Produo de conhecimento e transformao:

o papel da extenso universitria

INFORMTICA NA MELHOR IDADE

Elvio Gilberto da Silva1

Diego Fadanni2
Gislaine Aude Fantini3
Colquio: Direitos Humanos e Incluso

Resumo

O Projeto de Extenso Informtica na Melhor Idade foi criado para desenvolver a incluso
digital, integrando o cidado da melhor idade ao uso das novas tecnologias. Preocupados
em aumentar o acesso s Tecnologias da Informao, a Universidade Aberta Terceira Idade
(UATI) da Universidade Sagrado Corao (Bauru, SP), em parceria com o curso de Cincia
da Computao, participou do Projeto de Extenso. Nas aulas de Informtica, foi possvel: a)
realizar discusso terica sobre tecnologia, Sociedade e Terceira Idade; b) promover a
aprendizagem sobre a parte fsica do computador; c) apresentar os principais recursos do
computador, o Sistema Operacional Windows e programas, tais como Photoshop, entre

1
Professor Adjunto II da Universidade Sagrado Corao, Rua Irm Arminda, 10-50 - Cep: 17011-160 - Bauru /
SP, egsilva@usc.br
2
Aluno graduando do curso de Cincia da Computao da Universidade Sagrado Corao, Rua Irm Arminda,
10-50 - Cep: 17011-160 - Bauru / SP, diego.fadanni@usc.edu.br
3
Coordenadora da Universidade Aberta Terceira Idade da Universidade Sagrado Corao, Rua Irm Arminda,
10-50 - Cep: 17011-160 - Bauru / SP, gfantini@usc.br
outros; d) utilizar diversas ferramentas e recursos da Internet; f) participar de redes sociais.
Este trabalho contou com a participao dos estudantes dos cursos de Cincia da Computao
(CC) e Publicidade e Propaganda (PP) da USC, proporcionando assim uma integrao com a
comunidade, e oportunizando aos acadmicos a prtica pedaggica. Os alunos da UATI
interessados em participar do projeto foram matriculados e posteriormente divididos em trs
nveis: BSICO, INTERMEDIRIO e AVANADO. As turmas contaram com no
mximo 35 (trinta e cinco) alunos e aulas semanais com durao de uma hora e meia. O
material didtico foi produzido pelo professor Elvio Gilberto da Silva - coordenador do
projeto e estudantes de CC e PP. Em consonncia com a proposta deste trabalho, cada aluno
da UATI teve um computador sua disposio; ampliando o acesso tecnologia,
contribuindo assim para a incluso digital.

Palavras-chave: Informtica. Melhor Idade. Incluso Digital

2
Abstract

The Extension Project "Computing in the Golden Age" was created to develop digital
inclusion, integrating the citizen of the "best age" to the use of new technologies. Anxious to
increase access to Information Technology, Open University of the Third Age (UATI) Sacred
Heart University (Bauru, SP), in partnership with the course of Computer Science,
participated in the Extension Project. In Computer classes, it was possible: a) conduct
theoretical discussion about technology, society and the elderly; b) to promote learning about
the physical part of the computer, c) present the main features of the computer, the Windows
operating system and programs such as Photoshop, among others, d) using various tools and
Internet resources; f) participate in social networks. This work included the participation of
students of Computer Science (CC) and Advertising (PP) at USC, thus providing an
integration with the community and providing opportunities for academic teaching practice.
Students interested in participating UATI of the project were subsequently enrolled and
divided into three levels: "BASIC", "Intermediate" and "ADVANCED". The classes counted
with a maximum 35 (thirty five) students and weekly classes lasting an hour and a half. The
material was produced by Professor Gilberto Silva Elvio - project coordinator and students
from CC and PP. In line with the purpose of this study, each student had a computer UATI to
them; expanding access to technology, thus contributing to digital inclusion.

Keywords: computers. Best Age. Digital Inclusion.

