IE SANTA TERESITA DEL NIO JESS

CARPETA DE
TUTORA

WILFREDO R. VELASQUEZ CALLACONDO

2017

CARPETA DEL TUTOR(A) SECUNDARIA

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INDICE
PRIMERA PARTE;
COMO ORGANIZAMOS NUESTRA AULA DE TUTORA
1. Normas de convivencia
2. Funciones del docente Tutor
3. El Declogo del Tutor
4. Organizacin de Estudiantes (ficha)
5. Acta de conformacin del Comit de Aula.
6. Acta de reunin de padres con agenda de temas de tutora (mnimo 4)
7. Directorio de los padres de familia
8. Directorio de los aliados estratgicos
9. Horario de atencin estudiantes y padres de familia.
SEGUNDA PARTE
ASI PROGRAMAMOS NUESTRA TUTORA EN EL AULA
1. Consolidado de ficha de diagnstico de los estudiantes del aula.
Diagnostico (cuadro)
Fichas de recojo de informacin
Consolidado de ficha de diagnstico por estudiante y por aula
2. Plan de tutora de aula.
3. Sesiones de tutora.
TERCERA PARTE
1. INSTRUMENTOS PARA EVALUAR LA TUTORA
1. Fichas de monitoreo y acompaamiento
ANEXOS;
Ficha de derivacin.(interna y la externa)
Ficha de entrevista individual con estudiantes y padres de familia.
Registro anecdotario. (anecdotario personal y el consolidado)

NORMAS DE CONVIVENCIA
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SOMOS PUNTUALES.

CUMPLIMOS CON LAS TAREAS.

HABLAMOS SIN OFENDER A NADIE.

ESCUCHAMOS A LA PERSONA QUE HABLA.

COMEMOS A LA HORA DEL REFRIGERIO.

PEDIMOS PERMISO Y DAMOS LAS GRACIAS.

NOS HABLAMOS CON RESPETO.

CUIDAMOS EL ASEO DEL SALN.

CUIDAMOS NUESTROS TILES ESCOLARES.

SOMOS HONESTOS EN LOS EXMENES.

SALUDAMOS AL LLEGAR.

PONEMOS ATENCIN AL PROFESOR.

USAMOS BIEN EL UNIFORME.

PEDIMOS LA PALABRA Y ESPERAMOS NUESTRO TURNO PARA HABLAR.

NOS DESPEDIMOS.

SABEMOS PEDIR DISCULPAS.

CUIDAMOS LAS CARPETAS.

CUIDAMOS LOS MATERIALES DEL AULA.

MANTENEMOS EL ORDEN.

CUMPLIMOS EL ROL DE ASEO DE NUESTRA AULA.

FUNCIONES DEL DOCENTE TUTOR

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Elaborar el Plan de Tutora del aula, considerando las

caractersticas, los intereses y las necesidades de las y
los estudiantes, tanto a nivel individual como grupal.

Mantener con las y los estudiantes del grado una

relacin de cercana basada en el dilogo, el respeto y la
comprensin.

Acompaar y orientar a las y los estudiantes en los

distintos momentos de su vida en la escuela,
aprovechando todas las actividades curriculares y
extracurriculares asumindolas como oportunidades de
aprendizaje.

Promover entre las y los estudiantes el dilogo, el

debate y la reflexin acerca de temas relevantes o de su
inters.

Atender u orientar a las madres y a los padres en su

labor formativa; mantenindolos informados sobre las
potencialidades, logros y dificultades de sus hijas e hijos.

Realizar, con apoyo del psiclogo, seguimiento a casos

de estudiantes con problemas acadmicos y/o socio-
afectivos de su seccin.

Asistir a las y los docentes durante las salidas de campo

con sus estudiantes.
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DECLO
ORIENTA
GO DEL
a tus estudiantes, para que afronten con seguridad las

TUTOR(A
diversas vivencias que van teniendo en el proceso de su desarrollo.

GUALOS
)
para que aprendan a tomar mejores decisiones frente a
diversas situaciones que puedan presentrseles a lo largo de su vida.

