Nmeros: Conjunto de los Racionales

Material complementario para Primeros Y Segundos medios

Los humanos necesitaron repartir objetos entre s. Para poder realizar la operacin de repartir se necesit lo que conocemos como
divisin. Primeramente quizs en forma rudimentaria se dividieron los objetos en forma arbitraria. Pero luego las reparticiones debieron ser
ms exactas, para lo cual se tuvo que inventar un sistema que nos permitiera la seguridad que la reparticin sera correcta.
La problemtica ah se inicia, pues si dividimos un nmero Natural por otro natural, no necesariamente el resultado ser un nmero
natural. Por ejemplo:

8
=4 (el resultado sigue siendo un natural)
2

mientras que:

7
=1,4 (el resultado ya no pertenece a los naturales, tampoco al conjunto de los enteros)
5

Esta problemtica llev a la necesidad de ampliar el mbito numrico. A este conjunto que
Tiene incluido a los conjuntos ya estudiados en aos anteriores (N, N0 y Z), se le conoce como
Racionales o tambin llamados Q.

Definiremos al conjunto de los Racionales o tambin llamado Q como:

a
=
/a b con b 0
b 1
 Esto quiere decir que el conjunto est constituido por los nmeros del tipo: fraccionario y su correspondiente notacin decimal. Tanto
el numerador como el denominador son enteros y el denominador debe ser distinto de cero.

Veamos este conjunto en un diagrama:

Resumiendo:

N Z (Los naturales son subconjunto del conjunto Z),

tambin sabemos que:

N0 Z (Los cardinales son subconjunto del conjunto Z).

Y si vemos el diagrama conjuntista que aparece anteriormente, podemos ver que existe
un nuevo conjunto el que contiene a los conjuntos: N, N0, Z , al que llamamos conjunto Q.

2
Lo podemos escribir tambin de la siguiente forma:

Q = Q - U Q+
Simbologa
2 8 5
Donde: Q+ corresponde a los racionales positivos: ejemplos: , ,2
7 9 3 etc.
: si y slo si
1 5 6
Q- corresponde a los racionales negativos: ejemplos: 9
, ,4
3 7 etc. Tambin podrs encontrar este
smbolo escrito de la forma: ssi
0
Observacin 1: =0 a 0
a

Podemos dividir siempre que el denominador sea distinto de cero

0
Observacin 2: 0 se considera una indeterminacin.

Observacin 3:
Cualquier entero puede escribirse como un racional. Bastar dividir por 1

5 0 6
Veamos algunos ejemplos: 5=
1
; 0= 1
; 6= 1

Observacin 4:
En el conjunto Q, nos encontramos con el concepto de Inverso multiplicativo o
tambin llamado recproco

1 1 1
Veamos algunos ejemplos: 5= =
5 5
; 6= 6
3
Un caso especial es el del nmero CERO, el cual no tiene inverso multiplicativo. La
razn es que la divisin por cero produce una indeterminacin.
Para Investigar: con la ayuda de tu profesor verifica que la divisin por cero no es vlida.
Te sugerimos que inicies la divisin de un nmero por ejemplo:

1 Si te fijas cada vez que disminuyes el

i) 12: 1 = 12 v) 12: = divisor y tiende a Cero, el cuociente tiende a
100
aumentar. Entonces qu secedera si el
1
ii) 12: = divisor fuese cero, podra haber un nmero
2
conocido que representar a este cuociente?
1
vi) 12: =
1.000
1
iii) 12: =
4

1 1
iv) 12: = vii) 12 : = , si quieres puedes seguir verificando
8 1.000 .000

Actividad: Indique si es verdadero V o falso F en cada caso:

i) Todo racional es tambin un entero ___
ii) Todo entero es tambin un racional ___

4
 Operatoria en Q Notas del estudiante

En aos anteriores ya trabajaste con la operatoria con fracciones y decimales, por lo que
en este cuadernillo slo recordaremos algo de la operatoria en Q.

: Debemos si recordar que la prioridad de las operaciones es vital en ejercicios

combinados o que tengan parntesis anidados.