3
1 INTRODUO

A terceira idade uma terminologia social usada para caracterizar o grupo de

indivduos que atingiram os 50 anos de idade, acumulando a experincia das dcadas vividas.
Em algumas regies do mundo esse grupo dos idosos j maior que o grupo de pessoas em
idade infantil, um fato indito na histria da sociedade humana.
A poca em que uma pessoa considerada na fase da terceira idade varia conforme a
cultura e desenvolvimento da sociedade em que vive.
Segundo Garcia (2001, p. 9), " uma etapa da vida das pessoas, cuja caracterstica
principal o desgaste fsico e mental que traz consequncias importantes para o indivduo
refletindo no contexto social".
O envelhecimento um processo natural de todos os seres vivos e percebido
diferentemente em cada cultura, dependendo da expectativa de vida ao nascer como tambm
dos costumes e tradies.
No Brasil, h algum tempo, existe a preocupao com as pessoas que esto
envelhecendo. De acordo com a Lei 10.741 de 1 de outubro de 2003, foi criado o Estatuto do
Idoso destinado a regular os direitos assegurados as pessoas com idade igual ou superior a 60
(sessenta) anos. No s a iniciativa privada, mas tambm os rgos governamentais e
instituies sociais esto voltando a ateno para esse grupo etrio, pois ele est crescendo
com diferente progresso e intensidade.
O bem-estar do idoso depende muito das condies sociais nas quais ele est inserido.
O que assegura o bom envelhecer so as condies do aparato psquico, tais como, a
coerncia e a continuidade de sua capacidade de investir em si (GARCIA, 2001).

Em muitos pases, e tambm no Brasil, crescem programas educacionais para

idosos, que vo ao encontro das suas necessidades e interesses. O mais conhecido e
de sucesso a Universidade para a Terceira Idade. A expresso Terceira Idade teve
sua origem na Frana, nos anos 70, com a implantao das Universits de
Troisime ge (Universidade da Terceira Idade), que atualmente est o sendo
implantadas no mundo todo (GARCIA, 2001, p. 13).

Se por um lado, as novas geraes apresentam familiaridade com o uso das inovaes
tecnolgicas que surgem aceleradamente, as geraes mais velhas, dos idosos, por sua vez,
encontram-se no extremo oposto, sentindo-se no meio de um bombardeio tecnolgico que
lhes causa estranheza, medo e/ou receio.

