90.
MONTENEGRO 2015
Tienen el...?
No.
4 x 60 + 5 x 8
Por qu? y
En la primera parte da como resultado 280 y en la segun- 125 + 98
da parte 223.
68
SOL 4 2015.indb 68 11/04/15 13:48

4
MATEMTICAS
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos identifiquen fracciones

1
B3 SEP 94-96 o expresiones equivalentes a otra dada con ayuda de material
concreto.
Leccin 49 TIRAS DE COLORES
CONSIGNA 1
1 Resuelve lo siguiente
1. Identifiquen a qu
Tira Fraccin Tira Fraccin

2/3 = 2 verdes 2/3.
Verde 1/3 Amarilla 1/5 4 moradas 4/6.
Morada 1/6 Caf 1/8
Azul 1/9 Roja 1/2 1 verde y 2 morada 1/3 + 2/6 = 2/3
Rosa 1/10 Anaranjada 1/4
2 moradas y 4 azules 2/6 + 3 /9 = 2/3
Negra 1/12
* Nota: las medidas se sacaron tomando en cuenta como unidad 2 tiras rojas solamente,
en el material recortable vienen 2 tiras extras de cada color.
2. Encuentren tres formas

Representacin con cifras Representacin con nmeros
1 anarajada, 2 cafs y 1 roja. 1/4 + 2/8 + 1/2 = 1
4 negras, 2 moradas y 1 verde. 4/12 + 2/6 + 1/3 = 1
4 rosas y 3 amarillas. 4/10 + 3/5 = 1
3. Para cada caso

Con tiras del mismo color Con tiras del mismo color
Represetacin Representacin Represetacin Representacin
con tiras con nmeros con tiras con nmeros
2 verdes. 2/3 1 verde y 2 moradas. 1/3 + 2/6 = 2/3
4 moradas. 4/6 2 moradas y 4 azules. 2/6 + 3/9 = 2/3
4. Para este ejercicio

4
8/10.
5
MONTENEGRO 2015
2

1 8/6 = 16/12 = 4/3.
6
69
SOL 4 2015.indb 69 11/04/15 13:48

4
MATEMTICAS
CONSIGNA 2
1
1 En parejas, completen
Escriban sobre la lnea
a) 6 es equivalente a 5
12 10
b) 4 ____________________________ 5
6 9
c) 9 ____________________________ 11
10 12
d) 6 es equivalente a 10
6 10
e) 4 ____________________________ 2 + 1
3 2 6
f) 1 3 ____________________________ 3
12 4
g) 1 + 1 ____________________________ 7
2 12 10
h) 6 es equivalente a 9
8 12
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos establezcan relaciones de

1 B3 SEP 97 equivalencia entre dos o ms fracciones al resolver problemas de reparto y de
medicin.
Leccin 50 LA FIESTA SORPRESA
CONSIGNA
1. Jimena cumple aos

De ninguno ya que inflarn lo mismo cada uno.
Por qu?
Porque 3/9 es equivalente a 6/18 y el resto sera 3/9.
2. Elisa y Tala son las

Ninguna de ellas porque van a gastar lo mismo.
Por qu?
Elisa va necesitar 3/5 de 10 metros que es igual a 6 metros y sobran 4 metros y a Tala le
sobraron 4 metros de los 10 metros de ella, eso quiere decir que utiliz 6 metros.
MONTENEGRO 2015
70
SOL 4 2015.indb 70 11/04/15 13:48

4
MATEMTICAS
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos recurran a las

1 B3 SEP 98-99 equivalencias entre fracciones que ya conocen para resolver sumas
o restas de fracciones que se representan grficamente.
Leccin 51 SUMAS Y RESTAS I
CONSIGNA
1. Encuentren la fraccin
a) (2/8) + (7/16) = (11/16)
(1/8)
(1/16)
b) (3/3) + (3/6) = 1 1/2

1 + (1/2) = 1 1/2
(3/3)
1 entero
3/6 1/2
c) (6/9) (5/9) = (1/9)
d) (7/10) (3/5) = (1/10)

(7/10) (1/2) = (1/5)
MONTENEGRO 2015
(7/10) (6/10) = (1/10)
71
SOL 4 2015.indb 71 11/04/15 13:48

4
MATEMTICAS
2. En la figura
2 2
6 6
b) 4
10
9 5
10 10
b) 4
10
* Nota: En el inciso b al parecer ocurre una discrepancia ya que de acuerdo a la imagen

observada la segunda figura representa 1/2 siendo esta fraccin mayor a la igualdad que
presenta el libro SEP, por lo tanto se recomienda realizar una resta en vez de una suma.
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos resuelvan problemas

1 B3 SEP 100-101 que impliquen sumar o restar fracciones mediante diversos
procedimientos.
Leccin 52 SUMAS Y RESTAS II
CONSIGNA
1. Luisa utiliza 1/3
Cantidad de listn Moos

por moo que necesita
1 7 7
x = metros de listn azul o 2 1
3 1 3 3
1 4 4
x = metros de listn rojo o 1 1
3 1 3 3
1 5 5
x = metros de listn dorado o 1 2
3 1 3 3
MONTENEGRO 2015
2. En la fiesta de Sal
3/4 de helado. = 1 1 6
2 4
S se necesita 6 y sobraron 3 lo que falta para completar es : 3

4 4 4
3
Porque: 3
+ = 6
4 4 4
72
SOL 4 2015.indb 72 11/04/15 13:48

4
MATEMTICAS
3. Cuntos frascos y?
1 frasco de1/2 kg
1 cesta de 1/2 kg 2kg
1 frasco de 3/4 kg
1 frasco de 1/4 kg
4. En 4 A se llev a
1/6 parte.
1 + 1
Equivalencias:
= 5
2 3 6
3
+ = 2 5
6 6 6
6 =5 1
6 6 6
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos usen diferentes recursos para

1 B3 SEP 102 resolver problemas de multiplicacin con nmeros de dos cifras.
Leccin 53 LOS RAMOS DE ROSAS
CONSIGNA
1. El sbado, don
180 rosas.
15 No. de ramos vendidos.

x 12 No. de rosas por ramo.
180 Total de rosas vendidas.
2. El domingo hizo
336 rosas.

x 24 No. de rosas por ramo.
336 Total de rosas vendidas.
3. Don Gustavo vende
a) Cunto dinero?
$ 225.00

MONTENEGRO 2015
x 15 Precio del ramo de 12 rosas.

225 Total de dinero que recibi.
b) Cunto dinero?
$ 350.00

x 25 Precio del ramo de 24 rosas.
350 Total de dinero que recibi.
73
SOL 4 2015.indb 73 11/04/15 13:48

4
MATEMTICAS
4. En su parcela tiene
644 rosales.
28 No. de surcos.
x 23 No. de rosales por surco.
644 Total de rosales.
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos relacionen la multiplicacin

1 B3 SEP 103-104 con el clculo del rea de un rectngulo.
4 5 4
8 8
Leccin 54 CUADRCULAS GRANDES Y PEQUEAS
CONSIGNA
1 Con las cuadrculas
4 5 20 4 4 x 7 = 28
8 8 x 5 = 40
8 8 x 7 = 56
5 x 12 = ( 5 x 4 ) + ( 5 x 8 ) = 60
8
MONTENEGRO 2015
8 x 12 = ( 8 x 7 ) + ( 8 x 5 ) = 96
4 x 12 = ( 4 x 7 ) + ( 4 x 5 ) = 48
74
SOL 4 2015.indb 74 11/04/15 13:48

4
MATEMTICAS
7
7
7 x 12 = ( 7 x 8 ) + ( 7 x 4 ) = 84
12 x 12 = ( 4 x 5 ) + ( 4 x 7 ) + ( 8 x 5 ) + ( 8 x 7 ) = 144
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos utilicen el clculo de reas

1 B3 SEP 105 como recurso para resolver multiplicaciones con nmeros de dos cifras.
10 5 10
Leccin 55
10 10
2 2
MULTIPLICACIN CON RECTNGULOS
20 2 10 9
10 10
4 3
CONSIGNA
20 5
10 1 En equipos, obtengan
3
15 x 12 = 180 16 x 12 = 192
10 5 10
10 10
MONTENEGRO 2015
2 2
75
SOL 4 2015.indb 75 11/04/15 13:48

4
MATEMTICAS
19 x 13 = 247 22 x 14 = 308
10 9 20 2
10 10
3 4
25 x 13 = 325
20 5
10
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos vinculen la representacin

1 B3 SEP 106 grfica con el algoritmo desarrollado de la multiplicacin.
10 4
Leccin 56
10 40
2 20
LA MULTIPLICACIN
10 9
10 100
5
CONSIGNA
20 4
1 Para calcular el 10 4
10 20 0
14
x 12 10 100 40
28
14
168 2 20 8
10 9
19
x 15 10 100 90
95
19
285 5 40
MONTENEGRO 2015
50
* Nota: Hay un error en el libro de texto SEP debe ser 19 X 5 = 95, no 45 como est escrito.
20 4
24
x 11
24
10 20 0 40
14
264
1 20 4
76
SOL 4 2015.indb 76 11/04/15 13:48

4
MATEMTICAS
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos encuentren relaciones entre el

1 B3 SEP 107 algoritmo desarrollado de la multiplicacin y el algoritmo simplificado.
Leccin 57 ALGO SIMPLE
CONSIGNA
1 En equipos, anoten
24 24
x 18 x 18
8 x 4 = 32 32 192 24 x 8 = 192
8 x 20 = 160 160
10 x 4 = 40 40
10 x 20 = 200 200 240 24 x 10 = 240
432 432
65 65
x 34 x 34
4 x 5 = 20 20 260 4 x 65 = 260
4 x 60 = 240 240
30 x 5 = 150 150
30 x 60 = 1 800 1 800 1 950 65 x 30 = 1 950
2 210 2 210
35 35
x 22 x 22
2 x 5 = 10 10 70 2 x 35 = 70
2 x 30 = 60 60
20 x 5 = 100 100
20 x 60 = 600 600 700 20 x 35 = 700
770 770
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos usen los algoritmos de suma,

1 B3 SEP 108 resta o multiplicacin al tener que resolver problemas.
Leccin 58 HAGAMOS CUENTAS
CONSIGNA
1 En equipos, escriban
a) Para ir de Mxico
$ 433.00
$ 150 Gasolina.
$ 218 Casetas.
MONTENEGRO 2015
+ $ 65 Comida.
$ 433 Total.
b) El da que Julin
$ 67.00
$ 500 Dinero que llevaba.

$ 433 Dinero que gast.
$ 67 Dinero que le sobr.
77
SOL 4 2015.indb 77 11/04/15 13:48

4
MATEMTICAS
c) Julin debe ir de
$ 6 495.00
$ 433 Dinero que gasta en cada viaje.

x 15 Sbados que va a ir a Cuautla.
$ 6 495 Total de dinero gastado durante 15 sbados.
$11 700 Total de dinero gastado.
d) El automvil de Julin
15 l. 15 Litros consumidos.
km por litro 12 180 Kilmetros por recorrer.
60
0
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos resuelvan, a partir de la

informacin contenida en un mapa y en tablas, problemas en los que sea
1
B3 SEP 109 necesario relacionar varias multiplicaciones y adiciones para obtener una
respuesta.
Leccin 59 DE VIAJE
CONSIGNA
Don Javier recorre
TOTAL
DISTANCIA KM DE KM
ENTRE RECO- RECO-
DA RUTA VIAJES OPERACIN
LOS DOS RRI- RRIDOS
PUNTOS DOS POR
DA
Acmbaro a San Juan del Ro 3 106 km 3 x 106 = 318

1 530
San Juan del Ro a Acmbaro 2 106 km 2 x 106 = 212
San Juan del Ro a Quertaro 5 51 km 5 x 51 = 255

2 459
Quertaro a San Juan del Ro 4 106 km 4 x 51 = 204
Quertaro a Celaya 3 50 km 3 x 50 = 150
Celaya a Quertaro 2 50 km 2 x 50 = 100

3 470
MONTENEGRO 2015
Celaya a Salamanca 3 44 km 3 x 44 = 132
Salamanca a Celaya 2 44 km 2 x 44 = 88
78
SOL 4 2015.indb 78 11/04/15 13:48

4
MATEMTICAS
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos identifiquen las

1 B3 SEP 110-111 multiplicaciones y las adiciones que les permitan resolver un
problema.
Leccin 60 EN LA FERIA
CONSIGNA
1 En parejas, realicen
Lean los problemas
1. La rueda de
ByC El procedimiento ms rpido es el inciso C debido a que integra la suma del total
de las veces que se ech a andar el sbado y se multiplica por las veces que da vueltas.
2. Al cabo de
A, B y D El procedimiento ms rpido es el inciso D debido a que integra la suma del
total de los das del mes multiplicado por las veces que da vuelta en un da.
3. La rueda de
ByD El procedimiento ms rpido es el inciso D debido a que ya se contemplan el total
de personas que pueden subir en una vuelta multiplicado por el total de vueltas.
Y despus de?
AyB El procedimiento ms rpido es el inciso B debido a que ya se contemplan el total

de personas que pueden subir en una vuelta multiplicado por el total de vueltas.
4. El viernes se
AyC El procedimiento A es el de mayor rapidez debido a que en 2 operaciones realiza
el clculo completo de la venta de boletos.
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos formen cuadrilteros y

1 B3 SEP 112 describan algunas de sus caractersticas.
Leccin 61 CUADRILTEROS
CONSIGNA
En equipos, desarrollen
En cada conjunto de
MONTENEGRO 2015
79
SOL 4 2015.indb 79 11/04/15 13:48

4
MATEMTICAS
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos contesten preguntas con

1 B3 SEP 114-116 base en informacin explcita e implcita de tablas y grficas de
barras.
Leccin 63 LOS HABITANTES DE MXICO
CONSIGNA
1 En equipos, contesten
1. En las tablas
a) Qu estado de la?
Estado de Mxico (15 175 862).
b) Cul es la entidad?
Baja California Sur (637 026).
c) Si se suma
Las entidades de la frontera norte.
14 538 836
e) Busquen la entidad
7 350 682 (Jalisco).
f) Cules son las entidades?

Baja California Sur, Campeche y Colima.
2. Lean el siguiente
a) Cul era la?
33.9 aos.
b) Cuntos aos en?

60.53 aos.
33.9 1930
46.9 1950
60.9 1970
70.8 1990
75.3 2000
+ 75.4 2010
363.2
60.533
6 363.2
032
20
20
MONTENEGRO 2015
c) Cuntos aos ha?

28.50 aos.
75.4 2010
46.9 1950
28.5 Diferencia.
80
SOL 4 2015.indb 80 11/04/15 13:48

4
MATEMTICAS
d) Creen que el tipo?

S. Por qu? Porque antes no se coma tanto alimento procesado.
e) Qu aspectos consideran?
Buena alimentacin y actividad fsica.

1 B3 SEP 117-118 entre la informacin que se presenta en una tabla y la de una grfica
de barras, con el fin de que elaboren sus propias conclusiones.
Leccin 64 CUIDA TU ALIMENTACIN
CONSIGNA
1 1. En la siguiente tabla
a) En qu grupo?
En 1er grado.
b) Consideran que hay?

S.
Por qu?
Porque hay ms nias con sobrepeso (15) que nios (14).
c) Qu se vende?
Dulces.
d) Creen que haya?

S.
Por qu?
Porque se consume poco la comida sana.
e) Adems de una
Prctica de actividad fsica, beber agua y comer frutas y verduras.
MONTENEGRO 2015
81
SOL 4 2015.indb 81 11/04/15 13:48

Bloque
04
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos calculen fracciones de

1
B4 SEP 120-121 cantidades enteras.
Leccin 65 QU PARTE ES?
CONSIGNA
1. Durante los ltimos
Mes Produccin Celaya Colima Menudeo Celaya Colima Menudeo

(7600 7600
7600
/5) - 1900 -
Marzo 7600 1900 4560 1140 /4=
x3= 4560 =
1900
4560 1140
(6100 6100
6100
/5) - 1525 -
Abril 6100 1525 3660 915 /4=
x3= 3660 =
1525
3660 915
(10500 10500
10500
/5) - 2625 -
Mayo 10500 2625 6300 1575 /4=
x3= 6300 =
2625
6300 1575
(12300 12300
12300
/5) - 3075 -
Junio 12300 3075 7380 1845 /4=
x3= 7380 =
3075
7380 1845
2. Una familia compr
Da Ganacia Pap Mam Hijo Pap Mam Hijo

(560 / 560 (560 / 10
Lunes 560 280 112 168
8)X4 /5 )X3
(480 / 480 (480 / 10
Martes 480 240 96 144
8)X4 /5 )X3
(640 / 640 (640 / 10
Miercoles 640 320 128 192
8)X4 /5 )X3
(490 / 490 (490 / 10
Jueves 490 245 98 147
8)X4 /5 )X3
MONTENEGRO 2015
(510 / 510 (510 / 10

Viernes 510 255 102 153
8)X4 /5 )X3
82
SOL 4 2015.indb 82 11/04/15 13:48

4
MATEMTICAS
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos determinen qu fraccin

1
B4 SEP 122-123 representa una parte de una cantidad dada.
Leccin 66 QU FRACCIN ES?
CONSIGNA
1. En un grupo de
1/4.
2. Juan est completando
Acuticos: 3/12 o 1/4.
Felinos: 5/12.
Aves: 4/12 o 1/3.
3. En la siguiente tabla.
Vehiculo 9 a 10 hrs Fraccin 15 a 16 hrs Fraccin

Auto 30 3/10 20 1/3
Autobuses 50 1/2 24 2/5
Camion 20 1/5 16 4/15
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos identifiquen la cantidad total a

1 B4 SEP 124 partir de una fraccin dada.
Leccin 67 CUNTOS ERAN?
CONSIGNA
1 En parejas resuelvan
1. El equipo que
* Nota: A este problema le falta informacin para poder responderlo.
2. Este ao, en el
90 aves acuticas.
MONTENEGRO 2015
3. En una bodega
a) Cuntos frascos?
24 frascos.
b) Cuntos frascos?
16 frascos de fresas, 6 frascos de duraznos, 2 frascos de chiles y zanahorias.
83
SOL 4 2015.indb 83 11/04/15 13:48

4
MATEMTICAS
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos determinen si una figura

1
B4 SEP 125 corresponde o no a la sucesin que se presenta.
Leccin 68 PRIMERO FIJATE SI VA!
CONSIGNA
1 En equipos, determinen
a) Si corresponde, es la figura 6.
b) Si corresponde, es la figura 7.
c) No corresponde a la figura sucesin.
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos resuelvan problemas

1
B4 SEP 126-127 que implican establecer relaciones entre las distintas variables que
intervienen en sucesiones compuestas formadas con figuras.
Leccin 69 ESTRUCTURAS DE VIDRIO
CONSIGNA 1
1 En equipos de
A Diego le encargaron
a) Cuntos tubos?
16 tubos metlicos y 12 sujetadores. (considerando que el tubo lo lleva en los 4 lados.)
Sujetador Tubo
Estructura 1 4 4
Estructura 2 6 7
Estructura 3 8 10
Estructura 4 10 13
Estructura 5 12 16
b) Cuntos tubos...?
31 tubos metlicos y 22 sujetadores. (considerando que el tubo lo lleva en los 4 lados.)
Continuacin:
Estructura 6 14 19
Estructura 7 16 22
MONTENEGRO 2015
Estructura 8 18 25
Estructura 9 20 28
Estructura 10 22 31
* Nota: El libro SEP del docente tiene un error ya que marca 32 tubos y lo correcto son 31.
84
SOL 4 2015.indb 84 11/04/15 13:48

4
MATEMTICAS
CONSIGNA 2
1
Se est armando
Total Piezas Color cfe Color beige
Figura 1 6 0 6
Figura 2 9 1 8
Figura 3 12 2 10
Figura 4 15 3 12
Figura 5 18 4 14
Figura 6 21 5 16
Figura 7 24 6 18
Figura 8 27 7 20
Figura 9 30 8 22
Cuntos cuadrados de?

8 color caf y 22 color beige. Tendran un permetro de 26 unidades/cuadrados.
1
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos relacionen las variables
B4 SEP 128-129 que intervienen en una sucesin compuesta formada con figuras y la
sucesin numerica que se deriva de ellas.
Leccin 70 DE VARIAS FORMAS
CONSIGNA 1
1 En parejas, resuelve
1. La siguiente sucesin
6, 0, 8, 1, 10, 2, 12, 3, 14, 4, 16, 5, 18, 6, 20, 7,
2. Escribe la sucesin
Sucesin: 8, 1, 12, 4, 16, 9, 20, 16, 24, 25, 28, 36, 32, 49, 36, 64.
a) Los nmeros 5?
No.
Por qu?
No coinciden con ninguna de los cuadros.
b) Cuntos cuadrados?
24 cuadros azules.
MONTENEGRO 2015
Y cuntos?
25 rojos.
85
SOL 4 2015.indb 85 11/04/15 13:48

4
MATEMTICAS
CONSIGNA 2
1 En parejas, hagan.
1. Escriban dos suceciones.

1 Ejemplo de respuesta.
2, 1, 6, 2, 10, 3, 14, 4, 18, 5, 22, 6, 26, 7, 30, 8, 34, 9.
3, 1, 5, 3, 7, 5, 9, 7, 11, 9, 13, 11, 15, 13, 17, 15, 19, 17.
2. Con figuras elaboren dos.

INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos interpreten la parte decimal

1
B4 SEP 130-132 de un nmero en el contexto de la medicin, para resolver problemas
aditivos.
Leccin 71 PROBLEMAS OLMPICOS
CONSIGNA 1
1 Resuelvan los siguientes
1. La gimnasia femenil
a) Cul es la diferencia?
3.40 m.
5.0 m de largo barra de equilibrio.

1.6 m de largo caballo o potro.
3.4 Diferencia en m.
b) Cuntos centimetros?
7 cm.
MONTENEGRO 2015
c) Cuntos centmetros?
25 cm.
0.35 m. de ancho caballo o potro.

0.1 m. ancho barra de equilibrio.
0.25 Diferencia en m. .25 x 100 = 25 cm
0.85 m.
86
SOL 4 2015.indb 86 11/04/15 13:48

4
MATEMTICAS
2.35 m de barra superior asimtricas.

1.50 m de barra Inferior asimtricas.
0.85 Diferencia en m.
2. El basquetbol se
a) Cul es la distancia.?
8.20 m
14 mitad de la cancha.
2 28 m de largo de la cancha.
08
0
14 m mitad de la cancha.
5.8 m del estremo izquierdo a la lnea de tiro libre.
8.2 m de la lnea de tiro libre a la lnea de media cancha.
b) Qu distancia hay?
16.40 m
8.2 m de la lnea de tiro libre a la lnea de media cancha del lado derecho.
8.2 m de la lnea de tiro libre a la lnea de media cancha del lado izquierdo.
16.4 m de la distancia entre las dos lneas de tiro libre.
c) Si un jugador logra.
11.67m.
14.00 m mitad de la cancha.

1.20 m del estremo izquierdo a la canasta.
11.67 m de la lnea de media cancha a la canasta.
d) Cul es la medida?
15 mts
4.50 m
6.00 m
+ 4.50 m
15.00 m de lo ancho de la cancha.
CONSIGNA 2
1 Organizados en parejas
a) 8.15 m < 12.87 m - 4.68 m (8.19 m)
b) 4.6 m > .25 m + 3.48 + .50 m (4.23 m)
c) 63 cm + 78 cm + 59 cm (200 cm) < 2.08 m
d) 8 dm + 35 dm (43 dm) > 3.30 m

MONTENEGRO 2015
e) 3.52 m = 35 dm + 2 cm (3.52 m)
87
SOL 4 2015.indb 87 11/04/15 13:48

4
MATEMTICAS
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos determinen qu operacin deben

1
B4 SEP 133 realizar para modificar un nmero decimal apartir del valor relativo de las
cifras que lo forman.
Leccin 72 CAMBIEMOS DECIMALES
CONSIGNA
1 En equipos, hagan
Cada dibujo representa
1.25 4. 25 8
1 en lugar de 2 7 en lugar de 5
1.25 0.10 = 1.15 4.258 + 0.02 = 4.278
7.02 5 5. 02 4
7.025 0.01 = 7.015 5.024 + 0.3 = 5.324
0. 128 3. 79 4
y 6 en lugar de 8 y 0 en lugar de 4
0.128 + 0.008 = 0.136 3.794 0.504 = 3.290
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos usen descomposiciones

1
B4 SEP 134-135 aditivas con expresiones fraccionarias o decimles para representar
nmeros.
Leccin 73 SON EQUIVALENTES
CONSIGNA
MONTENEGRO 2015
1. Registren en las
I. a , l.
II. b , g y t.
III. c , s.
IV. d , k.
V. e , n y r.
VI. h , m.
VII. i , q.
VIII. j , f.
IX. o , p.
88
SOL 4 2015.indb 88 11/04/15 13:48

4
MATEMTICAS
2. Escriban el nmero
a) 1.637. 1.500
0.120
+ 0.017
1.637
b) 4.562. 3.900
0.230
+ 0.432
4.562
c) 2.628. 2.500
+ 0.128
2.628
d) 4.307. 4.300
+ 0.007
4.307
e) 6.03. 6.00
+ 0.03
6.03
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos utilicen la division como

1
B4 SEP 136-137 un recurso para calcular el valor de un factor desconocido en una
multiplicacion de dos factores
Rosa
Ve rd e Leccin 74 LA MEDIDA DE SUS LADOS
Amarillo
Az ul
Rojo
Gr is
Mo ra do CONSIGNA
1 En equipos, observen
Rectngulo Total de unidades Lado mayor (unidades) Lado menor (unidades)
Morado 21 7 3
Rosa 126 18 7
Gris 84 12 7
Azu 48 16 3
MONTENEGRO 2015
Amarillo 162 18 9
Verde 44 11 4
Rojo 85 17 5
89
SOL 4 2015.indb 89 11/04/15 13:48

4
MATEMTICAS

1 B4 SEP 138-140 entre los procedimientos de la suma, la resta y la multiplicacin, y el
de la divisin.
Leccin 75 HABR OTRO?
que tiene 7 unidades de un lado y 18 de l otro.

CONSIGNA
1 En equipos, realicen
Los equipos de
a) Qu diferencias observan?
Que hicieron sus calculos por aproximacin pero unos calculos inician restando en unidades
y otros por decenas de filas de losetas.
b)Cul de los tres?

El del equipo de Luis.
Por qu?
Por que los resolvieron en 4 calculos y los otros fueron en 6 y 9 movimientos.
c) Pordran hacer un?

Si.
Por qu?
Por que se necesitan solo 2 movimientos,, 30 y 9, o sea, las decenas de filas y luego las
unidades de filas, de losetas.
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos practiquen el algoritmo

B4 SEP 141-142 convencional de la division, pero desglosando algunos procesos.
Leccin 76 LO QUE HACE FALTA
CONSIGNA
1 1 En parejas, escriban...
20 + 20 + 2 + 2 + 2 + 1
13 615
100 + 30 + 1 260
7 922 355
700 260
222 95
210 26
12 69
7 26
MONTENEGRO 2015
5 43
26
17
13
4
Resultados Resultados
Cocientes: 131. Cocientes: 47.
Residuo: 5. Residuo: 4.
90
SOL 4 2015.indb 90 11/04/15 13:48

4
MATEMTICAS
10 + 30 + 10 + 5 20 + 10 + 4 + 3
16 094 25 927
160 500
734 427
480 250
254 177
160 100
94 77
80 75
14 2
Resultados Resultados
Cocientes: 55. Cocientes: 37.
Residuo: 14. Residuo: 2.
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos fortalezcan sus conocimietos

1 B4 SEP 143 respecto al algoritmo convencional de la division.
Leccin 77 MUCHO OJO!
CONSIGNA
1 En parejas, revisen
25 2
100 + 40 + 3 10 + 9
6 763 21 414
600 210
263 163 204
240 150 189
023 13 15
18 12
11 1
15 + 2
50 + 3 40 + 4
18 963 16 919
960 900 640
3 63 070 279
54 84 240
9 15 39
32
7
10 + 9
100 + 20 40 + 4
8 954 20 985
800 800
MONTENEGRO 2015
154 100 185

80 180
74 0 5
72
2
30 + 4
22 764
660
104
88
16 91
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4
MATEMTICAS
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos analice, usen y ejerciten el

1 B4 SEP 144-145 algoritmo convencional de la divisin.
Leccin 78 DE PRCTICA
CONSIGNA 1
1 En parejas, analicen
a) 885 7:
Primero divido 8 entre 7 y sobran 1 que se anota abajo del 8 y se baja el siguiente 8 en la
misma direccin de este mismo formando el nmero 18.
Segundo se divide el 18 entre 7 y sobran 4 que se anota abajo del 8 y se baja el 5 en
la misma direccin de este mismo formando el nmero 45.
Tercero se divide el 45 entre 7 y sobran 3 que se anota abajo del 5.
b) 937 13:
Primero divido 9 entre 13 y como no alcanza se deja el espacio vacio y se toma el siguiente
nmero para poder dividir 93.
Segundo se divide el 93 entre 13 y sobran 2 que se anota abajo del 3 y se baja el 7 en
la misma direccin de este mismo formando el nmero 27.
Tercero se divide el 27 entre 3 y sobran 1 que se anota abajo del 7.
CONSIGNA 2
1
1 Individualmente, resuelve estas
a) 586 9 = b) 673 16 =
65 42
9 586 16 673
46 33
1 1
c) 841 22 = d) 957 6 =
38 159
22 841 6 957
181 35
5 57
3
MONTENEGRO 2015
e) 775 18 = f) 485 7 =
43 69
18 775 7 485
55 65
1 2
92
SOL 4 2015.indb 92 11/04/15 13:48

4
MATEMTICAS
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos distingan el permetro

1
B4 SEP 146-148 y el rea de las figuras poligonales, mediante su calculo y su
comparacion.
Fi gura 3 Leccin 79 CUNTAS VECES CABE?

Fi gu ra 1 Fi gura 2
CONSIGNA 1
1. Consideren el cuadrado
rea de la figura 1: Permetro de la figura 1:
16 unidades cuadradas. 16 unidades.
gura Fi
2 rea de la figura 2: Permetro de la figura 2:
Fi gu ra 1
rea de la figura 3: Permetro de la figura 3:

2. Rafael y Carmela estan. Quin esta?

Carmela
Expliquen
1 Porque la figura 2 tiene una mayor superficie, por lo tanto es mas grande.
a) b)
CONSIGNA 2
c)
Utilicen las unidades
Unidad de medida.
a) Permetro: 20. b) Permetro: 24. c) Permetro: 22.
rea: 22. rea: 27. rea: 22.
1 INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos distingan el permetro y

B4 SEP 149-150 el rea de figuras poligonales, mediante el trazo de polgonos cuyos
permetros y reas esten determinados.
Leccin 80 CONTORNO Y SUPERFICIE
CONSIGNA
1 En parejas, resuelvan... a)
1. Dibujen en la
MONTENEGRO 2015
b)
2. Para el trazo del
Alumno 1 Alumno 2
Alumno 1: S.
Alumno 2: S.
Alumno 3: No.
Alumno 4: S. c)
Alumno 3 Alumno 4
93
SOL 4 2015.indb 93 11/04/15 13:48

4
MATEMTICAS
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos distingan el permetros y

el rea de figuras poligonales, mediante el trazo de polgonos que
1 B4 SEP 151-153 tengan la misma rea y diferentes permetros, igual permetro y
diferentes reas, e igual permetros y rea.
Leccin 81 RELACIN PERMETRO-REA
CONSIGNA
1. Utilicen la siguiente
2. Utilicen la siguiente
3. Habr dos figuras?

MONTENEGRO 2015
94
SOL 4 2015.indb 94 11/04/15 13:48

4
MATEMTICAS
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos identifiquen la relacin

1
B4 SEP 155-156 que hay entre las medidas: largo, ancho y perimetro de un
rectngulo, y desarrollen una frmula para calcularlos.
Leccin 83 LAS COSTURAS DE PAULA
CONSIGNA
1. Paula hace servilletas

8 metros.
Qu hicieron?
Sume la medida de cada uno de los lados del mantel ( 2.5 + 2.5 + 1.5 + 1.5 = 8 m).
2. En el grupo de
Creen que ese?

Si.
Por?
Por que el doble de largo mas el doble de ancho es la representacin escrita de la suma
para encontrar el permetro.
3. Resuelvan este
Cunto encaje necesita?

2.5 m.
1.6 m de largo (80 cm + 80 cm)

+ 0.9 m de ancho (0.45 cm + .45 cm)
2.5 m del encaje.
4. Cmo expresaran?
Obtener medidas de ambos lados de largo, y obtener medidas de ambos lados de ancho,
as se suman ambos resultados.
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos identifquen la relacion que hay

1
B4 SEP 157 entre las cantidades de filas y columnas de un arreglo rectangular y el total
de sus elementos.
Leccin 84 CUNTOS CABEN?
CONSIGNA
1 En parejas
MONTENEGRO 2015
1. Don Julio tiene

99 rboles.
Expliquen
11 Filas.
x 9 rboles.
99 Total de arboles.
95
SOL 4 2015.indb 95 11/04/15 13:48

4
MATEMTICAS
2. El pap de
450 adoquines.
Expliquen.
30 Adoquines.
x 15 Hileras.
450 Total de adoquines.
3. La pared de
15 azulejos.
Expliquen
15 Azulejos por fila.
Total de filas 24 360 Total de azulejos.
120
0
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos construyan rectngulos con

cuadrados del mismo tamao y que identifiquen la relacin entre el
1 B4 SEP 158-159 total de cuadrados de la figura (rea) y el nmero de cuadrados del
ancho y del largo.
Leccin 85 SUPERFICES RECTANGULARES
CONSIGNA 1
1 En equipos, con su
Largo Largo rea (cm)

1 4 cm 10 cm 40
5 cm 8 cm 40
2 cm 20 cm 40
1 cm 40 cm 40
Qu relacin?
Que todos ellos tienen un rea de 40 cm.
CONSIGNA 2
1 Tambin en equipos...
La tabla de
rea (cm) Largo Ancho

35 7 5
MONTENEGRO 2015
32 8 4
110 11 10
280 20 14
96 12 8
150 25 6
Cmo supieron?
Haciendo una divisin o multiplicacin se obtiene el nmero faltante.
96
SOL 4 2015.indb 96 11/04/15 13:48

4
MATEMTICAS
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos identifiquen la relacin

1
B4 SEP 160-163 que hay entre las medidas: largo, ancho y rea de un rectngulo y la
representen con una frmula.
r ea : r ea :
Leccin 86 EN BUSCA DE UNA FRMULA
CONSIGNA 1
r ea :
1 En parejas, realicen
Anoten la medida
1 2 3 4
1
1 2 3 4 5 6
r ea :
2
1
3
28 u2 2
r ea : 24 u2
r ea :
4 r ea :
bxh= 3 bxh=
r ea :
5 4 x 7 = 28 6 x 4 = 24
4
6
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1
2
r ea : 48 u2
3 bxh=
12 x 4 = 48
4
1 2
1
r ea : 12 u2 2
bxh= 3
2 x 6 = 12
4
MONTENEGRO 2015
5
6
1 2 3 4 5 6 7 8 9
bxh=
r ea : 9 u2 1
9x1=9
97
SOL 4 2015.indb 97 11/04/15 13:48

4
MATEMTICAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
1
1
2
3
4 r ea : 105 u2
5
bxh=
6 15 x 7 = 105
7
CONSIGNA 2
1 Tambin con tu...
Tracen y coloreen en...

Rojo
verde
amarillo

Azul
Rectngulo Base Altura rea (cm)
Rojo 8 3 24
Azul 10 2 20
Amarillo 1 5 5
Verde 4 6 24
Describan brevemente
Efectuando una multiplicacin, de base por altura de este mismo.
MONTENEGRO 2015
98
SOL 4 2015.indb 98 11/04/15 13:48

4
MATEMTICAS
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos utilicen diferentes

1 B4 SEP 164-165 unidades de medida de superficie (m2, dm2 cm)2 para estimar o
medir distintas superficies.
Leccin 87 MEDIDAS EN EL SALN DE CLASES
CONSIGNA
1 En equipos de
1. Estimen el rea
ESTIMACION RESULTADO DE LA
SUPERFICIE
DE rea MEDICION DE SUPERFICIE
Pizarron 2 m 2.88 m
Caratula de la calculadora 50 cm 51.2 cm
Cuaderno de matematicas 450 cm 496 cm

El piso del salon 25 m 30 m
2. Utilicen al menos
SUPERFICIE UNIDAD EMPLEADA MEDIDA DE LA SUPERFICIE
Libro de matematicas cm 595 cm
Mesa del profesor dm 2000 dm
Ventana del salon m 2 m
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos utilcen diferentes unidades de

1
B4 SEP 166 medida de superficie (m, dm y cm) para dibujar figuras con reas
determinada.
Leccin 88 CMO ES?
CONSIGNA
1 En equipos, hagan
Utilicen los cuadrados

Se espera que el alumno realice figuras utilizando las reas con sus frmulas.
MONTENEGRO 2015
99
SOL 4 2015.indb 99 11/04/15 13:48

Bloque
05
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos adviertan que para
1 B5 SEP 168-169 obtener fracciones equivalentes se multiplican el numerador y el
denominador de una fraccin por un mismo nmero.
Leccin 89 POR QU SON IGUALES?
CONSIGNA
1 De manera individual
Se espera que el alumno sepa representar una fraccin de diversas formas.
2 Cuando estn seguros
a) Porqu las?
Por que son equivalentes.
2
b) Qu relacin observan?
Van aumentando el doble del nmero anterior.
c) Sucede lo mismo?
Si, porque para que sean fracciones equivalentes tienen que ser multiplicadas por el mismo
nmero el numerador y el denominador por lo tanto la relacin que tendran ser igual.
d) Qu operaciones pueden?
Multiplicarlas o dividirlas por el mismo nmero.
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos identifiquen y generen, a partir de

1 B5 SEP 170 una fraccin dada, varias fracciones equivalentes al multiplicar o dividir el
numerador y el denominador por el mismo nmero natural.
Leccin 90 SLO DEL MISMO VALOR
CONSIGNA
1 Desarrolla los ejercicios
1. Escriban los nmeros
a) 5 = 10 = 20 = 15 = 25
3 6 12 9 15
b) 2 = 4 = 6 = 20 = 12
6 12 18 60 36
c) 4 = 8 = 20 = 28 = 40
2 4 10 14 20
d) 70 = 14 = 7 = 35
MONTENEGRO 2015
50 10 5 25
e) 48 = 16 = 12 = 8
60 20 15 10
f) 72 = 18 = 12 = 36
100 30 20 60
100
SOL 4 2015.indb 100 11/04/15 13:48

4
MATEMTICAS
2. Encierren en un
a) 2 : 5 8 12 4 11
9 18 36 19 18 45
b) 9 : 6 7 3 1 2
27 24 21 9 3 6
c) 12 : 10 2 3 4 4
18 15 3 12 6 8
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos utilicen el clculo de

B5 SEP 171-172 fracciones equivalentes como estrategia para comparar fracciones
de distinto denominador.
Leccin 91 EL NMERO MAYOR
CONSIGNA 2
1
1. Compara las fracciones
3 > 10 2 < 3
5 20 3 4
2 < 2 7 > 5
6 5 8 6
2. Ordena cada grupo
a) 4 2 2
12 4 3
b) 3 , 6 , 2 .
18 30 5
c) 2 , 6 , 16 .
6 9 12
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos enuncien la regularidad de

1 B5 SEP 175-176 una sucesin con progresin geomtrica.
Leccin 94 DOBLES, TRIPLES, CUDRUPLES
CONSIGNA
1. Analicen esta
a) Cmo se obtiene?
MONTENEGRO 2015
Se obtiene multiplicando la cantidad de cuadros de la figura anterior por el nmero 4.
b) Cul es la?
1, 2, 4, 8, 16 Se obtiene multiplicando por 2 el nmero anterior.
c) Cul es la sucesin?
1, 4, 16, 64 Se obtiene multiplicando por 4 el nmero anterior.
d) Si se continuara
256 cuadrados (16 x 16 ).
101
SOL 4 2015.indb 101 11/04/15 13:48

4
MATEMTICAS
2. Analicen la sucesin
a) Cmo se obtiene?
Se obtiene multiplicando la cantidad de tringulos de la figura anterior por el nmero 4.
b) Cul es la?
1, 2, 4, 8, 16 Se obtiene multiplicando por 2 el nmero anterior.
c) Cul es la sucesin?
1, 4, 16, 64 Se obtiene multiplicando por 4 el nmero anterior.
d) Si se contina
256 cuadrados (16 x 16 ).
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos encuentren trminos

1
B5 SEP 177-178 faltantes, el que contina o uno no muy alejado, en sucesiones con
progresin geomtrica.
Leccin 95 SUCESIN CON FACTOR
CONSIGNA
1 1. Analicen esta
a) Cul es la sucesin.?
El nmero que se va sumando es el doble que el anterior.
Explica
Los cuadros verdes se les va sumando dgitos que se van duplicando iniciando con 4, luego
con 8, despus el 16 y asi sucesivamtene ( 8, 12, 20, 36, 68)
Figura 1 8
Figura 2 12 8 + 4 = 12
Figura 3 20 12 + 8 = 20
Figura 4 36 20 + 16 = 36
Figura 5 88 36 + 32 = 68
Figura 6 132 68 + 64 = 132
Figura 7 260 132 + 128 = 260
b) Cul es la sucesin ?
Se van multiplicando con 4.
Explica
La sucesion de los cuadros amarillos se van multiplicando por 4. ( 1, 4, 16, 64, 256)
Figura 1 1
Figura 2 4 1x4=4
Figura 3 16 4 x 4 = 16
Figura 4 64 16 x 4 = 64
Figura 5 256 64 x 4 = 256
MONTENEGRO 2015
Figura 6 1 024 256 x 4 = 1 024

Figura 7 4 096 1 024 x 4 = 4 096
c) Cuntos cuadros amarillos? 1024
Y la figura? 4 096.
Y cuntos cuadros?
La figura 6 : 132 cuadros y la figura 7: 260 cuadros.
102
SOL 4 2015.indb 102 11/04/15 13:48

4
MATEMTICAS
2. Los nmeros que.

a) Si se contina la sucesin
Figura 6: 64, Figura 7: 128 y Figura 8: 256.
Figura 1 2
Figura 2 4 2x2=4
Figura 3 8 4x2=8
Figura 4 16 8 x 2 = 16
Figura 5 32 16 x 2 = 32
Figura 6 64 32 x 2 = 64
Figura 7 128 64 x 2 = 128
1 Figura 8 256 128 x 2 = 256
b) La siguiente sucesin..
2, 8, 32, 128, 512, 2 048, 8 192.
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos resuelvan problemas en los

B5 SEP 179-182 que determinen si un trmino dado pertenecen o no a la sucesin.
Leccin 96 NO BASTA CON MIRAR
CONSIGNA
En parejas, contesten
1 Sucesin 1.
a) Cul es la sucesin?
Se va multiplicando por 2 (2, 4, 8, 16)
* Nota: la figura 4 es incorrecta ya que debe de ser de 16 x 16 y la esta 15 x 15.
b) Cul es la sucesin?
* Nota: la figura 4 es incorrecta ya que debe de tener 256 y tiene 225.
c) Cul ser el?

