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TORIBIO CASANOVA
INSTITUCIN EDUCATIVA EMBLEMTICA
TORIBIO CASANOVA
PLAN TUTORIAL DE
AULA
CORDINADORES : WILMER N. VEGA GUERRERO
: ANA MARA GUEVARA ROJAS
TUTORO : .
GRADO :.
SECCIN : ..
SMBOLOS
BANDERA INSIGNIA
HIMNO
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HOJA DE VIDA
I. DATOS PERSONALES
1.1 Apellidos y Nombres:
1.2 Edad actual:
1.3 Fecha de Nacimiento:
1.4 Estado Civil:
1.5 Nacionalidad :
1.6 D. N.:
1.7 Domicilio:
1.8 Condicin Laboral :
1.9 Especialidad:
1.10 Escala:
1.11 RPM:
1.12 E-mail:
II. GRADOS ACADMICOS Y TITULOS PROFESIONALES: (formacin acadmica)
VISIN Y MISIN DE LA
INSTITUCIN EDUCATIVA
VISIN MISION
La IEE Toribio Casanova
de la ciudad de Cutervo es
Lograr en todos referente obligado de la
nuestros educacin de calidad en la
Regin Cajamarca, su alta
estudiantes, demanda se basa en la
aprendizajes calidad profesional de sus
maestras y maestros,
significativos en quienes se actualizan
el marco de una permanentemente en
asuntos pedaggicos y
educacin centran su trabajo en el
inclusiva, logro armonioso de
aprendizajes significativos
democrtica y de sus estudiantes, inmersos
equitativa. en un clima escolar colmado
de comprensin y apoyo.
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Copia de la Resolucin
de tutor
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La tutora es concebida como una accin de apoyo y acompaamiento al estudiante para ayudarlo
a conocerse y aceptarse a fin de que pueda ir construyendo su propia autonoma, la misma que le
permitir favorecer la toma de decisiones reflexivas y crticas en el contexto social en el que se
circunscribe.
1. ENFOQUE: Desde la perspectiva de desarrollo humano la atencin tutorial sustenta su
intervencin en:
1.1 ORIENTACIN. Con el cual se promueve la toma de conciencia sobre s mismo, sobre los
dems y sobre la realidad que rodea al estudiante para que sea capaz de ordenar su mundo
interior de valores, permitindole una relacin positiva consigo mismo, con los dems y con
el medio que le rodea, as como un Proyecto de Vida Personal (PVD).
1.2 PREVENCIN. Para brindarle informacin acerca de las problemticas que se presentan
actualmente en el entorno, de forma que los alerten de las consecuencias que implica su
involucramiento en ellas.
La atencin tutorial es una accin colectiva y coordinada que involucra a los profesores,
profesores tutores, personal directivo, padres de familia y estudiantes de la IIEE. Para los
fines operativos de la Jornada Escolar Completa se destinan dos horas semanales de tutora
grupal, las cuales se desarrollarn en bloque, dentro del Plan de Estudios y una hora
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adicional dentro de la jornada laboral del profesor tutor para la tutora individual. Cabe
sealar que el profesor tutor solo ser responsable de una seccin de tutora.
De los aprendizajes.
Personal Social
Se reconoce y Ejerce su sexualidad Asume el control Se debe tener Establece relaciones Se conduce de
Reconoce y
acepta a s en forma plena, de su proceso de encuentra la armoniosas basadas en el manera
valora sus
mismo, regula placentera y aprendizaje de satisfaccin en respeto de s mismo, de los y responsable y
fortalezas,
sus emociones responsable, manera el proceso de las dems y del espacio autnoma
capacidades e
Asume una estableciendo disciplinada y aprender. compartido; valorando y frente a las
intereses, se
prctica social relaciones responsable. Plantearse retos enriquecindose a partir de las diversas
plantea
basada en igualitarias con Planifica las de aprendizaje y diferencias presentes en su situaciones de
objetivos y
valores y mujeres y varones acciones ms demuestre contexto y asume riesgo personal,
metas
sustentada en la de su entorno, estratgicas para empeo por compromisos dirigidos a la familiar y socio
personales.
bsqueda de rechazando toda alcanzar sus alcanzarlos. bsqueda del bien comn, cultural,
Promueve y
justicia e forma de violencia. metas. reconocindose como agente tomando
desarrolla estilos
igualdad de activo de cambio en beneficio decisiones
de vida
oportunidades y de su comunidad. responsables
saludable
derechos.