4
 Essa gerao sente-se analfabeta diante das novas tecnologias, revelando dificuldades
em entender a nova linguagem e em lidar com os avanos tecnolgicos, at mesmo em
questes bsicas com eletrodomsticos, celulares e os caixas eletrnicos instalados nos
bancos. (KACHAR, 2003).
Segundo Kachar (2003), o perfil dos idosos mudou muito nos ltimos tempos. Apesar
de ser um universo heterogneo, o cenrio aponta o valor de desvendar a representao da
tecnologia na vida das pessoas idosas, mostrando a desconstruo da mquina na equivalente
proporo da construo e revelao do homem.
Numa poca em que a tecnologia tem tido um papel importante na contribuio de
tarefas do dia a dia, existe ainda, no pas, pessoas que sequer conhecem o significado de
palavras como: compras on-line, operaes bancrias on-line, wireless, certificao digital,
chaves pblicas e privadas, dentre outras. E mais que isso, no tem a menor noo, de como
utilizar servios oferecidos pela WWW4 .
Por isso, a preocupao com a insero do idoso no mundo digital, tem sido grande.
Profissionais e entidades tm trabalhado em prol dessa tarefa, seja por razes ticas, de
cidadania ou por acreditarem numa sociedade mais justa, igualitria e humana.
Muitas empresas oferecem cursos bsicos de Introduo Informtica, porm, poucas
destinam cursos especficos para a faixa etria da Terceira Idade. Computadores e tecnologias
da comunicao oferecem um potencial para melhorar a qualidade de vida da pessoa na
terceira idade, provendo-a com as informaes e servios externos a sua residncia,
contribuindo para facilitar a vida das pessoas que tm dificuldade ou dependem de outros para
se deslocarem.
interessante salientar que, ao se procurar por cursos de informtica destinados
Terceira Idade, o que geralmente se encontra no mercado so cursos que no levam em conta
as especificidades dos aprendizes. Dessa forma, ensina-se Word, Excel, Internet e PowerPoint
tendo o domnio destas ferramentas como o objetivo final, sem a preocupao dessas
ferramentas servirem como meio para que os alunos possam desenvolver habilidades, atitudes
e conhecimentos aplicados a outras reas e, muito menos, sem ter a preocupao de
contextualizar a aprendizagem, ignorando a trajetria do aluno, seus interesses particulares,
vivncias ricas a serem resgatadas e compartilhadas.
Em conformidade com Gonalves e Oliveira (2009, p. 49), "a incluso digital se d
atravs da educao e da conscincia crtica, pois se considera que do ponto de vista do
4
A World Wide Web que em portugus significa, "Rede de alcance mundial"; tambm conhecida como Web e
WWW) um sistema de documentos em hipermdia que so interligados e executados na Internet.
5
avano do conhecimento, sua apropriao social que vai caracterizar o desenvolvimento em
toda sua extenso.
Para muitos autores, a incluso digital entre outras coisas, um processo de
alfabetizao digital, ou seja, a aprendizagem necessria ao indivduo para circular e
interagir no mundo das mdias digitais como consumidor e como produtor de seus contedos
e processos. J para outros, esta sinnimo de permitir acesso a todas as pessoas que no
estejam conectadas ao mundo virtual e, mais do que isso, ensin-las a utilizar a Internet para
resolver de forma efetiva problemas do dia-a-dia. Para todos os estudiosos e envolvidos na
questo, incluso digital no pode ser entendida apenas como oferecer computador, mas sim
ensinar a utiliz- lo.
A incluso digital, tendo em vista a importncia que a informtica e a Internet
assumiram na vida moderna, ferramenta essencial para eliminar a lacuna entre as pessoas
que sabem e as que no sabem mexer no computador. Tanto que tem sido considerada uma
segunda alfabetizao. As crianas de hoje, desde muito cedo acostumadas a ter na tela da
revolucionria "maquininha" uma aliada na aprendizagem e no contato com o mundo,
mostram um talento inato. Quem acompanhou de perto o perodo de transio da mquina de
escrever para o teclado, do papel para o backup, teve alguma dificuldade, mas, salvo
excees, est totalmente entregue aos braos da tecnologia.
O projeto Informtica na Melhor Idade tambm se apresenta como uma
oportunidade de resgate dos espaos de atuao do idoso frente a sua realidade. Integrante de
uma gerao que sempre determinou os rumos de suas aes, que tomava as decises, v-se
diante da perda da capacidade enquanto sujeito ativo e atuante, nos seus espaos para as
geraes posteriores (filhos e netos), cuja habilidade e conhecimento com as tecnologias
tornam o partilhar de recursos computacionais (o famoso computador da famlia)
praticamente impossveis.
Enfrentando os prprios medos, a Terceira Idade encara o uso das tecnologias como
uma forma para desafiar limites e atingir objetivos, procurando sempre enfrentar e dominar
suas expectativas, frustraes e principalmente o objeto de aprendizado, neste caso, o
computador. Estas descobertas geram um encantamento nos alunos, pois ao descobrir-se
capaz, a Informtica passa a ser percebida de uma forma atraente e possvel, abrindo espaos
e dando ao idoso a oportunidade de inserir-se tecnologicamente.
O projeto "Informtica na Melhor Idade", coordenado pelo Professor Elvio Gilberto da
Silva, foi criado com o carter de valorizar a cidadania na Terceira Idade e contribuir para a