1 024 unidades cuadradas (32 x 32)
d) La siguiente?
No.
Por?
Por que no sigue la sucesin.
Sucesin 2.
a) Cul es la ?
MONTENEGRO 2015
b) Cul es la sucesin?
c) Cul ser el?

512 unidades cuadradas.
Por?
La figura 5 constara de 32 x 32 unidades y si la mitad es iluminada sera 16 x 32.
d) Por?
No sigue la sucesin.
103
SOL 4 2015.indb 103 11/04/15 13:48

4
MATEMTICAS
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos calculen mentalmente el

1 B5 SEP 183-184 complemento de un nmero a un mltiplo de 10.
Leccin 97 CUNTO LE FALTA
CONSIGNA
1 En parejas, desarrollen.
Tabla 1.
* Nota: los calculos son correctos, con los alumnos puede haber variaciones.
CUNTOS PARA RESPUESTA FUE?
88 1000 912
579 3000 2421
4578 10000 5422
199 6400 6201
8253 11300 3047
Tabla 2.
CUNTOS PARA RESPUESTA FUE?
1000 755 245
3000 898 2102
10000 4572 5428
10000 998 9002
5000 2914 2086
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos calculen la distancia entre

varios nmeros (pequeos) y determinen cul es la ms corta, para
1 B5 SEP 185 advertir que la distancia entre dos nmeros es independiente de la
posicin relativa de ambos.
Leccin 98 LOS MS CERCANOS
CONSIGNA
1 Resuelve este problema
Luis y tres de.

MONTENEGRO 2015
RONDA GANADOR
1 Felipe
2 Julia
3 Rosa
4 Julia
5 Luis
6 Felipe
104
SOL 4 2015.indb 104 11/04/15 13:48

4
MATEMTICAS

1 B5 SEP 186-188 impliquen calcular complementos de un nmero a un mltiplo de 10, y la
la distancia entre dos nmeros naturales, uno de ellos mltiplo de 10.
Leccin 99 DE FRUTAS Y VERDURAS
CONSIGNA 1
Ral y Lorena...
a) Si estn preparando
Ensalada 1 Caloras Calculo Total

1 Taza de meln 80 80 x 1 = 80
1 naranja en gajos 38 38 x 1 = 38
2 rebanadas de sanda 47 47 x 2 = 94
1 taza de uvas 135 135 x 1 = 135
1 manzana rebanada 53 53 x 1 = 53
1 mango 50 50 x 1 = 50
Total de caloras de la ensalada 450
1 Taza de lechuga 14
1 Taza de zanahoria 64
1 Tuna 42
1 Jitomate 30
Total de caloras agregadas. 150
Ensalada 2
# Caloras Calculo Total
5 tazas de lechuga 14 14 x 5 = 70
3 tazas de espinaca 28 28 x 3 = 84
1 taza de pepino rebanado 12 12 x 1 = 12
0.5 taza de zanahoria 64 64 x 0.5 = 32
1 durazno picado 45 45 x 1 = 45
1 manzana rebanada 53 53 x 1 = 53
Total de caloras de la ensalada 296
1 Taza de uvas 135
1 Taza de berros 15
2 Tazas de pepinos 24
Total de caloras agregadas. 174
CONSIGNA 2
1
1 Con tu misma
MONTENEGRO 2015
GRUPO DE DIFERENCIA
1.- Una pera y 48
2.- Medio aguacate 59
3.- Tres tazas 186
4.- Una taza 82
105
SOL 4 2015.indb 105 11/04/15 13:48

4
MATEMTICAS
1.-
Grupo 1 Grupo 2
1 pera 55 2 tazas de championes 90
1 rebanada de sanda 47 1 jitomate 30
Total 102 2 tazas de berros 30
150
Diferencia 48
2.-
Grupo 1 Grupo 2
0.5 aguacate 144 1 platano 108
0.5 taza de pepino 6 1 manzana 53
1 papa 70 Total 161
Total 220
Diferencia 59
3.-
Grupo 1 Grupo 2
3 tazas de espinacas 84 2 tazas de uvas 270
Diferencia 186
4.-
Grupo 1 Grupo 2
1 taza de meln 80 1 taza de coliflor 48
2 duraznos 90 1 taza de pepino 12
Total 170 1 taza de espinaca 28
Total 88
Diferencia 82
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos adviertan que, para resolver un

1 B5 SEP 189 problema que implica dividir, es necesario considerar el valor del residuo.
Leccin 100 NOS VAMOS DE EXCURSIN!
CONSIGNA
En el grupo
a) Si deciden la primera 9 autos (8 completos y 3 alumnos en otro).
8 Nmero de autos.
Nmeros de pasajeros 5 43 Nmero de alumnos.
descontando al chofer 3 Nmero de alumnos que sobraran.
MONTENEGRO 2015
b) En esa cantidad No.
Por qu? Por que 4 nios en 9 autos solo viajaran 36 alumnos y son 43.
c) Si se deciden por la 6 camionetas (5 completas y 3 alumnos en otra).
5 Nmero de camionetas.
Nmeros de pasajeros 8 43 Nmero de alumnos.
descontando al chofer 3 Nmero de alumnos que sobraran.
106
SOL 4 2015.indb 106 11/04/15 13:48

4
MATEMTICAS
d) Cuatro alumnos No.
Por qu? Por que con 6 camionetas con 8 alumnos cada una permitira 48 ocupantes y solo
hay 43 alumnos sobraran 5 lugares.
e) Cuntos nios? 2 nios ms.
Y para ocupar? 1 nios ms.

1 B5 SEP 191 impliquen dividir, e identifiquen cmo la variacin del residuo puede
afectar el resultado del problema.
Leccin 101 LIBROS Y CAJAS
CONSIGNA
1 En parejas
El empleado de
a) Cuntas cajas? 16 cajas (15 completas y 1 con 8 libros).
15 Nmero de cajas.
Nmero de libros por caja. 24 368 Nmero de libros.
8 Nmero de libros que sobraron.
b) Cuntos libros? 16 libros ms.
24 Nmero de libros por caja.

8 Nmero de libros que sobraron.
16 Nmero de libros que podran caber.
c) Se prodran? S.
Por qu? Si cada caja contine 23 libros, tedramos 16 cajas llenas, sin sobrar o faltar libros (
368 / 23 = 16).
d) Si entre los libros. No.
Por qu? Sera desperdiciar espacio para empacar. El mnimo de libros que pueden ir solos en
una caja tambin tienen que ser 8 o ms.
MONTENEGRO 2015
107
SOL 4 2015.indb 107 11/04/15 13:48

4
MATEMTICAS
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos identifiquen, en un

1
B5 SEP 195-196 conjunto de datos, el que se presenta con ms frecuencia y lo
nombren moda.
Leccin 105 PASTELES, PASTELES!
CONSIGNA
En la pastelera
a) Qu da? El miercoles, fueron 4 rebanadas.
b) Cuntas rebanadas? 9 rebanadas.
Y el da? 9 rebanadas.
Y el? 14 rebanadas.
c) De qu pastel? Tres leches.
d) De qu pastel? Chocolate, 15 rebanadas.
Y el? Chocolates, 15 rebanadas.
Y el? Queso, 14 rebanadas.
e) Don Roque tiene De chocolate y queso.
Por qu? Fueron los ms vendidos, Chocolate el da Lunes y Martes y Queso el da miercoles.
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos analicen diferentes

1 B5 SEP 197-198 conjuntos de datos e identifiquen la utilidad de conocer la moda.
Leccin 106 CUANDO LA MODA SE ACOMODA
CONSIGNA
1 En equipos de
1. stas son
a) Cul es la.? para Mariano el 7 y Para Jess el 7.
b) Segn las calificaciones Mariano.

MONTENEGRO 2015
c) Creen que la? No.

Por qu? Hay ms calificaciones que pueden agregar ms o menos puntos a su rendimiento.
2. En la tienda
a) Cul es la Talla 12.
b) Servir de algo? Si.

Para qu? Para tener ms piezas de la talla ms vendida.
108
SOL 4 2015.indb 108 11/04/15 13:48

Ciencias
SMontenegro
olucionario
4
Naturales
SOL 4 2015.indb 109 11/04/15 13:48

SOL 4 2015.indb 110 11/04/15 13:48
Bloque
01
B1 SEP 11 Cmo mantener la salud?

Tema 1 LOS CARACTERES SEXUALES DE MUJERES Y HOMBRES
QU S DE LA REPRODUCCIN?
1 En parejas, contesten...
2
1 Qu es...?
La reproduccin es el proceso que permite la creacin de nuevos organismos de la misma
especie.
2 Por qu...?
La reproduccin es una funcin importante porque permite la preservacin de las especies.

1 De acuerdo al programa vigente este tema pas de ser el tema 1 a ser el tema 3
2
MI CUERPO POR FUERA
En equipos...
1 Qu diferencias...?
Los caracteres sexuales secundarios.
2 Cules rganos...?
Las partes iguales del cuerpo son: cabeza, tronco y extremidades. Las partes diferentes
son: los rganos sexuales. La mujer tiene las mamas ms desarrolladas.
1
EN QU SOMOS DIFERENTES?
1 Observa...
Los rganos sexuales masculinos tienen partes expuestas al exterior, mientras que todo el apa-
rato reproductor femenino se encuentra en el interior.
111
SOL 4 2015.indb 111 11/04/15 13:48

4
CIENCIAS NATURALES

1
2
QU APREND SOBRE EL APARATO SEXUAL?
En equipos:
1 Qu es la...?
La reproduccin es el proceso que permite la creacin de nuevos organismos de la misma
especie. Es importante ya que permite su preservacin.
2 Qu rganos...?
Hombre: conductos deferentes, prstata, vesculas seminales, testculos y pene.
Mujer: tubas uterinas, ovarios, tero o matriz, vagina y vulva.

1
2
3 Tema 1 LOS CARACTERES SEXUALES DE MUJERES Y HOMBRES
QU ES EQUIDAD?
1 Busca...
Equidad: Disposicin del nimo que mueve a dar a cada uno lo que merece. Significa reco-
nocer las diferencias y compensarlas para alcanzar la igualdad.
La siguiente frase: Se dice que...
2 Equidad de gnero: Brindar las mismas oportunidades a hombres y mujeres para estudiar,
trabajar, recibir igual salario por un mismo trabajo, participar en la toma de decisiones en la
familia, escuela, gobierno y todos los mbitos de la vida social.
3 Por qu es importante...
Es importante para que hombres y mujeres tengan las mismas posibilidades y oportunida-
des para su desarrollo con plenitud. Debemos procurar la equidad de gnero en todos los
aspectos de la vida.
1 B1 SEP 31 Cmo mantener la salud?

2
Tema 3 CIENCIA, TECNOLOGA Y SALUD
1 Subraya las ideas...

A partir de 1493...de viruela.
Esta enfermedad... considerablemente.
Se propag... africanos infectados.
La epidemia... americana.
Durante... poblacin indgena.
2 Quines...?
Los tlaxcaltecas fueron un grupo de habitantes del Mxico antiguo que pelearon junto a Hernn
Corts en los ms importantes combates que antecedieron a la derrota de los aztecas.
112
SOL 4 2015.indb 112 11/04/15 13:48

4
CIENCIAS NATURALES
Por qu...?
Muchos indgenas murieron por una epidemia de viruela.
Por qu...?
Porque no tenan vacunas.
En la actualidad...
Gracias a la invencin de nuevas vacunas, campaas de vacunacin, mejores condiciones sani-
tarias de la poblacin, mejores sistemas hospitalarios, mayor investigacin cientfica, etctera.
Para qu...?
Para prevenir la propagacin de enfermedades contagiosas e infecciosas.
Cmo...?
En la Cartilla Nacional de Vacunacin, estn documentadas las vacunas que hemos recibido.

1
EVALUACIN
1 Contesta...
2 Qu funciones...?
Absorbe el oxgeno, y lo distribuye al cuerpo. Elimina el dixido de carbono mediante la
3
exhalacin.
Por qu...?
Porque debemos aplicar medidas adecuadas de higiene para prevenir alguna enfermedad o in-
feccin, adems de comprender la importancia de cada rgano y su funcin en la reproduccin.
Menciona...
La respuesta a esta actividad depender del medio socioeconmico y cultural en el que se
desenvuelven los alumnos.
Por qu...?
Porque de esta forma cuerpo y mente se desarrollan en ptimas condiciones, lo que permite
aprender ms, jugar ms, estar sanos y ser felices.
Menciona qu
Practicar buenos hbitos de higiene, no entrar en contacto con sustancias txicas o descon-
ocidas sin estar informados de cmo hacerlo, mantener este tipo de sustancias almacena-
das en un lugar especfico.
2 Menciona algunas...
Mantener las sustancias txicas en sus envases originales.
Identificar las sustancias colocando una etiqueta con el nombre del producto.
3 Argumenta...
a) Si me enfermo...
A que nuestro cuerpo funciona de forma integral, esto es, en intercomunicacin con todos
los sistemas y los rganos.
b) Qu sustancias...?
Por ejemplo, el cloro, el amoniaco, los insecticidas y el cido muritico. Por eso debemos man-
tener las sustancias txicas perfectamente cerradas y guardadas en sus envases originales.
Fuera del programa.
113
SOL 4 2015.indb 113 11/04/15 13:48

Bloque
02
B2 SEP 44 Cmo somos los seres vivos?
Tema 1 DIVERSIDAD EN LA REPRODUCCIN
1
2
SEMILLA O PLANTA?
3
4
Observa...
1 Qu...?
Semillas.
2 Cmo...?
El fruto se forma cuando ha habido fecundacin. Los vulos desarrollados en el interior de
los ovarios forman las semillas.
3 De qu...?
Del tallo.
4 Cmo...?
El vulo fecundado se envuelve en forma de semilla. El ovario se convierte en fruto. La fe-
cundacin acontece en la flor. El fruto de la planta es el ejote.
1
LO QUE APREND DE LA REPRODUCCIN
1 Sabes...?
La germinacin es un proceso mediante el cual una semilla se desarrolla hasta convertir-
se en una nueva planta. Sirve para que la planta se reproduzca y con ello se asegura la
permanencia de la especie.

1
2
Por qu...?
1 Porque es un nuevo ser vivo a partir de la reproduccin asexual.
Cmo intervinieron...?
2 No intervinieron. En una reproduccin asexual no hay unin de las clulas sexuales mascu-
linas con las femeninas.
114
SOL 4 2015.indb 114 11/04/15 13:48

4
CIENCIAS NATURALES

1 Tema 1 DIVERSIDAD EN LA REPRODUCCIN
SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE LA REPRODUCCIN SEXUAL Y ASEXUAL
1 Formen equipos...
Las conferas. Caractersticas: Tienen sus semillas femeninas y masculinas al descubierto
en distintas zonas de la planta. El viento lleva las semillas masculinas hasta las femeninas
y as se lleva a cabo la fecundacin. Tipo de reproduccin: Sexual.

1 EL POLEN
2
1 El confeti...?
3
S.
2 Creen...?
S.
3 Cmo podran...?
El talco se pegara a nuestros dedos y podramos llevarlo hasta donde est el confeti y as
cubrir algunos, tal y como sucede con las plantas y los insectos como las abejas, que llevan
el polen hacia las flores.

1
2
REPRODUCCIN EN PLANTAS
3
4 1 Por qu...?
5 Porque el aire transporta las semillas a otro lugar.
2 Polinizacin: El polen es transportado de una antera al estigma y debe quedar adherido a
ste para que se logre la fecundacin.
Dispersin de semillas: Las semillas se diseminan por la accin del viento.
Germinacin: Proceso mediante el cual una semilla se desarrolla hasta convertirse en una
nueva planta.
3 Qu es...?
El trmino polinizacin hace referencia al desplazamiento del polen desde una flor que lo
produce, a otra flor de su misma especie.
4 Cmo se...?
No hay unin de clulas sexuales masculinas ni femeninas, sino que se reproducen por
medio de los tallos, hojas y races.
5 Relaciona...
1. a
2. c
3. d
4. b
115
SOL 4 2015.indb 115 11/04/15 13:48

4
CIENCIAS NATURALES

INCUBACIN
1
Busca y selecciona...
1 Elabora en...
Org.. Inc... Amb...
Coco... 2 meses. Costas y mares
Pingino... 62 a 64 das. Mar y tmpanos de hielo.
Pjaro.... 12 das. Hmedo - Fro.

1 Tema 2 OTROS SERES VIVOS: LOS HONGOS Y LAS BACTERIAS
LOS HONGOS Y LAS BACTERIAS
Busca y selecciona...
1 Investiga...
Los hongos crecen en los prados, su textura es blanda, no tienen almidn, se nutren de los
alimentos elaborados por los vegetales que asimilan gracias a una enzima.
Las bacterias son microorganismos unicelulares, con estructura sencilla y un caracterstico

cdigo gentico, se adaptan a todo medio, ya sea aire, tierra, agua y seres vivos.
Las bacterias de acuerdo a su alimentacin se les denomina parasitarias, saprofticas

y simbiticas.

Tema 2 OTROS SERES VIVOS: LOS HONGOS Y LAS BACTERIAS
LA DESCOMPOSICIN DE LOS ALIMENTOS
1 Por qu...?
Dentro del refrigerador. La baja temperatura inhibe el crecimiento de bacterias.
1
2 2 Qu ...?
La proliferacin de bacterias por las condiciones de calor y humedad, puede ser la conse-
cuencia de no refrigerar los alimentos que lo necesitan.
116
SOL 4 2015.indb 116 11/04/15 13:48

4
CIENCIAS NATURALES

ESTABILIDAD DEL ECOSISTEMA Y ACCIONES
Tema 3 PARA SU MANTENIMIENTO
LO VIVO Y LO NO VIVO
1
2
1 En equipos...
Bitico: Se refiere a lo caracterstico o que est vinculado a los seres vivos. Tambin es
aquello perteneciente o relativo a la biota (el conjunto de la flora y la fauna de una determi-
nada regin).
Abitico: Se refiere al medio en el que no es posible la vida. Nombra lo que no forma parte
o no es producto de los seres vivos.
2 Luego observen la imagen...
Biolgicos: Animales y plantas.

Fsicos: Suelo, clima, etctera.

ESTABILIDAD DEL ECOSISTEMA Y ACCIONES
1 Tema 3 PARA SU MANTENIMIENTO
CADENAS ALIMENTARIAS
1 Observa...
Los alumnos unirn con una lnea las ilustraciones:
hongos liebre monstruo de gila zopilote.

