2.
En los objetivos de aprendizaje:
stos pueden ser ajustados en funcin de los
requerimientos especficos de cada estudiante con
relacin a los aprendizajes en las distintas asignaturas
del curso de pertenencia.
Las adecuaciones curriculares en los objetivos de
aprendizaje pueden considerar los siguientes criterios:
Graduacin del nivel de complejidad.
Priorizacin de objetivos de aprendizaje y contenidos.
Temporalizacin.
Enriquecimiento del currculum.
Eliminacin de aprendizajes. (Como ltima opcin)
Las Adecuaciones Curriculares deben:
1. Responder a las NEE de los estudiantes
permitiendo y facilitando el acceso a los cursos y
niveles.
2. Asegurar aprendizajes de calidad e igualdad de
oportunidades.
3. Organizarse en un Plan de Adecuaciones
Curriculares Individuales (PACI)
Criterios y orientaciones de Adecuacin
curricular(El Ministerio de Educacin pondr a
disposicin un formato especialmente diseado
para registrar las adecuaciones curriculares)
Fiscalizacin
El Plan de Adecuacin Curricular Individual del estudiante se
constituye en un documento oficial ante el Ministerio de
Educacin y debe estar a disposicin de la familia y de
supervisin y/o fiscalizacin de los encargados del MINEDUC
con atribuciones para ello.
Decreto Exento N 83/2015
Aprueba Criterios y
Orientaciones de
Adecuacin Curricular
Por qu surge este decreto?
Surge a partir de lo establecido en el artculo 34 de la Ley
General de Educacin, el cual mandata al Ministerio de
Educacin que, por una parte, defina criterios y
orientaciones para diagnosticar a los alumnos que
presenten necesidades educativas especiales, y por otra,
defina criterios y orientaciones de adecuacin curricular
para que los establecimientos educacionales puedan
planificar propuestas educativas pertinentes y de calidad
para los estudiantes que lo requieran.
IMPLEMENTACIN.
2017 = Educacin parvularia, 1 y 2 bsico
2018 = 3 y 4 bsico
2019 = 5 y 6 bsico
VA DIRIGIDO A:
Escuelas con y sin programas de integracin
escolar.
Escuelas especiales
 Conceptos importantes:
a) CONCEPTO DE INCLUSIN EDUCATIVA:
Se define como EDUCACIN DE CALIDAD PARA TODOS que se
valore la identidad individual y social.
Criterios:
-Se refiere a TODOS los estudiantes y no solo a aquellos
considerados especiales ,vulnerables ,etc.
-Reconocer y valorar distintas culturas(Interculturalidad)
-Identificar y eliminar las barreras de distinta ndole que
limitan el progreso del curriculum.
b) Educacin de calidad:
El sistema debe propender, en la mxima medida posible, a
que todos los estudiantes alcancen los objetivos generales que
estipule la Ley General de Educacin, independiente de sus
condiciones y circunstancias
c) Diversidad del estudiantado:
Respetar la diversidad de motivaciones, capacidades, intereses,
culturas.
Debemos visibilizar, reconocer, respetar, valorar y promover la
diversidad.
d) Concepto de planificacin y enseanza diversificada
(universal o inclusiva)
Planificar desde un principio para que todos aprendan
respetando las diferencias individuales y colectivas, en conjunto
con otros profesionales que puedan aportar ,requiere romper
el enfoque homogeneizador donde todos los alumnos realizan
la misma actividad ,de la misma forma ,en el mismo tiempo y
con los mismos materiales.
Cmo aplicarlo?
A TRAVS DE:
PLANIFICACIN DIVERSIFICADA
(En base al DUA) y LAS
ADECUACIONES CURRICULARES
El Diseo Universal
La Ley 20.422/2010 que establece normas sobre la igualdad de
oportunidades e inclusin social de las personas con
discapacidad, en su artculo 3 seala entre sus principios el
Diseo Universal, el cual se entiende como la actividad por la
que se conciben o proyectan, desde el origen, entornos,
procesos, bienes, productos, servicios, objetos, dispositivos o
herramientas de forma que puedan ser utilizados por todas las
personas o en su mayor extensin posible.
El diseo universal de aprendizaje
El Diseo Universal para el Aprendizaje es una
estrategia de respuesta a la diversidad, cuyo fin es
maximizar las oportunidades de aprendizaje de todos
los estudiantes, considerando la amplia gama de
habilidades, estilos de aprendizaje y preferencias.
Principios que orientan el DUA
1.- Proporciona mltiples medios de presentacin y
representacin.
(el qu del aprendizaje).
Ejemplo: uso de lenguaje de seas, material braille, otros.
2.- Proporciona mltiples medios de ejecucin y expresin.
(el cmo del aprendizaje).
Ejemplo: uso traductores multimedia, manipulacin de
materiales, otros
3.- Proporciona mltiples medios de participacin y
compromiso.
(el porqu del aprendizaje).
Ejemplo: roles del trabajo en grupo - colaborativo.
Y si an continan las dificultades
Qu hacemos?
Qu es la adecuacin curricular?
La adecuacin curricular es la respuesta a las necesidades y
caractersticas individuales de los estudiantes, cuando la
planificacin de clases (aun considerando desde su inicio la
diversidad de estudiantes en el aula) no logra dar respuesta a
las necesidades educativas especiales que presentan algunos
estudiantes, que requieren ajustes ms significativos para
progresar en sus aprendizajes y evitar su marginacin del
sistema escolar.
Clasificacin de las ACI
1. De acceso:
Reducen o eliminan barreras a la participacin,
informacin, expresin y comunicacin, equiparando
condiciones con los otros estudiantes
Criterios:
* Presentacin de la informacin.
* Formas de respuesta.
* Entorno.
* Organizacin del tiempo y horario.