Universidad abierta para adultos

Participante:

Clarisa Mercedes Lavandier Estevz

Matricula:
16-0605
Facilitador/a:
FRANCISCO GRULLN CRUZ. M.A.

Asignatura:
Psicologa Evolutiva
Tema:
Unidad 4
Unidad IV
Distinguidos participantes, para el logro de la competencia de la
unidad, usted debe realizar la siguiente actividad.

1. Elaboracin de un diario de doble entrada con relacin a la

socializacin en la adultez.

a) Ciclo ocupacional.

Es la secuencia variable o etapas en la vida del trabajador que va de la

exploracin y decisin vacacional a la formacin y capacitacin
profesional, el estatus de principiante, los ascensos y los periodos de
mayor experiencia.
El ciclo comienza en la adolescencia con las ideas y experiencias que
culminan en la eleccin de una profesin escogida y termina con le
jubilacin.

b) Desarrollo en la madurez.

La madurez lleva hacia un desarrollo ms completo de las capacidades

del ser integro. Es un proceso de razonamiento, cada etapa de vida
posee su propia madurez. As gracias a la maduracin, determinado
rgano luego de haberse desarrollado, comienza a funcionar a niveles
ms elevados.

Es la edad en la que un ser humano alcanza la plenitud vital. Donde

hay un equilibrio fsico y psicolgico.

c) Continuidad y cambios fsicos.

Los cambios fsicos son los que se asocian con mayor claridad con la
madurez.

Las capacidades visuales son bastantes estables hasta los cuarenta o

principios de los cincuenta aos y despus empiezan a mermar. La
audicin pierde agudeza despus de los 20 aos y se deteriora de
modo gradual. El gusto, el olfato y la sensibilidad al dolor disminuyen
en forma ms paulatina y menos perceptible.

El tiempo de reaccin y las habilidades motoras suelen disminuir,

aunque el desempeo se mantiene bastante estable gracias a la prctica
y la experiencia constantes.

Entre los cambios internos cabe mencionar la reduccin de la actividad

del sistema nervioso, la rigidez y el encogimiento del esqueleto, y la
prdida de elasticidad en la piel y en los msculos.

d) Sexualidad en el periodo de la madurez.

Los cambios fisiolgicos y psicolgicos que se acompaan a la

madurez influyen sobremanera en el funcionamiento sexual de
hombre y mujeres. La satisfaccin sexual depende en gran medida de
como respondan a estos.

Por lo regular, durante la edad madura aminora la frecuencia de

actividad sexual, lo mismo que los compaeros sexuales que una
persona probablemente tenga con su vida (Michael y otros, 1994;
Laumann y otros, 1994 citado en Shaffer 2009). Los cambios fisiolgicos
explican en parte la disminucin de la actividad sexual, pero a veces se
reduce por enfermedad. Los problemas de salud que la inhiben son
trastornos fsicos como la hipertensin, diabetes y enfermedades
coronarias, as como problemas emocionales como la depresin.
Adems, los medicamentos con que se tratan tienen a veces efectos
negativos en la actividad sexual.

Las presiones de tiempo relacionadas con la edad madura debilitan el

inters sexual. Las presiones profesionales y familiares dejan a las
parejas poco tiempo o energa para el sexo.

e) Salud y enfermedad y estrs

El estrs y la salud se vienen desarrollando desde hace mucho tiempo,

por considerar que son investigaciones necesarias y fructferas. Estas
relaciones en ocasiones han estado sobrevaloradas e incluso mal
interpretadas, no obstante hoy en da se puede afirmar que el estrs, en
genera, es el principal factor causante de trastornos psicolgicos,
presente en la mayora de las psicopatologas, y uno de los principales
factores causales o de riesgo de las alteraciones orgnicas. El estrs
provoca algunas enfermedades e influye en los problemas de salud,
pero las enfermedades causan e incrementan el estrs.

Las enfermedades causan estrs, pero si no eliminamos o disminuimos

dicho estrs, aumentan nuestros problemas de salud, dndose un
crculo vicioso que nos puede perjudicar de manera importante.

f) Inteligencia fluida entre inteligencia cristalizada.

Inteligencia Fluida: es la capacidad de adaptarse y afrontar situaciones

nuevas de forma flexible, sin que el aprendizaje previo constituya una
fuente de ayuda determinante para su manifestacin. Est bsicamente
configurara por aptitudes primarias: induccin, deduccin, relaciones
y clasificaciones figurativas, amplitud de la memoria asociativa y
rapidez intelectual, entre otras. Alcanza su mximo esplendor antes
que la cristalizada (en la adolescencia) y tiende a disminuir en paralelo
al envejecimiento y deterioro de las neuronas. Esta capacidad se puede
medir a partir de tests que miden la potencialidad biolgica que tiene
el individuo para aprender o adquirir conocimiento.

Inteligencia Cristalizada: es aquel conjunto de capacidades, estrategias

y conocimientos, que representa el nivel de desarrollo cognitivo
alcanzado a travs de la historia de aprendizaje del sujeto. Esta
constituida fundamentalmente por aptitudes relativas a la
comprensin verbal, el establecimiento de relaciones semnticas, la
evaluacin y valorizacin de la experiencia, el establecimiento de
juicios y conclusiones, los conocimientos mecnicos o la orientacin
espacial. Depende de la experiencia, y as una persona desarrollar su
inteligencia cristalizada en la medida en que invierta su inteligencia
fluida histrica en experiencias de aprendizaje. As, el potencial de
desarrollo intelectual con el que una persona nace (inteligencia fluida
histrica ) alcanzar un mayor o menor grado segn sean sus
experiencias educativas. Adems se puede seguir fomentando con la
edad.