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MODALIDADES DE LA ATENCIN TUTORIAL INTEGRAL
1. TUTORA GRUPAL:
Sesin grupal entre los estudiantes y el profesor tutor, para tratar asuntos de inters personal,
del grado de estudio o de inters pblico, en un clima de confianza y respeto que propicie el
crecimiento personal y grupal, as como el desarrollo de actitudes y valores que favorezcan el
inters por el otro, el trabajo colaborativo y la sana convivencia. Las sesiones de trabajo grupal
sern parte del plan de tutora del aula, resultado de un diagnstico de necesidades educativas
para el grado y seccin.
2. TUTORA INDIVIDUAL:
Accin de acompaamiento que el tutor realiza para aproximarse al estudiante de la seccin
asignada, conocer sus caractersticas y potencialidades, atender los problemas especficos que
afectan su normal rendimiento acadmico o su esfera socioemocional y ayudarle a fortalecer su
autonoma y su capacidad para asumir los distintos retos que la vida le ofrece. Considera la
realizacin entrevistas al estudiante y al padre de familia con el respectivo registro de las
mismas.
3. TRABAJO CON LAS FAMILIAS:
La labor tutorial implica trabajar de manera coordinada con las familias para realizar una labor
conjunta entre padres y madres de familia o tutor. Esta accin contribuye a mejorar la
convivencia en los diferentes espacios de los estudiantes, as como a generar un compromiso
activo de las familias en el proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas. Asimismo, el dilogo y
trabajo permanente con la familia respecto a los avances de sus hijas e hijos, contribuye a
disminuir la probabilidad de que se generen situaciones que ponen en riesgo el desarrollo de las
y los estudiantes respecto de sus aprendizajes y, si la situacin lo amerita, orientarlas con la
informacin correspondiente para una atencin especializada
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Mantener con los estudiantes del grado una relacin de cercana basada en el
HORARIO DE
CADA TUTOR
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COMPROMISOS DE CONVIVENCIA
1. Practicamos el orden, la puntualidad y la cortesa en todas nuestras
actividades.
dems.
II. FUNDAMENTACIN
El presenta Plan de Atencin Tutorial Integral de aula est dirigido a los estudiantes del quinto grado D de
educacin secundaria de la Institucin Educativas Emblemtica Toribio Casanova y tiene por finalidad
desarrollar acciones de acompaamiento y consejera individual y grupal en su dimensin personal, en la
dimensin de los aprendizajes y en la dimensin social. De igual manera se ha previsto la orientacin a las
familias de los estudiantes, ya que son los actores principales para la formacin integral de sus hijos.
El plan pretende responder al diagnstico que se ha identificado debilidades relacionados a conductas violentas
entre estudiantes, factores de riesgo al consumo de alcohol as como amenazas el pandillaje. Tambin se ha
identificado que los, las estudiantes tienen intereses en tratar temas relacionados a su sexualidad como el
enamoramiento y participar en actividades deportivas y recreativas. La propuesta para el presente ao es
contribuir a practicar los estilos de vida saludable, fortalecer el desarrollo de una sexualidad integral y fortalecer
los espacios de participacin donde puedan los estudiantes aprender a interactuar de manera pacfica y
consensuada. Adems se contribuir a fortalecer los niveles de comunicacin entre padres e hijos
III. OBJETIVO
3.1 GENERAL
Fortalecer en las dimensiones personal, de sus aprendizajes y social, de los y las estudiantes de
quinto grado D de la institucin educativa Emblemtica Toribio Casanova, durante el ao escolar
2017 para que resuelvan sus problemas de manera pacfica y consensuada.
3.2 ESPECIFICOS
Fortalecer sus interacciones y relaciones con las personas de su entorno.
Superar sus problemas de baja autoestima, que repercuten en su desempeo y causan
desmotivacin hacia el estudio.