Las operaciones de Simplificacin y amplificacin nos permiten encontrar fracciones

equivalentes, lo que generalmente facilitan los clculos. Ms adelante cuando estemos
estudiando expresiones algebraicas fraccionarias, ser muy importante dominar tanto la
amplificacin como la simplificacin.

Amplificacin
x xn 3 35 15 18 18 : 9 2 1
= ;y 0 = = = = =
y yn Ejemplos: 4 45 20 36 36 : 9 4 2

Simplificacin

Slo se puede realizar cuando el Numerador y el

denominador son mltiplos de n. 5
x x :n
= ;y 0
y y :n

Notas del estudiante

Ejercicios propuestos:

Amplifique Escribe la solucin en el recuadro:

1 2 3
1) 4 ={ ; ;
8 12 }

3 6 9
2) 5
= { ; ;
10 15 }

2 4 6
3) 7
= { ;
14 21
; }

0 0 0
4) 9
= { ; ;
18 27 }
Observacin: El conjunto de las fracciones que resulta al amplificar est constituido por
fracciones Equivalentes.

Observacin 5:
6
- Siempre es conveniente simplificar si es posible antes de realizar las operaciones.
- Los resultados deben ser simplificados al mximo y cuando ya no podemos seguir
Simplificando, entonces se dice que hemos llegado a la Irreductible.
Ejercicios propuestos:

Simplifique hasta llegar a la irreductible en cada caso. Escriba el resultado en el recuadro

correspondiente:

240
1) 450
=

48
2) 372 =

38
3) 13 =

68 a
4) 120 a = (Observacin: a = 0)

Observaciones: - Es importante que recuerdes las reglas de divisibilidad para calcular en

forma rpida y correcta.
- Si tanto en el numerador como en el denominador tienes nmeros distintos,
la fraccin ya es irreductible.

7
 Densidad en Q
Caracterstica importante del conjunto de los racionales es ser DENSO.

Te recuerdo que los conjuntos N, N0 y Z son conjuntos discretos, es decir para pasar de un nmero a otro, debes saltar, pues no
existen nmeros entre medio. Por ejemplo entre el 1 y el 2 no existen nmeros si estamos en el conjunto de los naturales.
En cambio en el conjunto Q, podemos encontrar infinitos racionales entre dos racionales, a esta caracterstica se le dice densidad en Q.

Veamos la siguiente recta numrica: Notas del estudiante

Observacin 6:
- Como el conjunto de los racionales es denso, ya no funcionaran las definiciones vistas para
los enteros: sucesor, antecesor, par, impar y todo lo que se refiere a estos conceptos.

8
Orden en los racionales

Los racionales son un conjunto ordenado, es decir:

a c
= a
d =b
c
i) Dos racionales son iguales si: b d

2 24
=
Ejemplo: 6 72 son iguales ya que

2 72 = 6 24 => 144 = 144 (se cumple la propiedad)

ii) Para verificar si un racional es mayor que otro, podremos usar tres criterios de comparacin:

Criterio 1:
Si dos racionales tienen igual denominador entonces el mayor de ellos es aquel que
tiene mayor numerador.

3 5
Ejemplo: Comparemos 4 y 12
9
 Amplificaremos convenientemente, para que tengan igual denominador,
3 3 3 9 3 5
= = >
Quedando: 4 4
3 12 . Entonces, ahora podemos comparar: 4 12 .
Notas del estudiante

Criterio 2: Si dos racionales tienen igual numerador, entonces

el mayor es aquel que tiene menor denominador.