Proyecto NUESTRO ECOSISTEMA
1 Planeacin...
1 El desarrollo del proyecto que se plantea en este bloque depender de la dinmica del gru-
po, as como de las estrategias y secuencia didctica que disee el maestro. Lo significativo
es que los alumnos tomen sus decisiones, propongan acciones de solucin y pongan en
prctica la movilizacin de sus conocimientos.
117
SOL 4 2015.indb 117 11/04/15 13:48

4
CIENCIAS NATURALES

1 EVALUACIN
2 1 Relaciona...
3 ( b)
( c)
( d)
( a)
2 Menciona...
Los hongos y las bacterias son seres vivos microscpicos que se encuentran en todas par-
tes, incluso en el cuerpo humano. Se nutren, respiran, se reproducen y realizan todas sus
funciones.
3 Contesta...
a) Cul es el...?
Los hongos descomponen los restos de comida y de materia orgnica para alimentarse, al
tiempo que liberan una sustancia llamada enzima.
b) Menciona...
Productores: plantas.
Consumidores: conejos, serpientes.
Descomponedores: hongos.
Bloque
03
1
B3 SEP 76 Cmo son los materiales y sus interacciones?
Tema 1 CARACTERSTICAS DE LOS ESTADOS FSICOS Y SUS CAMBIOS
ESTADOS FSICOS DE LA MATERIA
2
1 Observen con...
a) Viertan... Cules...?
Miel, aceite y leche, se extienden. Azcar, harina y arena, se acumulan.
b) A la moneda...
A los objetos como monedas, piedras o madera no podemos cambiarlos de forma slo con
las manos.
c) Infla... Qu forma...? Se puede...?

Un globo inflado toma la forma de un cuerpo redondo. Al aplastarlo, slo se deforma por un
instante.
d) Toma la... Qu sucede...?

El aire queda comprimido en la jeringa, cuando se bloquea la salida y se presiona con el mbolo.
118
SOL 4 2015.indb 118 11/04/15 13:48

e) Realiza... Se...?
Los fluidos (gases y lquidos) son compresibles, los slidos varan segn su composicin.
Qu objetos...?
Piedra, moneda y madera, son slidos con formas definidas.
Qu objetos...?
Los fluidos como miel, leche, agua y aire se pueden comprimir.
Qu objetos...?
Agua, miel, leche y aceite fluyen al ponerlos sobre una charola.
2 En cuntos...?
En tres grupos.
Cules...?
Los que tienen forma definida, los que fluyen y los compresibles.

1
Mat... ...forma... ...esparce... ...comprime... ...Estado...
Agua X X Lquido
2 Miel X X Lquido
Leche X X Lquido
Aceite X X Lquido
Piedra X Slido
Moneda X Slido
Madera X Slido
Azcar Slido
Harina Slido
Arena Slido
Aire X X Gaseoso
Cules materiales...?
1 Materiales lquidos:
Agua, miel, leche, aceite.
Cules materiales...?
2 Materiales slidos:
Piedra, moneda, madera, azcar, harina, arena.
119
SOL 4 2015.indb 119 11/04/15 13:48

4
CIENCIAS NATURALES

1
LQUIDOS O SLIDOS?
Clasifica...
1 Los clasificaras...?
No, porque en realidad, lo que se desplaza y reorienta por alguna presin son precisamente
los granos, pero no las molculas.

LOS CUERPOS CAMBIAN?
1 Al inicio... En qu estado...?
1 Slido, es el estado del agua congelada.
2
2 Despus...
Lquido, es el estado del agua como la conocemos en los ros o lagos.
Al final...
Gaseoso, es el estado del agua como la conocemos en el vapor de agua.
Por qu...?
Porque con el incremento de la temperatura o del calor que proporcion la lmpara de alco-
hol, el agua pas de estado slido a lquido y posteriormente a un estado gaseoso por los
efectos de la ebullicin y la evaporacin.

EL AGUA Y SUS ESTADOS FSICOS
1 1 Conclusin:
Las imgenes muestran el ciclo del agua, iniciando con la evaporacin. Este ciclo tiene
diferentes pasos y algunos pueden variar, sin embargo, siempre se repite y es parte funda-
mental de la vida en la Tierra.
Evaporacin ----- condensacin (nubes) ----- precipitacin (lluvia) ----- escurrimiento, filtracin
----- evaporacin de nuevo.
120
SOL 4 2015.indb 120 11/04/15 13:48

4
CIENCIAS NATURALES

Tema 2 LA COCCIN Y LA DESCOMPOSICIN DE LOS ALIMENTOS
LA COCCIN DE LOS ALIMENTOS
1 Conclusin:
Los alimentos huelen diferente al cocinarlos. Su color y su sabor cambian.
Al cocinar los alimentos se transforman, y eso permite que nuestro organismo los digiera
1
ms fcilmente y se aprovechen todos sus nutrientes.

1 Tema 2 LA COCCIN Y LA DESCOMPOSICIN DE LOS ALIMENTOS
LA TRANSFORMACIN DE LOS ALIMENTOS
1 Organiza...
A... C... O... S... C...

H... Transparente y amarillo Huele mal No se prob Lquida
Blanco con amarillo Huele bien Sabe bien Slida
C... Roja Huele mal No se prob Blanda
Caf Huele bien Sabe bien Slida
Espinaca Verde Huele bien Sabe bien Dura
Espinaca Verde fuerte Huele bien Sabe bien Blanda
Frijol Amarillo o negro Huele bien Sabe mal Dura
Frijol Cambia el color Huele bien Sabe bien Blanda

Tema 2 LA COCCIN Y LA DESCOMPOSICIN DE LOS ALIMENTOS
1
CALDO DE CULTIVO
La informacin para realizar esta actividad se encuentra en la pgina 88 SEP.
2 1 Analicen el contenido...
Qu cambios...?
Distintos cambios, sin embargo no todos los envases con caldo mostraron cambios.
Cules... Por...?
Las muestras 1 y 2 no refrigeradas porque se descompuso el alimento.
121
SOL 4 2015.indb 121 11/04/15 13:48

4
CIENCIAS NATURALES
Cmo consideran...?
Gracias al calor se destruyen algunas bacterias, lo que hizo ms lenta su descomposicin, man-
teniendo las muestras igual que los refrigerados desde el primer da, conservando por ms das
el que estuvo ms tiempo en el calor.
Describan... A qu...?
Ninguna de las tres muestras present alteracin; se observ el mismo color, olor y consis-
tencia. La refrigeracin las mantuvo en buen estado.
2 Ahora... Cmo influy...?

La refrigeracin ayud a conservar las muestras en buen estado, junto con el calor aplicado
antes de envasar.

EVALUACIN
1
2 1 De acuerdo...
slido.
3 gaseoso.
lquido.
2 Completa...
Al calentar... sta... slido al lquido y a...

se le llama fusin.
Dentro del ciclo...
La evaporacin sucede... el agua se calienta y forma nubes.
La solidificacin... se convierte en granizo.
La fusin se... se derrite un lago congelado.
3 Lee lo siguiente...
A cul...?
A Gustavo.
En caso... cul de los dos...?

La carne seca y salada, porque se conserva ms tiempo en buen estado.
122
SOL 4 2015.indb 122 11/04/15 13:48

Bloque
04

1
2
REFLEXIN DE LA LUZ
1 Dnde ms...?
En botellas de vidrio, en cacerolas de aluminio, en pisos muy limpios.
2 Qu es...?
La luz.
B4 SEP 102-103 Qu efectos produce la interaccin de las cosas?

1
CMO SE REFLEJA LA LUZ?
1 Lleva a cabo...
La informacin para realizar esta actividad se encuentra en la pgina 102 SEP.
INCIDENTE REFLEXIN
Espejo 1 45 45
Espejo 2 30 30
Espejo 3 40 40
Hoja de papel 45 No refleja
Papel aluminio 45 45
2 Botella de plstico 45 45
3 Botella de vidrio 45 Difuso.
4
Contesten...
2 En cules...?
En las superficies planas y lisas la luz se comporta de manera muy similar a cuando se usa
un espejo.
3 En cules...? por...?
En las botellas la luz no se comport igual porque son curvas.
4 Observen... Qu...?
Planos, lisos, reflejantes, pulidos, etctera.
123
SOL 4 2015.indb 123 11/04/15 13:48

4
CIENCIAS NATURALES

1 Por qu...?
Porque no reciben la luz del sol, y la luz artificial es ms suave. Nosotros podemos ver los
objetos gracias a la luz que rebota en ellos, as que, sin luz no podemos ver.

1 Tema 1 REFLEXIN Y REFRACCIN DE LA LUZ
REFRACCIN DE LA LUZ
1 Por qu...?
Por efecto de la refraccin, es decir, el cambio que experimenta la direccin de propagacin de la
luz cuando atraviesa de forma inclinada la separacin entre dos medios de distinta naturaleza.

1
2
SE CORTA EL LPIZ?
1 Cmo...?
Un lpiz que est metido hasta la mitad en un vaso con agua, se ve diferente. La parte
que queda dentro del agua se ve ms ancha, pareciera que el lpiz se rompe. La parte que
queda fuera se ve ms delgada.
2 Qu...?
El lpiz dentro del vaso y el agua se ve deformado y parece que se quiebra. El lpiz fuera del
vaso se ve completamente normal.

1 Tema 2 ELECTRIZACIN DE MATERIALES
2
3
SE ATRAEN O RECHAZAN?
1 Inflen... Qu...?
Si acercamos un globo recin inflado a unos pedacitos de papel, no pasa nada, nada se mueve.
2 Ahora... Qu...?
Los pedacitos de papel se pegan al globo.
3 Acerquen...
Si acercamos una bolsa de plstico a papelitos sueltos no pasa nada.
Froten...
El globo se pega a la bolsa de plstico.
124
SOL 4 2015.indb 124 11/04/15 13:48

4
CIENCIAS NATURALES
Ahora...
Los papelitos tambin se pegan a la bolsa de plstico.
Froten...
El globo se pega a la pared.
Mojen... Qu...?
No se pegan los trozos de papel.
Qu...?
La propiedad de atraer cuerpos; a ese fenmeno se le llama electrizacin.

Tema 3 LOS EFECTOS DEL CALOR EN LOS MATERIALES
1
De acuerdo al programa vigente este tema pas del B4 tema 3 al B3 tema 3
LOS EFECTOS DEL CALOR EN LOS MATERIALES
1 Por qu...?
Porque al frotar las manos se produce calor y disminuye la sensacin del fro.

1 EL CALOR GENERA MOVIMIENTO

1
Completen...
F... V... D...
Desgaste...
Rodar...
El rechinar...
Ca...
Cepillarse...
Desintegracin...
Frotarse...
Obtencin...

1 EL CALOR GENERA MOVIMIENTO

Observen...
1 El papel en espiral gira cuando la vela se enciende.
2
2 Repitan... Qu...?
El aluminio no se quema, slo se calienta mucho, pero tambin gira si est recortado en
espiral.
125
SOL 4 2015.indb 125 11/04/15 13:48

4
CIENCIAS NATURALES

1 EVALUACIN
2
3
1
Responde...
Qu sucede...?
En el cartoncillo la luz se absorbe.
En el agua una parte de la luz se refleja y otra parte se refracta distorsionando la imagen.
En el vidrio lo atraviesa.
Explica...
Los ngulos de estos rayos son siempre iguales en un espejo plano.
2
Elige...
Las lentes son objetos transparentes (normalmente de vidrio), y curvos. Las lentes ms co-
munes se basan en distinto grado de refraccin que experimentan los rayos de luz al incidir
en puntos diferentes de la lente.
3
Utiliza... Cmo...?
La llama de la vela calienta el aire y produce una corriente de aire ascendente, como suce-
di en el experimento de la vela con el espiral de papel.
Bloque
05
B5 SEP 144 Cmo conocemos?
Tema 1 LOS MOVIMIENTOS DE LA LUNA Y LA TIERRA
LOS ECLIPSES
1
2 1 Elaboren modelos...
Investiguen cundo...
Fecha Duracin Tipo Visible en...
Amrica y parcial-
Eclipse total de
15 de abril de 2014 78 minutos mente en Europa y
Luna
frica.
Australia y pases
Eclipse anular de
29 de abril de 2014 6 minutos que se encuentran
Sol
en el Mar ndico.
126
SOL 4 2015.indb 126 11/04/15 13:48

Amrica, Nueva
08 de octubre de Eclipse total de
59 minutos Zelanda, Australia,
2014 Luna
Japn y Asia Oriental
Estados Unidos, Ca-

23 de octubre de Eclipse parcial de nad y la pennsula
2 horas
2014 Sol rusa de Kamchatka,
al este de Siberia.
2 Cmo pueden comunicar...?

Por medio del peridico mural escolar y de aula, realizando exposiciones con los materia-
les elaborados, pasar por grupos a mostrarlos, comunicando lo investigado a los padres de
familia y a la comunidad por medio de plticas y conferencias.

LA CIENCIA Y SUS VNCULOS

1
1 Calcula a cuntos...
1 600 aos.

1 LOS CAMBIOS DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO
1 Si las sociedades... qu es posible...?

2 Existe la posibilidad de que cambien, debido a que las constantes investigaciones aportan
nuevos datos que generan cambios de opiniones o posturas con referencia a los conoci-
mientos cientficos. Estos hechos deben ser totalmente fundamentados en pruebas concre-
tas y fehacientes.
2 Investiga...
Conocimientos cientficos anteriores Cambios actuales
Teora heliocntrica: seala que el Sol se

Teora geocntrica: estableca que los
encuentra en el centro del Sistema Solar y
planetas se movan en crculo alrededor
la Tierra y los dems planetas, giran a su
de la Tierra.
alrededor.
127
SOL 4 2015.indb 127 11/04/15 13:48

4
CIENCIAS NATURALES

Proyecto MI PROYECTO DE CIENCIAS
1 1 Planeacin...
El desarrollo del proyecto es una oportunidad para que los alumnos no solamente adquieran
conocimientos sobre los diversos fenmenos de las ciencias naturales, sino tambin para
desarrollar habilidades al elaborar objetos tiles y con sentido, en el que tengan como refe-
rencia las nociones conceptuales aprendidas durante el ciclo escolar.

1
EVALUACIN
1 Contesta lo...
2
Con base en lo aprendido...
Primero se crea que la Tierra era el centro del Universo, que a su alrededor giraban los
dems astros; es hasta el siglo XVI que Nicols Coprnico estableci que la Tierra giraba
alrededor del Sol.
Explica...
Es el movimiento que realiza la Tierra alrededor del Sol en un periodo de 365 das y 6 horas,
y que genera las estaciones del ao: primavera, verano, otoo e invierno.
Por medio...
Sol
Luna
Tierra
Umbra (cono de sombra)
Penumbra
2 Escribe...
Durante... de rotacin la Tierra...

Este... aproximadamente 24 horas.
El movimiento... traslacin produce... este...
lleva a cabo... 365 das.
La Luna es el satlite... Es un... refleja... Sol.
128
SOL 4 2015.indb 128 11/04/15 13:48

4
Geografa
SMontenegro
olucionario
SOL 4 2015.indb 129 11/04/15 13:48

SOL 4 2015.indb 130 11/04/15 13:48
Bloque
01
B1 SEP 11 El estudio de Mxico a travs de los mapas
Leccin 1 EN BUSCA DE MXICO
1
ACTIVIDAD
1 Observa...
El nombre...
Amrica es el continente al que pertenece Mxico.
En qu parte...
Norteamrica es la parte del continente donde se localiza nuestro pas.
Qu pases...
Al norte: Estados Unidos de Amrica. Al sur: Guatemala y Belice; son fronteras de la Repbli-
ca Mexicana.
Con qu limita...
Al este: Golfo de Mxico. Al oeste: Ocano Pacfico; son lmites de nuestro pas.
Puedes localizar...?
No, porque el globo terrqueo no est en la representacin adecuada para localizar los
estados de nuestro pas.
Qu informacin...?
El globo terrqueo ayuda en la ubicacin de un determinado lugar y permite identificar lmites
geogrficos nacionales e internacionales, y a qu continente pertenecen. En cambio de una
fotografa slo obtenemos, el relieve, la flora, la fauna, los planos de las ciudades, etc.

1 3
EXPLOREMOS
2
1 En parejas identifiquen...
Estados Unidos, Canad, Brasil y Argentina son ms grandes que Mxico. De acuerdo a su
extensin territorial, Mxico ocupa el quinto lugar en el continente americano.
2 En la rosa de los vientos...

Los puntos cardinales:
131
SOL 4 2015.indb 131 11/04/15 13:48

4
GEOGRAFA
3 Tracen con color...

Con diferentes colores...
ESTADOS UNIDOS DE AMRICA

Colorado
Pas vecino del norte
Bravo
GOLFO DE MXICO
BELICE Y GUATEMALA
Pases vecinos del sur
Hondo
Usumacinta
OCANO PACFICO
Suchiate

FRONTERAS O LMITES DE MXICO
ACTIVIDAD
1 Observa la imagen...
1
Qu pases... lmite comn?
Pases: Estados Unidos de Amrica y Mxico.
Algunas de las ciudades son: Ciudad Jurez con El Paso; Laredo, Texas con Nuevo Laredo,
Tamaulipas; McAllen-Hidalgo, Texas con Reynosa, Tamaulipas, y Brownsville, Texas, con
Heroica Matamoros, Tamaulipas.
Qu importancia...?
El ro es la frontera natural ms importante entre los dos pases. Es una de las mayores
fuentes de abasto para el riego de los campos agrcolas.

1 2 ISLAS, LITORALES Y MARES MEXICANOS
EXPLOREMOS
1 En equipo...
Qu islas...?
Guadalupe, Cedros, ngel de la Guarda, Tiburn, Cerralvo, Maras, Revillagigedo y Cozumel
son islas de Mxico.
Qu litoral...?
El del ocano Pacfico es el litoral ms extenso de Mxico.
Qu estados...?
Baja California, Baja California Sur, Sonora, Sinaloa, Nayarit, Jalisco, Colima, Michoacn, Gue-
rrero, Oaxaca, Chiapas, Quintana Roo, Yucatn, Campeche, Tabasco, Veracruz y Tamaulipas.
132
SOL 4 2015.indb 132 11/04/15 13:48

4
GEOGRAFA
Qu diferencias observan...?
Que el litoral de Veracruz es ms extenso que el de Jalisco.
2 Despus, investiguen...
Los ocanos son importantes para nuestro pas, porque representan una riqueza natural y
econmica. Existe una amplia diversidad de recursos martimos de flora y fauna. Econmica-
mente son muy significativos ya que cuentan con recursos no renovables como petrleo, gas
natural, as como una extensa variedad de especies marinas y playas con potencial turstico.

Leccin 2 MXICO Y SU DIVISIN POLTICA
ACTIVIDAD
1
1 Con ayuda del...
Estados al norte:
B.C., B.C.S., Sonora, Chihuahua,
Coahuila, Nuevo Len, Tamaulipas
Municipios:
281 municipios
Mi estado es:
Estados al oeste: Estados al este:
Depender del alumno
Sinaloa, Nayarit, Jalisco, Veracruz, Tabasco,
Municipios
Colima. Campeche.
Depender del alumno
Municipios: Municipios:
Mi municipio o...
172 municipios 240 municipios
Depender del alumno
Estados al sur:
Guerrero, Oaxaca, Chiapas
Municipios:
769 municipios

1
EXPLOREMOS
1 Calca el mapa...
Qu diferencias...?
Antes de 1824 Mxico tena ms territorio. La divisin poltica era diferente ya que haba
menos entidades.
En cul de...?
En el mapa con la divisin poltica de 1824.
Cmo era tu...?

Esta respuesta depender de la entidad en la que vivan los alumnos.
Cuntas entidades...?
Mxico, en 1824, tena 20 entidades. En la actualidad existen 32 entidades.
133
SOL 4 2015.indb 133 11/04/15 13:48

4
GEOGRAFA
1
ACTIVIDAD
1 Observa...
Cules entidades...?
Entre las entidades con mayor nmero de municipios podemos mencionar: Oaxaca, Puebla
y Veracruz. Mientras que las entidades con menos municipios son Baja California, Baja
California Sur y Quintana Roo.
Cuntos municipios...?
Esta respuesta depender de la entidad en la que viva el alumno.
1 B1 SEP 21 El estudio de Mxico a travs de los mapas

1 En tu Atlas...
Por cules... ?
Primera ruta de Oaxaca a San Luis Potos: de Oaxaca a Puebla, despus cruzar Tlaxcala
para posteriormente llegar a Hidalgo y enseguida a Quertaro. De ah, directo a San Luis
Potos.

Leccin 3 LOS MAPAS HABLAN DE MXICO
1
ACTIVIDAD
1 En la carta...
La carretera hacia el sur, el mar, las montaas, costas, escala chica, divisin poltica de
Mxico.
En parejas....
Localizacin de mapas
1. Lmites de Mxico, p. 12 y 185
2. Islas y mares de Mxico, p. 186
3. Divisin poltica en 1824, p. 18 y 187
4. Guaymas, Sonora, p. 23
5. Carreteras y principales ciudades de Mxico, p. 24 y 188
6. Mapa de ganadera de Mxico, p. 26
7. Paralelos y meridianos, p. 28
8. Regiones de Mxico, p. 31 y 38
9. Climas y vegetacin de Mxico, p. 33
10. Vertientes de Mxico, p. 56 y 189
11. Principales flujos migratorios internos, p. 104 y 191
12. Migracin Mxico-Estados Unidos de Amrica, p. 105 y 192
13. Regiones econmicas de Mxico, p. 143 y 193
14. Principales ciudades de Mxico, p. 190
15. Peligro de inundaciones, p. 194
134
SOL 4 2015.indb 134 11/04/15 13:48

4
GEOGRAFA

EXPLOREMOS
1 Para obtener...
3
1 4 Lee slo...
2 5 El alumno podr encontrar el ttulo del mapa, carreteras y principales ciudades de Mxico,
informacin de principales carreteras, ubicacin de las entidades federativas, ciudades
principales, lmites internacionales, entre otra informacin.
2 Busca...
Frontera
Frontera
3 Si vives... en qu...?
Viajara hacia el este si quiero ir desde Aguascalientes a Tampico.
4 Escribe...
Qu punto cardinal...?
El oeste.
5 Renete...
Los alumnos darn a conocer sus propias ideas con respecto a esta actividad. Quizs argu-
menten que el mapa debera estar en forma horizontal y ms amplio para un mejor manejo del
libro y de la misma imagen, y as identificar fcilmente los elementos que en l se muestran.

