PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

GRADO UNIDAD SESIN HORAS

CUARTO IV 6/8 3h

TITULO DE LA SESIN
Cmo se realiza la circulacin en nuestro cuerpo?

COMPETENCIAS
Explica el mundo fsico,
basado en conocimientos
cientficos.
APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDADES
Comprende y aplica
conocimientos cientficos y
argumenta cientficamente.
INDICADORES
Describe el proceso de circulacin
menor y mayor en el ser humano.

Indaga, mediante mtodos
cientficos, situaciones que
pueden ser investigadas por la
ciencia.
SECUENCIA DIDCTICA
INICIO
El docente inicia la sesin explicando los aprendizajes a lograr y las estrategias que utilizarn.
Analiza datos o informacin.
Contrasta y complementa los datos
o informacin de su indagacin con
el uso de fuentes de informacin.
Extrae conclusiones a partir de la
relacin entre sus hiptesis y los
resultados en la indagacin o de
otras indagaciones cientficas, y
valida o rechaza la hiptesis inicial.

Ahora que los estudiantes ya conocen los componentes del sistema cardiovascular, es momento
de describir el proceso de la circulacin mayor y menor.

Para iniciar con la sesin, el docente les presenta a los estudiantes dos imgenes, una de la
circulacin mayor y menor de un anfibio y otra de la circulacin mayor y menor de un mamfero
(anexo 1).

Les indica a los estudiantes que observen detenidamente a cada una de las imgenes, luego les
pregunta:
En qu se parecen ambos procesos?
En qu se diferencian? Observar especialmente el corazn.
 El docente registra los aportes de los estudiantes en la pizarra, clasificando la informacin en
semejanzas y diferencias.

DESARROLLO
El docente les explica a los estudiantes, mediante la tcnica de exposicin dialogada, acerca de la
circulacin doble y completa, doble e incompleta y la circulacin simple.

Para ejemplificar lo expuesto anteriormente, el docente regresa a las imgenes iniciales donde los
estudiantes describieron las semejanzas y diferencias de los procesos de circulacin en anfibios y
mamferos; ahora, con mayor informacin, podrn contrastar sus ideas.

Para registrar esta informacin, los estudiantes elaboran en sus cuadernos un cuadro con las
principales caractersticas de los tipos de circulacin aprendidos. En cada caso, deben incorporar
una imagen y ejemplos de especies.

Con el propsito de comprender la circulacin menor y mayor, el docente les reparte a los
estudiantes una imagen (anexo 2), que irn rotulando a medida que trabajen cada proceso.

Para trabajar la circulacin mayor y menor, el docente les indica a los estudiantes que lean de
manera individual, las pginas 124 y 125 de su libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de segundo
grado de Secundaria del Ministerio de Educacin.

Actividades de la lectura
Durante la lectura: deben ubicar el propsito de la circulacin mayor y de la circulacin menor, el
recorrido de la sangre y los vasos sanguneos involucrados.
Despus de la lectura: los estudiantes rotulan la imagen muda que se les reparti para ubicar en
ella, el recorrido de la sangre (pueden usar flechas) y los vasos sanguneos (arterias, venas y
capilares).

Estrategias de reforzamiento pedaggico

Para identificar los tipos de circulacin doble y completa, doble e incompleta y la circulacin
simple, el docente tambin podra traer al aula imgenes de diversas especies donde se aprecie
la circulacin en estas.
Los estudiantes, con ayuda de las imgenes, podrn identificar con mayor facilidad cada tipo de
circulacin.

CIERRE. El recorrido de la sangre en nuestro cuerpo.

El docente proyecta un breve video en relacin con la circulacin mayor y menor, que les permitir
a los estudiantes consolidar los aprendizajes. Sugerimos los siguientes enlaces:
 Ciencia Divertida. Circulacin menor y mayor:
https://www.youtube.com/watch?v=FfRtwuH1DYc
El funcionamiento del sistema circulatorio:
https://www.youtube.com/watch?v=GWN7XFOryfM

INICIO. Continuamos con la sesin. Ahora, con la circulacin en animales

vertebrados e invertebrados.

CONTINA AHORA CON EL DESARROLLO DE LA SESIN

El docente inicia la sesin recordando los tipos de circulacin aprendidos, para ello, proyecta la
siguiente imagen:

Les indica a los estudiantes que recopilen informacin sobre los tipos de circulacin que tienen
algunas especies de animales invertebrados y vertebrados.

DESARROLLO

El docente les entrega a los estudiantes un cuadro (anexo 3).

Los estudiantes agrupados en equipos de cuatro, deben marcar en el cuadro el tipo de circulacin
que consideran tiene cada especie (formulacin de inferencias).

Los estudiantes sacan al interior de sus equipos la informacin que recopilaron, la leen y resaltan
aquellos datos que les permitan validar las inferencias planteadas al marcar el cuadro anterior.
Tambin pueden extraer informacin de las pginas 126 y 127 de su libro de Ciencia, Tecnologa y
Ambiente de segundo grado de Secundaria del Ministerio de Educacin.

Validadas las inferencias, el docente propicia que los estudiantes socialicen sus respuestas para
contrastar coincidencias y diferencias.

CIERRE
Con base en lo anterior, el docente, con el aporte de los estudiantes, llegan a algunas conclusiones
en torno al sistema circulatorio en animales invertebrados y vertebrados.

Algunas conclusiones a las que pueden llegar son:

 La circulacin en algunos invertebrados se realiza solo por simple difusin, como en las
esponjas.
La circulacin en otros invertebrados es abierta porque la hemolinfa no regresa al corazn,
como en el caso de moluscos e insectos.
En algunos invertebrados, como los anlidos, y en todos los vertebrados la circulacin es
cerrada.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

El estudiante recopila informacin acerca de los latidos del corazn.
Elabora un breve resumen de la circulacin en las plantas.

EVALUACIN FORMATIVA
El docente evala si los estudiantes logran describir los tipos de circulacin: doble y
completa, doble e incompleta y la circulacin simple. Para ello, recoge los cuadros
elaborados por los estudiantes.

El docente evala si los estudiantes logran identificar el recorrido de la sangre en una imagen
muda que recrea la circulacin menor y mayor. Puede utilizar una rbrica (anexo 4).

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 2 grado de Educacin
Secundaria. 2012. Grupo Editorial Norma.
Videos sugeridos.
Imgenes (ver anexos).
 ANEXO 1

Circulacin en anfibios Circulacin en mamferos

ANEXO 2

.
 ANEXO 3

Abierto Cerrado Completo Incompleto Simple Doble

Porferos

Mamferos

ANEXO 4

RBRICA PARA LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

Nivel de logro de los

Descripcin
aprendizajes
20-18 Identifica en una imagen cada uno de los vasos sanguneos y el
recorrido de la sangre (circulacin menor y mayor).

17-14 Identifica en una imagen algunos de los vasos sanguneos y el

recorrido de la sangre (circulacin menor y mayor).

13-11 Identifica en una imagen algunos de los vasos sanguneos y parte del
recorrido de la sangre (circulacin menor y mayor).

10-00 No logra los aprendizajes.