1 1
Ejemplo: Comparemos 3 y 6 , ambos racionales tienen igual numerador por tanto
1
el mayor de ellos es 3 , ya que tiene el menor denominador.

a c
> a
d >b
c
Criterio 3: b d

2 4
Ejemplo: Comparemos 7 y 5 , si multiplicamos cruzado tenemos:

10
 4 2
>
28 > 10, por lo tanto 5 7

Redondeo y truncamiento
Con los decimales infinitos no se puede operar, por lo que es muy necesario recordar formas de aproximar un nmero para poder usarlo
fcilmente:

Primera forma de aproximacin: Redondeo

Es la aproximacin en la cual, la cifra a la que se quiere aproximar se mantendr si la
.
cifra que est inmediatamente a la derecha es inferior a 5 y aumenta en 1 si la cifra de la
derecha es mayor o igual a 5

Ejemplo:

El decimal 48,4567389 entonces si lo redondeamos a la cifra de las centsimas

haremos lo siguiente:

i) Nos posicionamos en la cifra de la centsima que es el nmero 5

ii) Miramos a la derecha, a la cifra que est al lado del 5, en este caso es el nmero 6

iii) Como el 6 es mayor que 5 entonces se aumenta en 1 la centsima quedando

11
 de la siguiente forma: 48,46

iv) Si el nmero fuese el 48,4537389; mira que sucede con la cifra que est a la derecha del 5 (es el 3 posicionado en las
milsimas)

Es el nmero 3 y ste es menor que 5, por lo tanto queda la aproximacin de la siguiente forma: 48,45

Potencias
Propiedades de las potencias:

i) a1 = a

ii) 1n = 1

iii) an bn = (ab)n

iv) an am = an+m

1
v) a-n = an ; si a 0

vi) an : bn = (a:b)n

vii) an : am = an-m
12
 viii) (an)m = anm

ix) a0 = 1, si a 0

x) 0n = 0, si n >0

Ejercicios IV

1. Amplifica los siguientes racionales por el nmero entre parntesis.

2 25 10
=
Ejemplo 3 (5) = 3 5
15

4 1
1) 5 (6) = 2) 7 (7) =

5 5
3) 6 (8) = 4) 11 (9) =

11 7
5) 12 (3) = 6) 8 (6) =

2 13
7) 9 (10) = 8) 15 (4) =
13
 17 16
9) 19 (5)= 10) 23 (3) =

14 9
11) 17 (7) = 12) 10 (9) =

2. Simplifica al mximo las siguientes fracciones, hasta llegar a la fraccin

irreductible.

3 15 3
1) 12 = 2) 20 = 3) 51 =

54 48 15
4) 72 = 5) 72 = 6) 60 =

64 40 192
7) 96 = 8) 140 = 9) 320 =

125 77 115
10) 100 = 11) 132 = 12) 75 =

14
3. Forma las duplas de las fracciones que son equivalentes.

3 4 2
a) 5 b) 14 c) 7
28 15 4
21 e) 25 f) 3
d)

4. Escribe en el recuadro el nmero que falta para que las fracciones

sean equivalentes.

2 1
= = =
6 12 15
1) Resp.

6 18
= = =
7 21 126
2) Resp.

5. Representa en una recta numrica los siguientes racionales.

15
 - 2 7 4 -8
, , ,
1) 5 3 7 3

6. Ordena los siguientes racionales de manera creciente y decreciente.

Crec.
1 1 1 1
, , ,
1) 2 5 4 6
Dec.

Crec.
5 3 2 5 7
, , , ,
2) 8 4 3 6 9
Dec.

7. Resuelve las siguientes operaciones combinadas y simplifica al mximo el resultado.

1 1 2 1
+ -
1) 2 4 = 2) 3 2 =

16
 1 3 5 8 13 2
+ + + +
3) 2 4 6 = 4) 10 15 30 =

2 2 7 12 3 4
- + - +
5) 3 5 4 = 6) 6 5 7 =

4 3 2 1 2 3 5
+ - + - - -
7 8 3 3 = 3 7 8
7) 8) =

2 5 3
2
9) 3 7 = 10) 8 =

5 4 3 1
:
11) 7 8 = 12) 5 2 =

3 1 2 4 4
2:
7 : 5
13) 7 5 = 14) 7 =

12 24 3 -4

15) 51 36 = 16) 4 5 =

3 2
1 1
3 4 1
2 - 3 : 3 3 : 3
17) = 18) =

17
 2 3 -2
-2
-5 -5 2
4 : 4
3


19) = 20) =

5 3 4 3 2 3 2 1
- + : -
21) 3 7 5 = 22) 2 3 4 5 2 =

5 3 1 10 1 3
- + + -
2 4 2 6
5 =
2
23)