Asegurar y garantizar los aprendizajes de los estudiantes, atendiendo todas sus necesidades
pedaggicas.
Descubrir su potencial o fortalezas.
Estimular permanentemente al grupo para que tengan un desempeo exitoso, que se vea reflejado
en sus calificaciones.
Ayudarles a integrarse con el medio de donde proceden, acercando experiencias locales y/o
comunales a la IE, y viceversa.
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Generar un inters genuino por los problemas de la comunidad.
IV. ACTIVIDADES:
FORMAS ACTIVIDADES N I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE
1. Tutora Sesiones de tutora 29 + 4 13 10 10
Grupal Asambleas de aula con 6 2 2 2
los estudiantes.
Actividades 6 2 2 2
complementarias
Caminatas de
integracin, taller de
manejo de estrategias
emocionales.
2. Tutora Entrevistas individuales 56 20 16 18
Individual Seguimiento y atencin Segn se crea conveniente
de situaciones
particulares.
3. Orientacin Reuniones de aula con 7 3 3 2
a las padres de familia.
familias
V. RECURSOS:
VI. EVALUACIN:
MATRIZ DE EVALUACIN
ACTIVIDADES LOGROS (CUANTITATIVO- DIFICULTADES MEDIDAS ADOPTADAS
CUALITATIVO)
Tutora grupal El manejo del Buen trato Existen docentes y Talleres de capacitacin sobre el
estudiantes que tratan buen trato.
mal.
Tutora Individual Monitoreo de sus Desconocimiento de
Reforzamiento acadmico por
aprendizajes estrategias de estudio reas.
Orientacin a las Rol de los padre y madres Escaso compromiso de Sensibilizar al padre de familia
familias de familia en la educacin los padres en la en las entrevistas individuales
de sus hijos. educacin de sus hijos. para asumir su responsabilidad
como padres.
Escasos recursos Sensibilizacin padres e hijos
Loncheras saludables econmicos y falta de sobre la lonchera saludable.
educacin alimenticia
Participacin Muestran tolerancia y Poca tolerancia entre Sensibilizar a los estudiantes
estudiantil respeto a sus compaeros compaeros practicar los compromisos de
convivencia.
Lecciones Que todos somos una Estudiantes con Practica de diferentes
aprendidas familia unida y diferentes capacidades disciplinas deportivas
comprensiva. socioemocionales.
. .
Wilmer Nstor Vega Guerrero Ana Mara Guevara Rojas.
Coordinador de Tutora Tutora De Aula
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ANEXO 1: CRONOGRAMA TRIMESTRAL DE ACTIVIDADES DE TUTORIA
M A M J J A S O N D
A NIVEL PERSONAL: Marca con una X situaciones que te A NIVEL DE MIS ESTUDIOS:
preocupan: Marca con una X situaciones que te preocupan:
Enfrentar conflictos ( ) reas cada vez ms complejas ( )
Mejorar mi autoestima ( ) Mayor nmero de horas de clase ( )
Controlar mis impulsos ( ) Docentes muy severos (ms del 50%) ( )
Relacionarme con mis compaeros ( ) Pocas horas de descanso ( )
Lo que voy a hacer en el futuro ( ) Poco tiempo para repasar y hacer tareas ( )
Otros Otros
A NIVEL DE SALN DE CLASE: A NIVEL FAMILIAR:
Marca con una X situaciones que te preocupan: Marca con una X situaciones que te preocupan:
Poco compaerismo ( ) Separacin de los padres ( )
Divisionismo (grupos en el saln) ( ) Maltrato verbal en casa ( )
Bullyng (maltrato sistemtico) ( ) Malos tratos de los hermanos ( )
Sentirme solo en el aula ( ) Orfandad (no hay quien se haga cargo de mi) ( )
Discriminacin ( ) Poco apoyo de mis padres en mi formacin ( )
Que el docente, no me tome en cuenta ( ) Consumo de alcohol de mis familiares ( )
Otros. Otros:
A NIVEL DE LA COMUNIDAD: A NIVEL EMOCIONAL:
Marca con una X situaciones que te preocupan: Marca con una X situaciones que te preocupan:
Barrios peligrosos ( ) Rechazo por mi aspecto fsico ( )
Existencia de pandillas ( ) Expresar mis sentimientos al sexo opuesto ( )
Contaminacin ambiental ( ) Expresar mi sexualidad con mis padres ( )
Corrupcin de autoridades ( ) Que mis padres no me comprendan ( )
Desorganizacin de vecinos ante problemas de la Tomar decisiones que est en contra de mi persona ( )
comunidad ( ) Otros:
Aumento de la delincuencia ( )
Proliferacin de cantinas y bares ( )
Otros:.