6
qualidade de vida de quem ainda tem muito a aprender e contribuir, em sintonia com seu
tempo.
Este projeto visa atender aos idosos com interesse em atualizao tecnolgica, dentro
da filosofia da incluso digital, alm de servir de campo de prtica profissional para os alunos
do curso de Cincia da Computao, e Publicidade e Propaganda.
O projeto Informtica na Melhor Idade abordou vrias questes, dentre elas:
discusso terica sobre tecnologia, Sociedade e Terceira Idade; aprendizagem sobre a parte
fsica do computador (Hardware); apresentao dos principais recursos do computador, o
Sistema Operacional Windows (propiciando aos alunos executar tarefas bsicas tais como:
abrir programas, criar e gerenciar pastas e arquivos e etc.) e programas relacionados (Bloco de
Notas, Paint, Calculadora, etc); tratamento de imagens (ato de corrigir, retocar ou remover
imperfeies, ou ainda ajustar a cor em uma imagem ou fotografia).
O projeto tambm visou preparar os alunos para utilizarem as diversas ferramentas e
recursos da Internet, como por exemplo: Navegadores; identificao de sites; domnios; sites
de busca; Redes Sociais; criao, envio e recebimento de E-mails e Comunicadores
Instantneos (Facebook, Orkut e Twitter) e etc, promovendo assim, a incluso digital na
Universidade Aberta Terceira Idade da USC.

7
2 INCLUSO, TERCEIRA IDADE E EXTENSO

2.1 Incluso digital e Terceira Idade

Com o crescimento do percentual de idosos que compem a populao brasileira,

torna-se implcita uma maior preocupao, em relao ao processo de envelhecimento e
necessidade de um olhar mais atento com a terceira idade.

O advento da tecnologia prov oportunidades para se tornar um aprendiz virtual,

oferecendo a educao continuada, educao a distncia, estimulao mental e bem-
estar, possibilitando ao idoso estar mais integrado numa comunidade eletrnica
ampla, colocando-o em contato com parentes e amigos, num ambiente de troca de
informaes, reduzindo o isolamento por meio da experincia comunitria e
auxiliando na construo de uma identidade como cidado do mun do (GRANDA;
DUARTE, 2011, p. 7).

O computador e suas tecnologias, que no princpio tinham apenas o uso militar,

passaram a serem usados para pesquisas e, mais tarde, ganharam espao comercial,
transformando o computador numa mdia de massa. Atualmente, j se discutem se a Internet
traz mais benefcios ou malefcios sociedade.
De acordo com Zimermann et al. (2011), considera-se que

os processos sociais encontram-se acelerados, e isso se deve em

grande parte tecnologia, nesse contexto, o emprego da tecnologia
computacional promove a aquisio do conhecimento e
desenvolvimento das informaes de diferentes formas e a interao
entre as pessoas, esse fato, est presente na vida da maioria das
pessoas, independente de faixa etria.

Surge uma nova sociedade, onde a informtica j est alterando de forma significativa,
o estilo de vida dos cidados. Nesse sentido, percebe-se que a tecnologia uma ferramenta
que proporciona ao homem muitas melhorias no seu cotidiano, visto que ela uma extenso
do homem. A inveno e o crescente avano tecnolgico esto modificando a compreenso
do mundo.
E, ao mesmo tempo em que promove melhorias sociedade, o avano tecnolgico
tambm leva a outra realidade, a excluso digital, que atinge a todos que no possuem acesso
ao equipamento e/ou aos procedimentos tcnicos para fazer funcionar os mais diversos tipos

