PAUTA PARA LA REVISIN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIN ESCOLAR - CEAS 2016 (versin 13-10-16).

Pg 1/2
Cdigo de identificacin: Asignatura:
Nombre elaborador: Colegio:
Nombre/Cargo revisor: Fecha revisin:

En la siguiente lista de cotejo se seala con () el cumplimiento del criterio y con (x) el no cumplimiento o cumplimiento parcial o con errores. Si en
alguno de los tres primeros criterios se detectan falencias, el instrumento ser devuelto al elaborador para que lo complete.
CRITERIOS

1. El instrumento est completo* CRITERIO DETERMINANTE DE LA CONTINUIDAD DE LA REVISIN. Incluye:

TE propia
Documento de prueba
Pauta de correccin.

2. La TE propia del instrumento est completa* CRITERIO DETERMINANTE DE LA CONTINUIDAD DE LA REVISIN. Incluye:
OA
Indicadores
Puntajes parciales y total
Tipo y cantidad de preguntas o aspectos a evaluar
Posicionamiento de los reactivos
Escala de calificacin.

3. La pauta de correccin del instrumento est completa * CRITERIO DETERMINANTE DE LA CONTINUIDAD DE LA REVISIN. Incluye:
Posicionamiento correlativo de los reactivos
Respuestas correctas o criterios de correccin de cada reactivo
Puntaje asignado a cada pregunta

4. La TE propia del instrumento est correctamente construida:

El OA y los indicadores corresponden exactamente a lo sealado en el Programa de Estudios
El OA tiene asociado un puntaje global entre 10 y 30 puntos
La diferencia de puntaje al interior de los indicadores es de 1 punto o menos
El tipo de pregunta asociado a cada indicador es adecuado al tipo de aprendizaje evaluado
El OA contiene un mnimo de 10 preguntas o aspectos a observar
Cada indicador tiene asociada la cantidad de evidencia mnima requerida
La escala de calificacin est expresada en notas de 1,0 a 7,0
El porcentaje de aprobacin corresponde al 60%
El puntaje total coincide con la suma de los puntajes parciales establecidos

5. Los documentos (TE, prueba y pauta) son coherentes entre s:

Las respuestas sealadas como correctas (o los criterios de correccin) de la pauta, corresponden efectivamente a las respuestas
correctas del reactivo presentado.
La cantidad de preguntas/aspectos sealados en la TE coincide con la cantidad de preguntas del documento de prueba.
El puntaje del conjunto de reactivos asociados a un mismo indicador es el mismo en la pauta de correccin y en la TE, etc.
En las preguntas de respuesta abierta, lo solicitado en el reactivo coincide con lo exigido en la pauta.

6. La pauta de correccin del instrumento es aplicable de manera objetiva:

Se explicita cmo se distribuye el puntaje en preguntas que involucran ms de una tarea, actividad o aspecto.
En las pautas de preguntas abiertas especficas, se explicitan los criterios para considerar correctas las respuestas (no se limitan a sealar
la respuesta que dara el profesor).
En las listas de cotejo, los aspectos a observar son objetivables, son de juzgamiento dicotmico, contienen una sola afirmacin y son
independientes entre s.
En las rbricas, las descripciones de todos los niveles permiten emitir un juicio objetivo sobre el desempeo;son independientes entre s, y
las descripciones del nivel intermedio presentan desempeos distintivos de los dems niveles e incluyen todas las respuestas no
contempladas en los niveles mximo y mnimo.

VALUA - REGISTRO DE PROPIEDAD INTELECTUAL N231,362

Prohibida su reproduccin y/o uso no autorizado.
 PAUTA PARA LA REVISIN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIN ESCOLAR - CEAS 2016 (versin 13-10-16). Pg 2/2

7. Los reactivos que conforman el instrumento son independientes entre s: La respuesta a ningn reactivo depende de la respuesta correcta
a otro y ningn reactivo da pistas para responder correctamente otro. Reactivos encadenados:____________________________________

8. Los reactivos cumplen con los criterios de validez, ecuanimidad y rigurosidad:

Mide el indicador de evaluacin sealado en la TE (enunciado alineado, respuesta correcta o aspectos de la lista de cotejo dan cuenta del
logro del indicador)
Omite pistas (no incluye elementos que induzcan responder correcta o incorrectamente, no contiene alto azar, etc.)
Posee estructura simple que no complejiza artificialmente la tarea (incluye una sola interrogante, tiene mecnica de respuesta simple,
incluye toda la informacin para responder, omite informacin irrelevante)
Est expresado con lenguaje adecuado (formal, correcto y comprensible)
Plantea una tarea pertinente (no afecta anmicamente, es significativa e incluye informacin veraz y correcta).
Posicin de los reactivos con errores:____________________________________________________________________________

9. El documento de prueba incluye slo la identificacin bsica necesaria (no incluye ninguna otra informacin). La informacin bsica es:
Nombre y logo de la Corporacin
Nombre de la asignatura
Nivel escolar evaluado
Nmero de identificacin del OA o conjunto de OA medidos, segn numeracin correlativa y de unidad, sealada en el programa.

10. Las instrucciones generales del documento de prueba (o de cada tem de la prueba) aseguran validez y ecuanimidad de la aplicacin:
Incluyen slo la informacin necesaria para desarrollar la evaluacin (esto es, tiempos de respuesta y mecnica de aplicacin)
Omiten condiciones de calidad u otros aspectos que apunten a evaluar elementos no considerados en el OA
Apuntan a obtener respuestas objetivas.

11. La diagramacin del documento de prueba asegura validez y ecuanimidad de la aplicacin:

El documento posee espacios de respuesta adecuados al tipo de respuesta esperada y a la caligrafa de los estudiantes
Las imgenes que se incluyen se requieren para responder y son legibles
La letra es de tipo serif y de mnimo 12 puntos
El espaciado es de 1,5 puntos o superior
Los mrgenes son cortos y justificados a ambos lados
La separacin entre preguntas es de mnimo un espacio
Se mantiene la misma fuente, interlineado y espaciado en todo el documento.

OTRAS OBSERVACIONES:

VALUA - REGISTRO DE PROPIEDAD INTELECTUAL N231,362

Prohibida su reproduccin y/o uso no autorizado.