Cutervo, marzo del 2017.
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ANEXO 3 RESULTADOS DE LA FICHA DIAGNOSTICA DEL LOS ESTUDIANTES DE
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
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28.
A NIVEL DE ESTUDIOS
A NIVEL DE ESTUDIOS 30
25
INDICADOR CANTIDAD 20
15
reas cada vez ms complejas 18 10
5
Mayor nmero de horas de clase 25 0
Docentes muy severos 21
Pocas horas de descanso 28
Poco tiempo para repaso y tareas 25
20
A NIVEL DE SALN DE CLASE
INDICADOR CANTIDAD 10
Poco compaerismo 3
Divisionismo (grupos en el saln) 4 0
A NIVEL FAMILIAR
A NIVEL FAMILIAR
INDICADOR CANTIDAD 10
Separacin de los padres 7
Maltrato verbal en casa 6 0
Malos tratos de los hermanos 4
Orfandad 3
Poco apoyo de mis padres en mi form. 4
Consumo de alcohol de mis familiares 5
A NIVEL DE LA COMUNIDAD
30
A NIVEL DE LA COMUNIDAD
25
INDICADOR CANTIDAD 20
Barrios peligrosos 5 15
Existencia de pandillas 10 10
5
Contaminacin ambiental 25 0
Corrupcin de autoridades 22
Desorganizacin de vecinos 20
Aumento de delincuencia 18
Proliferacin de cantinas y bares 26
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ANEXO 4
CRONOGRAMA DE REUNIONES PARA TUTORA INDIVIDUAL
Con Estudiantes:
N ESTUDIANTE AGENDA HORA FECHA FIRMA
1 REUNIN 2 REUNIN
01 Entrevista Individual 2.30. pm. 24/ 04/ 2017 07 / 08/ 2017
02 Entrevista Individual 3.30.pm. 08/ 05/ 2017 14 / 08/ 2017
03 Entrevista Individual 2.30. pm. 08/ 05/ 2017 07 / 08/ 2017
04 Entrevista Individual 3.30.pm. 15/ 05/ 2017 21 / 08/ 2017
05 Entrevista Individual 2.30. pm. 15/ 05/ 2017 24 / 07/ 2017
06 Entrevista Individual 3.30.pm. 22/ 05/ 2017 28 / 08/ 2017
07 Entrevista Individual 2.30. pm. 29/ 05/ 2017 21 / 08/ 2017
08 Entrevista Individual 3.30.pm. 29/ 05/ 2017 28 / 08/ 2017
09 Entrevista Individual 2.30. pm. 17/ 04/ 2017 17 / 07/ 2017
10 Entrevista Individual 3.30.pm. 05/ 06/ 2017 28 / 08/ 2017
11 Entrevista Individual 2.30. pm. 05/ 06/ 2017 07 / 08/ 2017
12 Entrevista Individual 3.30.pm. 15/ 05/ 2017 04/ 09/ 2017
13 Entrevista Individual 2.30. pm. 29/ 05/ 2017 24 / 07/ 2017
14 Entrevista Individual 3.30.pm. 12/ 06/ 2017 21 / 08/ 2017
15 Entrevista Individual 2.30. pm. 22/ 05/ 2017 14 / 08/ 2017
16 Entrevista Individual 3.30.pm. 12/ 06/ 2017 04/ 09/ 2017
17 Entrevista Individual 2.30. pm. 22/ 05/ 2017 24 / 07/ 2017
18 Entrevista Individual 3.30.pm. 05/ 06/ 2017 04/ 09/ 2017
19 Entrevista Individual 2.30. pm. 12/ 06/ 2017 07 / 08/ 2017
20 Entrevista Individual 3.30.pm. 24/ 04/ 2017 11/ 09/ 2017
21 Entrevista Individual 2.30. pm. 19/ 06/ 2017 04/ 09/ 2017
22 Entrevista Individual 3.30.pm. 22/ 05/ 2017 18/ 09/ 2017
23 Entrevista Individual 2.30. pm. 12/ 06/ 2017 11/ 09/ 2017
24 Entrevista Individual 3.30.pm. 17/ 04/ 2017 17 / 07/ 2017
25 Entrevista Individual 3.30.pm. 12/ 06/ 2017 18/ 09/ 2017
26 Entrevista Individual 2.30. pm. 08/ 05/ 2017 14 / 08/ 2017