1 3
2 EXPLOREMOS
1 Revisa... Identifica...
El clima seco estepario es el que ms predomina en nuestro pas, y el fro y semifro son
los que menos extensin abarcan.
2 Organizados...
Los alumnos realizarn esta actividad con ayuda de su maestro.
3 Respondan...
Qu estados...?
Baja California, Baja California Sur, Sonora, Chihuahua, Sinaloa, Coahuila, Nuevo Len,
Zacatecas, Durango, etc.
Qu elementos...?
La simbologa es una herramienta til para la interpretacin de la informacin.
135
SOL 4 2015.indb 135 11/04/15 13:48

4
GEOGRAFA

ACTIVIDAD
1 Observa...
1 Qu tipo...?
Vacuno, porcino, ovino, caprino, caballar y avcola.
Qu simbologa...?
Usan la figura de animales y colores diferentes.

ACTIVIDAD
1 Observa...
A qu escala...?
2 1:50,000 es la escala con la que fue elaborado el mapa de Guaymas.
Cuntas...?
50 000 veces.
Compara tus resultados con el grupo.
ACTIVIDAD
2 Observa...
Las entidades de Mxico...:
Jalisco, Michoacn, Estado de Mxico, Puebla, Veracruz, Yucatn, Quintana Roo, Campeche
e Hidalgo.
...atraviesan el meridiano 105... Chihuahua, Durango, Nayarit, Jalisco.

2
3 Leccin 3 LOS MAPAS HABLAN DE MXICO
4
5
6 APLIQUEMOS LO APRENDIDO
Ahora...
Corrige...
1 Revisa... corrgelo.
La simbologa del Oeste y del Este est en orden inverso en la rosa de los vientos.
2 Observa...
Falta el smbolo de las fibras vegetales.
3 La escala... Contesta...
Tipos de materias primas con que se producen los productos en cada entidad, los parale-
los, los meridianos, los lmites internacionales, golfos, ocanos, etctera.
4 Ponle un ttulo...
Tipos de industrias en Mxico.
Producciones industriales en Mxico.
136
SOL 4 2015.indb 136 11/04/15 13:48

4
GEOGRAFA
5 En grupo...
Estas respuestas dependern de los resultados obtenidos durante la actividad anterior.
6 Comenten... Qu elementos...? Por qu?

La simbologa, porque esto nos permite distinguir el tipo de materia prima con que se ela-
boran los diversos productos en cada una de las entidades que conforman nuestro pas.

Leccin 4 LAS REGIONES DE MXICO
1 2
3 ACTIVIDAD
Donaj...
1 Formen...
Las imgenes de Chihuahua, Chiapas y Estado de Mxico representan elementos naturales.
Las imgenes de Oaxaca y Michoacn nos muestran ejemplos de nuestra bella cultura
(elementos culturales).
2 Unan con una...

En la leccin 4,
el programa incluye
los Componentes
naturales, sociales,
Chihuahua
culturales, econmicos
y polticos de los
paisajes de Mxico.
Chiapas
Oaxaca
Estado
de Mxico
Michoacn
3 Cada equipo...
La primera ilustracin corresponde a una zona desrtica del estado de Chihuahua, la se-
gunda al Can del Sumidero, en Chiapas; la tercera corresponde al estado de Oaxaca; la
cuarta representa el Estado de Mxico. Por ltimo podemos observar una de las danzas ms
importantes del estado de Michoacn: El baile de los viejitos.
B1 SEP 32-33 El estudio de Mxico a travs de los mapas

1 ACTIVIDAD
1 Con la ayuda
Dibuja en el
Se espera que el alumno relacione los tipos de climas con la vegetacin presente en ellos
y dibuje la simbologa correspondiente en el mapa de la pgina 33.
Nota: El mapa se encuentra en la pgina 33.
137
SOL 4 2015.indb 137 11/04/15 13:48

4
GEOGRAFA
1
2
ACTIVIDAD
3
Utiliza...
1 Renete...y respondan...
Cul es el clima...
Clima seco con matorrales es el clima que predomina en Mxico.
Cuntos climas hay...?
2 Identifica....
Chihuahua se caracteriza por clima seco, muy seco y clido semihmedo. Vegetacin:
pastizal, matorral y bosque de conferas.
3 En grupo...
La divisin poltica de un estado puede contener diversos climas y tipos de vegetacin.

EXPLOREMOS
1 Realiza...
En cuntas...?
En cuatro regiones.
1 2
Qu entidades... indgena?
Oaxaca, Yucatn y Chiapas son los estados de la regin con mayor hablantes de lenguas
En la leccin 4, indgenas.
el programa incluye
los Componentes 2 Anota...
naturales, sociales, Los estados de Colima, Zacatecas, Aguascalientes, Guanajuato y Coahuila tienen menos
culturales, econmicos hablantes de lenguas indgenas.
y polticos de los
paisajes de Mxico.
1
B1 SEP 36-37 El estudio de Mxico a travs de los mapas
1 Ayuda a Donaj...
138
SOL 4 2015.indb 138 11/04/15 13:48

4
GEOGRAFA

Ana
En la leccin 4,
el programa incluye
los Componentes Jos Joaqun
naturales, sociales,
culturales, econmicos
Carmen
y polticos de los
paisajes de Mxico.
Martha
Mara
1 Comenta... de cul...?
Donaj recibi ms fotografas de la regin Sur.

Leccin 4 EVALUACIN
LO QUE APREND
1 Lee la...
1 Localiza...
Tuxtla Gutirrez, San Diego (Estados Unidos), Veracruz, Tamaulipas, Monterrey, Nuevo Lare-
do, Coahuila, Chihuahua.
Traza...
Se seala en el mapa la ruta que sigui Ramn de Tuxtla Gutirrez para llegar a la frontera
con Estados Unidos.
Con otro...
Se seala en el mapa las fronteras sur y norte del pas.
Frontera sur: Frontera norte:
Quintana Roo: Chetumal Baja California: Mexicali
Campeche: Campeche Sonora: Hermosillo
Tabasco: Villahermosa Chihuahua: Chihuahua
Chiapas: Tuxtla Gutirrez Coahuila: Saltillo
Nuevo Len: Monterrey
Tamaulipas: Ciudad Victoria
139
SOL 4 2015.indb 139 11/04/15 13:48

4
GEOGRAFA
Localiza sobre...
Los estados con clima clido hmedo (C.C.H.), son: Nayarit, Jalisco, Michoacn, Guerrero,
Oaxaca, Chiapas (lugar donde naci Ramn), Campeche, Yucatn, Quintana Roo, de los ms
representativos.
Localiza con...
San Diego
Regin seca que cruz Ramn (2)
Nuevo Len
Coahuila Ruta (1)
Chihuahua
Frontera norte
Tamaulipas
Veracruz
Lugar donde se desvi Ramn

Tuxtla Gutirrez - San Diego, Cal. Tuxtla
Frontera sur
Responde...
La simbologa, la rosa de los vientos y la divisin poltica, etc.
Qu ro...?
El ro Bravo sirve de lmite entre Estados Unidos y Tamaulipas.
Por ltimo...
Ciudad Jurez.
1
Leccin 4 EVALUACIN
MIS LOGROS
1 Con base...
1. De noroeste...
b)
2. Los mapas...
d)
3. Los lmites...
a)
4. Los elementos...
b)
5. Son componentes...
b)
140
SOL 4 2015.indb 140 11/04/15 13:48

Bloque
02
1
ACTIVIDAD
1 Colorea...
2
A
B C
EXPLOREMOS
2 Coloca...
Qu formas...?
Altas montaas, extensas llanuras, grandes mesetas, valles y depresiones.
De qu...? El volcn Paricutn es parte del Sistema Volcnico Transversal que incluye
otros volcanes que estn en activo, en este sistema localizamos los ms altos del pas.

1
ACTIVIDAD
1 En el mapa...
Cules son las...?
Las sierras: de Baja California, Madre Occidental, Madre Oriental, Madre del Sur y
de Chiapas.
2
Qu tipo...?
Las montaas son el tipo de relieve que predomina en nuestro pas.
2 Observa...
Qu tipos...?
Llanura Costera del Pacfico, Sierra Madre Occidental, Altiplanicie Mexicana, Sierra Madre
Oriental, Llanura Costera del Golfo.
141
SOL 4 2015.indb 141 11/04/15 13:48

4
GEOGRAFA
1
1 Despus...
Qu tipo...?
La Sierra Madre Oriental es el relieve ms alto de nuestro pas, en ella se encuentra el
volcn Cofre de Perote en el estado de Veracruz.
Cul...?
La Altiplanicie Mexicana es una gran planicie cuyos lmites son la Sierra Madre Occidental
y la Sierra Madre Oriental.
Cul...?
Las llanuras costeras del golfo y del Pacfico conforman el relieve ms bajo del pas.
1
Leccin 2 A DNDE VAN LOS ROS?
ACTIVIDAD
1 Para...
Hacia dnde...?
El agua corri hacia los cauces de los ros que se marcaron en la maqueta.
Qu hubiera...?
El agua se hubiera dispersado por toda la maqueta.

3 Leccin 2 A DNDE VAN LOS ROS?
1
2 ACTIVIDAD
1 Como puedes observar... cul...?

En la vertiente interior los ros no llegan al mar.
2 En parejas...
Los alumnos marcarn en su mapa la vertiente del ocano Pacfico formada por la Sierra
Madre Occidental. La del Atlntico que corresponde a la vertiente denominada Llanura Cos-
tera del Golfo formada por la Sierra Madre Oriental. La vertiente interna es la Altiplanicie
En la leccin 2, Mexicana que est delimitada por la Sierra Madre Occidental y la Sierra Madre Oriental.
el programa incluye
Caractersticas de ros, 3 En grupo... En cul...?
lagos y lagunas. En la vertiente interior hay menos ros.
Con qu...?
Con la Altiplanicie Mexicana.
Cmo influye...?
Influye porque los ros nacen de manantiales en la montaa de algn lago que se desborda.
La lluvia que alimenta a las vertientes viene de las montaas de las sierras Madre y alimen-
tan los ros de las vertientes y de la Altiplanicie Mexicana. La de las vertientes desemboca
al mar. La de la altiplanicie en algn lago de la meseta interna.
142
SOL 4 2015.indb 142 11/04/15 13:48

4
GEOGRAFA

1
EXPLOREMOS
2
3
1 En el mapa... localiza los ros...
Grijalva, Usumacinta, Papaloapan, Coatzacoalcos, Balsas, Pnuco, Santiago y Tonal, son los
ros principales de Mxico.
2 Sigan el curso...
Principales ros de Mxico
Ro Nace Desemboca Estados que cruza
En la leccin 2,
Grijalva Chiapas Golfo de Mxico en Tabasco Tabasco
el programa incluye
Caractersticas de ros, Usumacinta Chiapas Golfo de Mxico en Tabasco Tabasco
lagos y lagunas. Papaloapan Oaxaca Golfo de Mxico en Veracruz Puebla, Oaxaca y Veracruz
Coatzacoalcos Oaxaca Golfo de Mxico en Veracruz Oaxaca, Veracruz
Balsas Guerrero Ocano Pacfico en Michoacn Michoacn, Guerrero
Entre Quertaro Veracruz, Tamaulipas,
Pnuco Golfo de Mxico en Veracruz
e Hidalgo San Luis Potos, Estado de Mxico
Santiago Jalisco Ocano Pacfico en Nayarit Jalisco y Nayarit
Nota: El ro Tonal no aparece en el anexo.
3 En grupo...
Los ros...
El ro Bravo y el ro Colorado son el lmite con la frontera norte de Mxico.
Los ros...
Rio Hondo, Usumacinta, y Suchiate forman el lmite de la frontera sur de nuestro pas.
Los estados...
Baja California, Baja California Sur, Campeche y Quintana Roo son los estados con menos
ros o que no tienen.
Los estados...
Sinaloa y Veracruz son los estados con ms cantidad de ros.

ACTIVIDAD
1 En grupo...
1 Luego...
Por qu...?
Porque la distribucin del agua en nuestro pas se concentra ms en unas regiones que en
otras. Por ejemplo, en Chiapas y Tabasco hay ms ros que en la Altiplanicie Mexicana.
143
SOL 4 2015.indb 143 11/04/15 13:48

4
GEOGRAFA
Cmo afecta...?
Donde hay poca agua, se han tenido que construir presas que permitan su almacenamiento
para utilizarla principalmente en el riego de los cultivos. Las regiones donde existe mucha
agua sufren inundaciones, son zonas sobrepobladas y cuando aumenta la densidad de po-
blacin escasea el agua. La existencia de ros en una entidad determina en gran parte las
actividades productivas y como consecuencia la vida social.
Qu solucin...?
El diseo y construccin de un sistema de captacin y almacenamiento de agua fluvial.

Leccin 3 LAS REGIONES NATURALES DE NUESTRO PAS
1
ACTIVIDAD
1 DESCRIBE A TUS
Los resultados de la actividad dependern de la regin donde viva el alumno. se espera que
reflexione acerca de las similitudes y diferencias con respecto a la barranca de Metztitln.

1
APRENDAMOS MS
1 Otro factor...
3
2 Comenta en qu parte...
4
En las partes bajas de las montaas el clima es clido, mientras que en las partes altas
es ms fro.
Qu vegetacin...?
En la leccin 3 Pinos de conferas.
el programa incluye
Los tipos Qu ocurre...?
de vegetacin La vegetacin es escasa.
de Mxico
y diferencias entre EXPLOREMOS
tiempo atmosfrico 2 Forma equipo...
y clima. Identifiquen...
Matorral xerfilo
Pastizal
Selva caducifolia
Bosque de conferas Tipos de vegetacin en Mxico
Bosque de encinos vistos de norte a sur
Selva espinosa
Selva perennifolia
Bosque mesfilo de montaa
3 Realicen...
Bosque de conferas
Bosque hmedo de montaa Pico de Orizaba desde la cima hasta
Bosque hmedo de montaa o bosque de niebla la llanura costera
Selva hmeda
4 Observen... dnde...?
En las llanuras costeras, ubicadas en el sureste del pas.
144
SOL 4 2015.indb 144 11/04/15 13:48

4
GEOGRAFA
Dnde...?
Zonas montaosas, ubicadas en el noreste y centro del pas.
Dnde...?
En las regiones muy secas de matorrales, ubicadas en el norte del pas.

1
2
1 Las imgenes...
Formen grupos...
Bosque de conferas, clima templado subhmedo: zacatuche, lobo gris y jilguero.
Selva seca, clima clido subhmedo: cotorra de frente amarilla, quetzal y jaguar.
Matorral, clima muy seco: tecolotito.
Pastizal, clima seco: berrendo y perrito de las praderas.
2 Despus...
Algunos de los factores por los cuales estas especies se encuentran en peligro de extincin
son: la contaminacin ambiental, la caza y captura excesiva, etc.

Leccin 4 LAS RIQUEZAS DE NUESTRO PAS
1
ACTIVIDAD
1 Las siguientes imgenes...

Imagen 1. Extraccin del barro.
Imagen 2. Amasado del barro.
Imagen 3. Moldeo del barro en el torno.
Imagen 4. Cocimiento de las vasijas moldeadas.
Imagen 5. Producto terminado y decorado.
Con qu...?
Con barro.
De dnde...?
Se extrajo del suelo arcilloso barrealoso.
Qu regin o regiones naturales hay en Oaxaca?

Selva y bosques.

1
2
ACTIVIDAD
1 Para qu...?
Para la higiene personal, limpieza de la casa y la escuela.
Qu tan...?
El agua es muy importante ya que muchas de las actividades de la vida diaria se realizan
gracias al agua y este vital lquido no puede ser sustituido por otro.
2 Imagina..., Qu...?
No se podra lavar la ropa, preparar alimentos, regar las plantas ni baarse. Los sanitarios
sin agua seran fuente de contaminacin que produciran enfermedades.
145
SOL 4 2015.indb 145 11/04/15 13:48

4
GEOGRAFA

1
2
EXPLOREMOS
1 Usa papel cebolla...

Elabora en tu cuaderno...
Presas, Luis Donaldo Colosio, Agua Milpa, Leonardo Rodrguez (El Cajn), La Villita Infierni-
llo, Carlos R. Ulloa (El Caracol), Fernando H. (Zimapn), Malpaso, ngel A. Corzo (Peitas),
Manuel Torres (Chicoasn) y Belisario Domnguez (La Angostura), entre otras.
2 Contesta:
En qu...?
Regin sur y Regin occidental.
Qu entidades...?
Chiapas y Nayarit.
En qu...?
Regin norte.
1
ACTIVIDAD
1 Observa...
Cul es...?
La agricultura y el sobrepastoreo.
Cul es...?
La actividad industrial, la de servicios.

1 ACTIVIDAD
1 Con ayuda...
Recursos... Regin... Producto... Entidad...
Papel, muebles, casas
Chihuahua, Durango, Jalisco,
Bosques de conferas de madera, juguetes,
rboles Michoacn, Estado de
y encinos. cuadernos, lmparas de
Mxico.
madera, alimentos.
Cremas, hilo, remedios Baja California, Sonora,
Plantas Matorral y pastizal. herbolarios, mecate, Chihuahua, Coahuila, Nuevo
ropa de telar, alimentos. Len, Tamaulipas.
Frutas, vegetales, jara-
Suelo, rboles, Selva hmeda Sonora, Sinaloa, Tamaulipas,
bes, productos diversos
plantas y seca. Yucatn, Campeche.
de madera.
146
SOL 4 2015.indb 146 11/04/15 13:48

4
GEOGRAFA
1
1 Observa...
rboles, y se obtienen de los bosques.

1
2 Leccin 4 EVALUACIN
3
4
LO QUE APREND
1 Resuelve lo siguiente:
2 La leccin de...
Leccin 1 del bloque 2.
3 Las pginas...
Pginas 16 y 17 del Atlas de Mxico.
4 La localizacin...
Mapa de la pgina 189 de este libro de Geografa.
B2 SEP 81-82 La diversidad natural de Mxico

Leccin 4 EVALUACIN
1
MIS LOGROS
1 Realiza la lectura... Encierra en un crculo...
1. Por las caractersticas...

c)
2. Por las caractersticas...

b)
3. Las condiciones climticas...

a)
4. Es uno de los ros...

a)
5. Sirve de frontera...
a)
147
SOL 4 2015.indb 147 11/04/15 13:48

Bloque
03
B3 SEP 87 La diversidad de la poblacin en Mxico

1 Leccin 1 MS MEXICANOS, AQU O ALL?
2
COMENCEMOS
1 Consideras que...?
S, Guadalajara, capital de Jalisco es una ciudad muy poblada.
Por qu Sergio...?
Porque Tonal en el pasado era una localidad cercana a la capital de Jalisco. Ahora han
crecido tanto ambas que ya no hay manera de distinguir dnde empieza una y concluye la
otra. Pareciera que Tonal es parte de Guadalajara.
ACTIVIDAD
2 Busca en tu diccionario...
Conjunto de varios ncleos urbanos inicialmente independientes y contiguos por sus mrge-
nes, que al crecer acaban formando una unidad funcional.
Luego...
Tonal, Zapopan, Tlaquepaque, El Salto, Tlajomulco de Ziga.
Finalmente...
El campo, los pueblos y rancheras han dejado de producir, los campos han sido abandona-
dos por falta de apoyo en tecnologas. Los campesinos migran de sus lugares en bsqueda
de mejores condiciones de vida para ellos y sus familias.
1 B3 SEP 88 La diversidad de la poblacin en Mxico

Leccin 1 MS MEXICANOS, AQU O ALL?
EXPLOREMOS
1 Consulta...
Cules...?
Estado de Mxico y el Distrito Federal. Entidades ms densamente pobladas.
Ubica Colima en ambas grficas y responde.
Qu lugar...?
Ocupa el 31 en relacin con las 32 entidades.
Y en...?
El 10 lugar.
A qu...?
A que su territorio es ms pequeo con respecto al resto de las entidades del pas.
148
SOL 4 2015.indb 148 11/04/15 13:48

4
GEOGRAFA

ACTIVIDAD
1 1 En grupo, comenten
El Distrito Federal est ms densamente poblado que Baja California Sur.