APYALOS ayudndoles a desarrollar su autonoma.

ACOMPALOS siempre, convirtete en su amigo o amiga.
RESPETA el vnculo con ellos y fortalcelo constantemente, presta
atencin a sus actitudes, gestos, mensajes verbales, para poder identificar sus
necesidades, inquietudes, temores e intereses y acta de inmediato.

AMA la labor tutorial, porque constituye el pilar de la formacin

integral de los estudiantes que sern hombres y mujeres del maana.

ENSEA con la verdad, paciencia, cario, igualdad, facilitando un clima

de confianza, cordial, acogedor y el ejercicio de deberes y derechos, pero
sobre todo, inculcando en tus estudiantes valores que los conviertan luego en
ciudadanos de bien.

INVOLUCRA a todos los integrantes de la comunidad educativa:

docentes, padres y madres de familia, directivos, psiclogos y a los propios
estudiantes, para garantizar la sostenibilidad del trabajo tutorial, pero no
olvides que eres t quien lo lidera.

APRENDE preocpate por creer como persona y como profesional,

enriqueciendo tus experiencias y capacidades, para que los estudiantes vean en
ti un modelo a seguir.

RECUERDA siempre, que de ti depende que los estudiantes mejoren su

calidad de vida y puedan crecer y progresar en libertad, contribuyendo de esta
manera a construir un mejor pas.
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Atencin Tutorial Integral

Finalidad
La Atencin Tutorial Integral tiene por finalidad brindar un acompaamiento efectivo a los estudiantes de
las instituciones educativas de la Jornada Escolar Completa, para contribuir con su desarrollo integral en
las dimensiones personal, de los aprendizajes y social comunitario, mediante la implementacin de
acciones planificadas de prevencin y orientacin acerca de diversos problemas asociados, sobre todo, al
bajo rendimiento, la desercin o el rezago escolar.

Objetivo general
Acompaar a los estudiantes de las instituciones educativas de la Jornada Escolar Completa con sus
necesidades socioemocionales y cognitivas a lo largo de su trayectoria escolar en el nivel de Educacin
Secundaria, promoviendo la construccin de su proyecto de vida personal, en el marco de un clima
escolar de confianza y relaciones de respeto entre el tutor y los estudiantes.

Sesiones de tutora
Las sesiones de tutora son herramientas que atienden las necesidades de orientacin de las y los
estudiantes de Educacin Secundaria. En tal sentido, brindamos sesiones bsicas para cada grado, las
cuales contribuirn a fortalecer las dimensiones personal, social y de los aprendizajes. Estas abarcan
desde la sesin 1 hasta la 17.

A partir de la sesin 18, encontrarn bloques de cuatro sesiones de tutora especficas, relacionadas a
temas formativos y preventivos, tales como: competencias socioa fectivas, orientacin vocacional,
prevencin de VIH e infecciones de trasmisin sexual, prevencin del trabajo forzoso, trata de personas,
estilos de vida saludable, convivencia y prevencin de la violencia escolar, as como prevencin de la
violencia por orientacin sexual y violencia de gnero; las cuales podrn ser elegidas por el tutor en
funcin de las necesidades de orientacin a sus estudiantes que considere prioritarias.
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ORGANIZACIN DEL AULA

AO : 2
SECCION : A
TUTOR(A) : Wilfredo Rubn Velsquez Callacondo

A) A NIVEL DE ALUMNOS:
1. COMIT ESTUDIANTIL
Coordinador Estudiante que coordina Rojas Laura Julio Csar
portavoz y sistematizadora de los Maquera AjajahuiAndrea Nelly
Secretaria o secretario acuerdos
Estudiante encargado de recoger las Ninaja Condori Elder Joel
Dinamizadora o dinamizador propuestas, proyectos, y otros