27 Entrevista Individual 3.30.pm. 12/ 06/ 2017 11/ 09/ 2017
28 Entrevista Individual 2.30. pm. 12/ 06/ 2017 18/ 09/ 2017
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ANEXO 5
FIC HA DE LA ENTREVISTA DE LA TUTORA INDIVIDUAL DEBE IR DE TODOS LOS ESTUDIANTES
FICHA DE ENTREVISTA A ESTUDIANTES PARA LA TUTORA INDIVIDUAL
Nombres y Apellidos:
Edad: Sexo Hombre ( ) Mujer ( )
Grado: Seccin:
Nombre del Tutor (a)
Fecha:
1. Con quin vives?
2. Cmo te llevas con tu mam?
Y con tu pap?.
3. Cmo te llevas con tus hermanas o hermanos?
4. Marca con un aspa qu actividades te gusta realizar en tu tiempo libre:
( ) Leer ( ) Pasear ( ) Salir con tu mam y pap
( ) Dibujar ( ) Ir al cine ( ) Visitar a tu abuela y abuelo
( ) Cantar ( ) Ir al parque ( ) Aprender cosas nuevas
( ) Jugar ( ) Salir de compras
Otras:
..
9. Anlisis del caso (En las dimensin personal , social y en los aprendizajes )
.
..
..
.
..
.
10. Compromisos
..
..
.
.
..
..
Fecha
Hora.
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ANEXO 7
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
DIMENSIN ACTIVIDAD PROPSITO CRONOGRAMA
TUTORA GRUPAL MES
PERSONAL Taller de manejo de Motivar a los estudiantes para manejar Mayo- septiembre
estrategias emocionales. estrategias emocionales y evitar
conflictos.
DE LOS Reforzamiento acadmico Asegurar y garantizar los aprendizajes de Abril octubre
APRENDIZAJES los y las estudiantes para evitar el
fracaso escolar.
SOCIAL Celebracin de cumpleaos. Mensual
Integracin de docente, estudiantes y
Caminata al distrito de padres de familia. Septiembre
Scota.
Campaa solidaria Amor al prjimo. Abril- octubre
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ANEXO 8
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE ORIENTACIN A LAS FAMILIAS
3.1. REUNIONES DE AULA
N REUNIONES FECHA AGENDA PROPUESTA
1. Reunin 04 / 04 / 2017 Bienvenida
Informe sobre ATI, actividades con estudiantes y familias.
Informe sobre horarios, relacin de docentes, calendarizacin escolar,
etc.
Socializacin de las normas de convivencia de la IE
Necesidades de orientacin de las familias. Sensibilizacin padres e
hijos sobre la lonchera saludable.
Conformacin del comit de Aula.
2. Reunin 04 / 05 / 2017 Informe de su avance acadmico , personal, social , otros (en todas
las reas )
El buen trato.
3. Reunin 02/ 06 / 2017 Informe de su avance acadmico , personal, social , otros (en todas
las reas )
Sensibilizar al padre de familia en las entrevistas individuales para
asumir su responsabilidad como padres
4. Reunin 05 / 07 / 2017 Informe de su avance acadmico , personal, social , otros (en todas
las reas )
La Drogadiccin y el alcoholismo
5. Reunin 01 / 08 / 2017 Informe de su avance acadmico , personal, social , otros (en todas
las reas )
La sexualidad
6. Reunin 04 / 09/ 2017 Informe de su avance acadmico , personal, social , otros (en todas
las reas )
Cmo evitar el fracaso escolar?