1 Observa...
Angangueo, Michoacn: Mediana concentracin.
El Roble, Nayarit: Dispersin de poblacin.
Lechera, Estado de Mxico: Alta concentracin.
1
2 2 Comenta con un...
Tonal se parece a la poblacin de Lechera en el Estado de Mxico.

1
2
3
1 Para que...
Nmero de ciudades con ms de 100 000 habitantes
Ciudades con ms de Ciudades con ms de

Estado Estado
100 000 habitantes 100 000 habitantes
Aguascalientes 1 Morelos 2
Baja California 3 Nayarit 1
Baja California Sur 1 Nuevo Len 1
Campeche 2 Oaxaca 1
Chiapas 3 Puebla 2
Chihuahua 4 Quertaro 2
Coahuila 4 Quintana Roo 3
Colima 2 San Luis Potos 2
Distrito Federal 1 Sinaloa 3
Durango 2 *Sonora 6
Estado de Mxico 2 Tabasco 1
Guanajuato 4 *Tamaulipas 5
Guerrero 3 Tlaxcala
Hidalgo 1 *Veracruz 7
Jalisco 2 Yucatn 1
Michoacn 3 Zacatecas 2
*Entidades que tienen ms ciudades de 100 mil habitantes
149
SOL 4 2015.indb 149 11/04/15 13:48

4
GEOGRAFA
2 Consulten...
Coinciden...?
No coinciden.
3 En las...
A qu...?
A que existen entidades que tienen ms poblacin en una sola ciudad.
En qu...?
En la Regin Occidental.

Leccin 2 CUANDO LAS CIUDADES CRECEN
1 3 EXPLOREMOS
2
Observa...
1 Renete...
Los alumnos colorearn las entidades con mayor poblacin urbana: Distrito Federal, Nuevo
Len, Baja California, Coahuila y Colima.
2 Localicen...
Los alumnos colorearn los estados con menor poblacin: Oaxaca, Chiapas, Guerrero, Hi-
dalgo y Tabasco.
Cules son...?
Oaxaca, Chiapas y Guerrero en la Regin Sur, Hidalgo y Tabasco en la Regin Oriente son las
entidades con mayor poblacin rural.
3 Con la ayuda...
La Ciudad de Mxico es la ciudad ms poblada de nuestro pas.

1
ACTIVIDAD
Observa...
1 Renete...
En esta imagen se observa cmo existen En esta imagen se observa cmo la acumula-
problemas respiratorios a causa de la cin de la basura causa graves problemas a
grave contaminacin del aire. la poblacin de las zonas urbanas.
En esta imagen se observan los medios En esta imagen se observa claramente el

de transporte colectivo que se utilizan en problema de sobrepoblacin que existe en
las grandes ciudades con sobrepoblacin. esta ciudad.
150
SOL 4 2015.indb 150 11/04/15 13:48

4
GEOGRAFA

Lean...
1 Cada uno...
Los alumnos subrayarn los siguientes enunciados que se localizan en la pg. 98:
En el primer prrafo, cuarto rengln inicia con: la prdida... hasta escasez de trabajo.
En el noveno rengln inicia con: los servicios... hasta escasos o no existen.
1 En el segundo prrafo, primer rengln inicia con: nueve de cada... hasta menor de dos sa-
larios mnimos.

1
Leccin 3 NI DE AQU NI DE ALL
ACTIVIDAD
1 Lee...
Los versos de las canciones hacen referencia a las situaciones tan difciles que enfrentan
las personas que deciden emigrar a otros pases, en este caso a Estados Unidos de Am-
rica.

EXPLOREMOS
1 Observa...
1
Entidades con mayor...
El Distrito Federal, Sinaloa y Veracruz, son los estados con mayor emigracin. El primero con
un 6.3%; el segundo con un 4.1% y Veracruz con 3.6%.
Entidades con menor... Chiapas, Guerrero, Tabasco.
Son los...? No.
Por qu las...?
Por mejorarar sus condiciones de vida.
1
EXPLOREMOS
1 Observa... de dnde...?
De Veracruz, Oaxaca y Sinaloa salen el mayor nmero de migrantes hacia Estados Unidos,
Canad y otros pases.
Hacia dnde...?
Los de Veracruz migran a Tamaulipas, Chihuahua, Quintana Roo y al Distrito Federal.
Los de Sinaloa migran a Baja California y a Chihuahua.
Los de Oaxaca al Estado de Mxico y al Distrito Federal.
151
SOL 4 2015.indb 151 11/04/15 13:48

4
GEOGRAFA

1
1 Con la...
2 ...entidades expulsoras...
Zacatecas, San Luis Potos, Nayarit, Michoacn, Jalisco, Guanajuato, Durango, Chihuahua,
Baja California y Aguascalientes.
...estados receptores...
California, Texas, Illinois, Florida y Arizona, entre otros.
2 De acuerdo con su ubicacin:

Qu caracterstica...?
Que la mayora de los estados receptores de Estados Unidos son frontera con nuestro pas.
Tu entidad...?
Los alumnos expresarn su respuesta dependiendo del lugar en donde vivan.

Leccin 4 LA CULTURA EN MXICO
1
EXPLOREMOS
2
1 En parejas...
Lenguas ms habladas Estados donde se habla
1. Durango, Jalisco, Colima, Michoacn, San Luis Potos, Veracruz,
1. Nhuatl
Tlaxcala, Distrito Federal, Guerrero, Puebla, Estado de Mxico, etc.
2. Maya 2. Campeche, Quintana Roo, Yucatn.
3. Lenguas mixtecas 3. Guerrero, Oaxaca, Puebla.
4. Lenguas zapotecas 4. Oaxaca, Veracruz.
5. Tzeltal 5. Chiapas.
6. Tzotzil 6. Chiapas.
7. Otom 7. Quertaro, Hidalgo, Estado de Mxico, Veracruz.
8. Totonaca 8. Puebla, Veracruz.
9. Mazateco 9. Puebla, Oaxaca, Veracruz.
10. Chol 10. Chiapas, Tabasco, Campeche.
2 ...respondan en su...
En qu estado...?
Oaxaca, Chiapas, Veracruz, son los estados con la mayor variedad de lenguas indgenas.
En qu estado...?
Oaxaca es el estado con mayor poblacin del pas que habla una lengua indgena.
Coincidieron...?, Por qu?

S, porque en esos estados es donde se concentra la poblacin que habla una lengua
indgena.
Cules de las...?
Chiapas, tienen menor alfabetismo e instruccin posprimaria.
152
SOL 4 2015.indb 152 11/04/15 13:48

4
GEOGRAFA

Leccin 4 EVALUACIN
LO QUE APREND
1 Lee...
1 Dnde consideras..?, por qu?
Donde vive Teresa, porque vive en una ciudad.
2
3
Qu caractersticas...?, por qu?
Contaminacin, mala planificacin en construcciones, muchos productos desechables.
2 En los lugares ...

...donde vive Gabriela: emigracin, porque en su localidad existen problemas econmicos y
sociales y, por lo tanto, las personas necesitan mejorar su calidad de vida y optan por buscar
mejores lugares donde vivir.
...donde vive Teresa: inmigracin interna, porque es una ciudad que cuenta con diversas
fuentes de trabajo, servicios pblicos y de entretenimiento. Por lo tanto, las personas que
necesitan una mejor calidad de vida, optan por irse a vivir a lugares como el que describe
Teresa.
3 Elabora...
Teresa Gabriela Mi colonia o barrio

Lugar donde viven.
Celebran sus fiestas tradicionales.
Forma de vestir. Produccin artesanal.
Las respuestas
Estilo arquitectnico Fetividades.
dependern de
ms moderno. Lenguas indgenas.
cada alumno.
Costumbre transporte. Vestimenta tradicional.
Cocina prehispnica.
Musica tradicional.
1
Leccin 4 EVALUACIN
MIS LOGROS
1 Lee...
1. Para reconocer...
c)
2. El lugar...
d)
3. Algunos rasgos...
d)
4. Son las causas...

b)
5. Son causas...
c)
153
SOL 4 2015.indb 153 11/04/15 13:48

Bloque
04
1
B4 SEP 118 La diversidad econmica de Mxico
Leccin 1 DIVERSAS ACTIVIDADES, DIVERSOS PRODUCTOS
ACTIVIDAD
2 1 A continuacin...
Pecuaria Agrcola Pecuaria Agrcola Agrcola
Pecuaria Forestal Forestal Pesquera Pesquera
2 Busca...
Agrcola: son las actividades productivas que se refieren al cultivo de la tierra.
Pecuario: lo relativo a la crianza del ganado.
Pesquero: lo relativo a la captura y crianza de especies acuticas.
Forestal: consisten en la plantacin, reforestacin y tala de rboles maderables.
1 B4 SEP 123 La diversidad econmica de Mxico

EXPLOREMOS
1 Consulta la pgina...
Los tipos de ganado que ms se producen en el pas son el bovino, el porcino, el ovino y el
caprino. Entre las entidades con mayor produccin ganadera podemos mencionar Sonora,
Jalisco y Veracruz.

ACTIVIDAD
1 Comenten por qu...

Esta cooperativa es sobresaliente gracias a su buena organizacin, al trabajo en equipo que rea-
1 liza la comunidad y por las estrategias que implementan para prevenir o combatir los incendios
3
2 forestales. Todas estas acciones contribuyen a la obtencin de mejores productos de consumo.
2 Identifiquen en la pgina...
Entre las entidades con mayor produccin forestal podemos mencionar en primer lugar a
Durango, en segundo, Chihuahua y en tercero, Michoacn.
3 En grupo...
Evitar la tala inmoderada.
Evitar los incendios forestales.
Reforestar las zonas dedicadas a las actividades forestales.
154
SOL 4 2015.indb 154 11/04/15 13:48

4
GEOGRAFA

Leccin 2 LOS TESOROS DE MI PAS
1 ACTIVIDAD
2
1 Investiga...
Mineral: Sustancia inorgnica, slida y homognea, de composicin qumica y estructura
generalmente cristalina.
1
EXPLOREMOS
1 Observa los...
En cules entidades...?
Chihuahua, Sinaloa, Durango, Zacatecas, San Luis Potos, Guanajuato, Hidalgo, Guerrero,
2 Estado de Mxico, Coahuila, Michoacn, Jalisco, Quertaro.
En cules...?
Baja California, Baja California Sur, Nuevo Len, Veracruz, Tabasco, Campeche, Yucatn, Quintana
Roo, Nayarit, Aguascalientes, Tamaulipas, Distrito Federal, Morelos, Puebla, Tlaxcala.
En qu entidades...?
Coahuila.
Dentro de... cul...?

Golfo de Mxico.
2 Observa el mapa...
Qu entidad...?
Estado de Mxico, Nuevo Len, Distrito Federal, Veracruz, Coahuila y Guanajuato.
Cules aportan...?
Golfo de Mxico, Tabasco, Veracruz, Tamaulipas, Chiapas, Nuevo Len y Puebla.

1
1 Observa el proceso...
1. Se extrae el mineral de las minas de yeso.
2. En la fbrica se realiza el proceso de produccin.
3. Se obtiene el producto final: gises. Este producto se ha utilizado por aos en la tarea
de escribir en superficies planas, como los clsicos pizarrones, para colorear, para sealar
algn lugar e inclusive para dibujar el tpico avin o bebeleche en los patios escolares.
155
SOL 4 2015.indb 155 11/04/15 13:48

4
GEOGRAFA
B4 SEP 133-134 La diversidad econmica de Mxico

Leccin 3 COMERCIO Y TURISMO
ACTIVIDAD
1 Junto con un...
Qu actividad econmica...?
El comercio.
Qu productos...?
Cacao, cobre, plata, entre otros productos.
Cules...?
1 Telas de seda, artculos de jade y marfil, muebles tallados, perlas y joyas valiosas.
2
Por qu consideran...?
Por las promesas de riquezas y obtencin de grandes extensiones de tierra de manera fcil
y barata.
2 En grupo...
Se denomina comercio a la actividad socioeconmica consistente en la compra-venta de
productos y de servicios, ya sea para su uso, para su venta o su transformacin. Es el cam-
bio o transaccin de algo por otra cosa de igual valor.
B4 SEP 137-138 La diversidad econmica de Mxico

EXPLOREMOS
1 Observen las imgenes...
1
Can del Sumidero, Tacotalpa, Tabasco
Chiapas
Ecoturismo Turismo de aventura
Zona arqueolgica Playa del Caribe

maya mexicano
Turismo cultural Turismo de playa
156
SOL 4 2015.indb 156 11/04/15 13:48

4
GEOGRAFA

1 APLIQUEMOS LO APRENDIDO
1 Lee la siguiente nota...
Si no existieran los servicios desapareceran muchas fuentes de trabajo, lo que afectara
gravemente los ingresos de las familias y no podran cubrir sus necesidades bsicas como
alimentacin, casa, ropa, educacin, etc.
Bloque
05
B5 SEP 151 Los retos de Mxico

1
Leccin 1 CMO VIVIMOS LOS MEXICANOS?
COMENCEMOS
1 Al igual que...Despus...
Por qu...?
Es importante tener casa porque es el lugar donde la familia habita, convive, se desarrolla
y tambin es un derecho.
Por qu...?
Porque tienen derecho a una educacin bsica adecuada para desarrollarse plenamente
y tener la oportunidad de formarse en competencias para el trabajo y la vida.
1 B5 SEP 152 Los retos de Mxico

EXPLOREMOS
1 Elabora un mapa...
157
SOL 4 2015.indb 157 11/04/15 13:48

Nivel muy bajo (verde)
Bajo (amarillo)
Medio (anaranjado)
Alto (rojo)
1
ACTIVIDAD
1 En la tabla...
Cules son...?
Guerrero, Yucatn y Oaxaca.
Cules son...?
Distrito Federal, Colima y Aguascalientes.
Qu entidades requieren...?
Guerrero, Oaxaca, Chiapas y Tabasco.
Qu entidades tienen...?
Distrito Federal, Colima y Nuevo Len.
1 2 B5 SEP 157 Los retos de Mxico

3
ACTIVIDAD
1 Calca el mapa...
Rojo:... bajo
Guerrero.
Anaranjado:... medio
Campeche, Durango, Guanajuato, Hidalgo, Michoacn, Nayarit, Puebla, Quertaro, San Luis
Potos, Sinaloa, Tabasco, Tamaulipas, Veracruz, Yucatn, Zacatecas, Aguascalientes, Coahui-
la, Colima, Chiapas, Chihuahua, Jalisco, Estado de Mxico, Morelos, Nuevo Len, Oaxaca y
Sonora.
158
SOL 4 2015.indb 158 11/04/15 13:48

4
GEOGRAFA
Amarillo:... alto
Baja California, Baja California Sur, Distrito Federal y Tlaxcala.
Ahora responde:
2 Qu entidades...?
Aguascalientes, Baja California, Baja California Sur, Campeche, Colima, Chihuahua, Distrito
Federal, Guanajuato, Jalisco, Estado de Mxico, Morelos, Nayarit, Nuevo Len, Puebla, Que-
rtaro, Quintana Roo, San Luis Potos, Sonora, Tamaulipas, Tlaxcala, Yucatn y Zacatecas.
Nivel bajo (rojo)

Nivel medio (anaranjado)
Nivel alto (amarillo)
Cules se encuentran...?
Chiapas, Guerrero, Oaxaca, Coahuila, Durango, Hidalgo, Michoacn, Sinaloa, Tabasco y Ve-
racruz.
Cules son las causas...?
El acceso a mejores servicios de salud y los avances de la medicina permiten que las perso-
nas tengan una vida ms larga y de mejor calidad. A estas causas podemos agregar el tener
una alimentacin equilibrada, hacer ejercicio y realizarse estudios clnicos peridicamente.
3 Revisen la tabla...
Cules son...?
Aguascalientes, Baja California, Baja California Sur, Coahuila, Distrito Federal, Nuevo Len
y Sonora.
Cul es el nivel...?
Desarrollo econmico alto.
Cul es el nivel...?
Desarrollo econmico alto.
Coinciden...?
S coinciden ya que se encuentran en las regiones con mayor desarrollo econmico.
Por qu...?
Porque al tener un mayor ndice de alfabetizacin, les permite tener mejores oportunidades
de trabajo, obtener mejores ingresos econmicos y tener acceso a un nivel adecuado de
alimentacin, vivienda, vestimenta, medios de transporte, lugares de entretenimiento, etc.
159
SOL 4 2015.indb 159 11/04/15 13:48

4
GEOGRAFA
B5 162-163 Los retos de Mxico

1
Leccin 2 LOS PROBLEMAS AMBIENTALES DE MXICO
ACTIVIDAD
1 Revisa la informacin...
Imagen 1: La tala inmoderada de los bosques afecta a los ecosistemas; la deforestacin

desplaza a los animales y a pequeas comunidades rurales.
Imagen 2: El uso excesivo de fertilizantes puede causar prdida de fertilidad del suelo.
Imagen 3: La contaminacin del agua de los ros perjudica a quienes la consumen: plantas,
animales o personas.
Imagen 4: Las industrias contaminan el ambiente con sus desechos txicos. De igual mane-
ra, los automviles y medios de transporte generan partculas que contaminan el aire que
respiramos.

Leccin 2 LOS PROBLEMAS AMBIENTALES DE MXICO
1
Intgrate al equipo...
1 Despus, investiguen...
Para cuidar el medio ambiente tendramos que:
Proteger animales y plantas en peligro de extincin.
Usar lo menos posible productos de limpieza que contaminan el agua.
Regar el jardn por las noches para evitar que el agua se evapore.
Usar productos orgnicos en la limpieza de las casas y en el lavado de ropa.
Reparar fugas de agua para evitar su desperdicio.
B5 SEP 168-169 Los retos de Mxico

Leccin 3 LOS DESASTRES QUE ENFRENTAMOS
ACTIVIDAD
En las imgenes...
2
1 3
4 1 En grupo...
Los alumnos encerrarn en un crculo azul las imgenes del sismo del 19 de septiembre de
1985, la del huracn Jimena, en septiembre de 2009 y las que muestran las inundaciones
de Tabasco en 2007. Con un crculo anaranjado, las del incendio del pozo Ixtoc I en la baha
de Campeche en 1979.
160
SOL 4 2015.indb 160 11/04/15 13:48

4
GEOGRAFA
2 Anoten en su...
Prdidas de vidas humanas, destruccin de grandes ciudades, desaparicin de comunida-
des, etc.
3 Entre todos...
1. Prdida de vidas humanas.
2. Desaparicin de especies animales y vegetales.
3. Destruccin de edificios, casas y lugares pblicos.
4. Prdidas materiales.
5. Aparicin de focos de infeccin.
6. Prdida de grandes cosechas.
4
Respondan: por...?
Porque hay que actuar para disminuir el efecto o daos que puedan presentarse en las per-
sonas y su patrimonio ya sea ante un fenmeno natural o antropognico.

Leccin 3 LOS DESASTRES QUE ENFRENTAMOS
EXPLOREMOS
1
1 3 En parejas observen...
Baja California
2 4 Baja California Sur
Sonora
Jalisco
Colima
Michoacn
Guerrero
Oaxaca
Chiapas
2
Hagan lo mismo...
Baja California
Baja California Sur
Sonora
Chihuahua
Sinaloa
Durango
Distrito Federal
Guerrero
Oaxaca
Chiapas
Tamaulipas
Veracruz
Tabasco
Quintana Roo
En grupo...
3
Qu entidades...?
Sonora, Chihuahua, Coahuila, Nuevo Len, Zacatecas, San Luis Potos, Quertaro, Guana-
juato, Hidalgo, etc.
161
SOL 4 2015.indb 161 11/04/15 13:48

4
GEOGRAFA
4 Consideran que existe...? cul... qu?

No, porque siempre existe la posibilidad de que se presente un desastre natural ya sea por
sismos o inundaciones, en cualquier lugar del pas (donde no hay ros, hay mar y los hura-
canes provocan tambin inundaciones), as como aquellos que son provocados por algunas
de las actividades humanas.

Leccin 4 EVALUACIN
MIS LOGROS
1
1. En el parque...
b)
2. Una recomendacin...
c)
3. Algunas medidas...
a)
4. Son indicadores...
a)
162
SOL 4 2015.indb 162 11/04/15 13:48

4
Historia
SMontenegro
olucionario
SOL 4 2015.indb 163 11/04/15 13:48

SOL 4 2015.indb 164 11/04/15 13:48
Bloque
00
01
Del poblamiento de Amrica al inicio de la
1 B1 SEP 14 agricultura
UBICACIN ESPACIAL DE ARIDOAMRICA, OASISAMRICA Y MESOAMRICA
PARA INICIAR
1 Observa la pintura
1. Cmo son las?
Son figuras que representan humanos que estn en una posicin esttica y de frente con
los pies apuntando hacia abajo y afuera, las cabezas no tienen rostro. Hay animales en
posiciones fijas y en movimiento.
2. Con qu?
Con arcilla, minerales y plantas.
3. Cmo crees que?