8
de tecnologias, sendo que uma das partes mais atingidas a da terceira idade (GOLDMAN,
2007).
Idosos no possuem prticas frente interao com o computador, apresentando
dificuldades em manusear e compreender ferramentas virtuais (FREITAS; OLIVEIRA;
MACIEL, 2011).
Todavia, esse um problema, que ainda afeta a sociedade, pois h um grande nmero
de idosos, que pensam que a informtica e o conhecimento esto alm das expectativas,
porm o mundo atual prova que isso est deixando de ser uma verdade, pois idosos deixaram
a vida privada e passaram cobrar iguais direitos de conhecimentos, educao e domnio de
tecnologias (ZIMERMANN et al., 2011).
Para Goldman (2007), os idosos constituem

uma faixa etria que muitas vezes excluda de ensinos formais, e so raros os
projetos de formao para esse pblico, no entanto, h uma ampliao crescente de
programas de extenso voltados para essas pessoas, principalmente em
universidades abertas para a terceira idade, encontradas geralmente em
universidades privadas, onde, os cursos de informtica costumam ter uma demanda
significativa e fazem parte do elenco de disciplinas oferecido pela maioria destas
universidades, dessa maneira, esses incentivos tornam a populao cada vez mais
informatizada e digitalizada, o que vai exigir permanente a necessidade de
acompanhar as mudanas que interferem no cotidiano das pessoas, pois existe uma
ampliao cada vez mais sofisticada de equipamentos e servios que requerem
conhecimento e agilidade.

O computador tem utilidade e pode trazer mudanas significativas para as pessoas com
mais idade, alm dos benefcios como melhorar as condies de interao social e auxiliar na
preveno do envelhecimento cerebral, mantendo o crebro cognitivamente ativo e dinmico.
Assim a aprendizagem sobre o computador pode gerar para uma pessoa da terceira idade,
maior confiana e manejo com a informatizao de um modo geral, tornando-o mais presente
e atuante na sociedade, assim sendo, para que ele possa se inserir na sociedade tecnolgica,
preciso ter acesso linguagem da informtica, dispondo dela para liberar-se do fardo de ser
visto como uma pessoa ultrapassada e descontextualizada do mundo atual (ALMEIDA;
MENEZES, 2011, p. 6).

9
2.2 Universidade Aberta Terceira idade da USC

A Universidade Aberta Terceira Idade da USC - UATI/USC um Programa de

Extenso que possibilita a formao contnua, atravs da frequncia nas diversas atividades,
disciplinas, cursos, palestras oferecidas semestralmente, possibilitando a melhoria da
qualidade de vida das pessoas que esto na terceira idade e o fortalecimento de sua cidadania.

2.2.1 Funcionamento da UATI

Os participantes tm diversas opes de atividades, conforme a programao

oferecida. Como eixo principal - Lio dos Grandes Mestres - atividade semanal, de
integrao e de socializao. Tambm so estimulados a cursar disciplinas junto aos alunos da
graduao, desenvolvendo assim suas potencialidades enquanto cidado participante.
Tambm aprendem Informtica, Ingls, Espanhol, Alemo, Portugus, Histria e Msica.
Participam de aulas de atualidade, dana, fazem diversos exerccios para
fortalecimento dos msculos e alongamento, recebem orientaes e informaes nutricionais
para se alimentarem corretamente, e ainda escrevem trovas, poesias, livros e jornais.

2.2.2 Importncia e objetivo da UATI

A Universidade Sagrado Corao por meio da Universidade Aberta Terceira Idade

est se tornando polo de reflexo sobre a questo do envelhecimento, abrindo oportunidades
para pessoas que esto vivenciando esta fase e que desejam uma nova maneira de envelhecer,
buscando o aperfeioamento e a atualizao de seus conhecimentos, superando rtulos, mitos
e preconceitos.
A UATI ainda atende o que preconiza a Poltica Nacional do Idoso e o Estatuto do
Idoso no que se refere criao de programas e projetos que promovam a participao e a
incluso social do idoso, pois oferece espaos para discusso de problemas relacionados s
necessidades especficas das pessoas da terceira idade, criando condies para que seus
direitos sejam conhecidos e respeitados.