7. Reunin 02 / 10/ 2017 Informe de su avance acadmico , personal, social , otros (en todas
las reas )
Cmo evitar el trabajo forzoso
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ANEXO 09
ENTREVISTAS A MADRES O PADRES DE FAMILIA
ANEXO 10
FICHA DE ENTREVISTA A LAS FAMILIAS
.
.
.
.
7. Principales aspectos abordados en la entrevista
.
.
.
..
9. Comentarios adicionales
.
.
10. Fecha: ..
11. Compromisos:
..
Firma del padre, madre o apoderado firma del tutor/a
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ANEXO 11
ACTA DE CONSTITUCIN DEL COMIT DE AULA DE PADRES DE FAMILIA
En la Institucin Educativa..del
distrito.. siendo las del da
se padres, madres o apoderados de las y los estudiantes del aula de.. bajo la
conduccin del tutor/a .
Contando con el qurum reglamentario se eligi la Junta directiva del Comit de aula, quedando constituido
de la siguiente manera:
CARGO APELLIDOS Y NOMBRES DNI FIRMA
Presidente/a
Secretario/a
Tesorero/a
VOCAL
Los miembros presentaron el juramento de estilo y se comprometieron a trabajar en mejora del aula que redundar
en beneficio de las y los estudiantes y de la institucin educativa Toribio Casanova. En fe de lo cual firmamos.
N NOMBRE DEL PADRE /MADRE /APODERADO Nombre del o de la estudiante DNI PADRE /MADRE /APODERADO FIRMA
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
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27
28
ANEXO 12
DEBEMOS IDENTIFICAR UN O MS ESTUDIANTES LDERES PARA ESTAS ACTIVIDADES
INFORME NMERO 01
Al : Coordinador de Tutora
Tengo el agrado de dirigirme a su digna persona para saludarle y al mismo tiempo informarle
lo siguiente:
1. En reunin de aula con los estudiantes del Quinto Grado D, se conform el comit de aula:
1. Presidente : Silva Fernndez, Birna Julissa
.
Ana Mara Guevara Rojas
Profesora tutora
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INFORME NMERO 02
Al : Coordinador de Tutora
Tengo el agrado de dirigirme a su digna persona para saludarle y al mismo tiempo informarle
lo siguiente:
El 03 de abril se llev a cabo la reunin con padres de familia de los estudiantes de Quinto Grado D.
1. Se dio la bienvenida a todos los presentes.
2. Se conform el comit de aula y es como sigue:
Presidente : Melaneo Pariatanta Salazar
Secretaria : Gloria Teresa Tello Chilcn
Tesorera : Marcela Isabel Rojas Vega
Vocales : Elda Gloria Coronado Barturn
: Mara Anita Flores Salas
3. Luego se habl de las loncheras saludables.
...
Profesora Tutora Ana Mara Guevara Rojas
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Apellidos Nombres
B4. Nombre completo del tutor o de la
tutora
D. Planificacin de la TOE/ATI
N tems Escala de valoracin
S NO
El/la tutor/a ha realizado el diagnstico de las necesidades de orientacin de sus
E1
estudiantes.
El/la tutor/a cuenta con el plan tutorial de aula (Si marca No, pasar a la
E2
pregunta E5).
El plan tutorial de aula considera la siguiente estructura: datos generales,
E3
fundamentacin, objetivos, actividades, recursos y evaluacin.
El plan tutorial de aula considera como anexo un cronograma con la
E4 programacin de actividades para el desarrollo de: tutora individual, tutora
grupal, orientacin a las familias y otras actividades complementarias.
El/la tutor/a cuenta con los diseos de las sesiones de tutora programadas
E5 para el bimestre/trimestre, visadas por el coordinador de tutora.
En En
N Clima en el aula Logrado
inicio Proceso
E17 Se observa buen trato entre el/la tutor/a y las y los estudiantes.
E18 Considera las opiniones de las y los estudiantes y las incorpora a la
reflexin que desarrolla durante la sesin.
E19 El/la tutor/a promueve que sus estudiantes expresen sus reflexiones y
crticas en torno a los temas tratados.
