C1 C2

COLEGIO DE
CIENCIAS EVALUACIN MENSUAL DE COMUNICACIN C3
ALBERT
EINSTEIN NIVEL SECUNDARIA UNIDAD 5 FILA: A
NOMBRES Y APELLIDOS: ....TIEMPO: 45 min.
REA: COMUNICACIN GRADO Y SECCIN: 5 A FECHA: . /../17 RESPONSABLE: GLADYS A.

COMPETENCIA 1: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS.

Desempeos:
Elabora un resumen de los textos.
Redacta un informe cientfico.
INSTRUCCIONES: redacta un informe cientfico e indica sus partes (10p=10p c/u).
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INSTRUCCIONES: Elabora un resumen de los siguientes textos (10p=10p c/u).

a. Dormir es una necesidad y, para muchos, un placer. El tiempo necesario para dormir vara de una persona a
otra y depende de su actividad y su edad. Parece que cuando dormimos no hacemos nada, pero en realidad
nuestro cuerpo aprovecha ese tiempo para recuperarse de la actividad diaria y recargar energa.
____________________________________________________________________________________________
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___________.
b. Para los japoneses, tomar el t es una ceremonia con sus propios ritos y tradiciones, que une belleza, sencillez
y espiritualidad.
El chanoyu o ceremonia del t comienza cuando el chajin, maestro de ceremonias, invita a cuatro o cinco
personas a su casa para compartir, en paz y serenidad, un t.
El t que se utiliza en esta ceremonia se llama matcha. Es un t verde, en polvo, con sabor profundo y muy
amargo, y segn los japoneses, alivia la fatiga, estimula y fortifica su voluntad.
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_________.
Pon un ttulo a cada uno de los textos
a. _________________________________________________________

b. _________________________________________________________

COMPETENCIA 1: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS.

Ordena oraciones.
Reconoce las partes de un informe cientifico.
INSTRUCCIONES: Ordena los siguientes prrafos, de manera que formen un texto coherente. Escribe en
cada casilla el lugar en el que sitan (1p = 3p c/u).

Adems de las plumas, las aves cuentan con picos de bordes afilados para desgarrar su alimento. En el caso de
los pjaros carpinteros, los tiene fuertemente reforzados para perforar los troncos de los rboles y, en el caso de
los colibres, en forma de tubo para alimentarse del nctar de las flores.

Las aves tienen muy desarrollada la vista, especialmente las aves de presa. Estas pueden observar animales
pequeos desde muy lejos.

Las aves tambin poseen plumas, las cuales reflejan su estilo de vida y comportamiento. Muchas aves machos
presentan un plumaje de colores para atraer a su pareja mientras que otras tienen colores apagados para
camuflarse.

INSTRUCCIONES: completa el cuadro con informacin de los apartados del informe cientfico (2p = 12p c/u).

1. Resumen

2. Introduccin

3. Presentacin del caso o problema

y su hiptesis (proposicin a
comprobar)

4. Discusin

5. Conclusin del informe

6. Bibliografa

INSTRUCCIONES: Transforma, si es posible, las siguientes oraciones a voz pasiva.

- En los pasillos del ministerio se habla en voz baja.

_____________________________________________________________________

- Se encontraron algunos meteoritos.

______________________________________________________________________

- Desde aqu se toman las mejores fotografas.

______________________________________________________________________

- El mecnico repar el coche.

 ______________________________________________________________________

- Los nios treparon los rboles.

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C1 C2
COLEGIO DE
CIENCIAS C3
ALBERT EVALUACIN MENSUAL DE COMUNICACIN
EINSTEIN
NIVEL SECUNDARIA UNIDAD 5 FILA: B
NOMBRES Y APELLIDOS: ....TIEMPO: 45 min.
REA: COMUNICACIN GRADO Y SECCIN: 5 A FECHA: ./../17 RESPONSABLE: GLADYS A.

Ordena oraciones.
Reconoce las partes de un informe cientfico.
INSTRUCCIONES: Transforma, si es posible, las siguientes oraciones a voz pasiva.

- En los pasillos del ministerio se habla en voz baja.

_____________________________________________________________________

- Se encontraron algunos meteoritos.

______________________________________________________________________

- Desde aqu se toman las mejores fotografas.

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- El mecnico repar el coche.

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- Los nios treparon los rboles.

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INSTRUCCIONES: completa el cuadro con informacin de los apartados del informe cientfico (2p = 12p c/u).

1. Resumen

2. Introduccin

3. Presentacin del caso o problema

y su hiptesis (proposicin a
comprobar)

4. Discusin

5. Conclusin del informe

6. Bibliografa
INSTRUCCIONES: Ordena los siguientes prrafos, de manera que formen un texto coherente. Escribe en
cada casilla el lugar en el que sitan (1p = 3p c/u).
 Adems de las plumas, las aves cuentan con picos de bordes afilados para desgarrar su alimento. En el caso
de los pjaros carpinteros, los tiene fuertemente reforzados para perforar los troncos de los rboles y, en el
caso de los colibres, en forma de tubo para alimentarse del nctar de las flores.

Las aves tienen muy desarrollada la vista, especialmente las aves de presa. Estas pueden observar animales
pequeos desde muy lejos.

Las aves tambin poseen plumas, las cuales reflejan su estilo de vida y comportamiento. Muchas aves machos
presentan un plumaje de colores para atraer a su pareja mientras que otras tienen colores apagados para
camuflarse.

COMPETENCIA 1: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS.