2. MUNICIPIO ESCOLAR
REGIDORES
ALCALDE O
Comunicacin y Derechos del Emprendimient
ALCALDES Salud y Educacin, cultura,
tecnologas de la Nio, Nia y o y actividades
A Ambiente recreacin y deporte
informacin Adolescente productivas
Cruz Musaja Castillo Aquino Zaniso Pinelo Bulln Taboada Aduviri Quenta Chata Quispe
Rafael Csar Mayly Karen Alejandra Mal Patricia Juan Josu Sariah
Yeremy Alejandra

2. COMITS DE APOYO
COMITS NOMBRES Y APELLIDOS
Ninaja Quispe JudithJulianna
POLICA ESCOLAR Zaniso Pinelo Alejandra Yeremy
Ninaja Condori Elder Joel
Brigadista de evacuacin: Huallpa Condori Roger Alex
GESTIN DE RIESGOS Brigadista de sealizacin: Lima Flores Brenda Annabel
Brigadista de cruz roja o primeros auxilios: Tuco Mayta Jessenia Cinthia
Condori Chura Richard Juan
ECOLOGIA Y MEDIO
Ccopa Fernandez Jess Miguel
AMBIENTE
Cueva Choque Edwin Ronaldo
Chata Quispe Sariah Alejandra
PASTORAL
Chino Huamani Luis David
Bulln Taboada Mal Patricia
LDERES DE PRECOD
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Mamani Huanca Mary Cruz

FISCALES ESCOLARES Chata Choque Esteban Eduardo

B) A NIVEL DE PADRES DE FAMILIA :

COMIT DE AULA DE PADRES DE FAMILIA

N CARGO NOMBRES Y APELLIDOS
01 PRESIDENTE
02 SECRETARIO
03 TESORERO
04 VOCAL

Tacna, Marzo del 2017

ACTA DE ASAMBLEA DE AULA

En Tacna, distrito de Gregorio Albarracn, a los das del mes de marzo del 2017, a las . horas, los
padres de familia del.. del nivel secundario, nos reunimos en el aula, bajo la direccin del docente tutor
. para tratar la siguiente agenda:

1. Eleccin y conformacin del Comit de aula

2. Ambientacin del aula
3. Otros.
PRIMERO: Luego de la participacin oral se procedi a la eleccin del Comit de aula del de
manera.. Quedando de la siguiente manera:
1. PRESIDENTE [A]: .
2. SECRETARIO [A]:
3. TESORERO [A]:
4. VOCAL: .
SEGUNDO: Posteriormente se acord ..

Sin ms asuntos que tratar y conformes todos firman la presente acta a horasdel mismo da, mes y ao.
N NOMBRES Y APELLIDOS DNI FIRMA

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.
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19.

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21.

22.

23.

24.

25.

26.

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28.

29.

ACTA DE ASAMBLEA DE AULA

En Tacna, distrito de Gregorio Albarracn, en la IE Santa Teresita del Nio Jess, a los ___ das del mes de
_____ del 201__, a las _____ horas, los padres de familia del ____ grado ___ del nivel secundario, nos
reunimos en el aula de la misma seccin, bajo la direccin del docente _______________________ para tratar
lo siguiente:

1. _______________________________________________________________________________

2. _______________________________________________________________________________

3. _______________________________________________________________________________

Luego de la participacin oral de los presentes y del docente _______________________________ se

procedi a acordar lo siguiente:

..

Siendo las ______ horas concluye la presente asamblea de aula y en seal de conformidad se firma la
presente acta.
N NOMBRES Y APELLIDOS DNI FIRMA

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.
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20.

21.

22.

23.

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26.

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29.