10
 A UATI tem como objetivos:

a) Desenvolver aes que promovam a integrao das pessoas da terceira idade com a comunidade
universitria e com a sociedade em geral;
b) contribuir para a melhoria da qualidade de vida das pessoas que se encontram na terceira idade,
oferecendolhes oportunidade de atualizao cultural e insero social, como cidado ativo na
sociedade;
c) propiciar a aquisio de conhecimentos e habilidades, por meio de cursos, palestras, oficinas, cantos,
encontros, dentre outros.

2.3 Projeto "Informtica na Melhor Idade"

2.3.1 Objetivos do projeto

O objetivo geral do projeto foi auxiliar os cidados com mais de 50 anos, no uso e
manipulao dos recursos do computador, contribuindo para a construo de slidos conceitos
de participao ativa e democrtica, a fim de aumentar a sua contribuio social e ampliar a
sua atuao enquanto cidado.
E como objetivos especficos, visou:
a) Promover a aproximao da Terceira Idade com o computador;
b) integrar o idoso com a Sociedade, atravs da Informtica e seus recursos (E-mail,
Blogs, Twitter);
c) capacitar os idosos a utilizar os computadores no seu dia-a-dia;
d) levar o grupo a conhecer a Internet como fonte de pesquisa e curiosidades;
e) valorizar a participao dos idosos nas trocas e relaes promovidas pelos encontros
durante o aprendizado de Informtica;
f) possibilitar aos idosos a oportunidade de manter contatos com outras pessoas,
mesmo que de maneira virtual, buscando ampliar seus horizontes e expectativas;
g) trocar correspondncia eletrnica e utilizar recursos de comunicao instantnea ;
h) tornar o ambiente das aulas de Informtica para idosos um centro vivo de formao,
informao, cultura e entretenimento.

11
2.3.2 Local de desenvolvimento do projeto

O projeto foi desenvolvido nos laboratrios de computao da USC denominados de

"F-12" e "F-15". Ambos recebem esta denominao devido a estarem situados no bloco "F",
ala par e mpar da Universidade. A sala "F-12" conta com um espao fsico de 95,70 m2 e
possui 37 computadores, enquanto a "F-15" apresenta uma dimenso de 67,10m2 e 32
mquinas.

2.3.3 Equipamentos utilizados e aplicativos computacionais

Para a realizao deste projeto foram utilizados computadores e Projetor Multimdia.

Os aplicativos computacionais utilizados foram: Microsoft Windows; Word; Excel;
PowerPoint; Adobe Photoshop; Internet Explorer 8 e 9; Mozilla Firefox; Google Chrome,
etc.; acesso a Internet (com permisso para a criao de e-mails, acesso a Orkut, Twitters,
Facebook e etc.)

2.3.4 Metodologia para o desenvolvimento do Projeto

O projeto INFORMTICA NA MELHOR IDADE" foi desenvolvido com pessoas de faixa etria a
partir dos 50 anos, contribuindo ass im com um novo jeito de aprender e viabilizar o mundo por meio da
informtica.
Trabalhamos com os alunos matriculados no Projeto de Extenso Informtica na Melhor Idade, o qual
foi subdividido em trs nveis: BSICO, INTERMEDIRIO e AVANADO. Os alunos foram agrupados
em turmas, com no mximo 35 (trinta e cinco) alunos.
As aulas foram ministradas uma vez por semana, no perodo da tarde, com uma hora e meia de durao,
nos Laboratrios de Computao da USC, conforme ilustra o Quadro 1.