Eran nmadas, cazadores y vivan en cuevas.

1
B1 SEP 16 agricultura
UBICACIN ESPACIAL DE ARIDOAMRICA, OASISAMRICA Y MESOAMRICA
2
CUNDO Y DNDE PAS
1 Observa la lnea del tiempo

De acuerdo
1. En qu?
En el 10000 a. C. y 5000 a. C.
2. Cundo?
Hace 10 000 a. C. aproximadamente.
3. Cundo?
En el ao 10000 a. C.
2 De acuerdo
1. Qu regiones del?
En Asia, Europa y la parte norte y sur de Amrica.
2. Elabora una tabla
R Ca..
Por el La parte del norte de Asia y de Amrica se congel, el nivel del mar des-
cendi y quedaron descubiertas largas franjas de tierra en el estrecho de
Bering, lo que permiti el paso de los pobladores.
Por el Los pobladores de Europa Occidental pudieron haber llegado navegando
por el norte del ocano Atlntico.
Poli Los pobladores llegaran provenientes del sureste de Asia navegando por
el ocano Pacfico.
165
SOL 4 2015.indb 165 11/04/15 13:48

4
HISTORIA

UNA NUEVA ACTIVIDAD: LA AGRICULTURA
1
COMPRENDO Y APLICO
1 Con la informacin de las imgenes
Cara Grupo Grupo

Actividades Cazar, pescar y recolectar La agricultura, alfarera y ces-
frutos. tera.
Instrumentos Agujas hechas de huesos, Hachas, cuchillos, redes y
hachas y navajas. cuerdas.
Tipos.. Cuevas, refugios sencillos. Chozas fabricadas con ramas,
las usaban para dormir.

1
EVALUACIN
1 Subraya
1. La zona marcada
a)
2. Las caractersticas
a)
3. Cul acontecimiento?
b)
4. Cules caractersticas?
c)
5. Ordena cronolgicamente
c)
166
SOL 4 2015.indb 166 11/04/15 13:48

Bloque
02
1 B2 SEP 38 Mesoamrica
UBICACIN TEMPORAL Y ESPACIAL DE LAS CULTURAS MESAOAMERICANAS
1 PARA INICIAR
Observa la imagen que
1. Qu?
Azul, caf, negro, amarillo y verde.
2. Cmo es la?
De pieles como el jaguar, adornos o sombreros con plumas de aves exticas.
3. Qu objetos?
Lanzas, escudos, mazos utilizados para el combate
4. Qu est?
La presentacin de prisioneros de guerra a un gobernante.
B2 SEP 40 Mesoamrica
1
UBICACIN TEMPORAL Y ESPACIAL DE LAS CULTURAS MESAOAMERICANAS
CUNDO Y DNDE PAS

1 Observa la lnea
De acuerdo
1. Qu culturas mesoamericanas?
Olmeca, 1200 a 400 a. C.
Zapoteca, 250 a 900 d. C.
Maya del clsico, 200 a 900 d. C.
Teotihuacana, 150 a 750 d. C.
Mixteca, 900 a 1521 d. C.
Purpecha, 1200 a 1525 d. C.
Tolteca, 900 a 1200 d. C.
Mexica, 1325 a 1521 d. C.
2. Cules existieron simultneamente?

Clsico:
Zapoteca, 250 a 900 d. C.
Maya del clsico, 200 a 900 d. C.
Teotihuacana, 150 a 750 d. C.
Posclsico:
Mixteca, 900 a 1521 d.C.
Tolteca, 900 a 1 200 d. C.
Purpecha, 1200 a 1525 d. C.
Mexica, 1325 a 1521 d.C.
3. Cuntos siglos?
7 siglos.
4. Cuntos siglos?
2 siglos (196 aos).
167
SOL 4 2015.indb 167 11/04/15 13:48

4
HISTORIA
1
TOLTECA
COMPRENDO Y APLICO
1 1. Observa el Chac Mool que aparece

Tolteca.
Maya.
LA PRESENCIA INDGENA EN LA ACTUALIDAD
INVESTIGO Y...
1 1 1. Consulta tu Atlas de Mxico y
a) En qu estado de?
2 Chiapas, Oaxaca y el Distrito Federal.
b) Cul es la lengua...?
El nhuatl.
2 2. Con base en lo estudiado

a) Qu costumbres y elementos?
Costumbres como el Da de Muertos, los alimentos como tamales, la masa, tortillas y chile.
Qu elementos crees?
Los que aportan las culturas indgenas son los valores, los cantos, poesas, mitos y cuentos
indgenas.
168
SOL 4 2015.indb 168 11/04/15 13:48

4
HISTORIA
1 B2 SEP 75 Mesoamrica
EVALUACIN
1
Subraya
1) Cul cultura?
c).
2.Cules costumbres?
b).
3. Cules culturas se desarrollaron?

a).
4. Cules son rasgos?

c).
5. Elige una opcin que muestre

b).
Bloque
03
B3 SEP 78 El encuentro de Amrica y Europa

1 UBICACIN TEMPORAL Y ESPACIAL DE LOS VIAJES DE EXPLORACIN DE CRIS-
TBAL COLN EN AMRICA Y DE LA CONQUISTA DE MXICO
PARA INICIAR
1 Observa la imagen del Lienzo de

Qu crees que se est?
El encuentro entre Moctezuma y Hernn Corts, la Conquista de Mxico.
Cmo estn vestidos los espaoles?

Los espaoles tienen cota de mallas cubiertas con armaduras de placas y zapatos de cuero.
Los soldados vestan con casco, armadura y espada.
Los indgenas vestan largas mantas y taparrabos, algunos grandes atuendos, penachos y
plumas de faisn.
Observa lo que hacen las personas que Por qu los personajes?

Se observa a dos personajes que se estn abrazando, es la alianza entre Moctezuma y
Hernn Corts.
Cmo son las armas?

Las armas que sostienen las guilas son de madera y de metal.
169
SOL 4 2015.indb 169 11/04/15 13:48

4
HISTORIA
Por qu crees?
Estn armadas porque representan la alianza de dos culturas: la espaola y la mexica.
Observa la escena...
Qu armas
Una de las principales armas utilizadas por los mexicas era el macquahuitl, un mazo de
madera con incrustaciones de trozos de obsidiana. Tambin se aprecian arcos y flechas.
Por qu algunos?
Los indgenas Quauhquechollan se aliaron con Hernn Corts para liberarse del yugo azte-
ca. En 1520, se efectu una segunda alianza, ahora entre los espaoles al mando de Jorge
de Alvarado y los seores quauhquecholtecas, para someter a los reinos de lo que hoy se
conoce como Guatemala, por eso en las batallas algunos indgenas aparecen con espadas.
Qu armas usan?
Lanzas, espadas, rifles, armaduras y caballos.
Observa las personas

Son ms indgenas.
1
UBICACIN TEMPORAL Y ESPACIAL DE LOS VIAJES DE EXPLORACIN DE CRIS-
2 CUNDO Y DNDE PAS
1 Observa la lnea del tiempo y el mapa
De acuerdo con
1. Identifica los siguientes

1 Viajes de Cristbal Coln.
2 Conquista y colonizacin (1503).
3 Expediciones espaolas en Mxico (1517-1519).
4 Conquista de Mxico-Tenochtitlan (1521).
2. Cunto tiempo?
29 aos de 1492 a 1521.
3. Cunto tiempo tom?

2 aos.
Consideras que esta?
S.
Por?
Por la diferencia de estrategia militar entre espaoles y mexicas.
4. Cunto tiempo dur la?

56 aos o 5 dcadas con 6 aos.
Por qu crees que?
Por las largas expediciones y batallas que realizaban los espaoles para someter a los
indgenas.
2 De acuerdo
1. De dnde partieron las tres expediciones?

De Santiago de Cuba.
2. Cul de las tres expediciones?

La expedicin de Hernn Corts en 1519.
170
SOL 4 2015.indb 170 11/04/15 13:48

4
HISTORIA
1
UBICACIN TEMPORAL Y ESPACIAL DE LOS VIAJES DE EXPLORACIN DE CRIS-
1 COMPRENDO
1. Observa el mapa de esta pgina

El norte del continente africano, la parte oeste y suroeste de Asia.
2. Responde las siguientes

Si Constantinopla y Jerusaln estaban bloqueadas
La ruta era la de Vasco de Gama que rodeaba a frica por mar para llegar a la India
Por dnde...?
Por mar.
Por?
Porque Constantinopla y Jerusaln estaban cerradas y por la extensin del imperio turco-
otomano.
Explica a tus compaeros

Por los avances tecnolgicos en las embarcaciones e instrumentos de navegacin. La cara-
bela era un barco muy ligero y la nao una embarcacin ms grande utilizada con propsitos
de guerra y carga.
El empleo de instrumentos como el astrolabio y la brjula permitieron navegar con mayor
seguridad y el astrolabio permiti saber la ubicacin.

1
LA CONQUISTA DE MXICO-TENOCHTITLAN
COMPRENDO Y APLICO
1 Escribe qu versiones...
Versiones Argumentos
Lo matan los mexicas. Moctezuma habl con sus soldados y les pidi que dejaran
la guerra, le lanzaron piedras y un flechazo, le dieron tres
pedradas en la cabeza, brazo y pierna.
Lo matan los espaoles. Moctezuma les habl a sus vasallos, le trataron mal, lla-
mndole cobarde, dicen los soldados que los espaoles lo
mataron con una espada.

DISTINTAS CONCEPCIONES SOBRE LA GUERRA: MESOAMERICANOS Y ESPAO-
LES
INVESTIGO Y VALORO
1
1 1. Escribe en tu cuaderno las diferencias
Los pueblos mesoamericanos organizaban combates que tenan un sentido sagrado, con el
fin de obtener esclavos para el sacrificio.
Los espaoles conceban la guerra como una forma de extermino total, matando a hombres,
mujeres, nios y nias.
171
SOL 4 2015.indb 171 11/04/15 13:48

4
HISTORIA
2. Realiza un debate en el grupo sobre las condiciones
Las diferentes concepciones
El papel de Malintzin
Las alianzas de Corts con los
Las enfermedades hasta entonces
3. Organicen la informacin
Cules fueron las principales?
Hiptesis Evidencias Respuesta

1. Diferentes La alianza del seor de La alianza de los espaoles
2. El papel de... Cempoala y la alianza con con los indgenas fue determi-
3. Las alianzas de... los Tlaxcaltecas. nante para la cada de la ciu-
4. Epidemia dad de Mxico-Tenochtitlan.
1
B3 SEP 106-107 El encuentro de Amrica y Europa
EVALUACIN
1 Realiza
1. Subraya la opcin que

a)
2. Lee los siguientes sucesos

(1) Cristbal Coln se
(3) Gonzalo Guerrero
(2) Amrico Vespucio afirma
(5) Tenochtitlan es
(6) Fundacin de la
(4) Hernn Corts inicia
3. Selecciona las
b)
4. Subraya las consecuencias de la expansin

a)
5. Analiza la grfica acerca de la

Cuntos indgenas?
23.9 millones de indgenas.
Entre qu aos se?
Entre 1532 y 1548, que fue de 10.5 millones.
172
SOL 4 2015.indb 172 11/04/15 13:48

Bloque
04
La formacin de una nueva sociedad: el
1
B4 SEP 112 virreinato de Nueva Espaa
UBICACIN TEMPORAL Y ESPACIAL DEL VIRREINATO DE NUEVA ESPAA
PARA INICIAR
1 Observa cuidadosamente los detalles de la
1. Qu hacen las?
Viendo pasar la procesin que lleva al virrey.
2. Hacia dnde?
A la catedral.
3. Ubica en la pintura
Unos cargadores...
Un hombre vestido...
Un aguador.
Una vendedora...
4. Cuenta los siguientes objetos o personas Cuntos...?

Puestos
96 puestos aproximadamente.
Carruajes
10
Caones
5
Soldados
21
5. A partir de lo que has observado en la pintura, cmo?

Con mucho comercio; la sociedad de la Nueva Espaa estaba integrada inicialmente por
tres grupos: indgenas, espaoles y africanos.
173
SOL 4 2015.indb 173 11/04/15 13:48

4
HISTORIA

1
UBICACIN TEMPORAL Y ESPACIAL DEL VIRREINATO DE NUEVA ESPAA
2
CUNDO Y DNDE PAS

1 Observa la lnea del tiempo
De acuerdo con
1. Cunto tiempo pas desde la?

7 aos.
2. Cuntos siglos?
Dos siglos y 86 aos.
3. De las revelaciones ocurridas
Ocurrieron tres:
Sublevacin de africanos en Veracruz. Tras su libertad fundan San Lorenzo de los Negros,
1609.
Motn en la ciudad de Mxico por la caresta de alimentos, 1692.
Jacinto Canek encabeza una rebelin indgena en Yucatn, 1761.
De acuerdo con
2 2. Si la conquista de Mxico - Tenochtitlan se realiza en 1521

Durango: 42 aos.
Monterrey: 56 aos.
Villahermosa: 77 aos.
Nuevo Mxico: 177 aos.
Hermosillo: 179 aos.
3. En qu zonas de la actual Repblica mexicana?
La zona centro, occidental y el sureste de Mxico.
Por qu?
Por la diferencia militar y tecnolgica de los espaoles.

1 B4 SEP 125 virreinato de Nueva Espaa
2
ORGANIZACIN POLTICA: EL VIRREINATO
COMPRENDO Y APLICO
1 1. Lee el siguiente esquema
2 2. Copia el esquema en tu cuaderno
Autoridad
Suprema
Regulaba todo el comercio

Consejo de Indias autorizaba la entrada
y salida de los barcos
Representante legal
del rey.
Estaba integrados por

grupos de personas que
Audiencias Gobernadores
eran seleccionadas entre
los habitantes
174
SOL 4 2015.indb 174 11/04/15 13:48

4
HISTORIA

1
LAS ACTIVIDADES ECONMICAS: AGRICULTURA, MINERA, GANADERA Y CO-
2 MERCIO
COMPRENDO Y APLICO
1 1. Observa las imgenes que aparecen en este bloque

En equipos, elaboren un memorama
Las respuesta dependern de las actividades y organizacin de los equipos.
2 2. Copia en tu cuaderno el siguiente diagrama

Con la informacin Por qu Nueva...?
Porque en la nueva Espaa haba una intensa actividad comercial, por lo que se conforma-
ron regiones especializadas en el intercambio de ciertos productos. Los sitos con mayor
actividad econmica eran Veracruz y Acapulco.
Escribe sobre la lneas

La agricultura. Los espaoles introdujeron nuevas plantas y semillas para la agricultura, y
cambio con las nuevas tecnologas.
Minera. La obtencin de oro y plata fue uno de los objetivos de las exploraciones, la minera
se convirti en la actividad ms importante del Virreinato.
Ganadera. Los espaoles trajeron a Amrica varias especies de animales, las condiciones
climticas y geogrficas favoreci la produccin ganadera.
Comercio. Los productos ganaderos, agrcolas y mineros se distribuan mediante el comer-
cio interno y externo.
Al finalizar, anota tu respuesta en el

Por el intercambio de mercancas de la Nueva Espaa con Espaa, como materias primas,
y por los principales puertos que fueron Veracruz y Acapulco.

1
LAS LEYENDAS DE LA POCA COMO UN REFLEJO DE LA VIDA COTIDIANA
iNVESTIGO Y VALORO
1
1. Con base en la leyenda
La leyenda data del siglo XVII (Siglo 17), se cuenta que un monstruo en forma de serpientes
amenazaba a lo habitantes de la Ciudad de Puebla.
Don Pedro Carvajal era un hombre rico y viudo que tena dos hijos, un da apareci el mons-
truo y devor al hijo de don Pedro, este ofreci una parte de su fortuna a quien matara al
monstruo.
Un da en la plaza apareci un jinete que se llamaba Juan Luis, ste hizo un juramento de
matar al monstruo. Sali rumbo al cerro conocido como la Malinche para pelear con la ser-
piente y matarla, Las autoridades lo premiaron y don Pedro le regal una casa y le otorg
la mano de su hija.
Identifica a qu grupo social

Don Pedro Carvajal y sus dos hijos eran espaoles, el Jinete Juan Luis era un criollo, las
autoridades eran espaolas la escena se desarrolla en Puebla en el cerro de la Malinche y
en la ciudad de Puebla.
175
SOL 4 2015.indb 175 11/04/15 13:48

4
HISTORIA

1
B4 SEP 152-153 virreinato de Nueva Espaa
EVALUACIN
1 Subraya
1. Observa los mapas

a)
2. Cul de los siguientes sucesos?

c)
3. Institucin creada...?
a)
4. Selecciona la opcin que muestra...

b)
5. Cul de los siguientes acontecimientos?

b)
Bloque
05
B5 SEP 156 El camino a la Independencia
1
UBICACIN TEMPORAL Y ESPACIAL DEL MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA
PARA INICIAR
1 Observa la imagen
1. Cmo son los?

Simblicos y representativos de la Independencia de Mxico.
2. Qu puede?
La esclavitud de la patria.
3. Quin puede ser el personaje? Por qu est?

Miguel Hidalgo y Costilla.
Porque representa la abolicin de la esclavitud impuesta por los espaoles.
4. De qu color son las?

Verde, blanco y rojo.
Comenta con tus compaeros

Porque est llena de smbolos que representan la libertad y la Independencia, la mujer
representa la patria.
176
SOL 4 2015.indb 176 11/04/15 13:48

1
UBICACIN TEMPORAL Y ESPACIAL DEL MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA
2
CUNDO Y DNDE PAS
Observa la lnea del tiempo
1 De acuerdo con la lnea
1. Cuntos aos dur?

11 aos, de 1810 a 1821.
2. Durante qu?
Siglo XVII.
3. Cuntos aos duraron las?

Hidalgo Allende.
1810 - 1811
1 ao.
Morelos y Vicente Guerrero.
1811 - 1815
10 aos.
4 En qu ao se logr?
En el ao de 1821.
2 De acuerdo
1. En qu entidades del actual territorio mexicano tuvieron?

Guanajuato, Quertaro, Guerrero, Veracruz, Michoacn y Jalisco.
2. En qu ciudades se elaboraron los siguientes documentos?

Constitucin de Apatzingn. Apatzingn, Michoacn.
Plan de Iguala. Iguala, Guerrero.
Tratado de Crdoba. Crdoba, Veracruz.

1
CAUSAS DE LA INDEPENDENCIA
COMPRENDO Y APLICO
1 Observa en la
1. Qu?
Parece una reunin para el diseo de las estrategias con las cuales continuaran en la lucha
de la Independencia.
2. Qu expresan sus?
Atencin, descontento, coraje y valenta.
Cmo estn...?
Algunos vestidos de campesinos, otros con uniforme militar.
3. A qu grupo social?
Criollos, indgenas y mestizos.
177
SOL 4 2015.indb 177 11/04/15 13:48

4
HISTORIA
1
CAUSAS DE LA INDEPENDENCIA
1 COMPRENDO Y APLICO
Copia el siguiente esquema en tu cuaderno y compltalo
Por qu estos acontecimientos influyeron?

Por la difcil situacin econmica y social que viva la sociedad criolla en Mxico. Por las re-
formas borbnicas y la invasin de Napolen Bonaparte a Espaa, por lo que el movimiento
de Independencia inici en 1810.

EL PENSAMIENTO SOCIAL Y POLTICO DE MORELOS
1
COMPRENDO Y APLICO
1 Elabora en tu cuaderno
En el crculo del lado izquierdo
Pensamiento de Semejanzas Pensamiento de
Estaba en contra de Lucharon por la Inde- Que todos fueran iguales

la esclavitud y de des- pendencia de Mxico. ante la ley de Mxico. Que
igualdades sociales. Eran sacerdotes. la esclavitud y la distin-
cin deban prohibirse por
siempre.
1
LA CONSUMACIN DE LA INDEPENDENCIA
COMPRENDO Y APLICO
1 Copia el esquema...
178
SOL 4 2015.indb 178 11/04/15 13:48

4
HISTORIA
Se elabora la Consti-
Espaa es ocupada Fernando VII regresa
tucin de Cdiz que
por los francs al trono y suspende
limitaba el poder
en 1808. la Constitucin
del rey.
Iturbide
establece un pacto Un movimiento
Novohispanos ricos
con Guerrero liberal restablece
temen perder sus
para finalizar el la Constitucin de
privilegios.
movimiento de Cdiz.
Independencia.
ODonoj firma
El 27 de septiem-
los Tratados
bre de 1821 entra
de Crdoba,
triunfante el ejercito
reconociendo la
Trigarante a la ciu-
Independencia
dad de Mxico.
de Nueva Espaa.

