UNIVERSIDAD TECNOLGICA EQUINOCCIAL

FACULTAD DE CIENCIAS MDICAS EUGENIO ESPEJO

CARRERA DE MEDICINA

Nombre: Vanessa Crdenas

Curso: Primero C

Fecha: 16/09/2013

Asignatura: ABP

Tema:

ABP EN EL MUNDO Y EN EL ECUADOR

ABP significa aprendizaje basado en problemas. El ABP tiene 3 fases: entender el

problema, explorar el currculo y resolver el problema. Tambin el ABP evala diferentes
reas como la preparacin para la sesin, participacin y contribuciones al trabajo del
grupo, habilidades interpersonales y comportamiento, actitudes y habilidades humanas y
evaluacin crtica.

Por los 60s y 70s los profesores de la Universidad de McMaster (Canad) vio la
necesidad de mejorar la enseanza de la medicina para conseguir una mejor preparacin
profesional.

Sobre la base del razonamiento hipottico deductivo la Facultad de Ciencias de la Salud

de la Universidad de McMaster estableci una nueva escuela de medicina, con una
propuesta educacional innovadora que fue implementada a lo largo de los tres aos de su
plan curricular y que es conocida actualmente en todo el mundo como Aprendizaje Basado
en Problemas (ABP) (Problem Based Learning, PBL) (Barrows, 1996).

En 1972 la especialidad de Medicina Humana de la Universidad de Michigan implement

un curso basado en resolucin de problemas. Tambin las universidades de Maastricht
(Holanda) y Newcastle (Australia) crearon escuelas de medicina implementando el
Aprendizaje Basado en Problemas en su estructura curricular. La universidad que lider
esta tendencia fue la de New Mexico, en los Estados Unidos. Las universidades lderes en
esta empresa fueron la de Hawai, Harvard y Sherbrooke (Canad) (Barrows, 1996).
 En los ltimos treinta aos el aprendizaje basado en problemas ha sido adoptado por
escuelas de medicina en todo el mundo. Ms recientemente ha sido aplicado en una di-
versidad de escuelas profesionales y el inters en su incorporacin en la educacin superior
en general ha ido incrementndose da a da.

El ABP se basa en que:

El aprendizaje est centrado en el alumno, se produce en grupos pequeos de

estudiantes.

Los profesores son facilitadores o guas.

Los problemas son un vehculo para el desarrollo de habilidades de resolucin de

problemas clnicos.

Los problemas forman el foco de organizacin y estmulo para el aprendizaje.

La nueva informacin se adquiere a travs del aprendizaje auto dirigido.

DESARROLLO ACTUAL DEL ABP

El ABP, como modelo educativo, ha venido desempeando un papel preponderante en el

diseo de nuevas propuestas curriculares en el mbito de la medicina, donde viene
funcionando desde hace ms de 30 aos en instituciones de prestigio internacional, como
McMaster (Canad) y Maastrich (Holanda), lo mismo ha venido ocurriendo en la Facultad
de Medicina de la Universidad San Simn en Cochabamba, Bolivia. Sin embargo, la
adopcin del modelo ABP no se ha limitado al rea de la salud, dado que existen ya
numerosas evidencias de la efectividad del mtodo para alcanzar las metas de formacin de
los estudiantes para el mundo de hoy.

El ABP en el Ecuador inicia en la Pontfice Universidad Catlica del Ecuador