12
 ATIVIDADE DIA HORRIO SALA INSTRUTOR QTDE ALUNOS
MATRICULADOS
Alexandra Balestero Pires de
Godoy (graduanda do Curso de
Informtica
3 Das 14 s Publicidade e Propaganda)
Bsica F-15 35
Feira 15h30min RA: 20111134080294
E-mail:
alexandra.godoy@usc.edu.br
Diego Fadanni (graduando do
Informtica 2 Das 14 s Curso de Cincia da Computao)
F-12 28
Intermediria Feira 15h30min RA: 20101112083118
E-mail: diego.fadanni@usc.edu.br
Informtica Prof. Dr. Elvio Gilberto da Silva
5 Das 14 s
Avanada F-12 E-mail: egsilva@usc.br 15
Feira 15h30min

Quadro 1: Ocorrncia do Projeto de Extenso Informtica na Melhor Idade

Fonte: Elaborado pelo autor

Cada aluno teve um computador sua disposio, alm do acompanhamento dos

instrutores e do coordenador (do projeto) - Professor Elvio Gilberto da Silva.
Os alunos de graduao envolvidos neste Projeto foram acompanhados pelo Professor
Elvio Gilberto da Silva. Todo o material didtico (Apostilas, Material de sala de Aula, entre
outros) foi produzido e/ou supervisionado pelo professor-coordenador e, os prprios alunos de
graduao (instrutores) que atuaram no projeto.
A metodologia de trabalho foi diferenciada em relao aos cursos regulares, no s
pela idade dos estudantes, mas pelos diferentes nveis de contato com a tecnologia que cada
um apresentou ao entrar no Projeto.
A presena dos instrutores dos cursos de Cincia da Computao e Publicidade e
Propaganda foi outro recurso essencial, pois contribuiu para um relacionamento mais prximo
e cuidadoso. O tratamento foi praticamente pessoal, bem diferente de uma aula convencional.
As Figuras 1 e 2 ilustram alguns momentos do projeto. A Figura 3 retrata a produo
dos alunos matriculados na Informtica Avanada.

13
 Figura 1 - Informtica Bsica Figura 2 - Informtica Intermediria
Fonte: Fotos do autor Fonte: Fotos do autor

Figura 3 - Material produzido pelos alunos da Informtica Avanada

Fonte: Fotos do autor

2.3.5 RESULTADOS DO PROJETO

2.3.5.1 Impacto local

O Projeto ajudou os alunos a perderem o medo do computador e seus equipamentos. A

principal meta foi criar oportunidade para o aluno incluir-se na sociedade informatizada.
Hoje, vivemos em um ciberespao, um espao de encontros, construo de relaes e trocas
de informao. A Incluso Digital viabilizou a conexo de indivduos separados
geograficamente e diferentes em sua histria, cultura e crenas. A alfabetizao digital destes
alunos promoveu ainda o desenvolvimento social, cognitivo e afetivo.
Foram observados ainda alguns benefcios da tecnologia para este grupo etrio, tais
como: melhora das condies de interao social e estmulo atividade mental. O computador
trouxe mudanas significativas para essas pessoas, sendo que a aprendizagem gerou maior
confiana e manejo com a informatizao de um modo geral. Tambm despertou interesse
14
para lidar com tecnologias em outros locais como, caixas eletrnicos, leitura tica em lojas e
supermercados etc, e transitar na nova cidade real e virtual que est se configurando na vida
urbana.

2.3.5.2 Avaliao do projeto pelo pblico envolvido

Em uma avaliao informal com os alunos, foi possvel perceber que todos consideraram o projeto
excelente. Os alunos enfatizaram a importncia da Universidade oferecer esse tipo de curso para os alunos da
Terceira Idade.
De acordo com um dos instrutores: A atividade que os alunos mais gostaram foi procurar coisas novas
na Internet. Na verdade, tudo que "era novo" eles gostavam.
No mdulo de "Informtica Avanada" - PHOTOSHOP foi possvel perceber que dentre todas as
operaes trabalhada, os Alunos gostaram mais da "montagem e retoque de imagens"

2.3.5.3 Dificuldades encontradas

Um dos instrutores enfatizou em seu depoimento que "a maior dificuldade encontrada foi com os alunos
que no frequentavam todas as aulas, e tambm, com aqueles que no praticavam em casa".
J no mdulo de Informtica Avanada - PHOTOSHOP, o responsvel apontou: "tambm encontrei
dificuldades com os alunos que por devido a algum motivo perdiam uma ou outra aula .