Desempeos:
Elabora un resumen de los textos.
Redacta un informe cientfico.
INSTRUCCIONES: Elabora un resumen de los siguientes textos (10p=10p c/u).

c. Dormir es una necesidad y, para muchos, un placer. El tiempo necesario para dormir vara de una persona a
otra y depende de su actividad y su edad. Parece que cuando dormimos no hacemos nada, pero en realidad
nuestro cuerpo aprovecha ese tiempo para recuperarse de la actividad diaria y recargar energa.
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___________.
d. Para los japoneses, tomar el t es una ceremonia con sus propios ritos y tradiciones, que une belleza, sencillez
y espiritualidad.
El chanoyu o ceremonia del t comienza cuando el chajin, maestro de ceremonias, invita a cuatro o cinco
personas a su casa para compartir, en paz y serenidad, un t.
El t que se utiliza en esta ceremonia se llama matcha. Es un t verde, en polvo, con sabor profundo y muy
amargo, y segn los japoneses, alivia la fatiga, estimula y fortifica su voluntad.
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_________.
Pon un ttulo a cada uno de los textos

c. _________________________________________________________

d. _________________________________________________________

INSTRUCCIONES: redacta un informe cientfico e indica sus partes (10p=10p c/u).

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 RBRICA PARA LA COMPETENCIA 1

COMPETENCIA 1: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS.

Desempeo:
Interpreta en un esquema de la oracin compuesta.

Excelente (2 1/2 Satisfactorio (2 Debe mejorar (1/2 Puntos

Criterios Regular (1 puntos)
puntos) puntos) puntos) obtenidos

Conceptos El estudiante Los conceptos que Los conceptos que el El mapa conceptual
identific los el estudiante estudiante presenta que elabor el
conceptos ms presenta en el mapa en el mapa estudiante presenta
importantes del conceptual son conceptual solamente como conceptos
texto y estos ideas secundarias son ideas que estn ideas muy vagas del
forman el mapa del texto. en el texto. texto.
conceptual.

Relacin Las relaciones que Las relaciones que Las relaciones que Las relaciones que
entre presenta el mapa presenta el mapa presenta el mapa presenta el mapa
conceptos conceptual son conceptual son conceptual son conceptual no son
aceptables. moderadamente medianamente aceptables.
aceptables. aceptables.

Jerarqua Los conceptos El mapa conceptual El mapa conceptual Los conceptos estn
estn jerarquizados solamente presenta presenta en la parte presentados sin
en forma lgica, es conceptos superior los ninguna jerarqua.
decir, en la parte inclusivos. conceptos
superior se subordinados y en la
presentan los parte inferior los
conceptos ms conceptos inclusivos.
inclusivos y en la
parte inferior los
subordinados.

Proposiciones Los conectores No todos los Muchos de los Los conectores

utilizados con los conectores conectores utilizados utilizados no son
conceptos hacen utilizados con los con los conceptos son los correctos por lo
que haya una conceptos son incorrectos lo que tanto no se forman
 excelente relacin correctos lo que hace que la relacin proposiciones.
entre ambos para hace que la relacin entre ambos para
formar entre ambos para formar proposiciones
proposiciones. formar sea regular.
proposiciones sea
solamente buena.

Total puntos obtenidos

RBRICA PARA LA COMPETENCIA 2

COMPETENCIA 2: Escribe diversos tipos de textos escritos

Desempeo:
Adeca el texto a la situacin comunicativa texto argumentativo.

CATEGORA 2 - Excelente 1 1/2 - Bueno 1 En desarrollo 1/2 - Inicial

Expresin de Sostiene su opinin Sostiene su opinin Sostiene una opinin Sostiene una opinin
una opinin personal en los personal en una de personal sin basarse personal sin
personal aspectos principales las ideas centrales y en ideas centrales o establecer ninguna
del tema tratado, algunos ejemplos ejemplos. relacin con los
comparaciones sencillos. contenidos del tema
vlidas y ejemplos tratado.
adecuados con el
propsito del texto.

Claridad y Redacta de forma Redacta de forma Redacta de forma Redacta de forma

coherencia clara y coherente coherente gracias al coherente, pero incoherente debido
gracias al uso uso correcto pero haciendo uso de al uso incorrecto de
correcto y variado eventual de los oraciones simples o distintos trminos.
de los conectores conectores lgicos y redundantes.
lgicos y las las referencias.
referencias.

Sntesis de Evidencia una Evidencia cierta Evidencia una vaga Ofrece contenidos
contenidos economa del economa del economa del ajenos o irrelevantes
lenguaje gracias a la lenguaje gracias a la lenguaje debido a la respecto del tema de
inclusin de inclusin de una inclusin de una estudio.
numerosas ideas cantidad necesaria cantidad modesta de
relacionadas con el de ideas ideas relacionadas
tema, presentadas relacionadas con el con el tema,
de forma precisa y tema, presentadas presentadas de
con una correcta manera redundante o
 jerarqua. de forma precisa. poco precisa.

Uso del lenguaje Sostiene su Sostiene su Redacta con poca Redacta sin ningn
redaccin en redaccin en atencin a los cuidado por la lgica,
lineamientos lineamientos lineamientos la extensin o el
estructurales estructurales estructurales o el uso cuidado de la
adecuados, la adecuados y el uso de la normativa de la normativa de la
extensin de la normativa de lengua. lengua
establecida y el la lengua en la
respeto cabal de la mayor parte del
normativa de la texto.
lengua a lo largo de
todo el texto.