E20 El/la tutor/a realiza preguntas que promueven la manifestacin de
emociones y/o sentimientos en relacin al tema tratado.
E21 El/la tutor/a utiliza las normas de convivencia del aula para establecer
relaciones armoniosas y reforzar el buen comportamiento de sus
estudiantes.
E22 El/la tutor/a se relaciona con sus estudiantes con empata, llamndolos por
su nombre.
E23 El/la tutor/a escucha atentamente las opiniones de las y los estudiantes.
E24 El/la tutor/a responde con asertividad a las inquietudes de las y los
estudiantes.
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N Duracin de la Sesin
II. CUESTIONARIO SOBRE EL DESARROLLO DE LA TUTORA INDIVIDUAL Y EL TRABAJO CON LAS FAMILIAS
Para completar esta seccin, se realiza una entrevista personal al tutor o a la tutora. Se formulan las preguntas (sin leer las
alternativas) y se completa la ficha segn las respuestas que d el tutor o la tutora. Es posible marcar ms de una opcin.
En caso que el tutor (a) de una respuesta que no se encuentra dentro de las alternativas, deber seleccionar la opcin
Otros y registrar la informacin de manera legible.
A. TOE Individual (Puede marcar ms de una opcin)
1. Con qu frecuencia realiza la tutora individual?
A) ( ) Una vez a la semana
B) ( ) Dos veces a la semana
C) ( ) Quincenalmente
D) ( ) Una vez al mes
E) ( ) No realiza la tutora individual
F) ( ) Otros
1.1. Si marc otros, especificar: ____________________________________________________________
2. A la fecha qu porcentaje de estudiantes de tu aula han recibido la tutora individual?
A) ( ) Todos (100%)
B) ( ) Las tres cuartas partes de los estudiantes (75%)
C) ( ) La mitad de los estudiantes (50%)
D) ( ) El 20% de los estudiantes
E) ( ) Menos del 20%
F) ( ) Ninguno
2.1. Si marc otros, especificar: ______________________________________________________________
3. Cmo programa la atencin individual de los estudiantes? (puede marcar ms de una opcin)
A) ( ) Se programa de acuerdo a la lista de asistencia (en orden alfabtico).
B) ( ) De acuerdo a las necesidades observadas en el diagnstico.
C) ( ) De acuerdo a las problemticas que surgen en el momento.
D) ( ) De acuerdo a la solicitud de docentes, padres y/o estudiantes
E) ( ) No se planifica
3.1. Si marc otros, especificar:__________________________________________________________
4. Qu acciones realiza despus de la tutora individual?
A) ( ) El registro de los compromisos asumidos por el/la estudiante.
B) ( ) La entrevista con los padres, madres o apoderados del estudiante.
C) ( ) El seguimiento o acompaamiento a cada estudiante entrevistado.
D) ( ) La priorizacin de los estudiantes que requieren mayor orientacin porque presentan problemas
personales, familiares o de otra ndole.
E) ( ) Derivacin del estudiante al coordinador de tutora o al psiclogo en caso de considerarlo necesario.
F) ( ) Otros
4.1. Si marc otros, especificar:__________________________________________________________
5. Qu cualidades considera debe tener un/a tutor/a para desenvolverse mejor en el desarrollo de la tutora
individual?
A) ( ) Autenticidad
B) ( ) Empata
C) ( ) Capacidad de escucha
INSTITUCIN EDUCATIVA EMBLEMTICA
TORIBIO CASANOVA
D) ( ) Respeto por sus opiniones o decisiones
E) ( ) Confiabilidad
F) ( ) Comunicacin asertiva
G) ( ) No sabe/ No opina
6. Con qu instrumento registra las entrevistas individuales de sus estudiantes?
A) ( ) Libro de registro de incidencias
B) ( ) Ficha de tutora individual
C) ( ) Cuaderno de entrevistas
D) ( ) Agenda
F) ( ) No registro
G) ( ) Otros: _________________
6.1. Si marc otros, especificar: ______________________________________________________
_____________________________ _____________________________
Firma del Coordinador de Tutora Firma del tutor o la tutora