FICHA DE RECOJO DE DATOS Y EXPECTATIVAS DE LAS Y LOS ESTUDIANTES

La presente ficha tiene por finalidad recoger, de manera confidencial, informacin respecto a tu procedencia, historia y
preocupaciones o inquietudes que te generan preocupacin hoy, a fin de considerarlos en las sesiones de tutora del
presente ao, por lo que te pedimos que respondas de manera sincera cada uno de las partes de este documento. Muchas
gracias.
I. DATOS PERSONALES:
Apellidos:....Nombres:........
Fecha de nacimiento (da, mes y ao):...Edad:..
Nombre del padre:....Estudios: .. Trabajo:......
Nombre de la madre:...Estudios: ....Trabajo:.................
Nmero de hermanos:.....Lugar que ocupas entre ellos: .....
Procedencia de la familia:..
Personas con las que compartes la vivienda:
Direccin:..
Telfono:.. Otros telfonos de contacto:......
II. HISTORIA ESCOLAR:
En qu institucin educativa estudiaste el ao pasado?.....................................................................................................
Has repetido algn ao?......................................... Cul/es?...........................................................................................
Si has repetido, explica el motivo por el que crees que ha sido:........
....
Tienes actualmente algn curso a cargo? : Cul? ......
III. PREOCUPACIONES PRESENTES Y FUTURAS:
A nivel personal:
Marca con una equis (X) tres situaciones que te preocupan:
- Enfrentar conflictos ( ) - Mejorar mi autoestima ( ) - Controlar mis impulsos ( ) - Relaciones con el sexo
opuesto ( ) - Lo que voy a hacer en el futuro ( ) - Insuficiente horario para repasar y hacer tareas ( )
Otros:_____________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
A nivel de mis estudios:
Marca con una equis (X) tres situaciones que te preocupan:
- Cursos cada vez ms complejos ( )- Mayor nmero de horas ( ) - Mi desempeo acadmico es menor que el de mis
pares ( ) - Docentes demasiado duros o severos (ms del 50%) ( ) - Pocas horas de descanso ( )
- Insuficiente horario para repasar y hacer tareas: o Por obligaciones asignadas en casa ( ) o Por invertir tiempo en
distracciones con internet y videojuegos ( ) o Por salir con amigas o amigos ( )
Otros:_____________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
A nivel del saln de clase:
Marca con una equis (X) tres situaciones que observas en tu saln y te preocupan:
- Relaciones poco respetuosas entre mis pares ( ) - Falta de integracin ( ) - Poco compaerismo ( )
- Me siento solo en el aula ( ) - Divisionismo (grupos en el saln)( ) - Bullyng (maltrato sistemtico)( ) - Malos
hbitos de vida saludable de algunos pares (gusto por el alcohol, tabaco, drogas, participacin en grupos de pandillas, etc.)
( )
Otros:_____________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
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A nivel familiar:
Marca con una (X) tres situaciones que observas en tu casa y te preocupan:
- Separacin de los padres ( ) - Maltrato verbal en casa ( ) - Malos tratos de las o los hermanos ( )
- Orfandad (no hay quien se haga cargo de m)( )- Poco apoyo de mi madre y mi padre en mi formacin ( )
Otros:_____________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
A nivel de la comunidad (espacio que rodea tu escuela y hogar):
- Barrio peligroso ( )- Desorganizacin vecinal frente a los problemas comunales ( )- Caos y desorden ( )-
Contaminacin ambiental (basura, ruido, etc.)( )- Corrupcin de autoridades ( )
Otros:
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
Gracias por tus respuestas.

TABULACIN DE LA FICHA DE RECOJO

N ITEM FRECUENCIA TOTAL
A NIVEL PERSONAL
Enfrentar conflictos
- Mejorar mi autoestima
Controlar mis impulsos
Relaciones con el sexo opuesto
Lo que voy a hacer en el futuro
Insuficiente horario para repasar y hacer tareas
Otros

A NIVEL DE MIS ESTUDIOS

Cursos cada vez ms complejos
Mayor nmero de horas
Mi desempeo acadmico es menor que el de mis
pares
Docentes demasiado duros o severos (ms del 50%)
Pocas horas de descanso
Insuficiente horario para repasar y hacer tareas:
o Por obligaciones asignadas en casa
o Por invertir tiempo en distracciones con internet y
videojuegos
o Por salir con amigas o amigos
Otros

A NIVEL DEL SALN DE CLASE:

Relaciones poco respetuosas entre mis pares
Falta de integracin
Poco compaerismo
Me siento solo en el aula
Divisionismo (grupos en el saln
Bullyng (maltrato sistemtico
Malos hbitos de vida saludable de algunos pares
(gusto por el alcohol, tabaco, drogas, participacin en
grupos de pandillas, etc)
Otros
A nivel familiar:
Separacin de los padres
Maltrato verbal en casa
Malos tratos de las o los hermanos
Orfandad (no hay quien se haga cargo de m
IE SANTA TERESITA DEL NIO JESS

Poco apoyo de mi
madre y mi padre en mi formacin
Otros:

A nivel de la comunidad (espacio que rodea tu escuela y hogar):

- Barrio peligroso
Desorganizacin vecinal frente a los problemas
comunales
Caos y desorden
Contaminacin ambiental (basura, ruido, etc.)(
Corrupcin de autoridades
Otros:

DIAGNSTICO DEL AULA SEGUNDO DE SECUNDARIA 2017

DIMENSIN FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS (Externas)
(Internas) (Externas) (Internas)
DESARROLLO PERSONAL Estudiantes con Alumnos con Inadecuado Separacin de los
Campo bio-psico-social de los facilidad de entablar domicilios cercanos a manejo de padres
estudiantes manifestado en su relaciones la IE. conflictos.
autoconocimiento y autoestima, Malos tratos de
interpersonales 60 % de padres de Baja los/las hermanos
sus relaciones con los dems y
manejo del conflicto, as como Asisten con familia que asisten a autoestima.
regularidad. las reuniones. Desconcierto
Falta de apoyo en su
su postura frente a las
Relaciones de Apoyo de la sobre su futuro formacin
situaciones de la vida cotidiana
que los prevengan de diversos respeto entre DEMUNA en Dificultad en Violencia familiar.
riesgos psicosociales. docente - estudiantes situaciones de hbitos de
EJES: conflicto estudio.
Autoconocimiento y
autoestima
Habilidades
socioemocionales
Orientacin vocacional
Estudiantes con 60 % de padres de No estn Influencia de Factores
deseos de familia preocupados habituados al negativos,
DESARROLLO DE LOS superacin. en la mejora de incremento de drogadiccin,
APRENDIZAJES El 90 % de rendimiento horas de alcoholismo,
Aspectos vinculados con el estudiantes cuentan acadmico. estudio.
desarrollo de los procesos con libros del estado. Falta de hbitos
pandillaje.
cognitivos, con nfasis en los El 98% de de estudios por Falta de iluminacin
factores que afectan los estudiantes asisten uso de internet alrededor de la I.E. y
resultados de aprendizaje del existencia de reas
estudiante. Cabe sealar que
de manera regular a y amigos.
el profesor tutor deber poner la IE Clima del aula descampadas.
especial inters en aquellos, Inclinacin a las se ve afectado Existencia de grupos
cuyo rendimiento no est actividades artsticas por falta de juveniles agresores
acorde a los aprendizajes como danzas, integracin y dentro y fuera de la
esperados, a fin de contribuir dramatizaciones, poco
con la identificacin de las IE.
pintura y msica compaerismo
causas que originan dicho (banda 50% considera
Venta de drogas al
desempeo para brindarle
que existen menudeo y alcohol.
orientacin o promover la toma
de accin respectiva. relaciones poco
EJES: respetuosas
hbitos y tcnicas de entre pares
estudio. 1% de
Autoevaluacin estudiantes que
estudiantil manifiestan
conductas
disruptivas en
clase.
DESARROLLO SOCIAL Estudiantes Cercana a todos los Percepcin Presencia de
COMUNITARIA participan en servicios, movilidad, negativa del elementos de mal
mbito de procedencia del actividades de mercados y otros. entorno social:
estudiante, el cual le origina vivir en el entorno de
organizadas por Participacin en barrio peligroso, la I.E.
una serie de preocupaciones,
intereses y expectativas, instituciones de la eventos contaminacin
comunidad. programados por ambiental y
Influencia Negativa de
llevndole a tener una postura
Participan en la instituciones como: corrupcin de algunos medios de
frente a los diferentes asuntos
pblicos que conoce y le rodean. eleccin de sus parroquia CSalud y autoridades. comunicacin
La institucin educativa tiene la autoridades demuna (programas
responsabilidad de orientar el
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estudiantiles.
compromiso del estudiante televisivos nocivos a
como agente de cambio en su
comunidad, y ayudarle a ver su
la moral).
potencial actual con miras a su
proyeccin futura.
EJES:
Promocin de estilos
de vida saludables.
Cultura de valores