LAS MUJERES EN EL MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA
INVESTIGO Y VALORO
1
2 1 Investiga la vida de algunas
3 Ejemplo de respuesta.
Manuela Medina La Capitana
Fue una importante figura durante la Independencia de Mxico, recibi el grado de capitana
por el general Jos Mara Morelos y Pavn. Vivi entre los aos de 1780 a 1822. Se piensa
que era nativa de Taxco, la zona norte del Estado de Guerrero, hay historiadores que la lla-
man Manuela Molina y no Medina.
Combati al lado de Morelos con determinacin en la ocupacin del puerto de Acapulco,

que concluy el 13 de abril de 1813 y en la rendicin del Castillo de San Diego (la fortaleza
acapulquea) que se logr el 20 de agosto del mismo ao. Nunca cedi en sus propsitos
de lucha, pas sus ltimos aos de vida en la actual ciudad de Texcoco perteneciente al
Estado de Mxico, se le conoca popularmente como La Capitana.
2 Consulta...
3 Redacta la biografa en primera persona

179
SOL 4 2015.indb 179 11/04/15 13:48

4
HISTORIA
Manuela Medina La Capitana
Fui una importante figura durante la Independencia de Mxico, recib el grado de capitana
por el general Jos Mara Morelos y Pavn. Viv entre los aos de 1780 y 1822. Nac en
Taxco, la zona norte del Estado de Guerrero.
Combat al lado de Morelos en la ocupacin del puerto de Acapulco, que concluy el 13 de

abril de 1813 y en la rendicin del Castillo de San Diego (la fortaleza acapulquea) que se
logr el 20 de agosto del mismo ao. Nunca me rend ante el propsito de lucha, pas mis
ltimos aos en la actual ciudad de Texcoco perteneciente al Estado de Mxico, todos me
llamaban La Capitana.
Mor en Texcoco, de dos heridas de lanza que recib en un combate, que me tuvieron postra-
da en cama ao y medio. Esto fue el 2 de marzo de 1822.

1
EVALUACIN
1 Subraya la
1. Cul personaje de la?

c)
2. Cules fueron las principales?

a)
3. Cul es el orden correcto de los?

b)

b)
5. Selecciona las causas

c)
180
SOL 4 2015.indb 180 11/04/15 13:48

Formacin
4
Cvica y tica
SMontenegro
olucionario
SOL 4 2015.indb 181 11/04/15 13:48

SOL 4 2015.indb 182 11/04/15 13:48
Bloque
01
Nios y nias cuidan de su salud e integridad
B1 SEP 20 personal
Para hacer COOPERACIN
Tema reubicado pasa del B1 al B5
1 1 En tu escuela...?
2
Cooperativa de dulces y golosinas.

Al inicio del ao, todas las nias y nios damos una cuota, para hacer las primeras compras.
Cada semana, anotamos en una lista lo que nos gustara. Tres o cuatro alumnos con su
mam o pap compran dulces y golosinas por mayoreo. En la escuela, dos maestras organi-
zan la venta. Nios y nias de cuarto a sexto grado ofrecen golosinas a la hora del recreo; al
terminar, entregan el dinero y los dulces que no vendieron y se guardan para el siguiente da.
Cada semana, hay una nueva comisin para hacer las compras y para vender los produc-
tos durante el ciclo escolar. Al terminar el ao, nos devuelven nuestra cuota inicial. Si hay
ganancia, se compran ms dulces para la fiesta de fin de ao.
Cooperativa de alimentos.
Es de las madres de familia; compran distintas cosas en el mercado y preparan alimentos
que venden muy baratos a la hora del recreo y a la salida. Vasos de fruta (mango, naranja,
sanda, pia, verduras: pepino, zanahoria, jcama; tortas y tacos. Dan la cuota inicial y la
recuperan al final del ao.
Cooperativa de artculos escolares y libros.

Damos una cuota inicial; padres y madres de familia van a comprar los tiles que necesi-
tamos. El resto del ao se compran y se venden otros artculos como: lpices, bolgrafos,
cuadernos, gomas para borrar, reglas. Tambin se venden libros.
2 Para difundir...
Peridico mural de acuerdo a los ejemplos anteriores.
En el peridico mural se ilustran los siguientes pasos:
Una persona adulta (maestra) recaba las cuotas.

Anota lo que aporta cada alumno y le da un comprobante.
Realizar las compras.

En el mercado, la central de abastos, una papelera grande, en las editoriales.
Ofrecer los productos a los nios.

Hacer dibujos, pegar envolturas de golosinas o recortes de dulces, alimentos y artculos
escolares que se venden. Indicar el precio y la hora de venta (el recreo, la salida).
Los nios de la escuela expresan sus preferencias.

Anotan en un cartel los dulces que les gustan, tiles que necesitan, libros que quieren leer.
Cierre de cuenta.
Al terminar el da laboral, maestras y madres de familia hacen cuentas y organizan las
compras siguientes.
Reparto de utilidades.
Final del ao, los nios reciben la cantidad de dinero que entregaron al inicio del ciclo esco-
lar, algn regalo; por ejemplo, una bolsa de dulces, un cuaderno, un juego de geometra.
183
SOL 4 2015.indb 183 11/04/15 13:48

4
FORMACIN CVICA Y TICA
Nios y nias cuidan de su salud

B1 SEP 23 e integridad personal
Ejercicios VALORAR LA FUNCIN DE LOS SENTIDOS
1 Qu se puede hacer
1
Alguien no ve... Alguien no escucha... Alguien tiene dificultad...
Instalar rampas
Sentarse hasta adelante. Sentarse hasta adelante.
de acceso.
Que el maestro(a) escriba en Ayudarle a llegar
el pizarrn con letras ms Hablar fuerte y claro. a todos los espacios
grandes. de la escuela.
No dejar cosas tiradas en el Despejar las reas donde
Guardar silencio.
piso. se traslada.
Si no escucha o ayudarlo Conseguir un pupitre

Libros en sistema braille.
o pasarle apuntes. cmodo.
Nios y nias cuidan de su salud

1 B1 SEP 25 e integridad personal
2 Ejercicios PROTEJO MI SALUD E INTEGRIDAD PERSONAL
3
INVESTIGA...
4 1 Cules son las...? Por qu...?

Porque puede ser peligroso. Yo no s quin est del otro lado de la conexin. No s quin
5 pueda conocer mis datos ni qu uso les pueda dar.
2 Por qu no acordar...?
Yo no debo ver a nadie sin que lo sepan mis paps. Cualquier persona que quiera tener
trato conmigo, del tipo que sea, tiene que hablar primero con mis padres.
3 Por qu no subir...?
Porque puede ser muy peligroso. Me pueden llevar a un sitio lejano, de donde no sepa
cmo regresar, o me pueden hacer algo.
4 Por qu lavarse...?
La limpieza va de la mano con la salud. Eliminamos virus y evitamos contagiar a otras per-
sonas. Los lugares muy concurridos pueden ser fuente de contagio cuando hay epidemias.
5 Por qu lavar...?
Porque la limpieza es la base de una vida saludable. Tambin hay que lavar las sbanas y
las cobijas. Ventilar las casas permite la entrada de aire y sol y limpian el ambiente.
184
SOL 4 2015.indb 184 11/04/15 13:48

Bloque
02
El ejercicio de mi libertad y el respeto
B2 SEP 47 a los derechos propios y ajenos
Ejercicios ENOJARSE
1 Eliseo...
2 Pedirle a su compaero que guarde silencio. Podra tambin pedirle a la maestra que le diga
3 a Pedro que se calle.
4
5 2 Rosa...
Podra explicarle a su mam que para ella es muy importante ser capitana del equipo. Po-
dra pedirle que hablara con la maestra para que se pospusiera la votacin y ella pudiera
participar.
3 Mauricio...
Los gritos pueden asustar a su hermanito. Sera mejor que le explicara que es mejor tratar
las cosas con cuidado y que siempre debe respetar lo que no es suyo. Antes de tomar el
juguete de Mauricio, debe pedirle permiso.
4 Es necesario rechazar...
Hacen mucho dao, tanto a la persona que se enoja como a las dems.
5 Para expresar...
Puedo hablar con claridad, decir las cosas que me molestan sin alzar la voz ni alterarme, pe-
dir lo que me gustara que hicieran los dems. Por ejemplo: Pedro, por favor guarda silencio.
Slo nos distraes y queremos escuchar la clase.

1 B2 SEP 48 a los derechos propios y ajenos
2
Ejercicios ACUERDOS COLECTIVOS
3
LEE Y...
4
Qu debe...?
5 Debe cumplir con el compromiso de participar en el partido de futbol, porque es un trabajo
de equipo, en el que cada quien debe hacer su tarea de la mejor manera. Al terminar el
6 partido, podr asistir a la fiesta.
Qu valor es ms...? Por qu...?

Respeto.
Lucero debe respetar sus compromisos. Debe respetar al equipo del que forma parte y
que confa en ella. Con todo ello, Lucero estar respetando su propia palabra y por lo tanto
respetndose a s misma. El respeto est muy ligado a la responsabilidad.
El grupo de cuarto...
Qu opinas que...?
Recordarle a Luis que recoger la basura es una obligacin de todas las personas. Recor-
darle tambin que fue un acuerdo del grupo. Decirle, finalmente, que si no quiere colaborar
no lo van a considerar parte del grupo ya que todos los dems van a estar trabajando y
que no va a poder ir a la siguiente excursin.
185
SOL 4 2015.indb 185 11/04/15 13:48

4
4 Qu valor es...? Por qu...?

Igualdad.
Porque todos los integrantes del grupo estn participando en una tarea y no debe haber
excepciones. Adems, fue un acuerdo de todos, lo que significa que tambin hubo libertad
para decidir. Para pertenecer al grupo hay que respetar los acuerdos que son iguales para
todos.
5 Las amigas de Ana...

Cules son las...?
Es cierto que ya llevamos tiempo trabajando en el equipo y que la nueva estudiante nos
puede retrasar, pero si la apoyamos y le decimos todo lo que hemos hecho, muy rpido
se va a poner al corriente. Adems, nos pueden servir las ideas que tenga una persona
nueva. Como acaba de llegar, se va a sentir muy bien si la tratamos como amiga.
6 Qu valor es...? Por qu?

Compaerismo.
Porque la nueva estudiante necesita sentirse aceptada por el grupo y tener la oportunidad
de participar y aportar ideas y conocimientos.

B2 SEP 49 a los derechos propios y ajenos
Ejercicios TRATO JUSTO Y RESPETUOSO
Tema reubicado pasa del B2 al B4
1 Lee Los derechos...

Las nias y nios en situacin de la calle no asisten a la escuela, con ello se afecta su de-
1 recho a la educacin. Tampoco comen bien ni tienen las posibilidades de ver a un mdico
en caso de enfermedad; eso afecta el derecho a la salud y a vivir en un medio ambiente
sano. Cuando se utiliza el trabajo de los menores de 14 aos, se afecta tambin el dere-
cho a no trabajar si son menores de edad por explotacin.
186
SOL 4 2015.indb 186 11/04/15 13:48

Bloque
03
1
B3 SEP 71 Mxico: pas diverso y plural
Ejercicios NUESTRAS CELEBRACIONES
1 Lee el poema...
En mi localidad
Chepetln Da de muertos en San Andrs
Mixquic, Tlhuac, D. F.
Desde agosto se siembran las

Suenan las campanas. flores que conocemos como
Estallan cmaras y cempaschiles (cempoalxochitl, en
cohetes. nhuatl), de un color amarillo inten-
Cmo...?
Se venden aguas frescas so y un fuerte aroma. Con ellas se
y sandas. decora el cementerio.
La gente baila. Se prepara pan y otros alimentos
para recordar a los muertos.
Hombres y mujeres de la comu-
Nativos y forasteros.
Quines...? nidad y una gran cantidad de
Muchos soldados.
visitantes.
Los hombres usan som-
breros negros y anchos; La gente usa ropa informal y
calzn blanco muy ancho. cmoda, para hacer las activida-
Cmo...?
Las mujeres usan faldas des: decorar las tumbas, preparar
(enaguas) de muchos alimentos, caminar por el pueblo.
tipos.
A veces hay concursos de decora-
Identifica... Lotera. cin de las tumbas. Hay represen-
taciones teatrales.
La libertad. El respeto por la memoria de las
Qu valores...? El gusto por Chepetln. personas que ya no estn en este
La alegra. mundo.

Ejercicios REFLEXIONA Y CONTESTA
REFLEXIONA...
Observa el siguiente...
1
1 Cunto tiempo...?
Botella chica de plstico: 500 aos o botella chica de vidrio: 3 000 aos.
Papel de las papas: 30 aos o bolsa de plstico: 300 aos.
Envoltura de chocolate: 1 ao.
Cscara de pltano: 2 semanas.
Total: 831 aos y 2 semanas o 3 601 aos y 2 semanas con envase de vidrio y envoltura
de plstico de papas.
187
SOL 4 2015.indb 187 11/04/15 13:48

4

Ejercicios HROES Y HERONAS. GUAS DE VALOR
3 Qu usos tiene...?
Generalmente las plazas cvicas se utilizan para llevar a cabo ceremonias cvicas en con-
memoracin de natalicios y fallecimientos de hroes locales, estatales o nacionales. De
conmemoracin de hechos histricos.
1
Tambin se utilizan como escenario para programas culturales, sociales y reuniones con
miembros de la comunidad.
188
SOL 4 2015.indb 188 11/04/15 13:48

Bloque
04
1
B4 SEP 96 Mxico: pas de leyes
LA CONSTITUCIN POLTICA
Ejercicios DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS
1 Consulta el texto Qu...?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

1
1 Este artculo da...
Subraya las ideas...
Artculo 1. En los Estados Unidos Mexicanos, todo individuo gozar de garantas, las cuales
no podrn restringirse ni suspenderse, sino en los casos y con las condiciones que ella
misma establece.
Est prohibida la esclavitud en los Estados Unidos Mexicanos. Los esclavos del extranjero
que entren al territorio nacional alcanzarn, por este solo hecho, su libertad y la proteccin
de las leyes.
Queda prohibida toda discriminacin motivada por origen tnico o nacional, el gnero, la
edad, las discapacidades, la condicin social, las condiciones de salud, la religin, las opi-
niones, las preferencias, el estado civil o cualquier otra que atente contra la dignidad huma-
na y tenga por objeto anular o menoscabar los derechos y libertades de las personas.
Fuera del programa vigente.

189
SOL 4 2015.indb 189 11/04/15 13:48

4
1
2
PIENSA Y ...
1 Cmo protege nuestra...?

La Constitucin prohbe el trabajo de los nios y nias menores de 14 aos. Los mayores
de 14 y menores de 16 aos, por una jornada mxima de seis horas. Est prohibido que tra-
bajen en labores donde haya sustancias txicas o peligrosas, en trabajo nocturno industrial
o en cualquier actividad despus de las diez de la noche.
2 Por qu necesitamos...?
Porque ordena las relaciones de todas las personas que vivimos en el pas. Ninguna ley pue-
de contradecirla. Establece los derechos fundamentales, que tenemos todas las personas.
Nos sirve para determinar el territorio y la forma de nuestro gobierno.
3 Cules son...?
Promulgar y ejecutar las leyes que expida el Congreso de la Unin; designar a secretarios
de Estado, ministros de la Suprema Corte, al Procurador de la Repblica, a los oficiales del
Ejrcito, Armada y Fuerza Area, entre otros; asimismo, tiene la obligacin de resguardar la
seguridad de la Nacin, interior y defensa exterior de la Federacin, entre otras funciones.
1
Ejercicios LOS PODERES PBLICOS
1 Completa...
Judicial Ejecutivo Legislativo
Fuera del programa vigente.
190
SOL 4 2015.indb 190 11/04/15 13:48

Bloque
05
B5 SEP 119 Participacin ciudadana y vida social pacfica
1 Ejercicios FICHERO DE INSTITUCIONES
1 Investiga y redacta...
Nombre de la...
Fuente de...
Servicios a la Juventud, A. C.
Libro de texto Formacin Cvica y ti-
D...
ca, Cuarto grado
www.seraj.org.mx
Asuntos que...
SERAJ, A. C. es una organizacin que trabaja con jvenes de 12 a 24 aos en todo el
pas. Tiene tres reas de accin: educacin, empleo, vida comunitaria.
A partir de 2009, tienen un observatorio sobre violencia social, gnero y juventud.
Tienen presencia en las 32 entidades federativas.
191
SOL 4 2015.indb 191 11/04/15 13:48

Solucionario Montenegro 4
Se termin de imprimir y encuadernar
en el mes de abril de 2015
en Compaa Editorial Ultra S.A. de C.V.
Centeno 162, COl Granjas de la Esmeralda
CP 09810 Mxico D.F.
SOL 4 2015.indb 192 11/04/15 13:48

SOL Montenegro 4º 2015

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SOL 4 2015.indb 1 11/04/15 13:48

Comit editorial Revisin de contenidos Ilustracin

Miembro de la Cmara Nacional

Se prohbe la reproduccin total o parcial por cualquier mtodo o

Se prohbe su almacenamiento en cualquier sistema de recuperacin de

SOL 4 2015.indb 2 11/04/15 13:48

Tenemos el gusto de poner a tu disposicin el Solucionario Montenegro 4, uno de los

El Solucionario es un compendio de respuestas, recomendaciones y explicaciones elaborado

Con el propsito de hacer ms prctico este recurso, en la presente edicin se eliminaron

Te invitamos a familiarizarte con el Solucionario y a buscar en l, adems de las respuestas,

Esperamos como siempre tener la oportunidad de recibir tus comentarios.

SOL 4 2015.indb 3 11/04/15 13:48

Los nmeros en la maqueta B2 SEP 46 La diversidad natural de Mxico

pgina de las preguntas Leccin 2 DESDE LAS MONTAAS HASTA EL MAR

SOL 4 2015.indb 4 11/04/15 13:48

B4 SEP 101 Qu efectos produce la interaccin de las cosas?

B4 SEP 102-103 Qu efectos produce la interaccin de las cosas?

SOL 4 2015.indb 5 11/04/15 13:48

SOL 4 2015.indb 6 11/04/15 13:48

SOL 4 2015.indb 7 11/04/15 13:48

SOL 4 2015.indb 8 11/04/15 13:48

SOL 4 2015.indb 9 11/04/15 13:48

SOL 4 2015.indb 10 11/04/15 13:48

SOL 4 2015.indb 11 11/04/15 13:48

LAS NOTAS PARA RECUPERAR INFORMACIN

B1 SEP 21 ESCRIBIR TRABALENGUAS Y JUEGOS DE PALABRAS

B1 SEP 23-24 ESCRIBIR TRABALENGUAS Y JUEGOS DE PALABRAS

2 Pregunta a tu Subraya las rimas...

SOL 4 2015.indb 13 11/04/15 13:48

B1 SEP 25 ESCRIBIR TRABALENGUAS Y JUEGOS DE PALABRAS

LAS PALABRAS EN FAMILIA

1 Unan con una lnea

2 Lee las adivinanzas

TRABAJEN TRANQUILOS TRABALENGUAS QUE TRASTABILLAN LENGUAS

1. Elijan las palabras..

B1 SEP 29 ELABORAR DESCRIPCIONES DE TRAYECTOS A PARTIR

SOL 4 2015.indb 14 11/04/15 13:48

1 B1 SEP 31 ELABORAR DESCRIPCIONES DE TRAYECTOS

LAS SIGLAS Y LAS ABREVIATURAS

SOL 4 2015.indb 15 11/04/15 13:48

EVALUACIN DEL BLOQUE I

1 Subraya la opcin correcta.

SOL 4 2015.indb 16 11/04/15 13:48

LAS CARACTERSTICAS DE LOS TEXTOS MONOGRFICOS

1 Localicen otras monografas

B2 SEP 43-44 ELABORAR UN TEXTO MONOGRFICO SOBRE PUE-

ORDEN DEL FENMENOS PERIODOS / CULTO A

2 2. A partir de [] Completen el prrafo

SOL 4 2015.indb 17 11/04/15 13:48

Cmo contribuye la monografa?

SOL 4 2015.indb 18 11/04/15 13:48

Temas que tratan Verdades bsicas de la vida y la conducta humana.

EL ESQUEMA DE PLANIFICACIN DE LA NARRACIN

LOS ADJETIVOS Y ADVERBIOS PARA DESCRIBIR

4 LOS ADJETIVOS Y ADVERBIOS EN LOS REFRANES

SOL 4 2015.indb 19 11/04/15 13:48

B2 SEP 61 ESCRIBIR UN INSTRUCTIVO PARA ELABORAR

1 B2 SEP 62 ESCRIBIR UN INSTRUCTIVO PARA ELABORAR

SOL 4 2015.indb 20 11/04/15 13:48

B2 SEP 64-65 ESCRIBIR UN INSTRUCTIVO PARA ELABORAR

1 Observen cmo [] Subrayen [] Anoten cul

B2 SEP 67 ESCRIBIR UN INSTRUCTIVO PARA ELABORAR

SOL 4 2015.indb 21 11/04/15 13:48