5 2 4 4 1 1 3
: - + -
3 3 5 6 3
2 5 =
24)

1 1 2 1
- - 1 2 -
3 2 5 3
3 2 1
-1 -3 -
25) 2 = 26) 3 5 =

2 1 1 1
2- - 3- +
27) 3 6 = 28) 2 3 =

1 1 1 1
3 -2 1 2

29) 3 2 = 30) 2 3 =

18
 2 1
-1- 2-
1
+1
3 2 3
1 1 3 1
+ -1+
31) 4 2 = 32) 2 3 =

3-5 7 + 4 5-2
- -
4 + 2 3 +1 7 -1
6 +2 7 -3 2 +1
- +
33) 5-4 6-2 3+3 =

2 2
2 1 1
3 + 6 - 1 - 3 + 2
34) =

-1 -1 -1
3 1 3 1 1 3 1 1 1
6 + 2 2 + 4 : 2 4 - 3
2+ -
35) = 36) 6 3 =

19
 -5 -2 7 1 2 15
4 - 5 : 2 -
3 5 3
-2 -5 4 1 2
+ :
37) 9 6 3 = 38) 2 3 =

1 1
1 2+
1+ 2+ 2
1 2
1+
39) 1+1 = 40) 2 =

2
3 2 -3 4 3
3 2 2 5 5
2
5 2 :
2
5
=
41) = 42)

8. Resuelve los siguientes problemas

3
1) Qu cantidad queda despus de gastar los 7 de $ 490?

20
 3 1
2) Se han vendido los 5 de una pieza de gnero de 200 metros, ms tarde se vendi 4 de lo que quedaba. Cuntos metros de
gnero quedan?

1
3) Si se tienen 5 piezas de gnero y cada pieza tiene 20 metros de largo. Cuntos metros de gnero hay en total?
2

2
4) Un obrero debe abrir una zanja de 65 metros de largo. Si ya ha hecho los 13 , y luego hace el doble que lo que ya hizo.
Cuntos metros le restan para terminar el trabajo?

2
5) Una deuda ms 5 de la misma deuda, corresponde a $ 14.000. A cunto haciende la deuda?

1
3
6) Una modista emplea 4 metros para hacer un vestido. Cuntos de estos vestidos podr hacer con 52 metros?

3 3
7) Una persona en un juego, pierde los 5 del dinero que tena. Luego pierde 4 de lo que le restaba, quedndose an con $ 900.
Cunto dinero tena al comienza

21
8) Un terreno se vende dividido en 16 partes iguales. Si solamente se presentaron 3 interesados: el primero interesado adquiri
1 1 1
4 del terreno total, el segundo 2 y el otro 8. Cuntas partes quedan an?

1
9) Si un pantaln se encoje 13 de su longitud despus de cada lavado. Cunto medir un pantaln de 130 cm despus del
primer lavado?

1 3
10) 3
Una comuna de una ciudad vende de un terreno a una empresa constructora y los 4 del resto a otra empresa, quedando an
5 hectreas sin vender. Qu superficie tiene el terreno inicialmente?

11) Cuntos litros de bebida hay en una caja que tiene 24 botellas de bebidas de tres cuartos litros cada una?

2 6
12) Los 5 de los 7 de las naranjas recolectadas en una parcela se destinan a elaborar jugo de naranjas. Qu fraccin de las
naranjas recolectadas no se destinan a hacer jugo de naranjas?

22
 5 3
13) Con el agua de un estanque, se llenan 630 botellas de 2 de litro cada una. Cuntas botellas de 4 de litro se llenan con el
agua del estanque?

14) Pedro bebe diariamente un litro de leche. Si la leche se compra en botellas de un cuarto de litro. Cuntas botellas debe
comprar para 14 das?

7
15) 8
Camila ha utilizado del dinero que tiene en pagarse las clases de guitarra, y un medio de lo que restaba en un regalo para
su hermana. Si le quedan $ 5.000. Entonces, cunto dinero tena al inicio?

23