FICHA INTEGRAL DE TUTORA DEL ESTUDIANTE

1. DATOS PERSONALES
Apellidos y Nombres..
Grado y seccin.Fecha de nacimiento. Edad Sexo..
DNI.. Direccin. Telfono..
Fecha de Aplicacin: Nombre del Tutor(a): ..

2. REA PERSONAL SOCIAL: (Se considera el desarrollo de la personalidad sana y

equilibrada, que les permita actuar con plenitud y eficacia en su entorno social).
PADRE MADRE
NOMBRES Y APELLIDOS
GRADO DE INSTRUCCIN
OCUPACIN
TRABAJA (SI/NO)
ESTADO CIVIL
VIVE CONTIGO (SI /NO)
MENCIONA A OTRAS PERSONAS QUE VIVEN CONTIGO:
INSTRUCCI TRABAJA
NOMBRES Y APELLIDOS PARENTESCO EDAD ESTADO CIVIL OCUPACION
N (SI/NO)

QUE FAMILIAR SE ENCARGA DE TU CMO ES EL TRATO DE TUS PADRES

EDUCACIN? CONTIGO?
Slo mi padre ( ) Slo mi madre ( ) Me aconsejan a su manera sin escucharme (
Mi padre y madre ( ) )
Otra persona ( ) Conversan conmigo y me toman en cuenta (
(Menciona): .. )
.. Casi siempre slo me dan rdenes (
)
CMO ES LA RELACIN ENTRE TUS PADRES? No me hablan, no tiene tiempo (
Mayormente conversan y deciden en conjunto ( ) )
No hay comunicacin ( ) CUANDO TE PORTAS MAL COMO TE
Cuando conversan terminan discutiendo ( ) SANCIONAN TUS PADRES?
Slo hablan lo necesario ( ) Me gritan ( )
Me golpean ( )
Me quitan lo que ms me gusta ( )
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Me llaman la
atencin .
( ) ...
No me dicen nada ( )
QU NORMAS DE CONVIVENCIA EXISTEN EN COMO ES LA RELACIN CON TUS
TU FAMILIA? HERMANOS?
Tenemos poco trato ( )
Muchas veces discutimos ( )
Mayormente me llevo bien ( )
TIENES ALGUNA RESPONSABILIDAD DENTRO
DE TU CASA?
TE GUSTA LLEGAR A TU CASA? POR QU? SI NO..... A
VECES
ESPECIFICA.
.

CUANDO LLEGAS A TU CASA DESPUS DEL ..
COLEGIO A QUIN ENCUENTRAS
MAYORMENTE? ..

INTERPRETACIN

.
.
.
.
.

3.- REA ACADMICA (Asesora y gua a los estudiantes en el mbito acadmico, para que
obtengan pleno rendimiento en sus actividades escolares y prevengan o superen posibles
dificultades)

Trabajas? ............... En qu? .............................................. Y cuntas horas diarias?..................................

Generalmente que haces en tu tiempo libre?
......................................................................................
Participas en otras actividades culturales, acadmicas o deportivas a parte del colegio? Mencinalas



Cundo tienes un problema o dificultad en quin te apoyas o recurres? Explica por qu? ..

.

Cmo te comportas con tus compaeros en el saln?
Pongo apodos ( ) Golpeo a mis compaeros/as ( ) Me golpean ( ) Me gusta amenazar ( )
Me amenazan ( ) Me ponen apodos ( ) Respeto a todos ( ) Los elogio ( )

Has repetido alguna vez de ao? Si ( ) NO ( )

Por
qu?.....................................................................................................................................................................
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En qu tienes dificultad cuando estudias?