3 CONCLUSO

Aps o desenvolvimento do projeto "Informtica na Melhor Idade", constatou-se que

os objetivos foram alcanados. Nesta fase da vida, muitas pessoas acham que a informtica e
o conhecimento esto alm das expectativas, mas o mundo atual prova que esse tabu j foi
quebrado. Os idosos deixaram a vida privada e passaram a ocupar espaos no espao pblico,
com iguais direitos de conhecimentos, educao e domnio de tecnologias. No incio houve
uma dificuldade em adaptar a linguagem tcnica para o pblico-alvo, mas com o interesse
crescente as dificuldades foram superadas. O projeto foi recebido positivamente pela UATI-
USC, que foi solicitado a continuidade do curso em um nvel mais aprofundado.
15
 de suma importncia que a Terceira Idade utilize e desfrute dos recursos
tecnolgicos que os computadores podem oferecer, auxiliando-os a se tornarem indivduos
ativos e participantes. Espera-se que os computadores venham a auxiliar a motivao e a auto-
estima dos idosos, para que se sintam vontade diante da sociedade cada vez mais
tecnolgica digitalmente. O projeto Informtica na Melhor Idade foi uma proposta que, na
prtica, tem resultados altamente positivos.

16
 REFERNCIAS

ALMEIDA, Camilla Suany de Oliveira; MENEZES, Tnia Maria de Oliva. A informtica

como alternativa de lazer no envelhecimento: reviso sistemtica. Paraninfo Digital
Monogrficos de Investigacin en Salude, Mxico, Ano V, n. 14, set. 2011. Disponvel em:
<http://www.index-f.com/para/n14/176d.php>. Acesso em: 1 jul. 2012.

FREITAS, Gabriela Alves de; OLIVEIRA, Karoline Leite Guedes de; MACIEL, Mrcia C.
Peres. Uso de ferramentas virtuais pela terceira idade: novas prticas de letramento. In:
ENCONTRO NACIONAL DE HIPERTEXTO E TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS, 4,
2011. Sorocaba. Anais... Sorocaba, 2011. p. 1-12.

GARCIA, Helite Dominguez. A Terceira Idade e a Internet: uma questo para o novo
milnio, 2001. 172 f. Dissertao (Mestrado em Cincia da Informao) - Faculdade de
Filosofia e Cincias, Universidade Estadual Paulista, Marlia, 2001.

GOLDMAN, Sara Nigri. Velhice e excluso digital: uma nova questo social? In:
JORNADA INTERNACIONAL DE POLCAS PBLICAS, 3., 2007, So Luis. Anais... So
Luis, 2007. p. 1-11.

GONALVES, Cristiane Alberto Ferreira; OLIVEIRA, Maria Cristina Guimares.

Conhecimento na Sociedade da Informao: contradies e aproximaes. Informao e
Informao, Londrina, v.14, n.1, p.36-51, 2009. Disponvel em:
<http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/informacao/article/view/2003/2890 >. Acesso em:
1 jul. 2012.

GRANDA, Tatiane Krempser; DUARTE, Adriana Bogliolo Sirihal. Incluso Digital na

Terceira Idade: Identificando Contribuies e Lacunas. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE
BIBLIOTECONOMIA, DOCUMENTAO E CINCIA DA INFORMAO, 24., 2011,
Macei. Anais... Macei, 2011. p. 1-13.

KACHAR,Vitria. Terceira idade e informtica: aprender revelando potencialidades. So

Paulo: Cortez, 2003.

ZIMERMANN, Fbio. et. al. Incluso Digital na Terceira Idade. In: SEMINRIO
INTERINSTITUCIONAL DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSO, 16, 2011, Cruz Alta.
Anais... Cruz Alta, 2011. p. 1-4.

17