En comprender los temas ( ) En analizar los temas ( )
En expresar en forma escrita lo aprendido ( ) En expresar en forma oral lo aprendido ( )
En cmo aplicar lo aprendido a la vida diaria ( ) Al memorizar los temas ( )

Te has dado cuenta que aprendes mejor?

Slo ( ) En grupo ( ) Con msica ( ) Caminando cuando repaso ( )
Escuchando ( ) Actuando ( ) Viendo imgenes ( ) Con la ayuda de un adulto ( )

Qu uso le das al Internet?

Para chatear ( ) Para jugar ( ) Para hacer tareas ( ) No uso internet ( )

Consideras que tu rendimiento en el colegio es:

Deficiente ( ) Regular ( ) Aceptable ( ) Bueno ( ) Excelente ( )

Qu tiempo le dedicas diariamente a los estudios?......................................................................................

INTERPRETACIN

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FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO DE TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA

DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCION EDUCATIVA:
NOMBRES Y APELLIDOS DEL TUTOR:
NIVEL : GRADO/SECCION: TURNO:
ESTUDIANTES MATRICULADOS : ESTUDIANTES ASISTENTES:
FECHA : HORA DE INICIO: HORA DE TRMINO:
TEMA :

CRITERIOS DE EVALUACION CRITERIO DE CALIFICACION ESCALA DE CALIFICACION

NO CUMPLE 0 0 - 13
CUMPLE MEDIANAMENTE 1 14 - 26
CUMPLE SATISFACTORIAMENTE 2 27 32
MARQUE CON ASPA LA VALORACIN QUE CORRESPONDE:
N PLANIFICACIN Y ORGANIZACIN PUNTUACION
01 El aula se encuentra ambientada, ordenada y limpia. 0 1 2
02 Cuenta con normas de convivencia. 0 1 2
03 Cuenta con el plan tutorial de aula. 0 1 2
04 Presenta fichas de diagnstico de los estudiantes. 0 1 2
05 Considera los temas de prevencin: Promocin para una vida sin drogas, educacin sexual, 0 1 2
convivencia escolar democrtica, seguridad vial entre otros.
06 Cuenta con la sesin de tutora. 0 1 2
07 Cuenta con la carpeta de tutora. 0 1 2
08 Cuenta con el Informe de las acciones de tutora (mensual, bimestral o trimestral ) 0 1 2
HORA DE TUTORIA
09 Inicia puntualmente la sesin de tutora. 0 1 2
10 Emplea estrategias que permiten una adecuada presentacin del tema. 0 1 2
11 El Tutor durante el desarrollo de la sesin monitorea el trabajo individual y/o grupal. 0 1 2
12 Hace uso de recursos educativos pertinentes (textos de DITOE, videos etc.). 0 1 2
13 El tutor motiva a los estudiantes a expresar sus opiniones y sentimientos. 0 1 2
14 Muestra buen trato hacia los alumnos. 0 1 2
15 El tutor expone las ideas fuerza con precisin y claridad. 0 1 2
16 El tutor realiza la evaluacin permanente. 0 1 2
PUNTAJE TOTAL
CRITERIO DE EVALUACION:

COMENTARIOS DEL DOCENTE MONITOREADO: .

.
SUGERENCIAS DEL RESPONSABLE DEL MONITOREO: ..

.
DOCENTE MONITOREADO RESPONSABLE DEL
MONITOREO
....
DIRECTOR
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HORARIO DE ATENCION DEL TUTOR

HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

8.00 8.45

8.45 9.30

9.30 10.15

10:15 11:00
RECESO
11.15 12.

12.00 -12.45

RECESO
1:15 - 2.00

2.00 2:45

2.45 3.30

( El presente documento ayudara al docente tutor a prever las horas libres

que tienen para poder apoyar a los tutelados y padres de familia de los
estudiantes que requieren apoyo, el cual deber ser publicado en la
Direccin y/o Coordinacin de TOE correspondiente para conocimiento de
la Comunidad Educativa).